计算机仿真技术基础3
《计算机仿真技术》课程教学大纲

计算机仿真技术课程教学大纲(ComputerSimu1ationTechno1ogy)学时数:40其中:实训学时:12学分数:2.5适用专业:电气工程与自动化一、课程的性质、目的和任务本课程是电气工程与自动化专业的专业选修课。
本课程开设的主要目的是提供系统仿真分析与优化的解决方法。
通过本课程的学习,使学生能够掌握控制系统计算机辅助分析,综合系统仿真和参数最优化技术等有关知识。
二、课程教学的基本要求(一)理解系统仿真与计算机仿真的概念。
(二)理解MAT1AB的数据结构,掌握矩阵的表示与运算方法、流程控制结构和m文件的编写以及基本的绘图方法。
(三)了解SimUIink模块库的组成,理解仿真环境中各参数的含义,掌握SimU1ink模型建立和线性系统的计算机仿真方法。
(四)掌握常用模块的封装技术、应用技巧以及功率电子系统的仿真以及电机系统的仿真方法。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章系统仿真技术与应用一、系统仿真和计算机仿真的概念二、仿真软件的发展状况三、MAT1AB语言的特点及应用第二章MAT1AB语言程序设计基础一、MAT1AB语言的使用环境二、MAT1AB语言的数据结构三、MAT1AB矩阵的运算四、矩阵的表示与运算,五、流程控制结构六、MAT1AB函数的编写与技巧七、MAT1AB语言下图形绘制与技巧八、三维图形的绘制方法第三章MAT1AB/Simu1ink下数学模型的建立与仿真一、Simu1ink模块库二、SinIUIink模型的建立三、线性系统的计算机仿真第四章Simu1ink常用模块介绍与应用技巧一、常用模块的应用二、输出模块库三、子系统与模块封装技术四、电力系统模块集与电子线路仿真五、非线性系统控制设计模块集四、课程各教学环节要求本课程的教学环节包括课堂讲授,上机实训,习题,答疑,期末考试等。
(一)本课程设置1个实训项目,共12学时,目的是使学生更深刻了解所学的内容。
通过本课程的实训,要求学生达到如下要求:1 .具有运用MAT1AB语言编写和调试m文件的能力。
计算机仿真技术基础.

例题
+
R
L
C
e(t)
-
• 动态系统:t 很小,或 e(t)为非直流和周期 变化的电源 • 静态系统:t 趋于无穷大, e(t)且为直流或 周期变化的电源
确定系统:系统的输入 与状态变量 有完全确定的函数关系 随机系统:系统内部或 环境发生不确定的变动 , 2 ) 影响系统的状态输出 (输入与状态变量不存 在 完全确定的函数关系)
3、影响系统活动的因素
1)内部因素(内部环境):在系统内可 改变的因素;(系统参数、内部激励源) 2) 外部因素(外部环境):在系统内不 可改变的因素(外部对系统
4、系统具有下列性质
•
• •
整体性 系统是一个整体,它的各个部分既 相对独立,又是不可分割的。 相关性 反映了各组成部分相互联系、相互 制约、相互依存 目的性 系统要完成特定的功能。
•
• •
模拟计算机仿真特点
• 模拟计算机运行时各运算器是并行工作的,模型 的运行速度与模拟机有关,而与模型的复杂程度 无关。 • 模拟机仿真可以进行实时仿真,又可以进行非实 时仿真。 • 易于和实物相连。和实物系统连接时不需要A/D、 D/A转换装置。 • 模拟仿真的精度一般低于数字计算机仿真,且逻 辑控制功能较差,自动化程度也较低。
5、系统分类
系统的状态只取决于同 时刻的输入, 即时系统: ( 无记忆系统) 与他过去的工作状态无 关 系统的状态不仅取决于 同时刻的输入, 动态系统: 1) (有记忆系统) 而且与他过去的工作状 态有关 静态系统:若系统的状 态保持不变,此时的 动态系统又称为静态系 统。(状态保持恒定或 周期变化)
第一章 绪 论
• 一)计算机仿真: 计算机仿真就是应用计算 机对系统某些特性的近似模仿
计算机仿真技术

计算机仿真技术计算机仿真技术⼀.计算机仿真技术基础1.什么叫系统?试举例说明。
系统:为实现规定功能以达到某⼀⽬标⽽构成的相互关联的⼀个集合体或装置(部件)。
例如:数控机床伺服系统等。
2.系统具有哪些特点?系统具有以下四个特点:①系统是由部件组成的,部件处于运动状态;②部件之间存在着联系;③系统⾏为的输出也就是对⽬标的贡献,系统各主量和的贡献⼤于各主量贡献之和,即系统的观点1+1>2;④系统的状态是可以转换的,在某些情况下系统有输⼊和输出,系统状态的转换是可以控制的。
3.系统性能好坏的评价指标有哪些?判断⼀个系统的好坏可以由以下四点观察:1.⽬标明确。
每个系统(部件)均为⼀个⽬标⽽运动。
系统的好坏要看它运⾏后对⽬标的贡献。
因⽽⽬标明确是评价系统的第⼀指标。
2.结构合理。
⼦系统的联接⽅式组成系统的结构。
联接清晰,路径通畅,冗余少等,以达到合理实现系统⽬标的⽬的。
3.接⼝清楚。
⼦系统之间有接⼝,系统和外部的联接也有接⼝,好的接⼝其定义应⼗分清楚。
4.能观能控。
通过接⼝,外界可以输⼊信息,控制系统的⾏为,可以通过输出观测系统的⾏为。
只有系统能观能控,系统才会有⽤,才会对⽬标作出贡献。
4.简述系统模型的定义、类型及特征?系统模型的定义:是指以某种确定的形式(如⽂字、符号、图表、实物、数学公式等),对系统某⼀⽅⾯本质属性的描述。
系统模型的分类:物理模型、数学模型系统模型的特征:(1)它是现实系统的抽象或模仿;(2)它是由反映系统本质或特征的主要因素构成的;(3)它集中体现了这些主要因素之间的关系。
5.简述计算机仿真的定义、类型、作⽤及总体流程图?计算机仿真(Computer Simulation )定义:借助⾼速、⼤存储量数字计算机及相关技术,对复杂真实系统的运⾏过程或状态进⾏数字化模拟的技术。
计算机仿真的分类:①根据计算机分类:模拟计算机仿真、数字计算机仿真、模拟数字混合计算机仿真②根据仿真时钟与实际时钟的⽐例关系:实时仿真、⽋实时仿真、超实时仿真③根据系统模型的特性:连续系统仿真、离散事件系统仿真6.什么叫系统仿真?系统仿真(System Simulation)定义:是以相似原理、系统技术、信息技术及其应⽤领域有关专业技术为基础,以计算机、仿真软件、仿真器和各种专⽤物理效应设备为⼯具,利⽤系统模型对真实的或设想的系统进⾏动态研究的⼀门多学科的综合性技术。
计算机计算机仿真基础知识了解计算机模拟与仿真的原理与应用

计算机计算机仿真基础知识了解计算机模拟与仿真的原理与应用计算机仿真基础知识:了解计算机模拟与仿真的原理与应用计算机仿真技术是通过计算机模拟与仿真的手段来对真实世界进行复杂的建模、分析和预测的一种方法。
它在各个领域都有广泛的应用,如航空航天、汽车工业、医学研究等。
本文将介绍计算机仿真的基础知识,包括其原理和应用。
一、计算机仿真的原理1. 模拟的概念模拟,即对一个系统或对象进行逼真的复制,使之在某些方面与原对象相似。
在计算机仿真中,通过建立模型来模拟真实世界的系统或过程。
2. 计算机模型计算机模型是对真实系统进行抽象和描述的数学或逻辑模型。
它可以是物理模型、逻辑模型或数学模型。
通过计算机模型,可以对真实系统进行仿真。
3. 仿真的过程计算机仿真是通过模拟大量的实验数据和场景,运用数学、物理和仿真软件来模拟真实系统的运行过程。
仿真过程可分为建模、求解和验证三个阶段。
- 建模:选择合适的数学或逻辑模型来描述真实系统,并将其转化为计算机程序。
- 求解:使用计算机程序对模型进行求解,得到仿真结果。
- 验证:通过与真实系统的实际数据进行对比,验证仿真结果的准确性和可信度。
4. 仿真的优势计算机仿真具有以下优势:- 成本低廉:相比真实实验,仿真技术可以大大降低成本。
- 安全性高:在危险或高风险环境下,可以通过仿真技术进行模拟,避免可能的伤害。
- 时效性强:仿真技术可以大大缩短实验周期和时间成本,提高效率。
- 灵活性:可以对系统参数进行灵活调整,以研究和优化系统性能。
二、计算机仿真的应用1. 航空航天领域航空航天领域是计算机仿真的主要应用领域之一。
通过计算机模拟飞行器的飞行过程,可以评估设计的性能、飞行特性和燃料效率等。
同时,还可以对飞行器进行故障检测和故障诊断。
2. 汽车工业在汽车工业中,计算机仿真技术可以对汽车的车身结构、碰撞安全性、燃油经济性等进行评估和分析。
通过模拟不同道路条件和驾驶行为,可以优化汽车的设计,提高安全性和性能。
计算机仿真技术第三版教学设计

计算机仿真技术第三版教学设计前言计算机仿真技术作为现代科技的重要成果之一,对于各个领域的应用都有着重要的意义。
近年来,随着科技的发展,计算机仿真技术的应用范围不断扩大,对于工程、医学、航空、动画等领域都有着重要的意义。
本文旨在介绍计算机仿真技术的教学设计,帮助读者更好地了解该领域。
教学目标本教学设计的目标是让学生能够全面掌握计算机仿真技术的相关知识,能够熟练应用计算机仿真技术进行工程、医学、航空、动画等领域的应用,并且对于计算机仿真技术的未来发展有着清晰的认识。
教学内容第一章基础知识1.1 计算机仿真技术的概述1.2 计算机仿真技术的基本原理1.3 计算机仿真技术的应用领域第二章计算机模型与仿真2.1 计算机模型的基础知识2.2 三维建模软件的应用2.3 计算机仿真的基本流程第三章计算机图形学3.1 计算机图形学的基本原理3.2 图形渲染和光照效果3.3 图像处理和纹理映射第四章计算机模拟技术4.1 计算机模拟的基本原理4.2 计算机模拟的应用领域4.3 计算机模拟的参数确定和优化第五章计算机仿真与应用5.1 工程应用5.2 医学应用5.3 航空应用5.4 动画应用教学方法1.理论讲解在教学中,需要对计算机仿真技术的相关理论进行讲解,使学生能够全面掌握计算机仿真技术的相关知识。
2.实践操作计算机仿真技术属于实践性强的学科,需要在教学中加强实践操作的环节,使学生能够真正掌握相关技能。
3.项目实战在教学中,需要设置相关项目,让学生能够将理论知识运用到实践中,进一步提高学生的实战能力。
教学评估在教学中,需要设置相关考核,对学生的掌握程度进行评估。
评估内容包括:1.课堂表现评估:包括课堂听讲、课堂提问等方面。
2.作业评估:包括课后作业、实验报告等方面。
3.项目评估:对学生项目完成情况进行评估。
教学资源在教学中,需要提供相关教学资源,包括:1.PPT课件:对教学内容进行讲解,方便学生掌握相关知识。
2.实践操作指导书:对实践操作进行指导,方便学生实际操作。
计算机仿真技术第三章有修改

用于设置x,y坐标轴的名称。
输入特殊的文字需要用反斜杠(\)
开头。 2019/5/3
45
4.7 legend(‘字符串1’,‘字符串2’,…,‘字符串n’)
在屏幕上开启小视窗,然后依据绘图命 令的先后次序,用对应的字符串区分图形 上的线。
例
t=[0:pi/20:5*pi];
plot(t,sin(t),'r:*')
y=sin(t);
plot(t,y,'b:square')
2019/5/3
29
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30
其中“option”选项中有多种方案可以选择
颜色 r 红色 y 黄色 g 绿色 b 蓝色 w 白色 k 黑色 m 紫色 c 青色
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线型
-. 点划线
- 实线
: 虚线
-- 破折线
* 星号
+ 正号
补充:
求逆:inv(A)———只有非奇异矩阵可以求逆 求行列式:det(A) 要求矩阵必须为方阵 求迹(trace): tr(A)——矩阵的迹与特征值之 和相等
求秩:rank(A) 求范数:norm(A),norm(A,1),norm(A,inf) 求特征值:eig(A) 求矩阵指数:expm(A) 求特征多项式:poly(A)
2019/5/3
1
二 MATLAB基本控制流程结构
2.1 循环结构
A、for循环语句 基本格式
步长缺省值为1,循环结构可以嵌套使用。
2019/5/3
2
B、while循环语句 基本格式
若表达式为真,则执行循环体的内容,执 行后再判断表达式是否为真,若不为真, 则跳出循环体,向下继续执行。
计算机仿真技术基础课程设计 (2)

计算机仿真技术基础课程设计一、设计背景计算机仿真技术是一种通过计算机模拟真实系统或过程的方法,以便研究其行为或结果的技术。
随着计算机技术的不断发展,计算机仿真技术已经成为了许多领域的重要工具,如航空、汽车、化工、医学等。
因此,在计算机专业的教学中,引入计算机仿真技术的基础课程意义重大。
二、课程目标与结构2.1 课程目标本课程旨在使学生:•理解计算机仿真技术的基本概念、基本原理和方法;•掌握计算机仿真技术的主要工具和技能,包括计算机语言、特定软件和硬件平台的应用;•具备利用计算机仿真技术进行系统分析、优化和决策的能力,逐渐培养其创新意识和实践能力。
2.2 课程结构本课程包括以下几个部分:2.2.1 基本概念介绍计算机仿真技术的基本概念,如仿真、模型、模拟等概念;介绍计算机仿真技术的发展历史和应用领域。
2.2.2 基本原理介绍计算机仿真技术的基本原理,包括离散事件仿真、连续系统仿真、混合仿真等原理;介绍计算机仿真技术的主要理论和方法。
2.2.3 基础技术介绍计算机仿真技术的基础技术,包括计算机语言的应用、特定软件的使用和硬件平台的组装;介绍计算机仿真技术的主要工具和技能,如MATLAB、Simulink、Arena等工具的应用。
2.2.4 应用案例介绍计算机仿真技术在不同领域的应用案例,如工业控制、智能交通、医学模拟等案例;介绍计算机仿真技术在应用中的优点和不足。
三、课程教学方法3.1 讲授教学法通过讲授基本概念、基本原理、基础技术和应用案例等知识点来让学生掌握计算机仿真技术的基础知识和技能。
3.2 实践教学法通过具体的实践操作,如编程实现模型、使用仿真工具进行系统仿真等,来让学生掌握计算机仿真技术的应用技巧和实践能力。
3.3 研讨教学法通过研讨和讨论计算机仿真技术的应用案例和实践经验,来让学生深入了解计算机仿真技术的优缺点和发展趋势。
四、课程评价方式本课程的主要评价方式为课堂讨论和实践作业,其中包括:•课堂参与度:对学生在课堂上的表现进行评价;•实践作业:通过实践作业来检验学生对计算机仿真技术的掌握程度;•期末考试:综合考察学生对课程内容的理解和应用能力。
计算机仿真技术第三章new3

表3. 1 方程的解析解(精确解)和数值解
t 解析解y(t) 数值解 yn 0 1 1 0.1 0.2 0.9091 0.8333 0.9 0.819 0.3 … 1.0 0.7692 … 0.5 0.7519 … 0.4628
2
令质量m=1,g=10 则有Euler方法得:
v0 10 s 0 0 vm vm 1 10h sm sm 1 vm 1h
精确解: t2 s mg 10t 2
自由落体运动方程的Euler公式求解
t0 0, y0 1 t1 0.1, y1 y0 (1 0.1 y0 ) 0.9 t 2 0.2, y2 y1 (1 0.1y1 ) 0.9 0.91 0.819 t3 0.3, y3 y2 (1 0.1 y2 ) 0.819 (1 0.1 0.819 ) 0.7519 t10 1.0, y10 y9 (1 0.1y9 ) 0.4628
其误差在1*10-2数量级,精度较差。
例3
初值问题:
dv d s mg 2 mg dt dt ds v s (t0 ) 0 dt ' s (t0 ) 10 s (0) 0 v(0) 10
分方程,并得出理想单摆运动的周期公式。 从图3-1中不难看出,小球所受的合力为mgsinθ, g 0 根据牛顿第二定律可得: (3-2) l ml 0, (0) (0) mg sin 0
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(1)
x1 = y x = y 2 x n = y ( n 1)
作为状态变量,则式(1)可以改写为
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Bring Ideas Together
x1 = x 2 x = x 3 2 x = x n 1 n x n = a n x1 a n 1 x 2 a 2 x n 1 a1 x n + u
(10)
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因xn+1=0,将式(10)写成状态方程的标准形式为
X = AX + Bu y = CX + Du
(11)
其中
a1 a 2 A= an 1 an 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
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C = [1 0 0] , D = b0 = 1
则系统的状态方程为 x1 6 1 0 x1 2 x = 11 0 1 x + 6u 2 2 x3 6 0 0 x3 2 2 化传递函数为状态方程
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对上式 所示的传递函数,若传递函数的特征方程
s n + a1 s n 1 + + a n 1 s + a n = 0
部分分式的形式
(16)
有n个互异的特征根 λ1 , λ2 ,, λn ,则可以把传递函数展开成
a1 = 6, a 2 = 11, a3 = 6 b0 = 1, b1 = 8, b2 = 17, b3 = 8
,
则可以利用式(11)得到
a1 A = a2 a3 1 0 6 1 0 0 1 = 11 0 1 0 0 6 0 0
b1 a1b0, 2 B = b2 a 2 b0 = 6 b3 a3b0 2
(12)
下面介绍把传递函数转化为状态方程的几种不同的实现方式。
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可控性和可观性是系统的一种特性。这两个概念是卡 尔曼在60年代提出的,是现代控制理论中的两个基本概 念。 可控性是检查每一状态分量能否被控制,是指控制作 用对系统的影响能力; 可观性表示由观测量y能否判断状态X,它反映由系统输 出量确定系统状态的可能性。 因此,可控性和可观性从状态的控制能力和状态的识 别能力两个方面反映系统本身的内在特性。 可将单输入单输出系统唯一地表示为可控标准型和可 观标准型。根据其可控标准型和可观标准型容易判断系 电力电子与电力传动实验室 统的可控性和可观性。 Bring Ideas Together Lab of PEED
( m)
(t ) + b1u
( m 1)
(t ) + + bm一般输入量中的导数的次数小于或等于n即(m≤n) 这里仅讨论等于n的情况(m=n),当输入量的导数的次数小 于n时,所推导得公式仍适用。对公式(6)进行变换得到
[ y ( n ) b0 u ( n ) ] + [a1 y ( n 1) b1u ( n 1) ] + + [an 1 y bn 1u ] = an y + bnu
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取状态变量为
x1 = y x2 = y
则系统的状态方程为
x1 = x 2 x 2 = ω 2 x1 2ξωx 2 + ω 2 u
写成标准形式为
x1 0 x = ω 2 2
输出方程为
取拉普拉斯反变换,得
z ( n ) (t ) + a1 z ( n 1) (t ) + + a n 1 z (t ) + a n z (t ) = u (t )
y (t ) = b1 z ( n 1) (t ) + + bn 1 z (t ) + bn z (t )
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C = [0 0 0 1]
, 系统的特征值是描述系统动力学特性的一个重要参量,下 面标准形式直观的反映系统的特征值,不难理解系统的特 征值就是系统传递函数的极点
3) 化为对角线标准型形式的状态方程 假设系统的传递函数为
b1 s n 1 + + bn 1 s + bn Y (s) G (s) = = n U ( s ) s + a1 s n 1 + + a n 1 s + a n
Bring Ideas Together
取状态变量为
x1 = z x = z 2 x n = z ( n 1) 便可以得到系统的可控标准型形式的状态方程
X = AX + Bu y = CX 0 0 1 0 0 1 a n 2 a1
b1 ]
0 0 A= 0 a n
x1 y = [1 0 0] x 2 + u x3
同样对于一个可实现的传递函数或传递函数矩阵,求得的 状态方程不是唯一的。 假设系统的传递函数如式(12)所示
b1 s n 1 + + bn 1 s + bn Y ( s) G ( s) = = n U ( s ) s + a1 s n 1 + + a n 1 s + a n
令 (7)
x n = a n y + bn u
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又
[ y ( n 1) b0 u ( n 1) ] + [a1 y ( n 2 ) b1u ( n 2) ] + + [an 2 y bn 2u ] = an 1 y + bn 1u + xn
,
b1 a1b0 b a b 2 0 2 B= bn 1 a n 1b0 bn a n b0
C = (1 0 0 0) D = b0
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例2 设系统的微分方程为,
y + 6 + 11 y + 6 y = 6u y
写成状态方程的标准形式为
X = AX + Bu y = CX
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(15)
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0 1 A = 0 0
an 0 0 a n 1 0 0 a2 0 1 a1 0 0
bn b n 1 B = b2 b1
式中y为输出量,u为输入量,试求系统的状态空间描述。 取系统的状态变量为
x1 = y x2 = y
则
x1 = x 2 x 2 = x3
x3 = y
x3 = 6 x1 11x 2 6 x3 + 6u
写成状态方程的标准形式为
1 0 x1 0 x1 x1 0 x = 0 x + 0u y = [1 0 0] x 2 0 1 2 2 x3 x3 6 11 6 x3 6
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a n2
系统的输出方程为
y = x1
写成标准形式为 其中
(4) (5)
y = CX
C = (1 0 0 0)
例1 系统的常微分方程描述为
+ 2ξωy + ω 2 y = ω 2 u y
输入为u,输出为y,试写出系统的状态方程和输出方程。
x1 0 x + 2 u 2ξω 2 ω 1
x1 y = (1 0) x2
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b) 依旧以单输入单输出系统为例,系统的输入量含有导数 时,系统的微分方程为
y ( n ) (t ) + a1 y ( n 1) (t ) + + an 1 y (t ) + an y (t ) = b0 u
令 同理有 (8)
x n 1 = x n a n 1 y + bn 1u
i = 1,2 , n
(9)
xi = xi +1 ai y + bi u
取 y b0 u = x1 则
y = x1 + b0 u 代入式(9)得 xi = xi +1 ai ( x1 + b0 u ) + bi u = ai x1 + xi +1 + (bi ai b0 )u i = 1,2 , n
取一组状态变量
xn = y xn 1 = y + a1 y b1u = xn + a1 xn b1u xn 2 = + a1 y + a2 y b1u b2u = xn 1 + a2 xn b2u y x0 = y ( n ) + a1 y ( n 1) + + an y b1u ( n 1) bn u = x1 + an xn bn u
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例3设系统的微分方程为 设系统的微分方程为
y + 6 + 11 y + 6 y = + 8u + 17u + 8u y u