最新青岛版二年级下册《数据的收集和整理》教学设计
二年级下册数学教案-9.1数据的收集整理｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案9.1 数据的收集整理｜青岛版（五四学制）在今天的数学课上，我们将学习数据的收集和整理。
这是我们二年级下册数学课程的一部分，教材的章节是数据的收集整理，这是青岛版五四学制的内容。
一、教学内容我们将在课堂上学习如何收集数据，如何整理数据，以及如何通过数据进行分析和解释。
我们将使用各种方法来收集数据，包括问卷调查、观察和实验。
我们将学习如何使用图表来整理和展示数据，包括条形图、折线图和饼图。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握收集和整理数据的方法，能够选择合适的图表来展示数据，并且能够通过数据得出一些基本的结论。
三、教学难点与重点教学难点是如何选择合适的图表来展示数据，以及如何通过数据得出结论。
教学重点是数据的收集和整理的方法，以及图表的绘制和解释。
四、教具与学具准备为了这节课，我已经准备了一些问卷调查表，一些图表的模板，以及一些彩色的笔和纸。
学生们需要带好自己的笔记本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会使用黑板和一些彩色的粉笔来绘制图表和解释数据。
我会尽量让板书清晰明了，让学生们能够容易地理解和跟随。
七、作业设计作业题目：请你选择一个你感兴趣的话题，用问卷调查的方式收集数据，然后用图表的方式展示出来，并得出一些结论。
作业答案：这个话题可以是任何学生感兴趣的内容，比如最喜欢的运动、最喜欢吃的东西等等。
学生需要设计问卷调查表，收集数据，然后用图表的方式展示出来，通过数据得出一些结论。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了数据的收集和整理的方法，以及图表的绘制和解释。
如果时间允许，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们更深入地学习和研究数据的收集和整理。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
如何选择合适的图表来展示数据，以及如何通过数据得出结论是一个重要的教学难点。
在实际操作中，学生可能对图表的类型和用途感到困惑，因此，我需要提供一个清晰的指导，帮助他们理解不同类型的图表以及如何选择合适的图表来展示数据。
小学数学青岛版二年级下册《数据的收集与整理》教案1
小学数学青岛版二年级下册《数据的收集与整理》教案1教学目标一、知识与技能1．结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，会用画“正”字等方法收集和整理数据二、过程与方法1．能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
三、情感态度和价值观1．培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。
教学重点会用画“正”字等方法收集和整理数据教学难点能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用教学方法小组合作课前准备多媒体课件、课本课时安排1教学过程一、导入新课1.谈话：同学们，你还记得上节课我们学习了什么内容吗？谁来说说看？学生回答。
2.上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星。
我们一起看看吧。
（出示情境图）二、新课学习1.谈话：同学们我们班要评选体育小明星，要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，用什么方法来评选呢？学生回答：投票选举的方法。
2.教师发选票，让学生填写好自己的选票，并收集起来。
3.谈话：要想知道谁能当选，应该怎么办？学生同桌讨论。
汇报交流：预设：生1：用画“正”字；生2：用画“⊿”；生3：用画“√”；生4：用画“○”4.谈话：现在老师选一名学生到前台读票，另一人在旁边监督，其他同学在本子上用自己喜欢的方式记录得票情况。
进行活动，教师巡视。
5.学生汇报统计结果，只要方法合理都给于肯定。
设计意图：本教学环节中，放在了让学生自主提出问题，寻找解决问题的策略上，引出多种解决问题的方法，培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，感受到对数据进行整理的必要性。
6.教师介绍画“正”字的方法，既简便又快捷。
7.教师提议学生都用这种方法再来整理一次，抽一名学生在黑板上进行板演。
学生用画“正”字重新整理。
8.教师引导学生与自己前一次的记录方法进行比较、评价，交流对用画“正”字方法的感受。
青岛版二年级下册数据的收集与整理教案
《我是体育小明星》教案【教学目标】：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。
【教学过程】：一、创设情景，进入新知学习。
1、师生谈话引出图片：其中有立定跳远的、赛跑的。
2、学生指出图片上的小朋友正在参加运动会。
3、教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮图片上的小朋友们统计一下，他们班比赛成绩如何。
【设计意图：激发学生的参与动机是学习的前提。
运动会是学生们最熟悉的，而且也是亲身经历过的，用学生熟悉的情境引导学生学习，是最有效的学习手段。
另一方面，引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决问题的数学策略。
】二、运用情境,探究新知。
1、看完图片之后，请同学们说说你在图片上看到了什么？2、如果学生没有回答出教师要求的问题，那么教师可以适当引导学生思考：同学们进行这些体育项目的成绩如何呢？（这时学生可能就会说：“同学们跳高的成绩怎么样呢？这时教师要给予表扬，鼓励。
引导学生学会自己提问题）3、解决学生提出的问题：第一二三名分别有多少人将统计的数据出示给学生，统计表发给学生，让学生在小组里进行添表。
4、电脑演示学生汇报的结果：5、根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….6、完成统计表，让学生看统计表。
“你能知道什么？还想知道什么？”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价，自己评价。
教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。
【设计意图：在全班汇报交流的基础上，通过“你发现了什么？你还知道了什么？”这一开放性的问题。
青岛版二年级下册数学《数据的收集与整理(信息窗1)》参考教案1
《数据的收集与整理》参考教案教学内容：数学第四册第98-100页的信息窗1的内容。
教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。
2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学用具：多媒体，课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：一年一度的校园吉尼斯运动会拉开了序幕。
瞧，运动场上赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。
（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道赛跑的有多少人？跳绳的有多少人？生2：我想知道一共有多少人？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少人参加？[评：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。
]二、合作学习，探索新知1、如何解决一共有多少人？2、我们可以根据获奖名次来统计。
3、除了根据获奖情况来统计，还可以根据什么来统计？生：获奖的项目。
4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。
5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的方法不同。
生2：合计都是15。
生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。
[评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。
本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。
]7、小结：通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。
三、拓展应用，提高能力做自主练习1、2、3、4题。
青岛版数学二年级下册数据的收集与整理课件
统计——数据的收集与整理
一、情境导入
谁能当选呢？
根从据图这中些，信你息知，道你了还哪能些提数出学什信么息问？题？
二、你问我说
谁能当选呢？ 统计一下每位候选人的得票结果就知道了。
收集数据 1.请4位同学到讲台前，一位同学唱票，另一位同学监督， 其余两位同学在黑板上做记录。 2.座位上的同学，用自己喜欢的方法在自己的本子上做 记录。
三、自主练习
1.统计一下，水果各有几个？
把统计结果整理在下表中。
2
5
4
3
三、自主练习
14
12
8
6
三、自主练习
3.森林里小动物们要举行运动会，请你统计一下 参加运动会的动物各有多少只。
可以用画“正”字的方法来统计。
把统计结果整理在下表中。 合计
三、自主练习
三、自主练习
用“正”字统计法把表格填完整。
二、你问我说
用画 的方法做记录，每得一票画一个 。
王 强： 李 亮： 于： 刘 明：
二、你问我说
用画√的方法做记录，每得一票画一个√。
王 强： 李 亮： 于： 刘 明：
二、你问我说
谁三种记录方法，你认为哪种更好？好在哪里？
用画“正”字的方法记录更好，因为一个“正”字刚 好5票，统计票数比较简便。
把统计结果整理在下表中。
合计
23
5
7
7
4
三、自主练习
涂一涂。
四、课后作业
作 业 请完成教材第102~103页“自主 练习”第
1、2、3、课外实践题。
补充作业 请完成《教材解读》本课时所 有的课后作业题。
二、你问我说
小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进⾏简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点： 使学⽣初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进⾏简单的分析。
教学难点： 引导学⽣通过合作讨论找到切实可⾏的解决统计问题的⽅法。
教学教法： 谈话、指导相结合法，引导学⽣通过对情境问题的探讨，师⽣互动，在具体的⽣活情境中让学⽣亲⾝经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程： ⼀、情境引⼊ 教师引导提问：同学们，你们⼊学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜⾊吗？(指名3～5个学⽣说⼀说)。
师：有的同学喜欢这个颜⾊，有的同学不喜欢，如果我们学校要给⼀年级的新⽣订做校服，有下⾯4种颜⾊，请你们当参谋，给服装⼚建议下该选哪种颜⾊合适。
(指名学⽣回答，并说明理由。
) 教师引导：张三喜欢红⾊，学校就决定将校服做成红⾊的，怎么样？你有什么意见？ ⼆、互动新授 1、讨论收集数据的⽅法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级⾥进⾏调查，我们班级的⼈数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学⽣回答。
) 学⽣讨论收集数据的⽅法。
(2)出⽰统计表。
可以⽤什么⽅法来完成这张统计表呢？ (3)学⽣说出各种不同的⽅法。
(学⽣可能回答：把⾃⼰喜欢的颜⾊写在纸张上、举⼿、⼩调查等。
每⼈报喜欢的颜⾊，我们在⾃⼰的表中做记号，如画“正”；举⼿表⽰⾃⼰在哪⼀个范围的，⽼师数⼀下，再把结果填在表中……) (4)教师提问：你认为以上各种⽅法中，哪⼀种⽅法最⽅便？ 师：在这些⽅法⾥，举⼿表⽰是⽐较简便的⽅法，现在由⽼师发布指令，每⼈只能选⼀种颜⾊，最喜欢哪种颜⾊就举⼿表⽰。
青岛版二年级数学下册集体备课教案(第九单元数据的收集与整理)
1 运动会获奖成绩——分类统计⏹教学内容教材第98～100页，分类统计。
⏹教学提示本信息窗呈现的是运动会获奖成绩记录表，表中出示了参加运动会的运动员名单以及他们参加的运动项目和所获得的名次。
借助问题“我们班运动会获奖情况怎样呢”，引入对分类统计的学习。
通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义。
⏹教学目标知识与技能：初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
过程与方法：经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。
情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。
⏹教学重点、难点教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。
指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。
教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。
⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：运动会成绩数据⏹教学过程（一）新课导入：1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？生：我喜欢跳绳生：我喜欢踢毽子生：我喜欢……师：运动会上运动员们奋力拼搏，取得了优异的成绩。
让我们再来欣赏一下那激动人心的场面。
（课件出示运动会学生比赛的照片）二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
咱们一起去看看好吗？学生观察一下画面（课件展示情境图），2、你发现了什么数学信息？生：运动项目有男子60cm生：运动项目有女子100cm生：立定跳远第三名……3、你想知道什么？生：我想知道获奖的同学一共有多少人？生：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少。
生：获奖的同学中，男生多还是女生多。
4、从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这些答案吗？生：不能生：为什么呢？生：信息很多，很乱5、信息很乱，就需要整理一下，想一想，可以怎样来整理？这节课我们就学习统计。
二年级下册数学说课稿-第9单元 数据的收集与整理(一)数据的收集与整理说课稿 青岛版
说课设计《分类统计》说课设计今天我说课教学内容是《分类统计》，是青岛版二年级下册第九单元第1课时98～100页的学习内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教学效果、板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析《数据的收集与整理》是青岛版小学数学二年级下册第九单元的教学内容。
本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。
通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。
基于对教材的理解，我确定了以下三方面的教学目标：1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。
以上三方面的目标是互相依存、有机结合、协同发展的，以促进学生数学思维和素养的全面提高。
根据上述教学目标，我确定了教学的重点和难点：教学重点：按照不同的标准对事物进行分类。
指导学生学会分类整理与统计数据，得出不同的统计结果，避免二次分类现象。
教学难点：指导学生学会分类整理与统计数据。
二、教学方法本节课教学设计努力做到教师主导、学生主体，充分体现让学生主动建构知识。
在导入新课部分，采用情境导入的方法，引导学生能快速进入新课的学习。
在探究新知部分，采用学生操作练习，教师讲解等方法让学生掌握新知。
另外，多媒体教学手段辅助的方法贯穿全课，提高和促进教学的有效性三、学生学法学生在与老师轻松的对话中，开始这节课的学习，在数一数、画一画、等操作中，获得感性认识，在交流、比较等学习活动中，对自己的知识进行思考和归纳，内化为自己的认知，从而达到发展智力，培养能力的目的。
四、教学过程（一）新课导入：课前，联系学生实际生活，以学校运动会的话题引入，为学生创设轻松、愉快的学习巩固，通过观看比赛照片，让学生体会成功的喜悦，增强了学生学习的信心。
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（二）自主探究，合作交流
（1）教师引导观察情
境图，说说从图中看到
了什么信息。
（2）从图中的信息
中，你想提出什么问
题？
（3）教师：同学们，
要回答你们这些问题，
通过这个图片能够一眼
看出来答案吗？为什
么？
（4）教师组织学生小
组交流讨论，可以根据
什么标准进行整理分
类。
（在这里如果学生
没有全部说出，教师需
要进行补充）
（1）学生：我看到了
得第一名的有……
（2）问题1：参赛
的男生多还是女生
多？
问题2：第一
名的人数是多少？第
二名、第三名呢？
问题3：跑步
的有多少人？
······
（3）不能！因为数
据很乱。
需要整理一
下。
（4）按照名次分
类。
按照性别分
本环节经
历独立思考
和小组合作
的过程，学
生通过观察
发现问题，
生成不同的
整理数据的
方法，在合
作中探究多
种分类方
式，体会分
类统计的多
样性，培养
了自主发
现，合作探
究解决问题
的能力。
类。
按照比赛项目分类。
（三）合作统计，汇报总结
（1）引导学生小组交
流讨论，将数据按照三
个分类标准进行分类。
（2）出示多媒体课件
中统计好的数据，分别
分析每个统计表，请学
生说说从表格中获得的
结论。
教师适时总结利
用统计表统计数据可以
清晰明确的看出数据的
多少。
（3）观察对比三个表
格，说说有什么相同点。
（4）引导学生说说在
（1）将数据进行分
类。
（2）分别从三个表
格中获得结论。
（3）同一组数据，
按照不同的标准分
类，合计的总数并不
变。
（4）把用完的数据
圈一圈，或者用不同
的形状标注出来。
本环节学
生以合作学
习的方式，
经历统计的
全过程。
教
师在本环节
突出分类整
理数据的重
点和难点，
先要求学生
说一说，再
由教师进行
总结，帮助
加深学生对
整理统计数
据的理解。