(统编版)部编版三年级语文下册第一单元2燕子作业设计2019083116
部编版语文三年级下册第一单元2《燕子》教学设计
概括总结燕子的特点
采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
学生概括燕子的特点并准确全面回答。
预设:学生能够将部分特点进行回答，但是不够全面完整。
补救措施：本设计引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。
4.难点障碍突破措施：
（1）引导学生反复诵读，揣摩重点词语在表情达意方面的作用。
（2）通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的美景。
（3）品味赏析之余从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，边读边想象丰富、完整的画面，同时，能学习作者的观察方法，自己把观察到的事物写清楚。15%的学生能边读边想象画面即可，能运用所学的方法把观察所得写出来即可。
5.仿照例句，从颜色、形状两个方面写小动物的外形特点。
四、梳理与探究：
1.观察大自然，制作植物记录卡，记录自己的观察所得。
2.发现提手旁、绞丝旁、贝字旁所代表的意义，利用偏旁进行识字。
学情分析
1.已知知识经验：
学生有初步的自主识字能力。以前学过关于春天、燕子或者其它小动物的文章，对描摹景物的内容和结构有一定了解。
（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。
（4）读自己喜欢的段落。
概括总结，并回答燕子特点。对于文章重点词句的定位，总结概括全面。
自己主动找出问题并试着解决问题。
通过对段落内容的把握总结段落大意，并用简洁的语言概括出图景画面。
部编版三年级语文下册第一单元《燕子》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《燕子》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能正确流利读朗读课文，学习本课生字生词。
2.整体感知课文，边读边想象画面。
【学习准备】积累春天的诗词；了解小燕子的特点。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：读古诗，走进春天→积累词语，感受春天的美丽→初读课文，圈出生字新词或不理解的词语→共同学习生字新词，扫清文字障碍→有感情朗读课文，想象画面。
【作业设计】同学们，学习完《燕子》这课书的第一课时，我们认识了这课中不少生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧：1.本课15个新词会认、会写。
乌黑剪刀活泼春日轻风洒落赶集聚拢形成春光偶尔纤细电线吹拂湖面2.将课文有感情地朗读给家人听。
背诵第一自然段。
第二课时【学习目标】1.边读课文边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情。
2.积累优美生动语句，体会作者细致观察和描写清楚的方法。
3.背诵课文1--3自然段。
【学习准备】熟读课文；背诵第1自然段。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：回顾课文，引入新课→读边想象，背诵积累，感受春天的光彩夺目→抓重点词语，体会燕子飞行时的动态美和休息时的静态美→再读课文，感受美好画面。
【作业设计】同学们，我们已经学习完《燕子》这篇课文了，你一定喜欢上了这美丽的春天，也一定喜欢上了这可爱活泼的小燕子。
就让我们带着这美好的心情一起来完成下面的作业吧：1.积累词语：请将下面的词语各读三遍，试着再写几个。
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空2.摘抄语句：摘抄文中至少三处优美语句。
3.背诵课文：背诵课文1—3自然段。
统编版(教育部编写)小学三年级语文下册人教课标版小学三年级语文下册2.燕子教学设计及课后作业
部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
第一单元(作业设计)部编版语文三年级下册精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版三年级下册第一单元作业设计第一单元主要内容：本单元以“可爱的生灵”为主题。
编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
以下是本单元主要内容的思维导图：第一单元教材分析：本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。
二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思。
想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
第一单元学习目标：课文的学习目标：1、认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定课文段落。
3、能试着一边读一遍想象画面。
4、能积累并摘抄好词好句。
5、能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的动物。
口语交际的学习目标：1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
部编版小学三年级下册语文第一单元第二课《燕子》课时练习(含答案)
四年级下册语文第一单元第二课《燕子》一、根据拼音写汉字1. 除了过年，很多人平时只是（ǒu ěr）才回家一趟。
2. 桃花们còu（）热闹似的jù（）在一起，仿佛赶jí（）一般地冒出来。
二、选择题1.下列选项中注音全对的一组是（）A.伶（líng）俐荡漾（yàng）B.纤（xiān）细拂（fó）过C.旷（kuàng）亮粼粼（líng）D.疲倦（juàn）休憩（xì）2.下列句子中运用了比喻手法的一项是（）A.花儿啊，草儿啊，都像赶集似的聚拢来。
B.伶俐可爱的小燕子，也加入了这光彩夺目的图画中。
C.小燕子带了它剪刀似的尾巴，斜飞于天空中。
D.飞倦了的燕子闲散地在休憩。
三、照样子，写一写1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（仿写一个描写动物外形的句子）2. 小燕子斜飞于旷亮无比的天空。
小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
小燕子在电线上休憩。
（用词语将这三句话串联成一句话）四、阅读课文片段，回答问题小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠．．着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！1.用“”画出选文中的一处比喻句，这句话把比作。
2. 你觉得文中加点词语用得好吗？为什么？3. 选文描写了哪些姿态的燕子？答案《燕子》一、1.偶尔2.凑聚集二、1.A 2.C三、1. 示例：一身雪白的毛，一对竖起的长耳朵，一双红宝石般的眼睛，凑成了伶俐可爱的小白兔。
2.有的小燕子斜飞于旷亮无比的天空，有的小燕子横掠过波光粼粼的湖面，还有的小燕子在电线上休憩。
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》教案及课后作业设计
部编⼈教版三年级语⽂下册第2课《燕⼦》教案及课后作业设计备课素材备课素材【教材分析】本⽂是部编版⼩学语⽂三年级下册第⼀单元的第⼆篇课⽂。
是⼀篇写景状物的⽂章，描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画⾯在⽂中，作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了伶俐可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕⼦》是现代著名作家郑振铎先⽣的⼀篇写景状物的散⽂佳作，长期以来就是⼩学语⽂教材的必选篇⽬，⽂质兼美，这篇散⽂描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画⾯，着⼒写出了它“为春天增添了许多⽣趣”，充分表现了⼩燕⼦的伶俐可爱。
全⽂按照主要意思可分为三部分，第⼀部分写燕⼦的外形特点；第⼆部分写燕⼦为春光增添⽣机；第三部分写燕⼦飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、⽂学史家、着名学者，新⽂化运动的积极倡导者之⼀。
他出⽣于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助⼊北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11⽉，和茅盾、叶圣陶等⼈共同发起成⽴⽂学研究会，并主编⽂学研究会的机关刊物《⽂学周刊》。
1923年后，长期主编《⼩说⽉报》，积极倡导写实主义⽂学和为⼈⽣的⾎泪⽂学，并致⼒于翻译介绍苏联等外国⽂学作品。
他在1921年写的《⽂学的统⼀观》，是我国最早从理论上提倡⽐较⽂学研究的⼀篇论⽂。
他在同年写的《整理中国⽂学的建议》，是我国最早从理论上提出运⽤新的观点、⽅法整理⽂学遗产的论⽂。
他撰写的80来万字的巨着《⽂学⼤纲》，可以说是第⼀部真正的世界⽂学通史。
郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国⽂学史》是解放前国内篇幅最多、影响最⼤的中国⽂学史专着。
同时出版的《中国俗⽂学史》也是我国第⼀本民间⽂学史，⽽且迄今尚⽆可以替代之书。
郑振铎在⽂学以外的⽂化领域所作出的贡献，也是令⼈钦佩的。
40年代主编的《中国历史参考图谱》《⽞览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国⽂化领域的巨⼤贡献。
统编版语文三年级下册第一单元 2 燕子(教案)
统编版语文三年级下册第一单元 2 燕子（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受燕子的外形特点和飞行情景。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活，想象画面，体会燕子的活泼可爱和春天的美丽，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、喜欢小动物的情感，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 课文阅读：学习《燕子》一课，理解课文内容，感受燕子的特点。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握其读音、书写和意义。
3. 语文实践：通过观察、讨论、表达等活动，培养学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会燕子的特点和春天的美好。
2. 难点：体会作者的表达方法，培养学生观察和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，交流对燕子的认识和感受。
4. 教师讲解：讲解课文内容，引导学生理解燕子的特点和春天的美好。
5. 语文实践：学生进行观察、讨论、表达等活动，培养学生的语文素养。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生体会作者的表达方法。
板书设计1. 课题：《燕子》2. 重点内容：燕子的特点、春天的美好3. 关键词：活泼、可爱、春天、美好作业设计1. 必做题：熟读课文，掌握生字词。
2. 选做题：观察生活中的燕子，写一篇观察日记。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对燕子和春天的热爱，培养了学生的观察和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂中来。
同时，要注意培养学生的自主学习能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的处理。
(作业设计)最新人教统编版三年级语文下册《燕子》第2课时分层作业设计
最新人教统编版三年级语文下册第2课燕子第二课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、课文回顾。
1.根据课文内容填空。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了那样（）的（）的小燕子。
它们有的（）于旷亮无比的天空，有的在波光粼粼的湖面上（）着，有几只闲散地在（）的电线上休憩。
2.作者围绕燕子描写了（）、（）、（）、（）四幅美丽的画面，表达出作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
3.阅读课文片段，回答问题。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
文中“五线谱”指的是，“音符”指的是，可以推断，作者把当必做题“谱纸”。
面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“”。
二、阅读短文，回答问题。
桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿。
花下成千上百的蜜蜂嗡翁地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。
（1）这段文字描写的场景起个名字：图（2）划线句子把花当做人来写，是个__________句，写出了花的特点。
（3）“闹”字不仅写出了蜜蜂的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，侧面表现了花儿的。
【表达与交流】1.课文描写了有关燕子的四幅美丽的图画，选择你喜欢的一幅，发挥想象画出来。
选做题2.积累优美生动的句子，写在摘抄本上。
【梳理与探究】一边阅读一边想象画面读句子的时候，一边在头脑中勾勒出作者所描绘的画面，这样可以让我们进入作者描写的情境，从而深入理解课文内容。
例如读课文第二自然段：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的选做题柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
我们边读边想象春天里百花齐放、莺歌燕舞的热闹场面，从而体会到燕子给春天带来了生机。
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2.燕子
一、看拼音，写字、词。
jù jí wài xíng xiān xì
ǒu ěr juàn hén
疲
二、给带点字选择正确的读音，打“√”。
1.二三月的春日里……青的草，绿的叶，都像赶集似．（shì sì）的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
2.小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕．（yūn yùn）便一圈．一圈（quān juàn）地荡漾开去。
3.那边还有飞倦了的几对，闲散．（sàn sǎn ）地在纤．（qiān xiān）细的电线上休憩。
三、比一比，再组词。
掠
凉
沾
粘
四、选择合适的量词填空。
一（）翅膀一（）木杆
一（）红花一（）羽毛
一（）细线一（）图画
五、读一读，连一连。
轻快有力的燕子
伶俐可爱的湖面
波光粼粼的天空
旷亮无比的翅膀
六、从课文中找出符合下列意思的词语。
1.到集市上买卖货物。
（）
2.（水波）一起一伏地动。
（）
3.自然而然地增添。
（）
4.形容光彩极为鲜艳、耀眼。
（）
七、按要求写句子。
1.小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空……
（写一个比喻句）
2.多么
．．有趣的一幅图画呀！（用加点词写一个感叹句）
3.几对飞倦的燕子，闲散地在纤细的电线上休憩。
（缩句）
4.燕子掠过湖面。
（扩句）
八、课内阅读。
二三月的春日里，轻风（）吹拂着，（）细雨由天上洒落着，（）柔柳，（）花，（）草，（）叶，都像赶集似的聚拢来，形成了（）的春天。
这时候，那些小燕子，那么（）小燕子，也有南方飞来，加入这（）的图画中，为春光平添了许多生趣。
1.按课文内容填空。
2.画横线的句子写到的具体景物有______、_____、______、_____；表示颜色的词语有______、______、______、______、_____，这么多的颜色可以用一个词语来形容：__________。
3.“像赶集似的聚拢来”写出了____________________________。
参考答案
一、聚集外形纤细偶尔倦痕
二、1.shì√ 2.yùn √quān√ 3.sǎn√
xiān√
三、示例：凑数挨揍掠过凉风吹拂仿佛沾水粘贴
四、对支朵身痕幅
五、轻快有力的——翅膀伶俐可爱的——燕子波光粼粼的——湖面旷亮无比的——天空
六、1.赶集 2.荡漾 3.平添
4.光彩夺目
七、1.示例：树上的苹果像灯笼似的又大又红。
2.示例：多么美丽的瀑布啊！3.燕子休憩。
4.燕子轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
八、1.微微地如毛的千条万条的红的白的黄的青的绿的烂漫无比伶俐可爱光彩夺目 2. 柳花草叶红白黄青绿五彩缤纷 3.春天万物复苏，生动而热闹的景象。