2015六下教材培训
六年级下册语文教材培训心得体会
六年级下册语文教材培训心得体会今天，我参加了92中小学部举办的教材培训活动，有幸聆听了马广悦老师对六年级下册教材的解读和剖析。
结合自己的各种经验，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。
六年级的第二学期，不管对学生还是老师，都有一些特别的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进行肯定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。
一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实强化“双基〞训练。
1、抓关键词句：理解他们在语境中的恰当意义，区分其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。
在教学中，除了要不折不扣的完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐的从文中发觉可供训练的言语点。
23、以读书为主线，加大思维训练力度。
致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
将学生的视角从漂亮的图画转移到优美的文字，在于文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。
二、习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平常阅读教学种写法的无痕渗透。
借鉴，迁移以及平常“读写结合〞等稳固性训练。
强化课外阅读的指导，俗话说：读书破万卷，下笔如有神。
平常应强化课外阅读的指导，重视指导学生做好读书笔记，使读写质量更加丰富，形式灵敏多样。
三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初〞最后阶段的复习工作。
本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的“双基〞总目标，以“注重根底，注重累积，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步开展〞为原则，扎实做好即时性复习。
阶段性复习和总复习工作。
有了这样扎实的教材培训，信任我们在以后的教学中学会如鱼得水，游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。
教科版小学《科学》六年级下册教材培训
研究成果评价的方法
评价不仅包括研究的成果，也要包括小组 同学的研究态度及合作精神。建议从以下几个 方面进行评价： 1、是否围绕生命世界选择课题； 2、有没有明确的研究主题和研究计划； 3、能否围绕主题进行研究； 4、能否按计划把研究进行到底；
5、 课题报告是包含问题提出的背景、研究 的过程、方法、结果几部分； 6、能否根据观察结果对问题作出一定的 解释； 7、汇报过程中表述是否有条理、清楚明白； 8、小组同学是否团结合作； 9、在研究中遇到困难怎样解决。
2.如果学生制作占有了过多的时间， P11的教学活动怎么处理？删掉吗？
1.6 用显微镜观察研究身边的生命世界 1.7 在显微镜下我们发现了什么
这两课要求学生们要形成的科学 概念是比较开放的。
这是本单元的难点，也是制高点。
——教师指导的力度和难度都很大。
从《宝石花耐旱的秘密》看 学生应具有的研究能力 1、发现问题（选题重要且难） 2、提出假设（要有一定的知识背景） 3、设计并进行对比实验 （实验条件，实验时间） 4、得出结论 5、产生新的问题 6、进一步研究（要使用高倍的显微镜） 7、得出结论
观察前的准备——隐性课时
对使用显微镜观察，教材上没 有专门的作为新课学习，需要教师 进行适当的指导和帮助，包括如何 培养、制作显微镜下的标本，以及 如何使用显微镜。
自主研究的指导
指导学生带着问题有目的、有计划地进 行观察。要求选择、确定一个有关身边生命 世界的课题，然后以小组为单位开展观察研 究，并完成课题研究报告。 让学生经历一个“问题—计划—观察— 结果—交流”，较完整的探究过程，尝试象 科学家那样研究科学。重点指向学生的观察 范围、观察内容、观察材料和工具的准备。
估测放大镜的放大倍数
济南小学英语课本
济南小学英语课本篇一：济南市2015年小学英语新教材培训通知(1)济南市教研室2015年小学英语新教材培训通知为了全面落实《义务教育英语课程标准》，帮助教师深层次领会课程改革的新理念，熟悉新教材，掌握新教材的教学模式，运用先进的教学方法，提高小学英语教学质量，经研究，济南市教育教学研究院于2015年4月21日，在济南市行知小学，组织举办济南市小学英语教材培训，现将有关事宜通知如下：一、培训内容1．新教材《人教版义务教育教科书英语（PEP）》五、六年级下册。
2．新教材研讨课及点评。
（两节课）二、培训形式1.现场观摩。
2.在线观看。
（网站、密码、登录时间请看附件。
）三、培训对象及人数现场观摩：济南市小学英语教师250人（历下、市中、天桥、槐荫、历城、章丘各25人，长清、平阴、济阳、商河各20人；高新、市直学校各10人）。
观看、交流。
在线观看：济南市各县（市）区其余小学英语教师。
（约1千名教师），观看、发表评论。
四、培训时间时间：2015年4月21日(全天)。
上午8:20—11:50，下午2:00—5:00。
五、培训地点济南市行知小学四楼星光剧场六、组织单位1.主办单位及联系人：济南市教育教学研究院，王亚春130******** 2.协办单位及联系人：天桥区教研室、济南市行知小学，冀民139****9417七、培训要求1．各区县要高度重视新教材培训工作，严明纪律。
2.培训结束后，参训教师要写学习体会,各区县选拔并上交两份学习体会。
3.请大家乘坐公交或集体乘车，绿色出行。
八、会场地址：济南市行知小学（天桥区明湖西路902-1）附近公交车：济南市行知小学位置示意图济南市小学英语教材培训日程济南市教学研究室2015年4月14日济南市优质课展评活动直播说明书用户在浏览器地址栏输入打开山东教学研究网，在首页弹出登录条或左侧对联处点击标有“立即进入”的箭头图标：进入到如下登陆界面：在登录名处以“区县-姓名”的格式输入（例如，历城区的戴菲老师的登录名为历城区-戴菲）；密码处输入；123456；点击“登录”按钮即可进入直播界面。
六年级语文教材培训心得（精选20篇）
六年级语文教材培训心得六年级语文教材培训心得（精选20篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的六年级语文教材培训心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文教材培训心得篇1这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：一、教师要不断进行知识更新这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。
所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。
那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的？？我们都应有所涉猎。
这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法。
新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。
因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。
可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
六年级下数学培训心得体会
六年级下数学培训心得体会六年级下册数学培训心得体会朝阳小学林国渭xxxx年3月4日上午，我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。
对我今后如何践行课改理念，实现教学优化起到很好的指导作用。
通过学习使我感到，教师的成长之路应该是一条学习之路，收获之路。
下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下：修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准（xxxx 年版）》提出的教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”,形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。
新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：1、改进负数的编排，加深学生对数概念的理解，认识数系扩充的必要性。
新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。
教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。
这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。
2、改进比例的编排，突出函数思想。
这部分教材的编排，既体现了《标准（xxxx）版》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。
突出变量之间的关系和函数思想。
正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。
本册教材改进了这部分内容的编排。
正比例，原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”，情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系，改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。
人教版PEP小学英语教师培训材料六年级下册教材分析与教法建议
人教版PEP小学英语教师培训材料《六年级下册教材分析与教法建议》一、全册教材分析六年级下册是小学阶段最后一册，为了让教师能有足够的时间帮忙学生梳理、温习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变更，主如果删减了两个单元的内容，原来的两个阶段温习（期中和期末）改成两个对小学所有英语教学内容的整体温习单元。
具体转变表此刻以下两方面：①新的教学内容少本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用4～6节课对这四个单元进行温习巩固。
温习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一路进行，如：用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同窗、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。
温习过去式教师可以变换一些形式，如：采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。
完成阶段温习后再进人最后的总温习。
②语言点较为集中本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：Unit 1比较级，Unit 2看病和情绪，Unit 3和Unit 4过去式。
六年级虽然属于小学高年级，但仍不适合采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各类交际活动和任务型活动当中。
如：在教第二单元B部份的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上别离让学生用“How are you?”或“How do you feel?”提问老师。
Ss：How are you?／How do you feel?T：（戴happy面具）I'm very happy because I've got a new pen pal．/ I've got a new MP3．本册教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利历时钟、日历、年历画片等教具给学生提供利用过去时的语境，比如教师找出去年的台历，一边随意翻阅一边询问学生去年做过的一些事，这样学生会很感兴趣。
青岛版小学科学六年级下册教材培训
妹妹来我家玩，一来就给我一个，热烈的拥 抱。面对如此热情，我真有点接受不了！
3、人的一生
身高体重的变化
会绘制身高、体重变化曲线图 青春期：女孩10岁、男孩12岁 青春期的健康；加强体育锻炼、合理饮食、 保证睡眠9-10小时、保持乐观健康的心理
4、我像谁
遗传变异
找与爸爸、妈妈的相同、不同点 小动物与爸爸、妈妈的相同、不同点 同一种植物的相同不同点 什么叫遗传 什么叫变异
六年级下册（青岛版)
六年级的孩子需要研究什么？
六年级 （下）
研究与 无处不 人的一 地球的 信息与 探索宇 实践 在的能 生 面纱 生活 宙 量
编写理念
在内容选择上，注意用联系的观点整合 不同的内容，努力体现内容的综合性、 系统性和事物周期性的变化，使学生学 会在整体上领悟科学本质。 在科学探究上，以自主性探究为重点， 更加显性探究方法的培养。 在情感态度价值观上，要求学生走向成 熟，正确对待科学学习，对待科学，对 待自然，对待科学、技术与社会的关系。
结论
电磁铁通电有磁性 电磁铁有磁极 电磁铁磁极发生改 变 能加大电磁铁的磁 力
10、无处不在的能量
能量常见的表现形式： 机械能 电磁能 声能
能量
热能
化学能
其他能 光能 电能
无处不在的能量 能量转化的小实验。 1、手折弯铁条 机械能转化成热能 热能转化
2、用热水烫瘪了的乒乓球 成机械能 3、梳子梳头
学习评价的方法
评价不仅包括研究的成果，也要包括小组同学的 研究态度及合作精神。建议从以下几个方面进行评价： • 是否围绕生命世界选择课题； • 有没有明确的研究主题和研究计划； • 能否围绕主题进行研究； • 能否按计划把研究进行到底； • 课题报告是包含问题提出的背景、研究的过程、方 法、结果几部分； • 能否根据观察结果对问题作出一定的解释； • 汇报过程中表述是否有条理、清楚明白； • 小组同学是否团结合作； • 在研究中遇到困难怎样解决。
统编版小学语文全册教材培训 30张幻灯片
二、部编语文教材编排体系
● 二年级教学重点： ● 识字、写字教学：识、写分步，多认少写。 ● 阅读教学 ● 写话：自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事。 ● 口语交际
创新编排体制，实现特殊功能：
单 导语 元 脉 络 （导入）
精读课 文
（学方法）
略读课文
（用方法）
交流梳理
（梳理总结）
精品文字
15
阅读策略单元教学应这样做：
一、让学生自主阅读“单元导语”，明白本单元学习要求和任务。 二、用好精读课，充分发挥“例子”功能，初步学习方法。 三、用好略读课文，让学生充分运用方法，扎实练习。 四、是在大量的拓展阅读中练习方法，掌握方法，提高水平。 一种阅读策略的学习、获得，仅靠教科书中几篇例文的阅读示范、练习是 不足以真正落实的，教师要引导学生在大量阅读实践中综合应用所学方法， 养成阅读策略的意识。
四
小说
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
五
习作单元：围绕中心 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
意思写
六
保护环境
七
艺术之美
抓住关键句，把握文章的主要观点。 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
八
走近鲁迅
借助相关资料，理解课文主要内容。
六年级下册
单元 一
二
三 四 五 六
人文主题 民风民俗
外国名著
六
思维的火花 了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
七
异域风情 体会景物的静态美和动态美。
八
幽默和风趣 感受课文风趣的语言。
六年级上册
单元 一 二
三
人文主题
触摸自然 革命岁月 阅读策略单元：有目
的地阅读
六年级下册数学全区教材培训
六下单元重点梳理(四、五、六单元）开头：大家好，下面由我和大家一起梳理剩下的三个单元，我将分别从单元目标，有哪些重难点和这些重难点如何突破，教学的关键点和学生易错点，这几个方面和大家一起交流。
说的有什么不对或不合适的地方请在座的各位领导、老师批评指正。
先来看第四单元《比例》本单元是六年级下册的重点单元，比例的知识是除法、分数、比。
方程等知识的综合与提升。
本单元的知识包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用三个部分。
比例的意义和基本性质是整个单元的基础与核心，是后续学习的有效支持。
正比例和反比例是重要的数学模型，体现了基本的函数思想。
比例的应用，是在更高水平上对一些特殊的实际问题以及原来遇到过的数学问题运用代数方法进行分析与解答。
根据这些教学内容和本单元的教学目标，从而确定了本单元的教学重点和难点。
在平时的教学中我们该如何做才能突破这些重难点，有效的开展我们的教学呢？下面我们一一来看：（1）比例的意义：在三个情境的支持下，让学生经历“写出比并求比值交流发现-比值相等的规律一用等号表示规律一揭示比例的概念”这-过程，使学生理解比例的意义。
再引导学生写出不同国旗之间长与长的比、宽与宽的比等，同时使学生明白:比值是否相等是两个比能否组成比例的根本标准。
并让学生说一说比和比例有什么联系和区别，以区分两个概念。
重点练习题就是利用比例的意义判断两个量是否成比例。
判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。
（2）比例的基本性质：教学比例的各部分名称时，要特别注意让学生弄清楚写成分数形式的比例中的内项和外项。
原因是什么，教学时，通过画交叉线，使学生看到它们正好是交叉相对的。
比例的基本性质教学要让学生经历“提出问题一一自主计算一一汇报交流+初步发现-举例验证一一概念总结”的过程之后，应引导学生自主运用字母表征这个规律(两种形式都要有)。
比例基本性质的应用主要是两个，一是用于判断两个比是否可以组成比例，二是解比例。
新课程人教版小学数学教材培训
六、11～20各数的认识
♦ 数学乐园 七、认识钟表（整时） 八、20以内的进位加法
九、20以内的进位加法
♦ 我们的校园 一、位置（上下、前后、左右，用行列确定位置） 二、20以内的退位减法
一、认识图形（二）（平面）
二、20以内的退位减法 三、分类与整理 四、100以内数的认识
一 下
三、图形的拼组 四、100以内数的认识 ♦ 摆一摆，想一想 五、认识人民币 六、100以内的加法和减法（一）（口算） 七、认识时间（几时几分）
条件和问题的收集 分析数量关系 拟订解答计划 解答 检验与评价
反思
编排思路：从最简单的问题入手，通过循序渐近地解决一些不同
类型的问题，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学
习解决问题的一般思路和方法。
我们归纳：解决问题的一般步骤
·理解现实的问题情境，获得数学信息，发现
要解决的数学问题
♦ 摆一摆，想一想 五、认识人民币 六、100以内的加法和减法（一）（口算）
七、找规律
♦小小商店
八、找规律
实验教材 一、长度单位 二、100以内的加法和减法（二）（笔算） ♦ 我长高了 三、角的初步认识（不含锐角、钝角） 四、表内乘法（一） 五、观察物体（不同角度观察、对称现象） 六、表内乘法（二） ♦ 看一看、摆一摆 七、统计（以1当2的条形图） 八、数学广角（排列组合1、逻辑推理） 一、解决问题（两步，包括带小括号的） 二、表内除法（一） 三、图形与变换（锐角、钝角、平移、旋转） ♦ 剪一剪 四、表内除法（二） 五、万以内数的认识 六、克和千克 一、数据收集整理
教材修订的内容
1.根据2011版课标课程内容和要求的变化， 对教材结构和内容进行调整、修订
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品读 能力
篇章 意识 文体 学习
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
第三学段（5、6年级）
读书 能力
默读有一定的速度，默读一般读 物每分钟不少于300字。学习浏览 ，扩大知识面，根据需要搜集信 息。 能够理解词语在语言环境中的恰 当意义，辨别词语的感情色彩， 体会其表达的效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会思想感情，领悟表达方法。 明确记叙性、说明性课文及诗歌 的基本特征。 诵读优秀诗文，注意通过语调、 韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。
现代诗 小 说
掌握各种文体课文的阅读方法
说明文 议论文
《宇宙里有些什么》 《梦溪笔谈》二则(沈括) 《事物的正确答案不止一个》(罗迦•费•因格)
童
话
《七颗钻石》(列夫•托尔斯泰)
《古代寓言二则》 《三峡》(郦道元)
《皇帝的新装》(安徒生)
文言文 古诗词
《幼时记趣》(沈复) 《中秋咏月诗词三首》 《梦溪笔谈》二则(沈括)
★经典名著
文 体 课 文 写人记事
（12篇，三个 单元）
《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》 《螳螂捕蝉》《夜晚的实验》《天游峰扫路人》 《最大的麦穗》《山谷中的谜底》《莫泊桑拜师》 《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》 《三打白骨精》《词两首》《古诗两首》《长江之歌》
经典名著 （4篇）
经典名著 （4篇）
游记（3篇） 《烟台的海》《三亚落日》《记金华的双龙洞》 散文（2）
说明性文章 说理性文章
《夹竹桃》《广玉兰》 《海洋——21世纪的希望》 《学会合作》《读书要有选择》
二、整理教材，分析学情，找准切入点。
学情：已具备一定的知识与能力 词句理解不到位
情感揣摩不得法
科学解读教材—准确定位教学目标—依文而教
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类 文体特点
特点一：有一波三折的情节（场景）
“文似看山不喜平”
特点二：有令人钦佩的形象
莫泊桑 福楼拜
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类 编者意图
第七单元 课文：《莫泊桑拜师》《理想的风筝》 《孔子游春》《明天，我们毕业》 单元习作：给老师写一封信 单元主题：师恩难忘
《皇帝的新装》：3445字 《社戏》：4265字
品读 能力
篇章 意识 文体 学习
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
第三学段（5、6年级）
读书 能力
默读有一定的速度，默读一般读 物每分钟不少于300字。学习 浏览，扩大知识面，根据需要 搜集信息。 能够理解词语在语言环境中的恰 当意义，辨别词语的感情色彩， 体会其表达的效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会思想感情，领悟表达方法。 明确记叙性、说明性课文及诗歌 的基本特征。 诵读优秀诗文，注意通过语调、 韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
教学设计 复习引入 温故知新
初读感知 疏通大意
赏析想象 品味语言 结合背景 以读促赏
概括画面
溪亭日暮 藕花深处 惊起鸥鹭
丰富画面
师：李清照的少女时代是无忧无虑的，是幸福安逸的，可随着金兵 的入侵，她的生活发生了天翻地覆的变化。她和丈夫跟随朝廷南渡， 一路上，目睹了国破家亡、民不聊生的残酷现实，写出了咏唱千古 的《夏日绝句》。 生：齐读全诗此时。 师：回顾幸福的少女时代，她 生：“常记——”（引读全词。） 师：南渡第二年，丈夫病逝，此时，李清照一个人过着颠沛流离的 生活。丧夫之痛，亡国之恨，没有击垮这位奇女子，她凭一个人的 力量完成了《金石录》的撰写。每当夜深人静，她—— 生：齐读 师：李清照学富五车，词动京华，却因身为女子，报国无门。她一 个人茫然地行走在杭州的街头上，满地黄花落叶，失落与孤独，使 她—— 生：齐读 师：一位旷世才女，就这样在愁苦中郁郁而终。让我们一起来读一 下李清照后半时期的代表作《声声慢》，再次走进这位伟大词人的 内心世界。
依据文体教 依据文章的表达特点教
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类
50%
第三学段（5、6年级）
读书能力
品读能力 篇章意识 文体学习
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学 习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 能够理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情 色彩，体会其表达的效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，领悟表达 方法。 明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征。 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的 内容和情感。
品读 能力
篇章 意识 文体 学习
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
文 体 课 文 散文
《为你打开一扇门》(赵丽宏) 《繁星》(巴金) 《往事依依》(于漪) 《十三岁的际遇》(田晓菲) 《春》(朱自清) 《端午日》(沈从文) 《本命年的回想》(刘绍棠) 《济南的冬天》(老舍) 《夏》(梁衡) 《斜塔上的实验》 《蔚蓝的王国》(屠格涅夫) 《冰心诗四首》 《安恩和奶牛》 《天上的街市》(郭沫若) 《伟人细胞》(秦文君) 《社戏》(鲁迅)
——例谈小学语文苏教版六（下）教材
柳州市小语评价中心组 柳州市景行双语实验学校 李佳
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
？
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
第三学段（5、6年级）
数 量
第四学段（7-9年级）
累计认识常用汉字3500个左右
认识3000个左右，其中2500个 左右会写。
知识 与 技能
习惯 情感 态度
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
《卢沟桥的烽火》
以字理为抓手 熟悉构字规律
一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。
第三学段（5、6年级）
读书 能力
默读有一定速度，默读一般读物 每分钟不少于300字。学习浏览， 扩大知识面，根据需要搜集信息 能够理解词语在语言环境中的恰 当意义，辨别词语的感情色彩 ，体会其表达的效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会思想感情，领悟表达方法。 明确记叙性、说明性课文及诗歌 的基本特征。 诵读优秀诗文，注意通过语调、 韵律、节奏等体味作品的内容和 情感。
第四学段（7-9年级）
默读有一定的速度，阅读一般的现 代文，每分钟不少于500字。能较熟 练地运用略读和浏览的方法，扩大 阅读范围。 能够体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。对课文的内 容和表达有自己的心得，能提出 自己的看法。 在阅读中了解叙述、描写、说明、 议论、抒情等表达方式。能够区分 写实作品与虚构作品。 了解诗歌、散文、小说、戏剧、新 闻、科技作品等文学样式，强调对 简单议论文的学习。 诵读古诗词，阅读浅易文言文，能 借助注释和工具书理解基本内容。
二、整理教材，分析学情，找准切入点。
文 体 课 文
写人记事
（12篇，三个 单元）
《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》 《螳螂捕蝉》《夜晚的实验》《天游峰扫路人》 《最大的麦穗》《山谷中的谜底》《莫泊桑拜师》 《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》 《三打白骨精》《词两首》《古诗两首》《长江之歌》
第四学段（7-9年级）
默读有一定的速度，阅读一般的现 代文，每分钟不少于500字。能较熟 练地运用略读和浏览的方法，扩大 阅读范围。 能够体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。对课文的内容 和表达有自己的心得，能提出自己 的看法。 在阅读中了解叙述、描写、说明、 议论、抒情等表达方式。能够区分 写实作品与虚构作品。 了解诗歌、散文、小说、戏剧、新 闻、科技作品等文学样式，强调对 简单议论文的学习。 诵读古诗词，阅读浅易文言文，借 助注释和工具书理解基本内容。
游记（3篇） 《烟台的海》《三亚落日》《记金华的双龙洞》 散文（2）
说明性文章 说理性文章
《夹竹桃》《广玉兰》 《海洋——21世纪的希望》 《学会合作》《读书要有选择》
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★经典名著
第三学段（5、6年级） 文体 学习 第四学段（7-9年级）
诵读优秀诗文，注 意通过语调、韵律 节奏等体味作品的 内容和情感。
共 性
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类 编者意图
人 物 人 物 “个 性” 表 达 “个 性”
福楼拜 循循善诱，推崇“实践出 语言描写
真知”。 刘老师 身残志坚，乐观豁达。
外貌描写 动作描写 孔 子 才情横溢，胸怀博大， 环境烘托 因材施教，才思过人。 对话描写 母校 爱岗敬业，拥有一颗年轻 直抒胸臆 老师 而富于创造的心。
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
教学设计 复习引入 温故知新 初读感知 疏通大意 概括画面 赏析想象 品味语言 结合背景 以读促赏 丰富画面 溪亭日暮 藕花深处 惊起鸥鹭
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
编者意图
识字写字 理解含义
感受形象
作家卡片
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类
个性化思考与理解
为什么介绍的 不是福楼拜？ 承载什么任务？
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
★写人记事类
寻找合适的教学策略
课例评析：《莫泊桑拜师》
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
编者意图
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
编者意图
三、依据不同文体特征，例谈教学策略。
Байду номын сангаас体悟作者情感
李清照：宋代女词人，号
易安居士。出生于书香门第， 早期生活优裕，打下文学基 础。金兵入据中原后，流落 南方，丈夫病死，李清 照境遇孤苦。其词风温婉清 新，形成独特的艺术风格— —易安体。这首词作于其早 期，回忆一次愉快的郊游活 动。
1.有较强的独立识字能力。 1.能熟练使用字典、词典独立 识字，会用多种检字方法。 2.硬笔书写楷书，行款整齐， 力求美观，有一定的速度。 2.在使用硬笔熟练书写正楷字 3.能用毛笔书写楷书。 的基础上，学写规范、通行 的行楷字，提高书写速度。 3.临摹名家书法。 写字姿势正确，有良好的书写 习惯。 在书写中体会汉字的优美。 写字姿势正确，有良好的书写 习惯。 体会书法的审美价值。