人教版道德与法治一年级下册《11让我自己来整理》
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）一. 教材分析《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第11课时的内容。
本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性，以及整理物品的方法和技巧。
教材还注重培养学生的团队合作意识，让学生在整理过程中学会与他人合作，共同完成任务。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整理物品的能力，但整理方法和技巧还不够成熟。
学生对于整理物品的重要性有一定的认识，但在实际操作中往往缺乏耐心和毅力。
此外，学生的团队合作意识还不够强烈，需要通过教学活动引导学生学会与他人合作。
三. 教学目标1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。
2.培养学生自己整理物品的习惯，提高自理能力和独立性。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队合作意识。
4.培养学生的时间管理能力，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法和技巧，学会自己整理物品。
2.教学难点：培养学生自己整理物品的习惯，以及团队合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成整理任务。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、整理物品的实物等。
2.场地：教室。
3.材料：学生分组合作的整理任务清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些杂乱的物品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品杂乱无章吗？为什么需要整理呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《让我自己来整理》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性。
同时，展示一些整理方法和技巧，如分类、排序、归纳等。
让学生讨论并分享自己的整理经验。
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计2
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计2一. 教材分析《11 让我自己来整理》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课的主要内容是培养学生自己整理物品的良好习惯，让学生明白整理物品的重要性，提高自己的生活自理能力。
通过本课的学习，使学生能够掌握整理物品的基本方法，养成自己整理物品的好习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于新事物充满好奇，也具有较强的模仿能力。
但是，由于年龄较小，他们的自我控制能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的整理习惯。
三. 教学目标1.让学生理解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。
2.培养学生自己整理物品的良好习惯，提高生活自理能力。
3.培养学生互相帮助、团结合作的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握整理物品的基本方法，养成自己整理物品的好习惯。
2.难点：培养学生互相帮助、团结合作的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，培养团队合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：包含整理物品的图片、视频等素材。
2.整理物品道具：如玩具、书本等。
3.计时器：用于记录整理时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅混乱的书桌图片，引导学生思考：的书桌乱吗？你想不想把书桌整理干净呢？从而引出本课的主题。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT呈现整理物品的视频，让学生观看并说出整理物品的方法。
如：按照类别整理、把常用的物品放在容易拿到的地方等。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一个整理物品的场景，如：整理书桌、整理书包等。
学生分组讨论并制定整理计划，然后进行实际操作。
【表格式教案】人教部编版小学一年级下册道德与法治第11课让我自己来整理
3.游戏操作
4.诵读儿歌
六．做一做，争当整理小达人
学生不时举手，课堂氛围进入高潮。（师：说的真好，习惯从小培养，不会做的事情学着做）
学生欣赏照片并交流讨论
最后通过评比“整理小达人”的活动，通过课后“集笑脸换礼物”的环节，让孩子们在课后仍然有一个较高的热情投入到整理中去，并使他们能够一直坚持下去。
3.欣赏整理书包的视频
4.全班行动，整理书包大比拼。
5.交流：定时整理，引出概念。
1.学生畅所欲言：怎么整理书包的
2.。学生动手操作《怎么整理书包》
通过“整理书包大比拼”动手操作环节‘让学生把刚刚学到的整理技能学以致用，不时增加了课堂的趣味性，而且很自然地达到了本课的教学目标。
四．辩一辩，自主整理我愿意
三、学习者特征分析
一年级的学生普遍年龄较小，他们的认知能力，行为能力以及情感表达都相对较弱。同时由于现在独生子女较多，孩子的动手能力及情感承受能力就更脆弱了。因此针对这样的情况，我们要想上好法治课，培养孩子的动手能力，就更需要平时多关注，多帮助，多倾听孩子的内心。能够走进孩子内心去寻找教学流程，寻找能够让孩子接受并且学以致用的教学方式。
我们就用刚才学到整理秘诀帮图图理一理房间吧，请两位小朋友上台交流合作，共同操作。
（2）反馈交流
师：在大家的帮助下，图图好开心哦----小朋友，谢谢你们，帮我把房间里的东西物归原位，还分类进行了整理，让我家变得整洁有序了。以后我要向你们学习啦。
指名学生说（图画上有沙发，沙发上扔着书、衣服，沙发旁边有书柜，书柜里跳绳、书本；书桌上有摊开的作业本，文具盒，铅笔尺子乱放在外面；一个衣柜立在旁边；鞋子东一只西一只，一只玩具箱放着玩具）
学生们边看边记，热情特别高。
人教版《道德与法治》一年级下册第三单元第十一课《让我自己来整理》第一课时
11让我自己来整理教材分析《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单元“我爱我家”中的第3课。
这一单元主要引导儿童进入家庭生活，着重教育学生热爱，尊敬长辈，学会自理，学做家务，培养良好的家庭生活习惯。
本课依据《课程标准》“健康、安全地生活”中第四条“爱护家庭和公共卫生环境卫生”，“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。
第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。
学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生不能够物归原位，学习完后书本也摊了一堆。
因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更需要系统的方法指导。
同时，自主整理与自己生活密切相关的“小伙伴”，学会物归原位和定时整理，也有助于学生美好品德的形成。
教学目标1.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。
2.初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。
3.关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。
教学重点初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。
教学难点形成自主整理自己物品的意识，初步养成自己整理物品的好习惯。
课时安排2课时第一课时教学目标1.通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
2019-2020人教部编版道德与法治一年级下册11、让我自己来整理
让我自己来整理
教学目标：
懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。
学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。
养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重难点：
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；
1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；
2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；
3、集体交流；
三、趣味制作——“家务分配器”；
1、家务分配器的妙用；继续读绘本；
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；
1。
人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿
人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版部编道德与法治一年级下册第11课的一篇课文。
本课的主题是培养学生的自主整理能力和独立生活的能力。
课文通过生动的例子和日常生活中的情境，让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。
学生在这一阶段具有很强的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的课堂教学，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，学生在这一阶段也具有较强的团队合作意识，可以充分利用这一点进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生自主整理能力和独立生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养团队协作和互相帮助的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
2.教学难点：培养学生自主整理能力和独立生活的能力，以及团队协作和互相帮助的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、观察法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境表演，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：引导学生朗读课文，观察插图，理解课文内容，体会整理的好处。
3.实践操作：分组进行整理实践活动，让学生亲身体验整理的过程，提高实践能力。
4.合作交流：小组内讨论整理的方法和心得，培养学生团队协作和互相帮助的精神。
5.总结提升：引导学生总结整理的重要性，激发学生自主独立的意识。
一年级道德与法治下册教学设计《11 让我自己来整理》4部编版
一年级道德与法治下册教学设计《11 让我自己来整理》4部编版一. 教材分析《11 让我自己来整理》是四年级道德与法治下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过生动的案例和有趣的故事，让学生认识到整理物品的重要性，学会整理的方法，并养成自己整理的好习惯。
二. 学情分析学生在经过之前的学习生活中，已经具备了一定的生活自理能力，但部分学生在整理物品方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的个体差异较大，对于整理的方法和习惯都有自己的理解和习惯，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，知道整理的方法。
2.培养学生自己整理物品的良好习惯，提高自理能力。
3.培养学生合作意识，学会与他人分享和交流。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会整理物品的方法，养成自己整理的好习惯。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品的方法。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
3.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
六. 教学准备1.准备相关物品，如书本、文具、玩具等。
2.教室环境布置，营造轻松、愉快的学习氛围。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注整理物品的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于整理物品的故事，让学生认识到整理物品的重要性。
然后展示一些整理方法，如分类、排序、归纳等，让学生了解并学习这些方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用所学整理方法整理物品。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的整理心得，交流整理方法。
教师点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：整理物品除了可以让自己生活更有序，还有什么其他好处？学生发表观点，教师总结。
道德与法治一年级下册第11课：让我自己来整理(最新部编人教版五四学制)
11.让我自己来整理教材内容：《让我自己来整理》是本单元的第三课。
教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。
对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。
教学目标：1、通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。
教学重点：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦。
教学难点：认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
教学准备：PPT课件多媒体资源教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、猜谜语，认识身边的“小伙伴”铅笔、书包、课本、袜子、鞋子以及积木的谜语。
（激发学生的学习兴趣）2、同学们，我们身边这么多“小伙伴”，那你知道他们的分类吗？3、铅笔、书包、课本属于学习用品，袜子、鞋子属于生活用品，积木属于玩具。
（板书：学习用品、生活用品、玩具）二、交流预习，初步感知。
播放微视频：小雨的烦恼1.小朋友，小雨的橡皮去哪儿了呢？小雨找不到他的小伙伴，可着急了，你们遇到过这样的情况吗？2.交流汇报：说说你曾经遇到的麻烦事，引导学生换位思考，初步感知“小伙伴不见了，真麻烦”。
3、思考问题，干净整洁的房间是我们都喜欢的，那么房间应该由谁来整理呢？（板书：让我自己来整理）三、加深体验，内化提升。
播放微视频：跟妈妈学习整理房间1、学习整理房间的好办法（板书：有序摆放、物归原处、分类整理）2、请同学分享自己在生活中一些整理房间的小妙招。
部编版人教版一年级道德与法治下册11让我自己来整理
老师交给大家2个小 窍门，一个是定时整理， 整理好了画个笑脸夸自 己，一个是物归原处， 掌握好这2个窍门，你 就能养成整理的好习惯。
大家要养 成整理的 好习惯， 让自己的 小伙伴回 家？
从下面开始
捉住第一个扣子
穿过去
依次扣完上面的扣子
我看着你， 你盯着我， 没我就没你， 没你却有我。
（打一日常用品）
这么做，对不对呢？
妈妈会整理，但是妈妈不可 能帮我们一辈子，且妈妈很忙， 我们应该自己的事情自己做；另 一个小朋友说，等长大了我再自 己整理，这也是不对的。小的时 候没有养成一个好的习惯，学会 最基本的本领，长大了也做不好。
如果是你， 你会选择哪 个房间呢？
想一想，怎样养成整理的 好习惯的呢？
会丢三落四， 浪费时间 会给妈妈到 来麻烦。
想一想，你遇到 过类似的事情吗?为 什么会出现这样的 情况？
正是因为我们的东西没有条理， 房间太乱，才造成我们找不到自己 的“小伙伴”，同学们一定不要学 图中的物品，帮我 们的“小伙伴，，找到自己的家。
想一想，这些小伙伴的家在哪 里？
妈妈回来了
爸爸也同样辛苦了 一天，同样爱我们，让 我们为爸爸写一首诗， 送给他！
让我自己来吧， 做的虽是小事， 可加起来， 就让家更可爱啦！
培养收拾整理的好习惯
第一，书桌要经常保持整洁。
第二，经常看的书要放在近一点的书 架上。
第三，头一天晚上把学习用品整理准 备好。
第四，东西使用完后要重新归位。
11、让我自己来整理
新学期小雨有了好多新伙伴，让我们看一 看小雨的“小伙伴”，找一找有没有自己的小 伙伴呢？
猜一猜：这是哪个小伙伴？
袜子
鞋子
看一看图中的小伙伴，他为什么这么着急？
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伙伴 夸夸夸
穿上我，小主人……
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我的 烦恼
可是，我的小主人总是不爱 惜我，你瞧……
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妈妈，我的橡皮 哪儿去了?
妈妈，我的鞋子 哪儿去了?
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快送我 回家பைடு நூலகம்
该把小伙伴送到哪里去呢?
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文具类
铅笔、剪刀、 跳绳、红领巾、本 子，放到书包里。
养成 好习惯
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我们长大了，不让妈 妈再操心了，你想对妈妈 说什么?
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衣物类
袜子、上衣、 鞋子，放到卧室里。
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洗漱类
毛巾、牙刷、 牙膏，放到卫生间 里。
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结束放映
这样做 对吗？
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结束放映
养成 好习惯
锦囊妙计
1.定时整理
2.物归原位
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结束放映
我的“伙伴”真不少， 它们都是我的宝。 各就各位不乱跑， 每到用时才好找。 用完它们送回家， 有空也给洗个澡。
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谜语 猜猜猜
两个小口袋， 天天贴身带， 如果带一只， 就把人笑坏。
谜底：（
）
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谜语 猜猜猜
小小船儿一对， 坐着客人十位。 白天忙着赶路， 晚上靠岸休息。
谜底：（
）
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伙伴 夸夸夸
有了我，小主人……
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伙伴 夸夸夸
我能帮我的小主人……