希望工程课件
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第一课 我的“希望工程” 《桥梁》实用汉语中级教程(上)课件
亡。 【救助】和【帮助】 对象上： 救助：特别困难的人，如病人、受灾的人 帮助：一般人，如朋友、同事 手段方法上： 救助：物质（金钱） 帮助：物质、精神
练习：用“救助”和“帮助”填空
（1）小王生病了，但是没有钱去医院，我 们班的学生和社会上很多有爱心的人（ ） 了他。
（2）老师，这个字我不认识，你能（ ）我 吗？
第6段生词
（二）引出（lead to）后面的句子 （1）其实，句子【放在句子的开头】 （2） 句子①，其实，句子②【连接link两
个句子】
例：其实，我今天想去书店买书。
对不起，我刚才没有看到你，其实，我 的眼镜丢了。
第6段生词
贫穷 穷 【贫穷】和【贫困】 【贫穷】+单音词（X），【贫困】+单音词（ √ ） 【贫穷村village】（X）【贫困村】（ √ ） 【贫穷户family】（X）【贫困户】（ √ ）
第7段生词
凭 拒绝 尽管
第7段课文
多+形容词（adj.）+啊 =非常+形容词（adj.） 1、这朵花多好看啊！
=这朵花非常好看。 2、那张CD多贵啊！
=那张CD很贵。 3、食堂的饭多难吃啊！
=食堂的饭特别难吃。
第7段课文
理由 reason （1）有/没有……理由+动作（action） 你有什么理由迟到（late）？ 这件衣服太贵了，我没有理由同意你的要求给Leabharlann 19、遥远非常远、很远、特别远
例：我很想念我遥远的祖国。
20、山沟
人不多的、很穷的、很远的山区。
第5段生词
21、恳求（beg，request） 要求 例：我恳求你教我学汉语吧。 【恳求】和【要求】 我要求你们必须按时完成作业。 我恳求你借我一点钱吧。
练习：用“救助”和“帮助”填空
（1）小王生病了，但是没有钱去医院，我 们班的学生和社会上很多有爱心的人（ ） 了他。
（2）老师，这个字我不认识，你能（ ）我 吗？
第6段生词
（二）引出（lead to）后面的句子 （1）其实，句子【放在句子的开头】 （2） 句子①，其实，句子②【连接link两
个句子】
例：其实，我今天想去书店买书。
对不起，我刚才没有看到你，其实，我 的眼镜丢了。
第6段生词
贫穷 穷 【贫穷】和【贫困】 【贫穷】+单音词（X），【贫困】+单音词（ √ ） 【贫穷村village】（X）【贫困村】（ √ ） 【贫穷户family】（X）【贫困户】（ √ ）
第7段生词
凭 拒绝 尽管
第7段课文
多+形容词（adj.）+啊 =非常+形容词（adj.） 1、这朵花多好看啊！
=这朵花非常好看。 2、那张CD多贵啊！
=那张CD很贵。 3、食堂的饭多难吃啊！
=食堂的饭特别难吃。
第7段课文
理由 reason （1）有/没有……理由+动作（action） 你有什么理由迟到（late）？ 这件衣服太贵了，我没有理由同意你的要求给Leabharlann 19、遥远非常远、很远、特别远
例：我很想念我遥远的祖国。
20、山沟
人不多的、很穷的、很远的山区。
第5段生词
21、恳求（beg，request） 要求 例：我恳求你教我学汉语吧。 【恳求】和【要求】 我要求你们必须按时完成作业。 我恳求你借我一点钱吧。
爱心公益ppt课件
这些活动通常是非营利性的，参与者通过自愿的方式贡献自己的时间 、技能和资源，以实现社会公益事业的发展。
爱心公益活动的意义
03
改善弱势群体的生活状况
促进社会和谐发展
提高公民的社会责任感
通过帮助弱势群体解决基本生活需求，改 善他们的生活状况，提升社会福利水平。
通过解决社会问题、缩小贫富差距、促进 社会公平正义，推动社会的和谐发展。
发展。
03
强化组织与合作
加强各类公益组织之间的合作 与交流，形成良好的公益生态 圈，共同推动爱心公益事业的
发展。
爱心公益活动的未来展望
更加注重可持续发展
未来的爱心公益活动将更加注重可持续发展，关注长期效 益和社会影响力的提升。
技术与公益的深度融合
随着科技的不断进步，未来的爱心公益活动将更加依赖于 先进的技术手段，如人工智能、大数据等，实现更加精准 、高效的公益服务。
全球视野与国际合作
随着全球化的不断深入，未来的爱心公益活动将更加注重 国际合作与交流，共同应对全球性的挑战和问题。
05
爱心公益活动的影响和效 果
对社会的影响和效果
01
02
03
促进社会和谐
爱心公益活动能够增强社 会凝聚力，促进社会和谐 发展。
提升社会形象
通过参与爱心公益活动， 企业或个人可以提升自身 社会形象，赢得公众的认 可和尊重。
04
爱心公益活动的未来发展
爱心公益活动的发展趋势
数字化与互联网的融合
社区化与本地化
随着互联网技术的不断发展，爱心公 益活动将更加依赖于数字化平台和社 交媒体，实现更高效、便捷的传播和 参与。
随着人们对社区和地域的关注度提高 ，未来爱心公益活动将更加注重本地 化、社区化的公益项目，满足当地居 民的实际需求。
人教版高中历史必修三：第21课《现代中国教育的发展》ppt课件
栏 目 链 接
发展教育理论等方面，都起到了历史性和战略性的指导
作用，成为教育改革的旗帜和灵魂。
栏 目 链 接
简述现代中国教育事业的发展历程、经验教训及对策 方法点拨：现代中国教育事业的经验教训要结合重大史实 的得失剖析，对策要针对当前国家趋势和国内困境思考。 精讲阐释：(1) 发展历程：①初具规模：从新中国成立到
栏 目 链 接
应用 示例 我国从 1957 年到 1966 年高等学校培养毕业生近 140 万
人，为 1950 年到 1956 年 7 年间的 4.9 倍。与这一成就相关的
是( )
栏 目 链 接
A．国民教育体系逐渐形成 B．“科教兴国”战略初步实施 C．拨乱反正整顿教学秩序 D．“三个面向”方针的落实
栏 目 链 接
结束后
全面发展方针；两种教育制度；恢复高考制度；“三
八大措施 个面向”方针；《义务教育法》；希望工程；211工
程；科教兴国战略 本
课 要
1.新中国的人民教育为中国的社会主义事业培养了大量建设人才。
2．“文革”给中国教育事业带来严重破坏。“文革”结束后， 中国教育重新获得生机。“科教兴国”战略极大推动着中国教育
基础教育发展。 (5)实行普通教育与___________ 职业教育 并举。
学位 (6)高等教育：增设新兴边缘学科专业，建立_____
制度，改革招生与分配制度。
20世纪90年 代
211工程 (7)高等教育：着手实施 “__________”计划 科教兴国
(8)发展战略：实行“__________”发展战略
栏 目 链 接
对策：①在科技进步日新月异、综合国力的竞争日趋激 烈的国际背景下，只有提高劳动者素质和培养大批人才，加 快社会主义现代化建设，才能迎接国际竞争的挑战。②把基 础教育放在更加重要的战略地位；推动高等教育持续发展； 加大西部地区教育和落后地区教育发展的支持力度。 特别提示：新中国成立初期是中国旧教育全面改造和社 会主义教育的奠基时期。
发展教育理论等方面，都起到了历史性和战略性的指导
作用，成为教育改革的旗帜和灵魂。
栏 目 链 接
简述现代中国教育事业的发展历程、经验教训及对策 方法点拨：现代中国教育事业的经验教训要结合重大史实 的得失剖析，对策要针对当前国家趋势和国内困境思考。 精讲阐释：(1) 发展历程：①初具规模：从新中国成立到
栏 目 链 接
应用 示例 我国从 1957 年到 1966 年高等学校培养毕业生近 140 万
人，为 1950 年到 1956 年 7 年间的 4.9 倍。与这一成就相关的
是( )
栏 目 链 接
A．国民教育体系逐渐形成 B．“科教兴国”战略初步实施 C．拨乱反正整顿教学秩序 D．“三个面向”方针的落实
栏 目 链 接
结束后
全面发展方针；两种教育制度；恢复高考制度；“三
八大措施 个面向”方针；《义务教育法》；希望工程；211工
程；科教兴国战略 本
课 要
1.新中国的人民教育为中国的社会主义事业培养了大量建设人才。
2．“文革”给中国教育事业带来严重破坏。“文革”结束后， 中国教育重新获得生机。“科教兴国”战略极大推动着中国教育
基础教育发展。 (5)实行普通教育与___________ 职业教育 并举。
学位 (6)高等教育：增设新兴边缘学科专业，建立_____
制度，改革招生与分配制度。
20世纪90年 代
211工程 (7)高等教育：着手实施 “__________”计划 科教兴国
(8)发展战略：实行“__________”发展战略
栏 目 链 接
对策：①在科技进步日新月异、综合国力的竞争日趋激 烈的国际背景下，只有提高劳动者素质和培养大批人才，加 快社会主义现代化建设，才能迎接国际竞争的挑战。②把基 础教育放在更加重要的战略地位；推动高等教育持续发展； 加大西部地区教育和落后地区教育发展的支持力度。 特别提示：新中国成立初期是中国旧教育全面改造和社 会主义教育的奠基时期。
《关注希望工程》PPT课件
2020/11/29
—— 关注希望工程
ห้องสมุดไป่ตู้
建筑精选课件
1
希望工程
❖ 资助小学生完成学业 ❖ 资助建设希望小学 ❖ 希望书库 ❖ 待资助学生 ❖ 捐款列表
希望工程的宗旨和资助项目
2020/11/29
❖ 1、 希望工程是中国青少年发展基金会组织实施 的一项为青少年发展服务的社会公益事业。它的 宗旨是贯彻政府关于多渠道筹集教育经费的方针， 动员海内外民间的财力资源建立基金，资助我国 贫困地区的失学儿童继续学业，保障适龄儿童接 受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件， 促进贫困地区基础教育事业的发展。
❖ 2、希望小学建设程序 ❖ (1)符合希望小学建设条件的单位，以所在县级希望工程实施机构或人民政府的
名义提出建校申请，并附资金预算方案、校园规划、建校图纸、原校图片资料、 自筹资金到位证明以及地方筹建领导小组名单报省青基会。 ❖ (2)省级或地方希望工程工作机构向捐赠者提供申请建校有关资料，供其认捐。 ❖ (3)捐赠者认捐后，属省青基会推荐的，省青基会分别与捐赠方签定捐资建校协 议书，与学校所在的县级人民政府签定建校责任书。协议书与责任书应明确各方 的权利与义务，具有法律效力，以确保希望小学按期、按质建好；属地方希望工 程工作机构联系认捐的，须通过省青基会立项审批，由省青基会与学校所在的县 级人民政府鉴定建校责任书，对建校资金进行监督管理。 ❖ (4) 小学建成后，由学校所在的县级人民政府或希望工程工作机构向省青基会提 交学校建设决算报告、财务审计报告、工程质量验收报告和新校照片各两份，以 便建立学校档案和提供给捐赠者。建成后的小学统一命名为"希望小学"，并立碑 记镌刻捐建者的功绩。捐款在20万元以上的捐赠者如有要求，除在校内刻立碑 记外，还可以在希望小学名称前加冠捐赠者之名或捐赠者提议的其他名称。
—— 关注希望工程
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建筑精选课件
1
希望工程
❖ 资助小学生完成学业 ❖ 资助建设希望小学 ❖ 希望书库 ❖ 待资助学生 ❖ 捐款列表
希望工程的宗旨和资助项目
2020/11/29
❖ 1、 希望工程是中国青少年发展基金会组织实施 的一项为青少年发展服务的社会公益事业。它的 宗旨是贯彻政府关于多渠道筹集教育经费的方针， 动员海内外民间的财力资源建立基金，资助我国 贫困地区的失学儿童继续学业，保障适龄儿童接 受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件， 促进贫困地区基础教育事业的发展。
❖ 2、希望小学建设程序 ❖ (1)符合希望小学建设条件的单位，以所在县级希望工程实施机构或人民政府的
名义提出建校申请，并附资金预算方案、校园规划、建校图纸、原校图片资料、 自筹资金到位证明以及地方筹建领导小组名单报省青基会。 ❖ (2)省级或地方希望工程工作机构向捐赠者提供申请建校有关资料，供其认捐。 ❖ (3)捐赠者认捐后，属省青基会推荐的，省青基会分别与捐赠方签定捐资建校协 议书，与学校所在的县级人民政府签定建校责任书。协议书与责任书应明确各方 的权利与义务，具有法律效力，以确保希望小学按期、按质建好；属地方希望工 程工作机构联系认捐的，须通过省青基会立项审批，由省青基会与学校所在的县 级人民政府鉴定建校责任书，对建校资金进行监督管理。 ❖ (4) 小学建成后，由学校所在的县级人民政府或希望工程工作机构向省青基会提 交学校建设决算报告、财务审计报告、工程质量验收报告和新校照片各两份，以 便建立学校档案和提供给捐赠者。建成后的小学统一命名为"希望小学"，并立碑 记镌刻捐建者的功绩。捐款在20万元以上的捐赠者如有要求，除在校内刻立碑 记外，还可以在希望小学名称前加冠捐赠者之名或捐赠者提议的其他名称。
辽宁省灯塔市第二初级中学七年级数学上册 5.5 应用一元一次方程-“希望工程”课件北师大版
总结本节课的主要内容，回顾学生所学的数学知识和技巧，以及应用一元一次方程解决 问题的收获。
2 学生发表看法和建议
鼓励学生自由表达对“希望工程”的看法和提出对于改善教育环境、帮助更多孩子的建议。
结束
1 课后作业布置
布置与本节课相关的作业，巩固学生对于一 元一次方程的理解和应用能力。
2 家庭教育与公益活动
激发共鸣和关注
展示一些困境中的孩子们在艰难条件下学习的图片， 引起学生对于“希望工程”背后故事的共鸣和关注。
问题提出
1 筹措修建费用
希望工程计划修建一所希望小学，建造费用为5万元。学生将讨论如何筹措这笔款项。
认识问题
1 建立一元一次方程
通过本节课的学习，学生将了解如何建立一元一次方程，以解决相关问题。
2 解方程并验证
学生将学会使用数学知识和技巧解方程，并验证所得解是否正确。
解决问题
1
实例讲解
通过具体的实例，引导学生了解如何建立一元一次方程，并运用已有的数学知识 和技巧解决问题。
2
数学知识和技巧
教授学生必要的数学知识和技巧，使他们能够在实际应用中解决一元一次方程相 关问题。
总结
1 主要内容和学习收获
辽宁省灯塔市第二初级中 学七年级数学上册 5.5 应 用一元一次方程-“希望工 程”课件（新版）北师大 版
学习如何应用一元一次方程的“希望工程”课件，辅助辽宁省灯塔市第二初级 中学七年级数学上册内容。通过引人入胜的图片和故事，激发学生对“希望工 程”的兴趣和关注。
引入
希望工程的介绍
向学生介绍“希望工程”的目标和价值观，鼓励他们 关注社会问题，并以自己的能力为他人提供帮助。
提醒学生关注家庭教育的重要性，并鼓励他 们积极参与公益活动，为社会付出更多。
2 学生发表看法和建议
鼓励学生自由表达对“希望工程”的看法和提出对于改善教育环境、帮助更多孩子的建议。
结束
1 课后作业布置
布置与本节课相关的作业，巩固学生对于一 元一次方程的理解和应用能力。
2 家庭教育与公益活动
激发共鸣和关注
展示一些困境中的孩子们在艰难条件下学习的图片， 引起学生对于“希望工程”背后故事的共鸣和关注。
问题提出
1 筹措修建费用
希望工程计划修建一所希望小学，建造费用为5万元。学生将讨论如何筹措这笔款项。
认识问题
1 建立一元一次方程
通过本节课的学习，学生将了解如何建立一元一次方程，以解决相关问题。
2 解方程并验证
学生将学会使用数学知识和技巧解方程，并验证所得解是否正确。
解决问题
1
实例讲解
通过具体的实例，引导学生了解如何建立一元一次方程，并运用已有的数学知识 和技巧解决问题。
2
数学知识和技巧
教授学生必要的数学知识和技巧，使他们能够在实际应用中解决一元一次方程相 关问题。
总结
1 主要内容和学习收获
辽宁省灯塔市第二初级中 学七年级数学上册 5.5 应 用一元一次方程-“希望工 程”课件（新版）北师大 版
学习如何应用一元一次方程的“希望工程”课件，辅助辽宁省灯塔市第二初级 中学七年级数学上册内容。通过引人入胜的图片和故事，激发学生对“希望工 程”的兴趣和关注。
引入
希望工程的介绍
向学生介绍“希望工程”的目标和价值观，鼓励他们 关注社会问题，并以自己的能力为他人提供帮助。
提醒学生关注家庭教育的重要性，并鼓励他 们积极参与公益活动，为社会付出更多。
《“希望工程”义演》课件
第三个数 第四个数 和
X+2 2
2(X+2)
X 2
2X
我们每一个人都应伸出援助 之手， 之手，尽我们所能帮助贫困 地区的儿童， 地区的儿童，把我们不用的 书包、文具、书籍和不穿的 书包、文具、 衣服捐献给他们， 衣服捐献给他们，奉献我们 一份爱心。 一份爱心。
学习目标
• 1．通过学习列方程解决实际问题，感知 数学在生活中的作用； • 2．通过分析复杂问题中的已知量和末知 2 量之间的相等关系，从而建立方程模型 解决“鸡兔同笼”问题。发展分析问题， 解决问题的能力。 • 3．我们每一个人都应力所能及的奉献一 份爱心。
随堂练习
1.小明用172元钱买了两种书， 10本 1.小明用172元钱买了两种书，共10本，单价分别 小明用172元钱买了两种书 为18元、10元，每种书小明各买了多少本？ 18元 10元 每种书小明各买了多少本？ 解:设单价为 元的书 本,则买了单价为 设单价为18元的书 则买了单价为10 设单价为 元的书x本 则买了单价为 书(10-x)本,根据题意得 本 根据题意得 18x+10(10-x)=172 解得x 因此,单价为 元的书有9本 单价为 解得 = 9 ,因此 单价为 元的书有 本,单价为 因此 单价为18元的书有 10元的书有 本. 元的书有1本 元的书有 元的
试一试
拆成4个数 使得第一个数加2,第 个 把99拆成 个数 使得第一个数加 第2个 拆成 个数,使得第一个数加 数减2,第三个数乘 第四个数除以2,得到 第三个数乘2,第四个数除以 数减 第三个数乘 第四个数除以 得到 的结果都相等,应该怎样拆 应该怎样拆? 的结果都相等 应该怎样拆 •1 设得到的相同的结果为x 1 设得到的相同的结果为x •2 设第一个数为x 2 设第一个数为x x 第一个数 X-2 第二个数 X+4 X+2
X+2 2
2(X+2)
X 2
2X
我们每一个人都应伸出援助 之手， 之手，尽我们所能帮助贫困 地区的儿童， 地区的儿童，把我们不用的 书包、文具、书籍和不穿的 书包、文具、 衣服捐献给他们， 衣服捐献给他们，奉献我们 一份爱心。 一份爱心。
学习目标
• 1．通过学习列方程解决实际问题，感知 数学在生活中的作用； • 2．通过分析复杂问题中的已知量和末知 2 量之间的相等关系，从而建立方程模型 解决“鸡兔同笼”问题。发展分析问题， 解决问题的能力。 • 3．我们每一个人都应力所能及的奉献一 份爱心。
随堂练习
1.小明用172元钱买了两种书， 10本 1.小明用172元钱买了两种书，共10本，单价分别 小明用172元钱买了两种书 为18元、10元，每种书小明各买了多少本？ 18元 10元 每种书小明各买了多少本？ 解:设单价为 元的书 本,则买了单价为 设单价为18元的书 则买了单价为10 设单价为 元的书x本 则买了单价为 书(10-x)本,根据题意得 本 根据题意得 18x+10(10-x)=172 解得x 因此,单价为 元的书有9本 单价为 解得 = 9 ,因此 单价为 元的书有 本,单价为 因此 单价为18元的书有 10元的书有 本. 元的书有1本 元的书有 元的
试一试
拆成4个数 使得第一个数加2,第 个 把99拆成 个数 使得第一个数加 第2个 拆成 个数,使得第一个数加 数减2,第三个数乘 第四个数除以2,得到 第三个数乘2,第四个数除以 数减 第三个数乘 第四个数除以 得到 的结果都相等,应该怎样拆 应该怎样拆? 的结果都相等 应该怎样拆 •1 设得到的相同的结果为x 1 设得到的相同的结果为x •2 设第一个数为x 2 设第一个数为x x 第一个数 X-2 第二个数 X+4 X+2
团课共青团的历史PPT学习课件
全国各地学生代表在南京请愿1931年被国民党杀害的五位青年左111931年2月共青团决定开展以拥军优属发展生产为主要内容的共产青年团礼拜六活动给共青团留下了光荣传青年们在共产青年团礼拜六义务劳动121933年5月20日团中央根据红军总政治部的建议团中央关于建立少共国际师的决定和红色中华有关少共国际师的消息报道少共国际师出征宣传画发布了关于创立少共国际师的决定
31
1995年
4月，团中央
决定在有条
件的中心城
市的16至18
岁的中学生
中先期开展
成人意识和
深圳市福田区团委组织每年一次的“18岁成人宣誓”活动
27
1989年开始，
通过组建中国青
少年发展基金会，
从中国国情出发，
发起旨在改善贫
困地区基础教育
实施，救助贫困
地区失学
邓小平为希望工程题词及希望工程宣传画
少年的活动，并且把这项活动命名为“希望工程”。
在Hale Waihona Puke 会各界和海外人士的支持下，“希望工程”获得
了巨大成功。
28
1993年12月，团中央和全国铁道团委组织两万余名
中共中央书记处书 记胡启立向大会致祝词， 动员全团和全国青年响应 党的召唤，积极投身改革 开放和社会主义现代化建 设的伟大实践，当好改革 开放事业的排头兵。
1982年12月，邓小平、陈云和团十一大主 席团成员王兆国
26
1982年7月，张华为抢救掏 粪落池的老大爷，光荣献身
1983年3月7日，团中央授予张海 迪“优秀共青团员”的光荣称号
德、 “草原 英雄小 姐妹” 龙梅、 玉荣等 就是其 中的代 表。
为挽救列车和旅客 光荣牺牲的欧阳海
毛泽东主席题词:向雷锋同志学习
31
1995年
4月，团中央
决定在有条
件的中心城
市的16至18
岁的中学生
中先期开展
成人意识和
深圳市福田区团委组织每年一次的“18岁成人宣誓”活动
27
1989年开始，
通过组建中国青
少年发展基金会，
从中国国情出发，
发起旨在改善贫
困地区基础教育
实施，救助贫困
地区失学
邓小平为希望工程题词及希望工程宣传画
少年的活动，并且把这项活动命名为“希望工程”。
在Hale Waihona Puke 会各界和海外人士的支持下，“希望工程”获得
了巨大成功。
28
1993年12月，团中央和全国铁道团委组织两万余名
中共中央书记处书 记胡启立向大会致祝词， 动员全团和全国青年响应 党的召唤，积极投身改革 开放和社会主义现代化建 设的伟大实践，当好改革 开放事业的排头兵。
1982年12月，邓小平、陈云和团十一大主 席团成员王兆国
26
1982年7月，张华为抢救掏 粪落池的老大爷，光荣献身
1983年3月7日，团中央授予张海 迪“优秀共青团员”的光荣称号
德、 “草原 英雄小 姐妹” 龙梅、 玉荣等 就是其 中的代 表。
为挽救列车和旅客 光荣牺牲的欧阳海
毛泽东主席题词:向雷锋同志学习
北师大版七年级上册数学5.5《应用一元一次方程——希望工程义演》教案
北师大版七年级上册数学5.5《应用一元一次方程——希望工程义演》教案一. 教材分析《应用一元一次方程——希望工程义演》这一节内容，主要让学生学会运用一元一次方程解决实际问题。
通过希望工程义演的问题情境，引导学生理解并掌握一元一次方程的解法及其应用。
教材通过具体的问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习了《方程》这一章的内容后，对一元一次方程的概念、解法已经有了初步的了解。
但部分学生可能对实际问题转化为数学方程还有一定的困难，因此在教学过程中，需要关注学生的这一情况，引导学生正确地将实际问题转化为数学方程。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一元一次方程的解法，并能运用一元一次方程解决实际问题。
2.过程与方法：通过解决希望工程义演的问题，培养学生将实际问题转化为数学方程的能力，提高学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：一元一次方程的解法及其应用。
2.难点：将实际问题转化为数学方程。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的问题情境，引导学生独立思考、合作交流，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备希望工程义演的相关背景材料和问题情境。
2.准备一元一次方程的解法教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–向学生介绍希望工程义演的相关背景，激发学生的学习兴趣。
–提出问题：如何合理安排演出现金收入与支出，使希望工程受益最大？引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）–呈现希望工程义演的具体问题情境，引导学生观察、分析问题。
–提出问题：如何用数学方程来表示这个问题？让学生独立思考，尝试列出方程。
3.操练（10分钟）–引导学生讨论如何将实际问题转化为数学方程，展示不同的解题思路。
–分组进行练习，让学生动手解一元一次方程，体会解题过程。
4.巩固（5分钟）–对学生进行解答情况进行总结，指出解题的关键步骤。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(1)小明他们一共去了几个成人,几个学生? (2)请你帮助小明算一算,用哪种方式购票更省钱?
【自主解答】(1)设去了x个成人,则去了(12-x)个学生,由题意 得40x+20(12-x)=400,解方程得x=8,12-x=4. 答:小明他们一共去了8个成人,4个学生. (2)若按团体票购票:16×40×0.6=384.因为384<400,所以按团
到德庆的人数是到怀集的人数的2倍少1人,到两地旅游的人数
各是多少人? 【解析】设到怀集旅游的人数为x人,则到德庆旅游的人数为 (2x-1)人,根据题意得出:x+(2x-1)=200, 解方程得:x=67, 则到德庆旅游的人数为:2x-1=133(人). 答:到怀集和德庆旅游的人数各是67人,133人.
D.20道
【解析】选C.设小明做对了x道,则做错了(25-x)道,根据题意 得:4x-(25-x)×1=70, 解方程得:x=19.
4.某篮球运动员在一次篮球比赛中20投16中得30分,其中3分球
2个,则他投中 1分). 【解析】设他投中x个2分球,则投中(16-2-x)个罚球,由题意 得:2x+(16-2-x)+3×2=30.解方程得:x=10,16-2-x=4. 答案：10 4 个2分球和 个罚球(罚球命中1次得
5.(2012·南通中考)甲种电影票每张20元,乙种电影票每张15元, 若购买甲、乙两种电影票共40张,恰好用去700元,则甲种电影 票买了 张.
【解析】设购买甲种电影票x张,则购买乙种电影票(40-x)张, 根据题意得20x+15(40-x)=700,解得x=20.
答案：20
6.(2012·肇庆中考)顺安旅行社组织200人到怀集和德庆旅游,
体票购票更省钱.
【总结提升】解含两个等量关系问题“三步法”
深圳“世界之窗”(游乐园)规定:学生可买学生票,每张60元; 成人票每张120元.李老师带领他们班的学生去游玩,共花了 1980元,问李老师共带了多少名学生?
题组:含两个等量关系问题 1.A厂库存钢材100吨,每月用去15吨;B厂库存钢材82吨,每月用
x
人，则展出的书的册数可表示为_____________或____________， 可列方程为__________________________________.
知识点
含两个等量关系问题
【例】列方程解应用题:
在“五一”期间,小明、小亮等同学随家长一同到某公园游玩, 下面是购买门票时,小明与他爸爸的对话(如图),试根据图中的 信息,解答下列问题:
5
应用一元一次方程 ——“希望工程”义演
1)甲,乙两数之和是18,甲,乙两数之差是7,则甲,乙
分别是什么数? 2)小红用172元钱买了两种书，共10本，单价分 别为18元，10元，每种书小红各买了多少本？
1．某商场在卖2008年北京奥运会的纪念品时，小华买了一盒福娃 和一枚奥运徽章共用了170元，已知一盒福娃的价格比一枚奥运 徽章的价格贵120元，则一盒福娃价格是 元． 2.二班举办了一次书展，展出的册数是人均3册还多24册， 书共____________
某校组织师生外出参观，如果单独租用45座的客车若干辆， 刚好坐满，如果单独租用60座的客车可少租一辆，且余30空座， 求该校外出参观的人数
去9吨.若经过x个月后,两厂库存钢材相等,则x=(
A.3 B.5 C.2 D.4
)
【解析】选A.题目中的相等关系是经过x个月后,两厂库存钢材
相等.A厂经过x个月后库存钢材为100-15x;B厂经过x个月后库 存钢材为82-9x.根据题意可列方程100-15x=82-9x,解得:x=3.
2.有100个和尚分吃100个馒头，若大和尚每人吃3个，则小和 尚每3人吃一个，则大和尚有( A.20人 B.25人 ) D.35人
7.某车间有62名工人,生产甲、乙两种零件,每人每天平均能生 产甲种零件12个或乙种零件23个,则应分配多少人生产甲种零 件,多少人生产乙种零件才能使每天生产的甲种零件和乙种零 件刚好配套(3个甲种零件和2个乙种零件配成一套)?
甲：46，乙：16.
某三轮车厂有95名工人，每人每天能生产车身9个或车轮30个， 要使每天生产的车身和车轮恰好配套（一个车身配三个车轮）， 应安排生产车身和车轮各多少人？
把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩 余20本;如果每人分4本，则还缺25本.这个班有 多少名学生？ 分析: 设这个班有x名学生.
每人分3本，共分出___ 3x 本，加上剩余的20本，
3x 20） 本. 这批书共（ ____________
每人分4本，需要______ 4x 本，减去缺的25本，
C.30人
【解析】选B．设大和尚有x人，则小和尚有(100-x)人，一共
100 x 100,解方程得： 有100个馒头，根据题意列方程 3x 3
x=25．
3.一张试卷共有25道题,若做对1题得4分,做错1题扣1分,小明
做了全部试题只得了70分,那么小明做对了( )
A.17道
B.18道
C.19道
(打“√”或“×”)
已知应用题:“某幼儿园给几个小朋友分苹果,若每个小朋友分
3个则剩1个;若每个小朋友分4个则差2个.求苹果有多少个”
(1)苹果数=小朋友的人数×3+1.( √) (2)苹果数=小朋友的人数×4+2.( ) ×
(3)苹果数=小朋友的人数×4-2.( √ ) (4)该题目中的等量关系是苹果的数量.( √ )