心理咨询师考试练习——三级心理诊断技能(1)
心理咨询师(三级)心理咨询技能
3、倾听时应给予适当的鼓励性回应
二、问话技术
问话技巧与鼓励、内容反应、情 感反应、 概述等都是心理咨询中参 与技巧，也是一种倾听技巧。
1、封闭式提问 通常使用“是不是”、“对不
对”、“有没有”、“是这样吗”等 词，而回答只能“是”、“否”式的 简单答案。这种询问常用来收集资料 并加以条理化，
2、开放性询问
3、修通阶段：修正及放弃非理性的信念 辩论：“产婆术”，“黄金规则”
合理情绪想象
家庭作业
4、再教育阶段
第七单元 阶段小结与效果巩固
第八单元 咨询关系的结束
第九单元 咨询效果的评估 一、如何评定咨询效果 1、来询者对咨询效果的自我评估。
2、来询者社会生活适应能力的改变和提高。 3、来询者周围人对来询者改善状况的评定。 4、来询者前后心理测验结果的比较。 5、咨询员的评定。
义机制）
6、帮助排除心理障碍，促进自然复愈与成长 （人本主义机制）
四、影响咨询疗效的因素
咨询师、求助者及咨询方法。
五、有效性的共同因素：
1、和谐信任的关系 2、强烈而积极的求助动机、态度 3、双方都能信任的方法 4、咨询师本身的特征及态度 5、促进求助者改变认知、情绪调节、行为
改善
第十单元 咨询案例记录的整理与保管 一、操作步骤： （一）做好每次咨询记录。 （二）做好咨询的阶段小结。 （三）做好案例的总结性整理。 （四）做好案例的保密和管理工作。 二、心理咨询 案例记录所包括的各项内容： 1、一般背景资料（性别、年龄、职业、文化等） 2、来访原因（学习问题、工作问题、婚恋问题… 3、现主要症状（指当前困扰或症状的程度、频 发生时间及起因）。
通常使用“什么”、“如何”、 “为什么”、“能不能”、“原不愿意” 等词来发问，启发来询者就有关问题、 想法、情感、行为去独立思考或予以详 细说明。
2012年11月三级心理咨询师考试技能真题1
第一部分技能选择题（1~100题，共100道题）答题指导：本部分由十二个案例组成。
请分别根据案例回答1~100题，共100道题。
每题1分，满分100分。
每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选、多选，该题不得分。
案例一：一般资料：求助者，女性，28岁，中学教师。
案例介绍：求助者由于与丈夫发生矛盾，烦躁、失眠三个多月。
下面是咨询师与求助者之间的一段咨询对话。
咨询师：您好！请问我能为您提供什么帮助呢？求助者：我最近心情不好，烦躁。
咨询师：您能谈谈是什么事情让您心情不好吗？求助者：还不因为我丈夫异想天开，非要辞职创业！他是个公务员，单位待遇不错，工作也不累，一切都挺好的。
一年前他突然和我说想辞职创业。
我以为他开玩笑，也没在意。
半年前，他又和我提起这事，还说正和几个大学同学商议投资什么项目，一旦确定下来就正式辞职。
我一听就急了，创业不仅辛苦而且风险大，万一有个闪失，我们这个家怎么办！可我劝了他好久，他就是不听，一意孤行，还说我不支持他干事业！他根本就不尊重我这个当妻子的，也不为我们这个家考虑！万一有什么闪失，我和孩子怎么办？最近几个月，一想到这事，我就特别生气，也很伤心，心里烦恼，饭也吃不下，觉也睡不好，头疼得厉害，连工作都受到了影响。
咨询师：听了您的叙述，我非常理解您的心情。
您的丈夫不顾您的劝说，执意要辞职创业，这让您觉得他不够尊重您，不把这个家放在心上，这让您感到生气、伤心，甚至还为此影响了工作，对吗？求助者：是啊，他要是真的尊重我，真的把这个家放在心上，就应该接受我的意见。
咨询师：除了这件事，还有其他事让您觉得您的丈夫不够尊重您吗？敏行心理网 求助者：没有，他以前一直很尊重我。
但是，他现在不肯接受我的意见，就是不尊重我。
咨询师：那您在任何事情上都接受您丈夫的意见吗？求助者：那倒没有，有些事情我也不听他的。
咨询师：那您的丈夫有没有觉得您不尊重他呢？求助者：没有。
他说他尊重我的选择，也支持我追求事业。
心理咨询师之心理咨询师三级技能练习题包括详细解答
心理咨询师之心理咨询师三级技能练习题包括详细解答单选题（共20题）1. 真诚是指咨询师在咨询过程中（）。
A.按照例行程序公事公办B.没有防御式伪装C.把自己藏在专业角色后面D.以“职业的我”出现【答案】 B2. 一般资料：求助者，女性，32岁，大学教师。
A.未评上职称B.丈夫不理解C.回避同学聚会D.向母亲乱发脾气【答案】 A3. SCL－90并不适用于（）。
A.在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或受咨询者的心理卫生问题B.诊断心理疾病C.了解躯体疾病患者的精神症状D.调查不同职业群体的心理卫生问题【答案】 B4. 一般资料：男性．l7岁，未婚，中专学生。
A.痛苦B.烦恼C.焦虑D.恐怖【答案】 D5. 咨询师“我很理解你的痛苦，也为你的情况感到着急”所表现的是（）。
A.实话实说B.适度真诚C.通情达理D.积极关注【答案】 C6. 求助者心理问题的原因不包括（）。
A.性格因素B.认知因素C.考试压力D.母亲的压力【答案】 C7. 本案例中，心理咨询师在最后一段话中所使用的技术是（）。
A.释义技术B.解释技术C.面质技术D.指导技术【答案】 B8. 根据案例，回答题A.我对别人怎样，别人必须对我怎样B.无论别人怎么样对你，你都对别人好C.别人对我怎么样，我就对别人怎么样D.希望别人怎么对你就怎么对别人【答案】 A9. 判断严重心理问题时应该考虑到求助者（）。
A.是否经历较强烈的既往性刺激B.生理和心理年龄是否受到影响C.外在的冲突是否属于道德性质D.是否存在着器质性的病变基础【答案】 D10. 一般资料：徐某，女，20岁，大学二年级学生,体健,无躯体不适，由同学陪伴来心理咨询室。
A.错觉B.妄想C.幻觉D.焦虑【答案】 B11. 请根据案，回答88-90题。
A.28B.30C.32D.37【答案】 D12. 一般资料：来访者，女性，21岁，大学二年级学生，因为情绪问题，心情一直不好前来咨询。
A.对咨询师产生了依赖B.思考问题C.没有理解咨询师的问题D.产生了阻抗【答案】 B13. 根据以下材料，回答题A.给予充分的同情B.启发其不要将此看得过重C.给予充分的理解D.帮助其看清无子女的好处【答案】 C14. 下面是一段心理咨询师与来访者的访谈过程，请据此回答问题。
心理三级考试必备、心理诊断技能整理(1)
心理诊断技能一:心理诊断过程的逻辑过程(一),区分正常心理活动和异常心理活动的原则1,主客观世界的统一性2,精神活动的内在协调性3,个性的相对稳定性的原则(二),如果是异常,区分精神病性和非精神病性的1.异常心理活动=心理障碍2,区分3个标准:1)主动求医2)有无自知力3)社会功能(幻觉妄想…)3,精神病性障碍的处理原则_转介至精神病卫生机构,进行系统药物治疗和住院治疗.4,非精神病性障碍的诊断依据:CCMD_3非精神病性障碍的诊断1,症状的识别-主导症状A,症状的特点B,症状的分类和归属常见异常心理症状:一,认知障碍二, 情感障碍三,行为意志障碍ａ，认知障碍：１）感知觉障碍２）思维障碍３）注意记忆与智能障碍４）自知力感知觉障碍分：感觉障碍知觉障碍感知觉障碍感觉障碍：感觉过敏内感性不适感觉过敏：对于外界一般刺激的感受性增高至于不能忍耐内感性不适：说不出哪里不舒服，不明确知觉障碍分：错觉幻觉（重性精神病）错觉：雾里看花幻觉：幻听，幻视，幻味，欢触，内脏性幻觉按体验分：真性幻觉和假性幻觉区别：假性幻觉是用鼻子去听．眼睛去听按特殊条件分：功能性幻觉思维幻觉心因性幻觉感知觉终合障碍：哈哈镜思维障碍分：思维形式障碍思维的内容障碍思维逻辑障碍思维的形式障碍：思维的奔逸思维的迟缓思维的贫乏强制性思维（思维云集）思维的迟缓：思维动作活动迟缓，联想困难，语量少，语速慢，低沉．反映迟缓．效率低．一般见于抑郁症．（正常人的思维：目的性逻辑性实践性具体性实践性连贯性）思维的贫乏：思想内容空洞，概念词语贫乏，对一般询问无明确应答性反应，或回答非常简单．回答语速不减慢，这个是思维贫乏和思维迟缓精神症状的鉴别要点之一（智商教育程度思维受抑制）一般见于精神分裂症或器质性精神障碍痴呆状态强制性思维：（思维云集）突然出现迅速消失内容不固定不设法去控制区别：患者认为自己的思维不受自己意愿支配而，思维插入和思维被夺患者受自己意愿支配．一般常见于精神分裂症也见与脑器质性精神障碍．思维的内容障碍：１）妄想２）强迫观念３）超价观念妄想：歪曲的信念，是病理的推断．一种脱离现实的病理思维．（无中生有）特点：１）毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论．２）对荒唐的结论坚信不疑，不能通过摆事实讲道理进行知识教育以及自己的亲身经历来纠正这种荒唐的结论．（独有和自我）分类：关系妄想被害妄想物理影响妄想疑病妄想钟情妄想按起源分：原发性妄想和继发性妄想原法性妄想：突然发生，内容不可理解，与以往经历无关和当前处境无关，也不是起源于其他精神异常的一种病态信念．继法性妄想：以错觉幻觉．逻辑推理障碍情感高涨或低落等精神异常为基础所产生的妄想，或者是在某些妄想基础产生的另一种妄想．强迫观念：明知故犯痛苦感主动求医不是外加的（自我强迫反强迫）强迫性人格不等于强迫观念包括：强迫性回忆强迫性穷思力竭强迫计数强迫性怀疑强迫性对立观念（自己理解的，不知道对不对？）强迫观念和强制性思维的区别:强迫动作的区别:强迫观念多见于强迫症强制思维多见于精神分裂症强迫动作多见与强迫症,也可以见于精神分裂症强迫观念属于思维内容障碍强迫思维是属于形式障碍强迫动作属于行为意识障碍强迫观念有自己的知道，苦恼．强迫思维无属于自己的思维活动强迫动作自己知道感到并感到痛苦强迫观念可以心理咨询强制性思维不属于那范围咨询范围．强迫动作部分可以咨询.如是精神分裂部分的,超出范围.强迫动作常伴有强迫观念超价观念：片面的，偏激的强烈的感情色彩有一定人格基础没有逻辑推理错误一般见于人格障似和心因性心理障碍与妄想的区别：内容比较符合实际有一定的人格基础．注意记忆与智能障碍：注意障碍记忆障碍智能障碍注意障碍：心理活动集中（注意）注意增强：多动症注意减弱：不能再注意与之相关的其他事物．特征：广度（范围）强度（集中性）稳定性(保持性) 选折性记忆障碍: 记忆过程:识记保持再认回忆记忆增强分:记忆减退遗忘错构虚构记忆减退:神经衰弱者一种诉,无记忆减退,仅为记忆困难.轻:近记忆减退,记不住做事重:远记忆减退,回忆不起个人经历,严重时不承认自己有记忆减退.遗忘:有:逆行性遗忘心因性遗忘心因性遗忘:心理因素引起,对生活中某一特定时间的经历完全遗忘,通常与这一阶段的不愉快的事情,主要见于癔症.错构:对过去的发生的事,在发生的时间地点,情节上出现错误的回忆,并坚信不疑.虚构: 在回忆中将过去事实上未发生过的事情,说成是确有其事.,患者以这样的一段的虚构的事实,来弥补他所遗忘的那一片段的经历.又称柯萨可夫综合症,遗忘综合症一般见于慢性酒精中毒性精神障碍者以及其他脑器质性精神障碍.智能障碍:分精神发育迟滞与痴呆智力评定方式:临床提问韦氏标准精神发育迟滞与痴呆区分:和年纪大小有关16岁还是18岁不记得了自知力障碍是精神科用来判断患者是不是有精神障碍,精神障碍的严重程度,以及治疗的重要指征之一.自知力对自己躯体疾病和心理异常的辨认和判断能力.无自知力:重性精神病,严重的痴呆有自知力:躯体疾病,神经症,严重精神病康复期.ｂ，情感障碍1,以程度变化为主的情感障碍分情绪高涨,情绪低落,焦虑,恐怖情感高涨:生理症状:亢进,食欲增加,性活动增加,睡眠需要减少,认识症状,夸大,非凡的能力,动作能力,情感低落:自我评价过低,自信心不足,情绪性质改变:表现为躁狂,抑郁,焦虑和恐惧,正常人在一定处境也会出现,但是持续时间不超2周,超过2周,且不能依其处境来解决为病态.焦虑:莫名的恐惧生理症状:憋气,心悸,出汗,手抖,尿频严重的急性焦虑发作,成惊恐发作,患者有频死感,失控感,伴有呼吸困难,心跳加速,手心有汗,尿频,尿急,持续时间几分种到半小时左右. 焦虑和惊恐发作多见于焦虑症和惊恐障碍.量: (度): 大于等于2周持续时间生活社会功能角色损害.恐怖:恐惧(有明确的目标)正常人面临一定的环境也有着一情绪反映,患者自己明知道没有必要,确还是无法摆脱这个恐怖的内心体验,脱离这个特定的环境时,紧张恐惧的心情就消失,见于恐怖症.焦虑与恐惧的区别:焦虑为莫名的恐惧,而恐怖是有明确的目标或者是特定的环境.2,以性质改变为主的情感障碍分:情感迟钝情感淡漠情感倒错情感迟钝:对一般情况下能引起新明反映的事情,情感反映平淡,缺乏相应的情感反映.,不仅是指正常情感反映减少,更具有特征的是劳动感,荣誉感,责任感,义务感,高级情感逐渐受损,或者慢慢丧失,情感淡漠:患者对一些能引起正常人的情感波动的事情以及与自己切身利益有密切关系的事情,缺乏相应的情感反应.表现为对周围人不关心.表情呆板,内心体验缺乏,情感迟钝和情感淡漠的区别:情感淡漠:无情意症状,无喜怒哀乐情感倒错:患者的情感反应与现实自己的性质不相称.情感反应和思维内容不一致.见于精神分裂症.3,脑器质性损害的情感障碍.分情感脆弱易激惹强制性哭笑欣快情感脆弱:喜怒无常患者常常因为一些很细小的或无关重要的事情而伤心落泪或者兴奋激动.见于神经衰弱等功能性精神障碍.ｃ，意志行为障碍1)意志增强2)意志缺乏3)意志减退4)精神运动兴奋5)精神运动抑制意志缺乏:患者缺乏应有的主动性和积极性,行为很被动,表现为生活极端懒散,个人及居室卫生极差.严重时,甚至连自卫摄食及性本能都丧失.,多见于精神分裂症精神衰退时,也可见于痴呆患者.意志减退:意志活动减少,常见于抑郁患者,,总感觉自己做不了事,觉得干什么都没意思,学习,工作家务劳动成绩都受到明显影响.自己总结不知道对不对?区别:意志减退自己还能够意识到,自知力可能部分存在.精神运动兴奋分:协调性和不协调性运动兴奋.精神运动抑制:分:1)木僵2)违拗3)蜡样屈曲4)缄默5)被动性服从6)刻板动作7)模仿动作8)意向倒错9)作态10)强迫动作木僵:分四种:亚木僵紧张性木僵抑郁性木僵心因性木僵(器质性木僵)心因性精神障碍的心因性木僵常规用:PTSD意向倒错:患者吃大便,喝尿,等等..不正常的倒错.吃的不正常,对动物产生性行为.作态:扮鬼脸,怪相.多见于精神分裂症青春型.强迫动作:包括:强迫性洗手强迫性检查门患者清楚的知道这额动作完全没有必要,并努力摆脱,但是没结果有反强迫在里面,患者也会感到痛苦.见于强迫症,也可以作为强迫状态的一部分于精神分裂症.相似症状的的识别:内感性不适和内脏性幻觉:区别:内感性不适:躯体内部性质不明确.部位不具体的不舒适感….见于精神分裂症,抑郁状态,神经症,脑外伤后的综合症内脏性幻觉:躯体内部有性质很明确,畏惧很具体的异常知觉都属于认知障碍,一个属于感觉障碍.后者属于知觉障碍.真性幻觉和假性幻觉:区别:假性幻觉是闭上眼睛能看东西,不用耳朵也可以听东西.脑子也能听见东西.按幻觉体验区别为真性幻觉和假性幻觉.思维贫乏和思维迟缓:区别:个人理解觉得贫乏更厉害点,思维贫乏:多见于器质性精神障碍痴呆状态.精神分裂症思维迟缓:多见于抑郁状态或情感性精神障碍的抑郁发作思维贫乏是问答没有明确的应答性反应,或者回答非常简单.思维迟缓:思维活动慢,联想困难,思考问题吃力,脑子不灵了；区别是在于回答问题语速并不简慢的思维贫乏破裂性思维和思维不连贯:都属于思维形式障碍,不知道对不对?破裂性思维无意识,答非所问，并且无意识思维不连贯:意识障碍状态下,.多见于脑器质和躯体疾病所至精神障碍有意识掌碍强制性思维和强迫性思维 思维云集和强迫观念)强制性思维属于思维形式障碍,无自己的的思维活动.见于精神分裂症和脑器质的精神障碍强迫性思维属于思维内容障碍,有意识,有自知力并且感到痛苦,又反强迫在里面.多见于强迫症。
三级咨询师心理诊断技能习题及答案
一、单选题1、对心理测量功能的理解正确的是()。
(5分)A．心理测量的作用是极其有限的B．为使对方信任可适当夸大测量的功能来源：考试大C．在咨询范围以外可适当向求助者做出帮助D．在咨询范围以内可适当向求助者做出承诺正确答案是：D2、不恰当提问的消极作用()。
(5分)A．可造成互相依赖和责任转移B．容易使咨询师产生防卫心理来源：考试大C．可减少时方自我探索的主动性D．可产生不准确信息而延误确诊正确答案是：C3、摄人性谈话时确定谈话内容和范围时，正确的做法是()。
(5分) A．根据临床诊断的结果分析进行谈话B．对求助者的许多内容分别进行谈话来源：C．依上级咨询师诊断的结果进行谈话D．依咨询师主动提出的内容进行谈话正确答案是：B4、在摄人性谈话中对倾听的理解正确的是()。
(5分)A．自然随意地倾听，不要随便打断B．全神贯注地倾听，给予恰当评论C．自然随意地倾听，给予恰当评论D．全神贯注地倾听，不要随便打断正确答案是：D来源：考试大5、对求医行为的说法不正确的是()。
(5分)A．神经症者常常有强烈的求治愿望B．由家属陪同者求治的愿望不强烈来源：C．神经症儿童反复向家长诉说痛苦D．重性精神病的患者很少主动求医正确答案是：B6、谈话中不正确的操作是()。
(5分)A．交谈中一般不做笔录和录音B．即使对方同意也不可做录像C．谈话信息依靠临场记忆整理D．征得求助者同意后可做笔录正确答案是：B来源：考试大7、对谈话法的理解正确的是()。
(5分)A．恰当的给予评价可以增加求助者的信任感来源： B．只有在取得信息时才可中断求助者的谈话C．即使听不懂谈话内容也要表现出很感兴起D．只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌正确答案是：D8、对初诊接待的理解不正确的是()。
(5分)A．心理咨询有其局限性B．应禁止使用专业术语C．尽可能避免使用方言D．积极练习以避免紧张考试大论坛正确答案是：B9、心理咨询中对于保密原则的把握正确的是()。
诊断技能(1)
控制会谈、转换话题技巧： ①释义：也称内容反应，把求助者内容中重要的部分反馈给他 ②中断： ③情感反射 咨询师有意识地刺激一下来访者，使他把会谈转向某类问题 ④引导：由原来的话题引申出新话题。 理解不正确的是咨询师通过暗示转换话题、咨询师直接建议转换话题
5、对会谈内容归类 一般不能记录，更不能录音和录像，除非求助者同意，会谈结束后依 靠记忆整理。
（2）不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。
诊断技能(1)
第四单元 一般临床资料的整理与评估
一、临床资料整理归纳包括哪些方面： （一）★一般资料： （二）个人成长史资料： （三）★求助者目前精神、身体和社会工作与社会
交往状态（强调目前状态）： （四）判断资料来源可靠性 （五）按性质对资料分类整理
心理咨询师所问的问题属于 ( )。
(A)多重选择性问题 (C)责备性问题
(B)多重问题 (D)修饰性反问
诊断技能(1)
多选:咨询师说“你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么 吗？”所使用的提问方式与技术包括（）。
(A）封闭式提问（B）面质的技术 (C）开放式提问（D）具体化技术
多选：32、咨询师说“这样的…… 我一定为你保密。"表明 咨询师（）。
诊断技பைடு நூலகம்(1)
诊断技能(1)
• 2013.11技能 [单选]“但是我们认为孩子的问题都是家庭关系的产物， 您不觉得您女儿的问题正是夫妻关系造成的吗？”这属于 ( )。
(A)多重选择性问题 (B)责备性问题
(C)解释性问题 (D)修饰性反问
2014.5
心理咨询师："从孩子上学一直到现在，您一直为孩子的 学习习惯问题着急。那目前孩子的学习成绩怎么样？您都 用过什么方法？您究竟想给孩子培养什么样的习惯呢？"
2023年心理咨询师之心理咨询师三级技能练习题(一)及答案
2023年心理咨询师之心理咨询师三级技能练习题(一)及答案单选题（共30题）1、根据案例，回答题A.我对别人怎样，别人必须对我怎样B.无论别人怎么样对你，你都对别人好C.别人对我怎么样，我就对别人怎么样D.希望别人怎么对你就怎么对别人【答案】 A2、有关SAS，又叫焦虑自评量表的计分方法，正确的表述是（）。
A.各项采用正向记分法B.各项采用反向记分法C.各项分数相加得到总粗分D.查常模表将总粗分转换成T分【答案】 C3、求助者一般资料：小吴，女性，19岁，高三学生。
A.人格缺陷B.道德冲突C.行为错误D.内心冲突【答案】 D4、根据案例材料，回答题A.指导B.面质C.澄清D.鼓励【答案】 C5、根据以下材料，回答题A.给予充分的同情B.启发其不要将此看得过重C.给予充分的理解D.帮助其看清无子女的好处【答案】 C6、―般资料：求助者，男性， 39岁，某剧团编剧，妻子是演员，女儿11岁。
A.一般心理问题B.可疑神经症C.严重心理问题D.神经官能症【答案】 C7、求助者：我近来每天晚上都睡不好，白天上班头脑昏沉沉的，我是不是有什么问题啊？A.主观对测验结果进行解释B.采用“地毯式轰炸”方式C.使用盗版软件实施心理测验D.没遵守心理测验程序来操作【答案】 B8、2007年5月单项选择题A.16岁以上正常人B.16岁以下正常人C.精神病患者诊断D.神经症患者诊断【答案】 A9、求助者一般资料：女性，26岁，家庭主妇。
A.情绪问题B.能力问题C.性格问题D.教育问题【答案】 A10、心理咨询师B：你刚才说你家教非常严，女人应该自尊、自爱，但你却主动去吻了他，这似乎有些矛盾，这会不会是导致他认为你不够自爱，因而拒绝了你的求爱？A.责备性问题B.修饰性反问C.开放式提问D.解释性问题【答案】 D11、根据案例材料，回答题A.有现实刺激B.有道德冲突C.非现实刺激D.非道德冲突【答案】 A12、根据案例，回答题A.我对别人怎样，别人必须对我怎样B.无论别人怎么样对你，你都对别人好C.别人对我怎么样，我就对别人怎么样D.希望别人怎么对你就怎么对别人【答案】 A13、一般资料：女性，24岁，未婚，出纳员。
心理咨询师三级历年简答题——技能部分详细三级
心理咨询师三级历年简答题——技能部分详细三级诊断技能：一、资料收集整理（一）摄入性会谈1、步骤：1）确定会谈的目标、内容、范围2）确定提问方式3）倾听4）控制会谈内容与方向（常用方法：释义、中断、情感反射、引导）5）对会谈内容归类6）结束会谈2、会谈法种类：摄入性会谈、鉴别性会谈、治疗性会谈、咨询性会谈、应急性或危急性会谈3、注意事项：1）态度保持中性2）提问中避免失误3）咨询人员在摄入性会谈中，除提问和引导语言外不能讲任何题外话4）不能用指责、批判性言语组织或扭转求助者的会谈内容5）在摄入性会谈后不应给出绝对性结论6）结束语要诚恳客气，不能生硬，以免引起误解。
4、如何避免提问方式失误：避免1）为什么的问题2）多重选择性问题3）多重问题4）修饰性反问5）责备性问题6）解释性问题（二）正确使用心理测验1、步骤（1）想求助者说明选用量表对确诊的意义并征得同意（2）依据求助者心理问题的性质选择合适心理测验（3）测验你结果如果与临床观察、会谈法的结论不一致，不可轻信任何一方2、测验选择智力测验◆初中生、小学生如有学习困难，要做智力测验。
（韦氏儿童智力量表、中国比内测验、联合瑞文测验◆大学生不需做智力测验，因为智力肯定没问题。
人格测验◆人格测验首先考虑EPQ，以确定神经症人格特点。
◆如有一些精神病理症状，则还要做MMPI，以探查病理人格特征或鉴别排除精神病性障碍。
病理原因◆引发心里问题原因方面的测验则是一些生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式问卷。
※答题技巧：如无法确定该用什么测验则相关测验全写上。
1、对该求助者可进用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。
2、该求助者可选用EPQ测验，用来了解其人格特征。
3、对该求助者可进用SCL一90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。
4、对该求助者可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。
5、对该求助者可选用SDS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。
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心理咨询师考试练习——三级心理诊断技能（1）
一、单选题
1、对求助者个人成长史资料的整理不包括( )。
(5分)
A 就业有没有挫折
B 情绪体验的描述
C 朋友的状况如何
D 最喜欢读的书籍
2、影响资料可靠性的因素不包括( )。
(5分)
A 咨询师的倾向性可能形成暗示
B 能够依情况灵活做出交谈计划
C 过分随意的交谈可能形成暗示
D 资料收集者也是后来的决策者
3、对引导概念的理解正确的是( )。
(5分)
A 咨询师通过暗示转换话题
B 咨询师直接建议转换话题
C 把目前话题转向另一话题
D 经由中介转换出新的话题
4、在摄人性谈话中对倾听的理解正确的是( )。
(5分)
A 自然随意地倾听，不要随便打断
B 全神贯注地倾听，给予恰当评论
C 自然随意地倾听，给予恰当评论
D 全神贯注地倾听，不要随便打断
5、对初步印象不正确的理解是，对求助者( )。
(5分)
A 行为问题的归类诊断形成大致判断
B 心理问题的病因种类形成大致判断
C 心理问题的归类诊断形成大致判断
D 行为问题的严重程度形成大致判断
6、对谈话法的种类描述正确的是( )。
(5分)
A 内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话
B 针对精神变态和行为异常的谈话是危机性谈话
C 通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是摄入性谈话
D 通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话
7、确定心理与行为问题的关键点的原则是( )。
(5分)
A 求助者提供的资料不能作为分析问题的依据
B 咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析
C 资料分析时既要可靠真实又要符合客现逻辑
D 求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
8、个人成长史资料的整理包括( )(5分)
A 对成长中事件的评价
B 家族中其他成员的状况
C 朋友的身体状况如何
D 最喜欢的人状况如何
9、对判断病与非病的原则的理解正确的是( )。
(5分)
A 背离一条原则者就可定为可疑精神病症状
B 背离两条原则者才可定为可疑精神病症状
C 背离三条原则者才可定为可疑精神病症状
D 背离一条原则者不能定为可疑精神病症状
10、对心理诊断目标的理解正确的是( )。
(5分)
A 与一般心理学研究的目标有一定的相似之处
B 确定个体的行为与常模偏离的程度和距离
C 寻求人类总体或某一群体的共同心理规律
D 探求某种心理与行为问题的自然分布情况
二、多选题
1、一般资料的整理包括求助者的( )。
(5分)
A 身体状态
B 娱乐活动
C 自我描述
D 工作记录
2、影响资料可靠性的因素可能是( )。
(5分)
A 过分随意的交谈可能形成暗示
B 咨询师的倾向性可能形成暗示
C 收集资料者也是后来的决策者
D 不能依情况灵活做出交谈计划
3、对心理咨询范围的缓解不正确的是( )。
(5分)
A 心理咨询师应给予对方承诺以求得信任
B 心理咨询对某些问题不一定能起到作用
C 咨询师不包揽一切、但可提出指导性意见
D 与心理有关系的问题都应该妥善的解决
4、对症状自知力的理解不正确的是( )。
(5分)
A 求助者出现某些思维障碍和行为的异常，说明自知力丧失
B 求助者能认识自己异常但不能做出解释，说明自知力完整
C 求助者能找出问题原因及与症状的关系，说明自知力完整
D 求助者能认识问题存在但不能分析原因，说明自知力完整
5、对统一性原则的理解正确的是( )。
(5分)
A 人的行为只要在量与质方面和外部刺激保持一致，则必然正常
B 人在行为上只要是超越了均数水平，就表明精神必然是异常的
C 任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上必与客观环境一致
D 人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解
6、求助者的权利与义务包括( )。
(5分)
A 应按时完成作业并协商解决收费问题
B 如实提供与心理问题有关的真实信息
C 要按共同商订的时间表进行心理咨询
D 必要时可与咨询师建立咨询以外的关系
7、对一般心理问题的理解正确的是( )。
(5分)
A 问题内容尚未泛化
B 咨询效果一般较好
C 反应强度不太剧烈
D 人格没有明显异常
8、对不恰当提问带来的消极作用分析不正确的是( )。
(5分)
A 可减少双方共同探索的主动性
B 可造成对方依赖和责任转移
C 容易使求助者产生防卫心理
D 可产生不准确信息而延误确诊
9、与心理诊断概念不符合的是( )。
(5分)
A 内延方面分为广义和狭义两种
B 多采用心理评估一诊断的概念
C 不应限制在临床心理学范围内
D 能确切说明治疗前的决策过程
10、使用心理测验时把握不正确的是( )。
(5分)
A 为深入了解对方应尽量多做心理测验
B 使用心理测验的目的不一定只为诊断
C 特殊情况下可打破操作规定实施测验
D 有时依据心理测验结果可以给出诊断。