我的英语教学故事
小学英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事
本文格式为Word 版，下载可任意编辑第 1 页 共 1 页学校英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事学校英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事我是一名新任老师，现在是5班级两个班的英语老师，从业至今也有将近1年的时间，我每天都很仔细地设计好教学流程，盼望为同学上好每一节课，虽然看似是一成不变的课堂教学，但实际上同学的有些突发状况也是我预料不及的，而我也不得不间或转变我的教学来适应同学，这其中就有一件令我特殊难忘的事。
我所带的5班级是众所周知的纪律不太好的班级，无论我每次上课，都必需要维持很长时间的纪律，这也使我很苦恼。
还记得那天早上打过上课铃，我像平常一样拿着课本满怀热忱地走进教室，可是，同学就似乎是没有听见上课铃一样坐在位置上我行我素，直到我在讲台上站了有1-2分钟，同学们还是没有宁静下来，我的热忱一下子就被同学的态度泼灭了。
我原本想像平常一样对同学发一顿火，然后让他们宁静下来仔细听课，突然，我转变了思路，与其强迫让同学乖乖听话，达不到教学的效果，还不如让同学自觉地遵守纪律，主动学习。
于是，我将课本轻轻地放在讲桌的一边，宁静的等同学自觉地停下来，果真，同学见我不说话立即就停了下来，教室里特殊宁静。
同学屏息静气地在等我发火，这时，我却说：“同学们，还记得羽泉的《奔跑》么？‘随风飞行有梦作翅膀敢爱敢做英勇闯一闯，哪怕遇见再大的风险再大的浪也会有默契的目光’你们有幻想么？”同学纷纷回答：“有。
”“你们准备怎么样实现幻想呢？”我又接着问。
“好好学习。
”“那你们现在是在好好学习么？”这时，同学们不说话了，我又接着说：“同学们，你们大多数都是在庙李居住，你们没有优越的条件，没有可以与市区孩子相抗衡的力量，更没有不仔细听讲的资格！市区的孩子上课可以不仔细，因为他们有优越的条件可以通过各种形式的辅导班来弥补，而你们呢？家庭好点的也只能报一个一般的辅导班，这样就能实现幻想么？”见同学都不说话，我连续对他们说：“同学们，有这样一句广告词：‘我是一个没有伞的孩子，所以我不得不在雨中奔跑’，既然我们没有优越的条件，那就应当更加努力，学习中会遇到许多困难，这些困难都是可以克服的，就像《水手》里唱的那样：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有。
英语老师教育故事案例
英语老师教育故事案例
有一位名叫张老师的英语老师，她有着一段非常感人的教育故事。
在张老师年轻的时候，她是一名普通的大学生，主修英语专业。
然而，她的家庭并不富裕，没有足够的资金来支付学费和生活费用。
为了支付学费和生活费用，她不得不在学校里打工，赚取微薄的收入来维持生活和学习。
尽管生活很艰辛，但张老师始终坚信自己的努力和付出一定会有回报。
她每天都会花费大量的时间来学习，阅读大量的英文书籍和文章，不断提高自己的英语水平。
在一次英语演讲比赛中，张老师表现出色，获得了第一名的好成绩。
这次比赛让她得到了一份英语教师的工作，开始了她的职业生涯。
张老师的教学质量非常高，她的课堂气氛非常活跃，学生们都非常喜欢她的授课方式。
她不仅会教授英语语法和词汇，还会注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
张老师的教学得到了广泛的认可和赞扬，她的学生们都非常喜欢她，将她视为自己的导师和榜样。
她也经常参加学校的教研活动，与其他英语教师分享自己的教学经验和方法。
张老师的职业生涯并不是一帆风顺的，但她始终坚信自己的努力和付出一定会有回报。
她用自己的实际行动证明了一个人只要坚持不懈，不断努力，就一定能够取得成功。
张老师的教育故事让我们深刻地感受到了教育的力量，它不仅能够改变一个人的命运，也能够影响人的一生。
张老师用自己的实际行动向我们展示了什么是真正的教育工作者，她为我们树立了榜样，让我们感受到了教育的重要性和意义。
我英语教学故事
我英语教学故事从事英语教学是我的快乐。
我爱看着我的学生在我的教育下露出甜美的微笑。
现在我将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与大家分享。
十年前，我刚开始参加工作时，教学经验不足，有时在课堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。
一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
当时由于班上学生来自农村，小学没有接触过英语，所以有一部分学生英语基础比较差，甚至26个字母花了一个月时间还有学生默写不出来；另外他们接受能力比较弱，以致纠正的次数甚至达到三、四次。
有时候心里特焦急，还很生气地批评几句。
一个月之后，我开始发现课堂上，学生不积极举手，也不回答问题，课堂气氛越来越沉闷。
回想着课堂上哑无声息的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过于纠错，挫伤了他们学习英语的积极性和自信心。
试想，如果自己在学习时，老师也是不停地打断、不停地纠正，难到不会感到气馁和受伤吗？难道还能心情愉快地学习吗？比如，如果你的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，你所学的知识是不会被大脑吸收。
然而，当你的心理压力小，你处于愉快的心理状态，你的学习效果就变得更好，学习成绩就会提高。
在这次教学失误之后，我采取“忘羊补牢”的补救措施。
（一）我给予鼓励。
有错误不可怕，只要勤奋学习，只要付出代价，总会有果实累累。
同时我大胆告诉学生：“老师跟你们一样，老师也学习知识，学习当中会出现错误，错误是不可避免的事情，你们不要害怕错误，我也喜欢你们的错误，有错就纠正。
”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习英语的积极性。
（二）我给予表扬。
在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。
一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。
现在，我从学生课堂发言积极，热烈讨论的活跃气氛中，我得到了满意的答案。
英语教师教学小故事演讲稿初中
英语教师教学小故事演讲稿初中尊敬的评委老师们，亲爱的同学们：大家好！我是一名英语教师，今天我要和大家分享一些英语教学中的小故事。
希望通过这些小故事，能够引起大家对于英语学习的兴趣，同时也给大家一些启示和思考。
首先，我想和大家分享一个关于“坚持”的故事。
有一次，在我上课的时候，有一个学生问我：“老师，为什么我们学英语这么难，有时候都觉得快要放弃了？”这让我陷入了深思。
于是，我讲给他们一个小故事。
故事发生在很久以前的一个小村庄里，有一个叫杰克的男孩子，他非常喜欢画画。
每天，他都会在河边的一块大石头上画画，画得非常用心，每一幅画都像是一件艺术品。
但是，杰克的父母并不支持他的画画梦想，他们觉得画画没有出息，让杰克放弃了自己的兴趣爱好。
可是，杰克内心深处的热情并没有被扼杀，他依然坚持每天去河边的那块大石头上画画。
一天，一位艺术家路过这个小村庄，无意间看到了杰克的画，被深深地吸引住了。
他找到了杰克，鼓励他坚持画画的梦想，还给了他一些指导和帮助。
杰克终于有了机会去进入艺术学院进修，接受更加专业的培训。
最终，杰克成为了一位著名的画家。
通过这个故事，我告诉学生们，学习英语就像杰克画画一样，困难是难免的，但只要坚持下去，就会有获得成功的机会。
无论学习英语还是其他任何事情，只要我们坚持，相信自己，就能创造奇迹！接下来，我想分享一则关于“激励”的故事。
有一次，我在上课的时候，发现班里有一个学生叫小明特别懒散，学习成绩一直没有起色。
我想通过一个小故事来激励他。
故事讲的是一个叫托马斯·爱迪生的科学家。
在他小时候，他的老师告诉他他是个笨蛋，连一点成就都没有。
爱迪生没有放弃，他坚信自己一定有潜力，他相信通过努力，他一定可以创造奇迹。
最终，爱迪生成为了世界闻名的发明家，发明了许多改变人类生活的伟大发明。
我告诉小明，他就像年轻的爱迪生一样，也许现在成绩不好，但只要他相信自己有潜力，相信通过努力就能成功，那么他就一定能够取得进步。
英语教学小故事look,apanda!
英语教学小故事---look ,a panda!
英语教学小故事---Look,apanda!
今年我主要负责执教了三年级两个班的英语教学工作，由于之前几年一直担任高年级的英语教学，我深深地体会到在中低年级打好英语基础培养学生学习英语的习惯和兴趣的重要性。
平时在教学中我也十分重视让孩子把英语学以致用，经常下课堂上模拟一些生活的场景让他们感受学英语用英语的乐趣。
正好这一天穿了件有只熊猫的衣服去教室上课，一进教室就有好多孩子大声用英语跟我打招呼：“Goodmorning,MissTan!接着有些孩子像发现新大陆一样指着我衣服上的大熊猫说：”Look,apanda!“接着几乎全班的孩子都被吸引过来，异口同声的跟着说："Apanda,Ilikeit!"我马上接上他们的话说：Thankyou!全班立即回答：Youarewelcome!一个很生活化的课前对话让我们开心笑了起来，我马上表扬了孩子们的英语反应能力，接下来的英语课堂孩子们特别积极，课堂效果也出乎意料的好，从这个小小的对话和孩子们的表现让我深深的体会到孩子对英语的学习热爱，我也深深为这帮可爱的孩子而骄傲，孩子们能够有把英语学以致用的意识就是我这段时间英语教学的最大成功了！。
英语教学故事3篇
小学英语教学故事我从事英语教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这学期有一些有趣的教学故事，现在此讲一讲：小学的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。
他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。
所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我是以歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如"Please，stand up."（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。
我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。
对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。
课堂英语教学小故事
课堂英语教学小故事小学英语教学应注重激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与英语学习，从而提高课堂教学效率，下面店铺为大家带来课堂英语教学小故事，欢迎大家阅读!课堂英语教学故事篇一：A Festival for the Dead is held once a year in Japan. This festival is a cheerful occasion, for on this day, the dead are said to return to their homes and they are welcomed by the living. As they are expected to be hungry after their long journey, food is laid out for them. Specially-made lanterns are hung outside each house to help the dead to find their way. All night long, people dance and sing. In the early morning, the food that had been laid out for the dead is thrown into a river or into the sea as it is considered unlucky for anyone living to eat it. In towns that are near the sea, the tiny lanterns which had been hung in the streets the night before, are placed into the water when the festival is over. Thousands of lanterns slowly drift out to sea guiding the dead on their return journey to the other world. This is a moving spectacle, for crowds of people stand on the shore watching the lanterns drifting away until they can be seen no more.亡灵节每年举行一次，日本。
英语老师和学生的故事
英语老师和学生的故事
有一位英语老师叫做 Mrs. Smith，她有着非常丰富的经验和知识，也非常热爱教学。
她每天都会用不同的教学方法和资源来吸引学生的注意力，让他们更加热爱学习。
Mrs. Smith 的教学方式非常有趣，她总是能够让学生在游戏中学习，在互动中学习，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也能够让他们更加轻松地掌握英语知识。
班上有一个叫做小明的学生，他一开始英语基础比较薄弱，但是在 Mrs. Smith 的耐心指导下，他逐渐变得更加自信和积极。
Mrs. Smith 常常鼓励小明，告诉他只要努力就一定可以学好英语。
小明在 Mrs. Smith 的帮助下，每天回家后都会花时间复习课堂上学到的知识，还能够主动跟父母用英语交流。
他的父母也非常支持他的学习，为他们买了一些英语学习材料，帮助他们加强英语学习。
随着时间的推移，小明的英语水平逐渐提高，他在学校英语考试中取得了优异的成绩。
这让他非常感激 Mrs. Smith 的教导和帮助，他也意识到英语学习的重要性，决定在未来继续深入学习英语。
Mrs. Smith 的英语教育故事充满了温暖和启示，她用自己的耐心、爱心和专业知识，帮助了无数学生取得了优异的成绩，也让他们更加热爱学习。
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我的英语教学故事
在英语教学中，我时常会觉得短短的45分钟的一节课想让大部分的学生都掌握本堂课的内容真的是一件很难的事，一节课教几个单词和两个句型的读法和用法，再操练一下，一节课也就下课了。
学生间有差异是很正常的，那些基础好的学生在课堂上没掌握的知识，他课后会很主动的问老师，而那些学习基础差的学生本来他们在课堂上就显得比较被动，对老师的提问又似懂非懂，课后又不爱问老师，那么日积月累就会有知识的缺陷，慢慢的就会厌烦和害怕学习英语，最后也就出现了英语学习成绩两级分化越来越严重的这种局面。
这也是我教学中最头痛的一件事，如何让那些成绩差的学生把学习成绩赶上来，树立起学习英语的自信心和培养他们学习英语的兴趣是我一直在思考的问题。
我之前也用了许多方法，如：一帮一；个别辅导等，虽然还是有点用，但效率非常的低，学生的积极性也不高，不是很配合，学生之间互相埋怨，自己也感觉到非常的累。
后来我仔细的反省了一下我前面所采取的方法，总结出不是我的方法不对，而是我没有让每个学生都能够自主的发挥他们各自的作用和没有采取一些激励性的评价手段，所以学生也就没什么动力，这样一来效率肯定低。
针对这一点，我后来采取了小组合作学习结合小组评价的方式，这种方式很多老师会说我在课堂上也经常用啊，没什么特别呀，而他们说的也就是让学生小组做对话，小组讨论等一种常用的教学方法。
而我所说的小组合作学习更切切的说是一种教学组织形式，具体说就是把全班分成若干小组，每组学生都由相同水平的学生组成，即有成绩好的学生，也有成绩差的学生，每一小组还选出一个小组长向老师汇报他们小组的学习情况，有利于老师清楚每组的学习情况和在的问题，这样才也有利于小组之间竞争的公平性。
小组合作评价也会贯穿于小组合作学习中，比一比哪个组进步大，并给给予一定的奖励。
这样就会激励各学习成员之间互相帮助，互相促进，学习成绩好的学生会想尽各种办法去教基础差的学生，给他更多练习的机会，而学习差的学生会因为组员的帮助而更加努力的学习，不给小组拖后退。
在小组合作学习中，每个成员都有一个共同的目标就是：不求人人成功，但求人人进步，一个人的成功不算成功，只有小组成员都成功了才算成功了。
在这种即有合作又有一定的竞争的学习环境下，相信不同学习能力的学生都会有一定的进步，大大的提高了学习效率。
当我把小组合作这个方案的具体实施细节对全班学生宣布后，全班学生都表现出高度的热情和赞同，每小组都表现出非常的团结和自信，各小组经讨论后都制定出不同的学习方法。
既然是竞争性的，教师就要经常的对每组的学习情况进行跟踪和评价，这样才能保持学生的学习热情，千万不能三天打鱼，两天晒网，这样的话学生的积极性就会慢慢的淡化下去，最后就会以失败而告终。
如；今天学习了单词：Chinese book ,math book, English book…..等和句子How mang book do you have? I have ….第二天上课，我就会对每组学习基础相同水平的学生进行考查，看他们的掌握情况，最后对每组进行评比，并给表现出色的小组奖励小红花，一星期下来看哪组红花多，就是本星期的冠军，并奖励流动红旗一面以至鼓励，在这个基础上又再次评出月冠军和学期冠军，哪个小组获得了学期冠军，那么该组的每个成员都将获得一份奖品。
在这样激励的条件下，每组的成员在学习上都很积极配合，不甘落后。
一学期下来学生们也给了我一份最好的“礼物”：我们都进步了。
看到学生的进步，我感到非常的欣慰和高兴。
最后总结出：付出总会有收获的。
庆云小学
邱玉女。