《幸福地做教师》读后感：教育的春天在这里
幸福地做老师读后感(3篇)
幸福地做老师读后感（3篇）幸福地做老师读后感（精选3篇）幸福地做老师读后感篇1拿到这本书，随手翻阅了一下，就被其中课堂上学生精彩的展示吸引住了，迫不及待的从第一章读起，内心完完全全被“生本教育”幸福地占据了。
且看——“课堂上让学生主讲，作业让学生批阅，无论是抽考还是统考，学生成绩稳居全镇第一。
”“因为能调动学生，效果就好。
”“努力把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持，让学生从被动的听众变成课堂活动的主角，把课堂变成剧场，小品、相声的舞台。
”“语文课重在自读自悟，要通过多种方式让学生进入大阅读。
”“真做不累，我是天天生本，每天快乐，享受生活。
假做会很累。
”说实话，读荆老师的文字，我的思绪又回到了几年前。
那时，我们校也刮起了一两年的“把课堂充分还给学生”的课改风，而且是轰轰烈烈，小黑板，全组参与展示，小组围坐，小组评价等等强制入课堂。
后来因为种种原因就没有再进行下去。
再后来，我们的课堂“百花齐放”“随心所欲”起来。
现在，有的课堂上，老师讲解像郁郁葱葱的森林，唯恐哪里漏掉什么。
我是个很笨的人，经常在各家不同的教育观中有点迷失方向的头晕。
再加上总是觉得任务多、课程紧，把课堂当学生的舞台，充分让他们展示，一开始他们弄不好，浪费了不少时间，我又没有耐性等待他们展示的成长，因此，本来还没有成熟地操作的我就丢掉了原来的大胆放手。
现在的课堂，不是主持，而是占完完全全的主导加示范，有时候“导”的有些累。
学生听课状态不佳时，我经常用强硬手段强制学生回到正常的课堂状态，比如提问、罚站等，学生参与课堂的积极性不是自发释放出来，我经常感觉自己手中像是有一根绳子，紧紧地拉着学生，自己一松学生就不往前走了。
多么希望预习课上，学生自主学习，展示课上，老师轻松自在，只是适时点拨即可。
现在所接的班级，没有尖子生，我期末考试后在总结这学期的措施时其中有一条是让成绩比较优秀的学生当小老师，训练他们的思维，培养他们的口才。
这学期，虽然有所关注，但还没有完全放手，还没有放心！我憧憬荆老师的生本课堂，憧憬他们课堂上随心所欲的展示，憧憬学生上上下下来来去去的自由，憧憬他们的积极主动。
幸福地做老师读后感精选5篇
幸福地做老师读后感精选5篇又到了每日范文模板时间，今天小编给大家带来了一些关于幸福地做老师读后感的非常好的范文，在工作中我们需要总结计划的地方有很多，有这方面需要的朋友，赶紧跟小编一起看看，参考一下吧！《幸福地做老师》读后感1著名作家毕淑敏曾经说过，幸福绝大多数是朴素的。
它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。
它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。
是的，生命中的幸福就是存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己用双手去创造、用心去慢慢体会。
然而如何做一位幸福的老师，最近在四间房中心校的引领下拜读了荆志强老师的《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》这本书后，我却有了别样的感悟。
在书中从荆志强老师的独特思想、独特的经历和独特的教学中让我领悟到他独特的魅力。
荆志强老师把生本教育和幸福联系起来，这是荆志强老师对他自己教育生涯和教育思考的高度凝练，让我们深刻感受到了荆志强老师在生本教育中的为师的幸福。
不禁联系到了小学语文课堂。
荆老师是高中教师，我是小学老师，教学对象存在着很大差别。
如何能让生本教育理念在小学语文课堂得以落实呢？这成为了我首要思考的问题。
生本教育理念强调以学生为中心，培养学生自主学习能力，重视学生合作、探究、创新精神的培养。
这一教育理念与当前素质教育要求相适应，人才培养观念也符合目前社会对人才的需求。
语文作为小学教育的重要课程，在语文课堂中语文教师贯彻生本教育理念有重要的现实意义。
我们该如何去做呢？细细思考，我有如下体会：一、转变语文教学理念传统的教学课堂中，教师习惯于将已有知识和理念灌输给学生，导致学生被动接受，给自身的思考和创新能力附上条框，不利于学生的健康成长。
语文课标指出：阅读是学生的个性化行为。
由于认知水平和生活经验的不同，每个学生对同一篇文章的理解和感受也不同，如果强加给他们教师的观点，就扼杀了他们主动思考的天性。
因此，在小学语文课堂中贯彻生本教育理念，教师首先要转变教学理念，改变以往课堂主导的身份，放手让学生自主学习和思考，激发学生自主探究的意识，在自由表达自己的阅读感受和想法的同时，促使学生自主思考和表达，从而达到语文核心素养的提高。
【读书心得体会】读书心得：《幸福地做老师》读后感精选3篇
读书心得：《幸福地做老师》读后感精选3篇读了荆志强老师的《幸福地做教师》这本书，我也对他的思想入迷了，也给我带来了教学的春天。
我国当代知名教育家、生本教育创始人郭思乐对荆老师中肯的评价，这也说出了我的心声。
以下是整理的关于《幸福地做老师》读后感，欢迎大家参阅。
《幸福地做老师》读后感1读了荆志强老师的《幸福地做教师》这本书，我也对他的思想入迷了，也给我带来了教学的春天。
我国当代知名教育家、生本教育创始人郭思乐对荆老师中肯的评价，这也说出了我的心声。
记得以前最头疼的事是遇到调皮，违反课堂纪律，偏执的学生。
自己的想法是做思想工作，还有从老教师那习得的经验是吵，吵完了再哄。
自己本来都不会吵人，也得拿出架子，装着发怒的样子去吵学生。
学生正处于叛逆期，你越说他就越不听你的。
自己还时常委屈，感觉我自己也全心全意投入了，付出了。
但是他们也没有像我期待的那样好好学习，但收获并不大，学习效果可想而知。
记忆中最深刻的事是教过的一个学生。
我上课时讲到0.88....循环时，我重复念了几遍，那学生竟然答应。
我当时都气炸了，我作为老师的尊严一扫而空，我摸着良心说善待我的每一位学生，无论好坏，但是他却如此对我。
我有点想不开了，精神有点抑郁。
老头晕还跑去安阳看病，跟医生说我不能看学生，一进教室就头晕，这是我有史以来最大的困境。
自己以前也经常尝试各种让学生学习快乐的方法，但由于没有科学的理论做指导，并不成功。
荆老师“生本教育”中具体阐述了开展生本课堂的方法，思想，为我注入了科学的理念，我也不在为那些淘气包犯愁了。
其中介绍了一个方法，拍学生的马屁好感效应，与学生打成一片。
站在学生立场说话，研究学生关心什么，喜欢什么，让学生上了贼船下不来。
寻找与学生们的共同语言，尽量在对事物的认识上答成一致，面带微笑进课堂。
但是自从我读了《幸福地做教师》这本书之后，我就开始对自我进行反思了。
时常念起荆老师的那句话：给学生一个欣赏的目光，一个欣赏的动作，一句赞赏的话语，给学生一份关怀，一次肯定，一种信任。
幸福地做老师读后感
《幸福地做老师》读后感作为一名教育工作者，阅读了《幸福地做老师》这本书后，内心产生了深深的共鸣和思考。
这本书以质朴而真实的语言，给予了我许多启示和感悟，让我对教育的意义和方式有了更深刻的认识。
首先，书中反复强调了教师的角色定位。
作者通过自身的亲身经历和教育故事，提醒教师不仅是知识的传递者，更是孩子的引路人和榜样。
教育不应仅仅是培养学生成绩，更重要的是关注学生的全面成长。
一个合格的教师应该具备耐心和爱心，要善于倾听和理解学生的需求，激发他们的学习兴趣和积极性。
只有真正关心每位学生，并致力于为他们的未来发展提供全面的帮助和引导，才能成就一名优秀的教育者。
另外，书中也强调了教师的成长和学习。
只有不断提高自身的教育教学水平，才能更好地引领学生。
教育是一个不断更新的领域，只有保持学习的状态，不断吸收新知识和教育理念，才能为学生提供更好的教育资源。
因此，教师应该积极参加各种培训和学习活动，与其他教师进行交流和分享经验，不断提高自己的教学能力。
除此之外，书中还强调了教师的责任和使命感。
教师是社会的一面镜子，他们的言行举止直接影响学生的成长和价值观。
作为教师，应该时刻保持良好的职业道德和职业操守，用正确的行为示范引导学生。
同时，要时刻保持对教育事业的热爱和责任心，不断挑战自我，追求卓越。
只有这样，才能真正实现教育的意义，为社会培养更多有用的人才。
在读完《幸福地做老师》后，我深深地感受到了教育事业的伟大和重要性。
教师不仅仅是传道授业解惑的工作者，更是一个灵魂的导师，是学生成长道路上的坚强后盾。
只有用真心去爱，用智慧去引导，用责任去育人，才能为学生的成长铺路搭桥，为社会的进步添砖加瓦。
通过阅读这本书，我对教师的职责、角色定位和成长有了更加深刻的理解和认识。
作为一名教育工作者，我将铭记作者分享的教育理念，牢记身为教师的使命感，不断提高自身的教学水平，用心去教育每一位学生，为他们的成长和未来贡献自己的力量。
让我们共同努力，以最幸福的态度做好每一位学生的老师。
《幸福地做老师》读后感（精选5篇）
《幸福地做老师》读后感《幸福地做老师》读后感（精选5篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不静下心来写写读后感呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家收集的《幸福地做老师》读后感（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《幸福地做老师》读后感1做老师多年，一直兢兢业业，起早贪黑。
很多人都说，“做老师舒服啊！有两个假期。
”当时我会毫不犹豫的反驳道：“你知道除了假期外，平时我们多么辛苦。
”从来没去把“幸福”和“老师”挂起钩来。
可是读了荆老师的这本书《幸福地做老师》，我开始反思：为何我从没感受到做老师的幸福？总结下来主要是我们观念没有更新。
我们总是怕学生不理解、做不好，在课堂上走神，不认真听，回答问题答非所问，和参考答案大相径庭，以至于我们花大量的时间去备课。
从上课的思路，到如何引导学生按我们的方式去回答问题，甚至想好了这个问题，学生有可能的答案，对于我们没想到的答案我们都不予理睬。
这样，我们备课备得很教条，没有乐趣，谈何幸福？而学生呢？失去了自我，没有自己的观点、想法，长此以往，课堂死气沉沉，学生只知道迎合老师，照本宣科，对学习失去兴趣！师生之间关系淡漠，又何来幸福？荆老师继郭思乐教授之后，又加深了我们对课堂改革的理解——生本教育。
要我们切切实实地改变观念，转变教师角色，从“传授者”转变为“引导者”和“协助者”。
教学工作必须依靠学生自己的思维、活动来完成。
教师帮助的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把而不是过去的观念那样是灌满一壶水。
所有教学活动则都成为学生得以自学的辅助力量，从而达到提高学生的学习能力、表达能力、组织能力、团队协作等多方面的能力。
相信通过师生共同努力的生本课堂，学生解放了，教师才能解放，教学相长，共同成长。
感受学生生命的灿烂，感受课堂的生机与活力，只有那样我们才能实现幸福地做老师！《幸福地做老师》读后感2人生本让我们看到了很多教育的奇迹，荆志强老师就是这样一个塑造教育奇迹的老师。
2023年《幸福地做老师》读书心得感悟(十篇)
《幸福地做老师》读书心得感悟篇一在书中，荆老师还对如何做生本作了毫不保留的介绍：第一，从学生的层面来讲：让学生了解生本、接受生本。
告诉学生生本教育是应试教育与素质教育的最佳结合点，开展生本教学的老师着眼于学生的一生。
郭思乐教授说过：什么是生本教育？按我们的说法，就是“为学生好学而设计的教育”。
有的人说，我们的教育向来依靠教，现在强调以生为本，在教者的帮助下主要依靠学，这是“剑走偏锋”，言下之意是权宜之计，是一种不得不采取的策略。
我们并不排除这是在教育处于需要的困境之中的一种解脱的策略，但认为它更是教育的本质的回归。
通过曾接受生本教育的学生对生本的认识来告诉新学生开展生本教育的必要性，在心理上接受生本教学，从而认识到改变自身学习方式的必要性和迫切性，学习应从“主动学习”开始。
引导学生开展生本教学的方法和策略：1.讲清道理。
2.落实措施、多种形式加以引导。
（1）刚开始以点名和自主上台相结合，统计个人上台次数等形式，迫使其去尝试。
（2）适当调控：点名上台一段时间，让学生主动上台。
（3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学习的内在动力。
3.与学生做真心朋友。
第二，从家长层面来讲：不用担心家长不支持。
学生是家长的“开关”，因为家长是听学生的，如果学生觉得生本教育好，家长肯定会支持的，所以先不要急于做家长的工作，还是让学生感受快乐，有了进步，借学生之口，让学生去做家长的思想工作，讲实施生本教学的好处，自然会起到事半功倍的效果。
第三，从教师层面来讲：我们教师该怎么做。
1.转变教学思想和教学行为、树立“以人为本”的'教学理念。
2.要学会逐步实现“以学定教”到“不教而教”的转变。
3.实施生本教育，教师要不断提高自身的素质的要求。
第四，从学校层面来讲：走生本教育道路，勇敢进行教学方式。
1.开展生本教育需要学校校长和领导具有先进的教学理念和远见卓识。
2.开展生本教育还需要学校提供必要的教学设施设备。
《做幸福的教师》教师读后感(通用7篇)
《做幸福的教师》教师读后感（通用7篇）《做幸福的教师》教师读后感（通用7篇）当看完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时就有必须要写一篇了！怎样写读后感才能防止写成“流水账”呢？以下是为大家的《做幸福的教师》教师读后感（通用7篇），欢迎大家分享。
近期我读了一本教育专着，名为《做幸福的老师》，我不由地思考，老师和学生终究应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我从事教学工作已经二十几年了，终究怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的师。
看了王三阳老师的《做幸福的老师》，其实是深有感触的，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。
回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，童心是师爱的源泉，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，扣分了等等。
这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。
2024年《做幸福的教师》读书心得体会范文(三篇)
2024年《做幸福的教师》读书心得体会范文《做幸福的教师》是一本以教育为主题的书籍，主要介绍了作者对于教育的理解和对于教师职业的思考。
在读完这本书之后，我深深感受到了教师这一职业的伟大和重要性。
下面，我将从几个方面总结我的读书心得和体会。
首先，这本书让我意识到了教师是一种高度负责任和有挑战性的职业。
教师不仅仅是传授知识的工作者，更是引导学生成长和塑造人格的导师。
他们不仅仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要有高度的责任心和爱心。
在教育工作中，教师需要面对各种不同的学生，每个学生都有自己的特点和需求，教师需要因材施教，关心每一个学生的成长和发展。
这需要教师有较高的智慧和情商，以及对学生的深入了解和细心观察。
而且，教师的行为和言行都会在学生心中留下深刻的印象，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引路人。
因此，做幸福的教师意味着要承担起这样的责任，用心去教育每一个孩子。
其次，这本书让我认识到了教师的工作是一种高度情感投入的工作。
教师需要将自己的情感与学生的情感融为一体，用自己的爱去感染和激励学生。
教师应该是学生最亲近、最信任的人，他们需要关注学生的需求，体察他们的情感变化，并给予适当的安慰和鼓励。
同时，教师也需要用心去倾听学生的心声，帮助他们发现自己的潜力和价值。
只有在与学生建立起真挚的情感连接之后，教师才能更有效地影响学生，促进他们的成长和发展。
因此，做幸福的教师需要更多地关注学生的情感需求，用自己的爱和关怀去填满学生的内心。
另外，这本书让我认识到了教师的工作需要不断的学习和进步。
随着社会的不断发展和进步，教育也在不断变革和创新。
教师需要不断跟进时代的步伐，学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平和实践能力。
同时，教师也需要时刻保持一颗学习的心态，不断修炼自己的内在修养和教育理论，以更好地引导学生。
教师需要积极参与各种教育培训和研讨活动，与其他教师进行交流和分享经验，不断完善自己的教学方法和策略。
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《美满地做教师》读后感：
教育的春天在这里
教育的春天在这里
——《美满地做教师》读后感
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读了荆志强老师的《美满地做教师》这本书，我也对他的思想入迷了，也给我带来了教学的春天。
我国当代知名教育家、生本教育创始人郭思乐对荆老师中肯的评价，这也说出了我的心声。
记得以前最头疼的事是遇到调皮，违反课堂纪律，偏执的学生。
自己的想法是做思想工作，还有从老教师那习得的经验是吵，吵完了再哄。
自己本来都不会吵人，也得拿出架子，装着发怒的样子去吵学生。
学生正处于叛逆期，你越说他就越不听你的。
自己还时常委屈，感觉我自己也全心全意投入了，付出了。
但是他们也没有像我期待的那样好好学习，但收获并不大，学习效果可想而知。
记忆中最深刻的事是教过的一个学生。
我上课时讲到…循环时，我重复念了几遍，那学生竟然答应。
我当时都气炸了，我作为老师的威严一扫而空，我摸着良知说善待我的每一位学生，无论好坏，但是他却如此对我。
我有点想不开了，精神有点解?。
老头晕还跑去安阳看病，跟医生说我不能看学生，一进教室就头晕，这是我有史以来最大的困境。
自己以前也经常尝试各种让学生学习喜悦的方法，但由于没有科学的理论做指导，并不胜利。
荆老师“生本教育“中详尽阐述了开展生本课堂的方法，思想，为我注入了科学的理念，我也不在为那些淘气包犯愁了。
其中介绍了一个方法，拍学生的马屁——好感效应，与学生打成一片。
站在学生立场说话，研究学生关心什么，喜欢什么，让学生上了贼船下不来。
寻找与学生们的共同语言，尽量在对事物的认识上答成一致，面带微笑进课堂。
但是自从我读了《美满地做教师》这本书之后，我就开始对自我进行反思了。
时常念起荆老师的那句话：给学生一个欣赏的目光，一个欣赏的动作，一句赞赏的话语，给学生一份关怀，一次肯定，一种信任。
新学期开始我告诉学生我喜欢花草树木，并给班里买了几盆花。
我让学生帮我养花，树立他们对自然的心爱。
在数学课上开始了我最喜爱的数学实验课，手工制作教具，让他们对数学填塞兴趣。
我现在经常对学生说：“以前你的老师爱你们，但是不会爱的方法。
现在你的老师学会了爱你们的方法，尊崇、赞赏你们。
“由此学生的积极性被激发出来。
前几天曾发生这样一件事：上课时一个偏执的男孩在做小动作，不听课，让改错题不写。
当我看到这种情况时，压住心中的不悦把他叫出来。
我没吵他，没讲大道理，只问他为什么不写。
那孩子见我没生气，没批评，跟我说老师咱以后别这样写错题，我觉得太无聊了。
我接着问他想怎样写。
学生说想让同桌把错题中的数变变，然后再写，旧题换新题。
我当时欣慰的说他的建议非常好，以后我们可以按你的想法试试，但是这次先按我的要求做。
学生满脸兴奋，高兴的把作业写啦。
通过这件事我体会到，与学生交往真是门艺术，方法确实严重，孩子需要用赞赏，理解的眼光去看待，打开他心灵的那扇窗，你将给他一片蓝天。
这可真得感谢荆老师支的招。
还有，荆老师的“生本教育“理念给我的启示是教育学生并不是放任自流，没有原则性。
开展生本教育也要有公平公正的奖励制度，评价制度，毕竟是孩子，要规范他们，规范课堂。
要让学生明白，任何人做任何事，认真做好都有奖励，做的不到位都有处罚。
只要有要求就要有评价，评价就是引领，久而久之，效果自然会好起来。
在我看来，任何一个人只要到荆老师的课堂都会被唤醒激情唤醒，看到学生的精彩，体会到做老师可以这样奇特，不管是学生还是老师都像经历了一场头脑和心灵的洗礼，即使是传统教学思维的头脑会掀起强大的风暴。
最后我想说的是：生本教育给我的启示很多，也符合我一直以来想要喜悦教学的理念。
谢谢荆老师的书给了我方向，解决了我的狐疑。