课程建设基金项目协议(示范协议)
实习基地协议书
实习基地协议书实习基地协议书1第一条 _________基金（以下简称甲方）与_________（企业，以下简称乙方）及_________（推荐单位，以下简称丙方），根据有关法律、法规，为顺利完成科技型中小企业技术创新基金无偿资助的_________项目（以下简称本项目），特订立本合同。
第二条甲、乙、丙三方一致确认，本项目执行期为自_________年_________月至_________年_________月。
本项目完成时的总体目标及经济、技术、质量指标是：1．总体目标：在本项目执行期内，项目新增投资_________元。
本项目完成时，达到_________阶段；年生产能力达到：_________；企业资产规模达到_________元；新增就业人数_________人；通过甲方的项目验收。
2．经济指标：在本项目执行期内，实现累计销售收入_________元，累计净利润_________元，累计交税_________元，累计创汇_________元。
3．技术指标：_________。
4．质量标准：_________。
第三条甲、乙、丙三方确认，本项目实施的阶段目标是：1．_________年_________月至_________年_________月：_________；2．_________年_________月至_________年_________月：_________；3．_________。
第四条为支持本项目，在本项目执行期内，甲方计划无偿资助乙方_________元，乙方计划新增投资_________元，丙方负责落实配套资金_________元。
甲方拨款计划及乙、丙方配套资金到位进度：甲方：_________；乙方：_________；丙方：_________。
第五条甲方将分两次向乙方拨付资金，首次拨付70％资金，在合同生效后进行；第二次拨付在本项目验收后进行，并视验收结果而定剩余的金额。
课程建设基金项目协议专业版6篇
课程建设基金项目协议专业版6篇篇1甲方：[甲方单位名称]乙方：[乙方单位名称]根据公平、公正、公开原则，甲乙双方在平等协商基础上，就共同进行某课程建设基金项目（以下简称“项目”）达成以下协议：一、项目概述1. 项目名称：[具体项目名称]。
2. 项目目标：明确项目的目标与预期成果，包括课程内容的创新、教学方法的改革等。
3. 项目期限：自协议签订之日起至项目结束为止，预计完成项目全部内容所需的时间。
二、合作内容及分工1. 课程内容建设：甲乙双方共同研发课程内容，包括课程设计、教材编写、教学资源整合等。
2. 教学方法改革：双方共同探索和实践新的教学方法，以提高教学效果和学生学习积极性。
3. 项目推广与应用：双方共同负责项目的推广和应用，包括组织学术交流、成果展示等。
4. 甲乙双方具体分工：甲方负责[具体分工]，乙方负责[具体分工]。
三、资金安排与投入1. 基金来源：本项目基金由[基金来源]提供。
2. 经费管理：双方共同制定经费使用计划和管理办法，确保专款专用。
3. 经费分配：根据合作内容和分工，合理分配经费，确保项目顺利进行。
四、知识产权保护1. 成果归属：项目产生的所有成果，包括但不限于教材、课件、教案等，其知识产权归双方共同所有。
2. 成果使用：双方均有权使用项目成果进行学术研究、教学等活动，但须注明成果来源。
3. 保密义务：双方应保守合作过程中的商业秘密和技术秘密，未经对方许可，不得泄露或擅自使用。
五、合作期限1. 本协议自签订之日起生效，有效期为[具体年限]。
2. 协议到期后，如双方有意继续合作，可协商续签。
六、违约责任及解决方式1. 若一方违反本协议约定，导致项目无法顺利进行，另一方有权要求违约方承担违约责任。
2. 双方应友好协商解决合作过程中出现的争议。
如协商不成，可提交仲裁机构仲裁或向人民法院起诉。
七、其他事项1. 本协议未尽事宜，双方可另行签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。
培训合作协议书范本(5篇)
培训合作协议书范本（5篇）培训合作协议书1甲方：xx学校乙方：甲乙双方本着相互合作、共同进展、主动沟通、互利互惠的原则，经协商达成如下协议：一、甲方可作为乙方的培训基地，为乙方培育和储备乙方所需要的人员，在乙方需要的时候，为乙方优先输送德、智、体全面进展的优秀同学。
供乙方选拔和录用。
二、乙方可作为甲方的就业〔实习〕基地，在有用工需求时，如甲方同学符合聘请条件，乙方可优先录用甲方同学。
三、乙方应确保本单位聘请及用工的合法性。
四、甲方同学应严格遵守乙方单位的一切规章制度，甲方同学作为乙方的员工，乙方有权根据相关政策进行管理。
甲方有义务协同乙方管理。
五、其它未尽事宜，甲乙双方可协商解决。
甲方盖章乙方盖章年月日年月日培训合作协议书2甲方：乙方：第一章总则第一条为贯彻科教兴国方针，推动高等职业技术教育的进展，促进学院和企业提高人才培育水平和科技创新力量，甲、乙双方经友好协商，确定进行全面合作，共同培育具有创新力量和可持续进展力量的高素养高技能职业人才。
其次条双方本着优势互补、共同进展的宗旨，在人才培育、培训、教科研开发、技术服务等领域加强合作，达成全都意向，签订本协议。
第三条双方应保持常常性沟通与联系，互通信息，共同建立规范的工作机制，促进合作的全面深化开展。
其次章合作形式说明第四条人才培育培训基地，是在新的经济社会环境下产教结合的一种新形式，是以学校和企业在教育培训方面的共同利益作为结合点，实行双向合作的一个途径。
其详细形式是甲方在乙方建立技能实训基地，乙方在甲方建立员工培训基地，通过基地载体为甲方培育同学和为乙方培训员工，实现校企双赢。
甲方在乙方挂牌名称为：乙方在甲方挂牌名称为：第五条定向培育同学，是甲、乙双方共同制定人才培育打算、共同开展人才培育工作、同学毕业后由乙方择优录用的一种产学合作人才培育模式，可以为学校提高人才培育水平和同学就业质量，企业节约人才培育时间和本钱、获得量身定做的优秀人才。
第六条双方成立专业指导委员会，共同制定适应社会需求的人才培育打算，进行专业建设和参加教学质量评估。
签约合作框架协议范本大全7篇
签约合作框架协议范本大全7篇签约合作框架协议范本篇1甲方：法定代表人：乙方：法定代表人：经甲方和乙方(甲方和乙方以下合称为“双方”)友好协商，决定本着平等互利、优势互补的原则，就双方在今后项目____________、____________及____________等方面建立战略合作关系，双方在互惠互利的基础上，以统一的资源整合优势结成长期共同发展之联盟，以获得良好的社会效益和投资回报。
为此，经友好协商共同达成本框架协议。
一、合作宗旨优势互补、互惠互利、相互促进、共同发展、保守秘密、相互协作。
二、权利与义务甲乙双方均认可对方为自己的战略合作伙伴、互相帮助、共同宣传，共同推进双方的品牌。
双方还可就其它项目深度合作方式进行进一步探讨。
三、合作内容1、甲乙双方均同意对方以资源整合优势以两家公司的名义一起去承接各自项目，包含共享各自品牌使用、资质证明等前期公关、投标、方案制定等一系列市场活动，以及中标后双方自行设计直至项目交付为止。
2、项目中标后由双方自行跟客户签订合同，客户归双方各自所有，对方承诺将来不会单独与客户签订各类合作协议。
3、因项目需求，均可为对方提供____________、____________、____________等提供高效率的技术咨询服务。
4、甲乙双方承诺由各自进行相关前期技术咨询服务的项目，其设计任务在同等条件下优先考虑交由对方负责，其项目设计费用由双方协商另行签订项目合作协议。
四、保密条款甲乙双方应对本协议严格保密，未经对方事先书面同意，不得向第三人披露在合作过程中知悉的对方商业秘密。
五、其他1、本协议的订立、解释、效力和争议均受中国法律的管辖，因执行本框架协议而发生的一切争议，甲乙双方通过友好协商解决，协商不成，提请合同履行地的仲裁委员会仲裁。
2、未尽事宜，以甲乙双方签订的子项目合同作为补充。
3、本协议的附件以及由于本协议而产生的补充协议，与本协议正本具有同等法律效力，如果补充协议与本协议不一致的地方，以补充协议为准。
工程认证背景下应用型本科院校专业课教学模式改革探索
!"#!$%&$'(')*+&,-./&$01$21(3$&)%)()$%39工程认证背景下应用型本科院校专业课教学模式改革探索李逸仙4董桂华4舒扬4杨延华4张康智西安航空学院机械工程学院!陕西西安!*'$$**摘4要 基于当前工程认证教育背景下的"\<教学理念"本文分析讨论了应用型本科院校在课程教学中存在的问题"包括课程定位不明!理论实践脱节!思创融入生硬以及教学考核方式单一等"并据此提出了建立基于6!8W循环的课程质量管理体系%构建)专思创*一体化教学模式"推进学生科技竞赛与教师教学竞赛双赛联动模式!探索多元化教学与评价方法等一系列教学改革措施"促进专业课充分发挥知识传递!能力培养和价值引领的多方作用"落实全面育人教育宗旨#关键词 专思创融合%教学改革%应用型本科%专业课<=>?1*+)A1@1@)G.C.B1*K1B I.+,G A@D Q12.1B5*1B.((A1@+?:1E*(.( A@&>>?A,+)A1@H1*A.@).27@2.*D*+2E+).:1??.D.(E@2.*)G.3+,J D*1E@21B<@DA@..*A@D:.*)A B A,+)A1@N A L A=A+@4U1@D Y E A G E+46G EL+@D4L+@D L+@G E+4T G+@D-+@DZ G AQ40/0J67:0/B84=/@M02848B86!<.//0P4Q40/0!*'$$**&'()*+,)(\Z C N@>-O LN"\<O N Z,L/-H,>-,N KO^-@N B O LN MZ,.H B>^-@>X,^B B N-O N-H/-N N B/-H,N B O/X/,Z O/>-N@^,Z O/>-"O L/C KZ KN B Z-Z?e k N C Z-@@/C,^C C N C,N B O Z/-KB>M?N T C/-,>^B C N O N Z,L/-H/-Z KK?/,Z O/>-2>B/N-O N@^-@N B H B Z@^Z O N,>??N H N C"/-,?^@/-H^-,?N Z B,>^B C N K>C/O/>-/-H"@/C,>--N,O/>-MN O A N N-O LN>B e Z-@KB Z,O/,N"B/H/@/-O N H B Z O/>->X,B N Z O/b/O e Z-@,B N Z O/b/O 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概述)%$(年0月"我国正式签订-华盛顿协议."工程教育专业认证制度被引入全国各大高校"自此掀起了围绕成果导向教育'"\<(理念的教学改革热潮*$+#在"\<理念导向下"应用型本科结合社会产业结构$专业知识体系和个人能力发展的多方面需求"以培养兼具理论知识与实践技能的应用型技术性人才为主要办学目标"尤其注重职业能力的培养#在课程目标制定中"基于德$智$体$美$劳全面育人的教育宗旨"明确知识$能力与素质三方标准"除了培养学生应有的专业基础知识外"更加注重学生学以致用的实践能力培养和基本职业素养的养成"确保学生有%专业&亦有%专长&"能够更好地满足地方企业$行业和社会发展的需求#二 应用型本科院校专业课教学现状+一,课程定位不明"内容同质化严重在应用型本科院校的专业课程教学中"应突出学生中心地位"体现需求导向和能力导向的人才培养目标"课程教学应围绕企业实际工程问题展开#但当前我国高校专业设置同质化现象较为普遍"不同院校相同专业的专业课程门类设置也大同小异"部分专业课在教学大纲和教学内容方面相似度较高#尤其是专业基础课或核心课"市面上各种成熟教材种类繁多"网络共享教学资源数量丰富"极易导致教师陷入照本宣科的教学舒适圈"课堂教学以灌输式为主"启发$互动$反转等教学手段使用较少#课程内容##'!科技风"#"$年%月创新教学缺乏创新"教学手段过于单一"导致学生学习效果不理想"对课程知识的工程价值认识不清"课程意义定位不明"学习兴趣两极分化现象较为严重#除少部分对课程内容有较大兴趣爱好的学生外"大部分学生积极性不高"自主学习能力和意识更无从培养"背离了当前工程认证背景下%以学生为中心&的教育理念#+二,重理论!轻实践"学用脱节应用型本科院校多为普通本科高等学校转型而来"大多仍处于建设初期"根据人才培养宗旨"往往直接在课时分配中增加实践环节占比"而压缩理论课时占比#虽一定程度上起到了突出能力培养的目的"但在具体教学过程中暴露出理论课时短缺和实践设备紧张等较多问题"学生学习效果差强人意#究其原因主要是理论课堂教学中大多仍沿用传统重理论$轻实践的教学方式"将实践内容过多的寄托于课内实验或实训$实习等实践环节"容易出现理论$实践教学相脱离#而实践教学中受仪器设备数量限制"学生大多采用分组式教学"又因学生个体自觉性差异等因素影响"同组内学生学习效果差异较大#教师在教学内容和教学方法上缺少创新"大部分学生在个人思想觉悟和价值观$人生观方面尚未完全成熟"缺少对专业知识获取的主观能动性#+三,思政元素融入生硬")双创*意识体现不足根据国家全面育人教育目标宗旨要求"应用型本科院校开设有思想政治和创新创业基础的理论课程"但二者与专业课程之间长期以来各自为政"互不交融"表现为思政课程脱离专业背景"难以引起学生共鸣)创新创业课程无法激发学生创新创业激情)而专业课程仅仅是对知识和技能的培养"缺乏价值引领"未能实现全面育人的教学宗旨#学生在学习效果$意识提升$志趣培养多方面均无法达到专业人才培养要求#若专业课教师能够在课程教学中将思政观念潜移默化地引入课堂教学"引导学生树立正确的社会主义价值观"由内而外地激发学生创新创业意识的自主形成"育人成效将获得全面提升#+四,考核方式单一!片面"缺乏素质能力考评大部分专业课考核方式因循守旧"课程的考核成绩仅由期末卷面成绩与平时表现成绩两部分构成#期末考试大多为试卷考核形式"对实践能力评价不足)平时成绩则主要取决于学生课中的作业$课堂提问以及考勤等方面表现情况"考评方式较为单一#考核内容也多围绕课程专业知识的记忆$理解和运用展开"对学生素质能力和创新意识均无从涉及#三 专思创 一体化多元课堂教学模式探索+一,产出导向"健全教学质量管理体系基于"\<教学理念"以学生学习成果为导向"建立学习质量管理体系)以学生学习质量提升为总目标"制定课程质量管理的6!8W 循环#课前认真做好教学设计"课中有计划地组织实施课堂教学活动"课后及时检查反思"期末修订下期教学计划#通过周而复始的执行6'计划(,!'执行(,8'检查(,W '处理(的系统循环"帮助教师及时在教学过程中发现问题$分析问题并解决问题#结合学生学情$专业需求$课程特点等方面的因素"根据学生考试成绩$实践能力反馈以及学生政治素养$创新意识等方面的提升效果"对学生在价值$能力和知识多方面的学习成果进行综合评估"对标专业人才培养目标"循环往复的对课堂教学内容和方法持续改进优化"确保学生学习效果逐年稳步上升#+二,思创融合"重构教学内容思想政治教育$专业教育与创新创业教育的有机融合是落实立德树人根本任务"坚持为党育人$为国育才的有效保障#课程建设中通过专业与思政教师的优势互补"实现师资共育$课程共建"形成%专思创&一体化教学体系*)+#教学内容以专业知识为主体"思政元素和%双创&意识有机融入"全方面实现价值塑造$能力培养和知识传授的育人宗旨#充分挖掘课程内容中思政与创新的融合要素点"合理设计教学过程切入点"以润物无声$盐溶于水的形式将思政理念和创新意识融入专业课程教学过程中"引导学生自主发掘对爱国情怀$工匠精神$社会责任$法律意识等思政要点的深入思考"进而激发学生科技兴国$创新强国$创业开路的创新创业意识#如下表所示"以机械类专业课%工程材料与机械制造基础&课程为例"建立专业知识与课程思政$创新创业对应关系#专业知识与课程思政!创新创业对应关系表专业知识课程思政创新创业融入示例概述家国情怀文化自信工匠精神科技创新通过介绍材料失效导致的重大事故"培养学生一丝不苟的工作精神材料结构批判质疑勇于探索创新思维以位错的发现过程启发学生敢于质疑$大胆假设$严谨检验$不断探索的科学精神和创新思维材料性能严谨求实勇于创新爱国主义创新思维诚信意识以南京长江大桥建设中自主研发%争气钢&的实例培养学生勇于探索"不断创新的科研精神"以及民族自豪感创新教学科技风 年 月续表专业知识课程思政创新创业融入示例制造工艺工匠精神文化自信爱国情怀可持续发展观成本管理结合古今同种热处理工艺的成本和技术难度差异"使学生认识到科技进步为社会发展带来的改变"激发学生科技创新的原动力和使命感实践应用社会责任意识法律意识可持续发展观正确的人生观和价值观价值评估商机意识转化意识市场分析引导学生在合理选材和制定工艺过程中综合考虑性能$工艺$经济$环境和人文多方面因素"从而培养学生以人为本$节能环保的基本理念和可持续发展观+三,双赛驱动"推进教学改革借助学生竞赛和教师竞赛双向驱动课程教学改革"是保障课程质量持续上升的重要途径之一#学校鼓励在校学生和专业教师积极参加各类专业$行业相关的学科$技能竞赛#如机械类的学生通过参加大学生创新创业训练项目$机械创新设计大赛$工程训练综合能力竞赛$%互联网G &大学生创新创业大赛$全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛$%挑战杯&全国大学生创业计划竞赛等课件竞赛活动"在竞赛中锻炼实践能力"丰富校园生活"拓展知识"开阔眼界"促进学生全面发展#教师也可结合课程内容"选取部分热点竞赛主题"转化为教学项目"通过项目化教学设计让抽象理论学以致用"加深学生对课程知识点的认识深度和重视程度*(+#同时"鼓励专业课教师参加各类各级教学技能竞赛"如课堂教学创新大赛$高校思政课教师%大练兵&等教学竞赛以及教师实践技能竞赛等#在各类竞赛中不断提升专业教师的个人专业化水平和课堂教学能力"以赛促教$以赛促改#通过赛前的拓展提升$赛中的经验积累以及赛后的反思总结淬炼教师的教学技能"提升教师的专业水平"为建设高质量课程教学团队提供有力保证#+四,理论实践交融"探索多元化教学与评价方法应用型本科旨在服务地方经济"应注重学生能力培养"在课程教学中强化应用特色#加大校企融合深度"鼓励课程团队教师深入企业一线进行调研"开发贴合企业行业需求的教学案例进行项目化教学)与企业建立长效合作机制"深入企业开展实景教学"聘请企业导师参与课堂教学)同时"借助专业领域各类科技竞赛开展任务驱动式教学"促进学生学以致用#在学生学习效果评价方面破除%一考定终身&的僵化教条式评价方式"加强过程性评价"弱化终结性评价"合理使用总结性评价*3+#考核内容兼顾知识目标$能力目标与素质目标"结合企业$行业标准对学生进行全方位评价)考核主体多元化"以主讲教师为主"企业导师$专业导师协同参与"同时定期组织学生自评$互评)加强平台数据的使用"对学生的学习全过程进行监督管理"建立学习困难学生的课中预警机制"促进全体学生共同进步"达成课程目标要求#结语在"\<核心理念的工程认证背景下"应用型本科院校专业课程肩负着培养学生理论基础知识$工程实践能力$职业素质与人文素质等多方面人才培养目标任务"亟须对传统教学模式进行变革#据此"本文基于"\<理念提出了若干教学改革思路"制定6!8W 循环课程质量管理体系"是促进教育教学质量持续改进的制度保障)深挖专业知识与课程思政$%双创&意识的内在联系"构建%专思创&一体化教学模式"是落实全面育人教育宗旨的重要途径)实施学生竞赛与教师竞赛双驱联动模式"是推进教学改革的有力抓手)深化理实融合"开展校企协同育人"完善多元化教学评价方法是加强能力培养的有效措施#参考文献 &$'谢娟"黄钢"王晓梅"等&基于工程教育专业认证的纺织工程专业工程伦理课程思政建设$$$以五邑大学)工程设计导论*课程为例&F '&纺织服装教育")%)$"(0+3,(()32()I&&)'唐雯&工匠精神视域下高职院校)思创融合*的实施&F '&江西教育")%))+(),(320&&('周燕"贾柠宁"王崇宇&高校创新创业教育教学多维立体化研究$$$基于"\<教学理念&F '&河北农业大学学报+社会科学版,")%)%"))+),($)12$()&&3'杨丽娜"柴金焕"王丽丽&数据驱动的高校课堂教学多元评价研究与实践&F '&天津电大学报")%))")0+%),()I2(9&基金项目 课程思政示范课程建设项目+项目编号())]8;`$$"))]8;`)3"))]8;`$',作者简介 李逸仙+$'I0$4,"女"汉族"陕西咸阳人"博士"讲师"研究方向(图像处理及材料微观结构量化表征#科技风 年 月创新教学。
合作协议框架范本(推荐14篇)
合作协议框架范本（推荐14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典合同，如建筑合同、房屋合同、劳动合同、买卖合同、服务合同、贸易合同、金融合同、施工合同、装修合同、其他合同等等，想了解不同合同格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of classic contracts, such as construction contracts, housing contracts, labor contracts, sales contracts, service contracts, trade contracts, financial contracts, construction contracts, decoration contracts, and other contracts. If you want to know different contract formats and writing methods, please pay attention!合作协议框架范本（推荐14篇）我们通常所说的“框架合同”,是指合同各方就合同的标的达成协议,约定合同的主要内容,并将合同的具体内容在“框架合同”的基础上进一步细化为“正式合同”的合同。
项目合作意向书
项目合作意向书项目合作意向书(通用15篇)随着社会一步步向前发展，意向书使用的频率越来越高，为表达合作意向，洽谈期间双方一般会签订意向书，想必许多人都在为如何写好意向书而烦恼吧，以下是店铺为大家整理的项目合作意向书，仅供参考，大家一起来看看吧。
项目合作意向书1甲方：乙方：为充分发挥双方优势，有效地整合各种社会资源，积极响应国家“以创业促就业”的号召，有效服务于（大学）在校大学生创业就业促进工作，甲乙双方经友好协商，同意签署《合作协议》，具体内容如下：一、合作内容双方共同合作在大学实施“创业实训模拟公司”项目。
乙方在甲方协助下，为该校在校或已毕业大学生提供创业就业实训服务。
从而丰富大学创业就业资源，推动创业促就业工作。
主要内容包括：大学生创业/就业实训、创业实训师资培训、国内外实训资源交流、实践教学研究和学生创业大赛。
双方共同努力，积极申请使甲方成为“全国创业实训高校示范中心”。
二、权力和义务(一) 甲方1. 负责本校项目宣传和学生报名组织工作；2. 负责提供部分实训场地、教学和相关资源；3. 负责推荐优秀师资参与乙方各类创业实训项目；4. 负责参与创业实训与专业课程教学等方面的研讨工作。
(二) 乙方1. 负责与政府相关部门、国内外模拟公司资源和企业的对接工作；2. 负责建立实名制模拟公司实训服务体系，先期可为甲方免费提供一定数量的大学生创业实训；3. 负责为甲方提供国内国际交流协调服务。
根据项目的运行情况和实际需求，定期组织安排人员去其他国家参观和考察模拟公司及创业就业培训的实施情况，同时组织国外机构和学员来访学习、交流；4. 负责优先推荐或聘请甲方人员成为国家创业实训项目师资。
三、关于工作机制为了避免工作延误，双方同意以《工作联系单》为主要工作联系文件。
重大事宜，签署《备忘录》；2. 双方指定专人负责协调工作，具体负责合作过程中的沟通和工作机制的建立；3. 在本协议提及的合作项目上，甲乙双方互为对方紧密合作伙伴。
创建示范专业创新人才培养模式——以广东药科大学中药制药应用型示范专业建设为例
Course Education Research 课程教育研究谨的态度,不会的时候,不要随便乱写,写数字的时候一定认真仔细,这是每一个会计员应该具有的基本素质。
教师在每一个模块进行仔细讲解,并让学生亲自制作凭证,填制凭证,登记账簿等,当讲完所有的知识点,将整个会计操作流程连贯下来系统讲解,让学生深刻体会。
根据学生的掌握情况,然后设计一个综合性的项目,去完整地操作一个公司的整个会计流程,设置不同的岗位,单项地培养学生的技能。
根据企业的实际情况,让学生分成以4-5人为一个小组,每个人组织成员做一套账,并去其他小组中担任制单、出纳、记账、主管的角色,了解每个岗位的职责与要求,并结合自己学到的知识,加以运用。
最后让学生分角色独立完成实际公司的整个操作流程,教师对整个过程进行纠正与指导。
结语基础不牢,地动山摇。
不仅其他行业这么要求,会计行业也是,可见基础会计的重要性。
基础会计为学生打开了会计大门,但是这只是一个开始,在未来会计的学习中以及会计工作中,会遇到很多的问题,但是只有在保证知识牢固的基础上,才能够向外拓展、延伸。
而作为教师,要改变传统的教学方法,帮助学生更好地接受基础会计。
项目化课程设计,是学生学习基础会计的载体,通过这个教学方式,帮助学生更好地掌握会计知识,同时学习会计知识技能,为以后的学习和工作奠定基础,理论与实际相结合的方式,大大地提高了上课的学习效果和学生的会计技能,使学生真正地成为应用型的人才。
参考文献:[1]戴士弘.毕容.高职教改课程教学设计案例集[M].北京:清华大学出版社.2007.[2]唐顺莉.《基础会计》课程中的实践教学[J].科技资讯, 2007(34).作者简介:张静,女,内蒙古牙克石市人,生于1971年9月,大学,单位:呼伦贝尔职业技术学院,经济管理系,高级讲师,研究方向:经济管理。
我国已明确提出“中医走向世界”的口号,而中药产品作为我国在医药出口的主力军,亦肩负着夺回被日韩侵占的国际市场份额的重任[1]。
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( 协议范本 )
甲方：
乙方：
日期：年月日
精品合同 / Word文档 / 文字可改
课程建设基金项目协议(示范协
议)
Constrain both parties to perform their responsibilities and obligations together, and clarify the obligations that both parties need to perform within the time limit
课程建设基金项目协议(示范协议)
甲方：_____
乙方：_____
甲方为规范教学环节，建成一流的课程主页，使_____院的教学水平走上一个新的台阶，已对课程建设有关教学文件进行专家评审。
乙方针对甲方的相关要求进行了认真的准备，并已提交课程建设的申请书与电子教案样板，经甲方组织评审，认为其内容满足甲方要求，为此，甲乙双方签订课程建设基金项目协议。
一、乙方的权利和义务为：
1．确定所选教材，要求教材与参考资料具有权威性。
2．结合教材和参考资料，确定应完成课程建设项目的具体内容与实施方案，并制定详细的项目进度表。
3．自协议签订日起两个月内上交完整的课程电子教案及课程主页框架（或直接上_____学院资源平台），公示两周后，接受专家们
所进行的第二次评审。
4．自协议签订日起十个月内上交完成的课程主页（或直接上_____学院资源平台），公示两周后，接受专家们所进行的第三次评审。
5．通过第三次评审的项目，自通过评审之日起两周内提交结题报告；其它项目提交项目总结报告。
6．乙方承诺在两年内至少更新_____％的主页内容。
以协议签订之日起为起始时间。
7．课程主页的著作权归乙方（作者）所有。
8．按照协议和_____学院课程建设基金管理办法的规定取得经费并遵守学院的规定使用经费。
二、甲方的权利和义务：
1．由甲方对乙方提交的教学文件组织评审，在评审通过后签订本协议之日起两周内划拨_____元课程建设费。
2．按期提交完整的课程电子教案及课程主页框架（或直接上_____学院资源平台），公示两周后，由甲方组织专家们进行的第二
次评审。
评审通过的项目，在评审通过之日起两周内发放第一次追加的划拨_____元课程建设费。
3．按期提交完成的课程主页（或直接上_____学院资源平台），公示两周后，由甲方组织专家们进行的第三次评审。
评审通过的项目，收到结题报告之日起两周内发放第二次追加的划拨_____元课程建设费。
三、其他未尽事宜，再作具体协商。
甲方（盖章）：_____ 乙方（盖章）：_____
负责人（签字）：_____ 负责人（签字）：_____
_____年____月____日_____年____月____日
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