教学设计与教案的区别
教学设计与教案的区别
教学设计与教案的区别标题：教学设计与教案的区别教学设计和教案是教师在教学过程中必不可少的两个环节，它们在教学中扮演着不同的角色和功能。
下面将详细介绍教学设计与教案的区别。
一、定义和概念的区别：1. 教学设计：教学设计是指教师在进行教学活动前，对教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等进行全面规划和安排的过程。
它是对整个教学过程进行系统性、有目的性的设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的设计以及评价方式的确定等。
2. 教案：教案是教学设计的具体体现，是教师根据教学设计编写的一份详细的教学计划，用于指导和记录教学过程。
教案通常包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源、教学评价等内容。
二、功能和作用的区别：1. 教学设计的功能和作用：- 教学设计是教师进行教学活动前的思考和规划，它能够帮助教师明确教学目标，确定教学内容和教学方法，使教学过程更加有序和高效。
- 教学设计能够帮助教师合理利用教学资源，提供学生所需的教学材料和教学工具，以支持教学过程的顺利进行。
- 教学设计能够帮助教师预测学生可能遇到的困难和问题，为教学过程中的调整和反馈提供依据。
2. 教案的功能和作用：- 教案是教学设计的具体实施，它能够帮助教师按照预先规划的教学步骤进行教学，确保教学过程的有序性和连贯性。
- 教案能够帮助教师充分准备教学内容和教学资源，确保教学中所需的教学材料和教学工具齐备。
- 教案能够帮助教师进行教学评价，记录学生的学习情况和教学效果，为教学反思和调整提供依据。
三、关系和衔接的区别：教学设计和教案是密切相关的，它们之间存在着紧密的关系和衔接。
1. 教学设计是教案的前提和基础，教师在进行教案编写之前，需要进行全面的教学设计，明确教学目标、教学内容和教学方法等。
2. 教案是教学设计的具体体现和实施，教师根据教学设计编写教案，将教学设计中的内容和步骤具体化，用于指导和记录教学过程。
3. 教学设计和教案相互补充和促进，教学设计提供了教学的整体框架和思路，而教案则提供了教学的具体细节和操作步骤。
教学设计与教案的区别
教学设计与教案的区别教学设计和教案是教师在教学过程中常用的两个概念，它们在教学中发挥着不同的作用。
虽然两者有着相似的目标，即为教学活动提供指导和支持，但是在具体内容和形式上存在一些区别。
本文将从几个方面来探讨教学设计和教案之间的区别。
一、定义与功能教学设计是指教师在教学活动开始前，根据教学目标和学生特点，有计划地制定出教学的方案和步骤。
它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的设计，旨在提供教学的基本框架。
教案是教学设计的具体化表现，是教师根据教学设计的要求，将教学内容分解成每节课的详细步骤和讲解要点，以及相应的教学资源和评价方式等，用于具体的教学实施阶段。
二、范围与层次教学设计通常是一个更宏观的概念，它涵盖了教学的总体规划和设计。
教学设计从教学目标的设定开始，经过教学内容的选择和组织、教学方法的设计、教学资源的准备等，力求实现教学目标。
而教案则是教学设计的一个具体实施层次。
它是将教学设计中的各个方面进行细化和具体化，为每节课的教学提供详细指导。
教案需要包括课时的安排、教学步骤的设计、教学资源的使用等内容，以便教师在具体的教学过程中有条不紊地进行教学活动。
三、形式与内容教学设计可以采用多种形式进行呈现，在具体实施中可以使用教学大纲、教学计划、教学设计表等形式。
它通常是文字化的描述，内容涵盖了教学的各个方面，如教学目标的描述、教学内容的组织、教学方法的选择等。
而教案则是一份具体的文件或表格，它需要包含每节课的详细内容和步骤，并根据教学设计进行具体填写。
教案的形式和格式可能有所不同，但通常会包含教学目标、教学步骤、教学资源、教学评价等内容。
四、使用与实施教学设计通常是一个长期的、持续性的过程。
教师在教学开始前制定教学设计，然后根据实际情况进行适时的调整和修改。
教学设计可以为教师提供整体教学的方向和思路，使教学过程更加有条理和有效。
而教案则是教学设计在具体课堂中的实施和运用。
教师根据教学设计编写教案，并在具体的课堂上按照教案进行教学活动。
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别教学设计和教案的区别作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家收集的教学设计和教案的区别，欢迎大家分享。
教学设计和教案的区别1不少教师围绕媒体而展开课堂教学的设计活动，然而在实际的教学工作中。
以课堂为中心的设计、学习目标阐明，也可小到一堂课、课堂实录式，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次，决不能将教案与教学设计的概念混为一谈。
它强调教师主导地位和学生主体地位的辨正统一，多为模型，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，教学方法。
【延伸阅读】教学设计与教学案例的区别是什么?教学案例是人们从实践到理论，再在理论指导下继续实践，是理论实践相结合的产物;教学设计是人们根据某种理论、主观设想成的一个知识建构流程图(俗称教案)，缺乏实践的证实过程教学案例与教学设计的主要区别。
1、教学案例具有很强的实践性，是教学设想通过实践--反思--再实践--再反思的产物;教学设计是教者凭自己的教学经验，进行理性思考的结果;教学设计别人读了后无法一目了然，教学案例别人读了后可一清二楚，有助于他人起到防微杜渐的作用。
2、教学案例具有很强的客观性，它具有教学活动过程的描述，实录了各种人物的反映;教学设计是理论的设想，仅是教师教的一个流程图，缺乏客观性。
3、教学案例具有很。
我觉得这两个差不多，教学设计是你对这节课整体的一个设计，怎么样设计你的教学思路，怎么样更好地把你要讲的东西教给学生。
教案上上课流程案例是课堂的个别案例，教学设计只是教学思路教案是对你课堂的一种整体把握，案例就是以对优秀课堂的再现，教学。
数学教学设计和教案的区别是什么?教案，是教师自己上课用的，主要是教学目标、重点、难点，教学过程及作业、课后反思，教学设计要求与教案不同，除了教师自己用，还要给别人(领导、所谓砖家等)看，所以教学设计的内容要包括：教材内容分析，学情(学情状况)分析，教学目标(制定依据)、重难点(设定依据)，教学过程，是重点，要说明更个环节的内容，各环节制定的原则，目。
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别教学设计和教案是教师进行教学准备和指导的重要工具，虽然它们有一些相似之处，但也存在一些区别。
教学设计是教师在进行教学准备时进行的全面规划和设计。
教学设计的主要目的是确保课堂教学的有序进行，使教师能够在教学过程中清晰地把握教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
教学设计通常包含以下几个方面的内容：1. 教学目标：教学设计首先明确教学目标，即教师想要学生通过本节课达到的预期成果。
教学目标应明确具体，与学生实际情况相符合，可操作性强。
2. 教学内容：教学设计在设计教学内容时要考虑学生的学习需求和教学要求。
同时，教学内容应合理组织，有助于学生的学习，符合教学目标的要求。
3. 教学方法：教学设计需要选择合适的教学方法来实施教学。
教学方法应根据教学目标和学生的实际情况来选择，包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
4. 教学评价：教学设计需要明确教学评价的方式和标准。
教学评价可以帮助教师了解学生的学习情况，从而进一步调整教学策略，提升教学效果。
教案是教学设计的具体实施工具，是对教学设计内容的详细解释和组织安排。
教案是教师在教学前编写和准备的，用于指导自己在教学过程中的教学活动。
教案主要包括以下内容：1. 教学目标：教案中需要明确教学目标，使教师可以清楚地了解自己期望学生通过本节课达到的成果。
2. 教学准备：教案中需要记录教师需要准备的教学资源、教学材料和教学工具等。
教师准备好这些教学准备后，才能顺利进行教学。
3. 教学步骤：教案中需要详细描述教学步骤，包括引入、导入、展示、讲解、练习、巩固和反馈等环节。
这样教师可以按照一定的步骤和顺序进行教学，使教学过程有序、流畅。
4. 教学评价：教案中还需要安排教学评价的环节，并明确评价的方式和标准。
这样可以帮助教师了解学生的学习情况，促进教学效果的提升。
总之，教学设计是对课堂教学的全面规划和设计，而教案是教学设计的具体实施工具。
教师在教学过程中通常先进行教学设计，然后根据设计编写教案，用于指导自己在教学中的具体操作。
教案和教学设计一样吗
教案和教学设计一样吗
教案和教学设计一样吗？
教案和教学设计是教育教学中两个相关但不完全相同的概念。
教案是教师根据
教学目标和教学内容编写的详细教学计划，它包括了具体的教学步骤、教学资源、评估方式等。
而教学设计则是指教师在教学过程中对教学目标、教学内容、教学方法等进行整体规划和设计的过程。
尽管教案和教学设计有一些相似之处，但它们在以下几个方面有所区别：
1. 教学目标的表达方式不同：教案通常以具体的行为目标为基础，明确指出学
生在课堂上应该达到的具体能力和知识。
而教学设计则更注重对学生综合素质
的培养和发展，包括认知、情感、态度和技能等多个方面。
2. 详细程度不同：教案通常比教学设计更为详细和具体，它提供了每个教学环
节的具体步骤、时间安排、教学资源等。
而教学设计更侧重于整体框架和思路
的规划，更加灵活和宽泛。
3. 教师角色的不同：教案主要是教师在教学过程中的操作指南，它强调教师的
指导和引导作用。
而教学设计更注重教师的设计和引导能力，强调教师在整个
教学过程中的引领和组织作用。
在实际教学中，教案和教学设计是相辅相成的。
教学设计提供了整体的教学框
架和思路，而教案则是具体实施教学设计的工具。
教师可以根据自己的教学实
际情况，灵活运用教案和教学设计，以达到更好的教学效果。
总结起来，教案和教学设计虽然有一些区别，但它们都是教师教学过程中不可
或缺的组成部分。
教师应根据教学需要，合理运用教案和教学设计，以提高教
学质量和学生学习效果。
教案与教学设计的异同点及联系
教案与教学设计的异同点及联系教案和教学设计是教师教学过程中的两个重要环节。
教案是教师为了组织和指导教学活动而编制的有关教学内容、教具、教法、教学组织等方面的详细计划。
而教学设计则是在实施教学过程中对于教学目标、教学任务、教学内容、教学方法和教学资源等方面进行整体规划和设计。
虽然两者有所区别，但却存在一些异同点及联系。
一、异同点教案和教学设计有以下三个异同点。
1.内容不同。
教案是在教育教学的实际活动中对具体实施活动的各个环节所编具体的计划，主要包括课程内容、教育教学手段、师生互动、教育教学评价等方面。
而教学设计则是对教育教学有关方面的整体规划和设计，主要包括教学任务、教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面。
2.重点不同。
教案的重点在于具体教学过程的安排和控制，教育教学的具体步骤安排等内容。
而教学设计更注重培养学生的能力，从课程的整体设计上来考虑课程的发展和培养学生的能力。
3.属于不同阶段。
教案是教育教学活动中的具体行动，是落实教学设计的工具。
教学设计则是教育教学活动之前的深入研究和系统设计，是制定教育教学计划的前置条件。
二、联系教案和教学设计虽然存在着异同点，但两者之间也有以下的联系。
1.相互依存。
教案与教学设计相互依存，前者是后者的实现工具，后者是前者的前提条件。
2.教学目标的一致性。
教案是为了实现教学设计的目标所编制的，教学设计与教案应该是一致的。
只有教学设计与教案相一致，教学过程才能真正达到理想的效果。
3.教学内容的整合性。
教学设计只是教学内容的安排和规划，而教案则是所要实施的具体活动，两者之间教学内容的整合性非常重要。
只有教学设计和教案的教学内容紧密结合，才能更好地达到教育教学目的。
4.课程评价的协调性。
教学设计和教学实施过程中，需要对教育教学的效果进行评价。
教学设计应该考虑到教育教学评价的需求和要求，同时教案制定也需综合前期教育教学效果反馈意见，以便更好地协调课程评价。
三、结论教案和教学设计是教育教学过程中不可或缺的两个环节。
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别
教学设计和教案是教师在备课阶段制定的两个不同的教学计划。
它们的区别主要在于内容和形式上。
1. 内容：教学设计主要属于教学计划的整体策划部分，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体等，主要是对整个教学过程进行规划和设计。
而教案是对具体一个课时的教学内容进行详细的安排，包括教学目标的分解、教学步骤、教学素材、教学评价等。
2. 形式：教学设计是一个相对宏观的教学计划，可以是一份教学大纲或一份教学设计方案，主要是对教学内容的整体安排。
教案是教学设计的具体体现，是对具体一节课的详细安排，通常是一份表格或详细的文字说明，以便教师在教学中能够按照教案进行操作。
3. 层次：教学设计是较高层次的教学计划，包括整个教学的目标和内容，是对整个教学过程的总体规划。
而教案则是教学设计的具体执行层次，通常是对一节课程的具体教学安排。
4. 功能：教学设计的主要功能是帮助教师理清教学思路，确保教学目标的实现，保证教学质量。
教案的主要功能是指导教师在课堂上的教学操作，让教师实现教学设计中的总体规划。
综上所述，教学设计是对整个教学过程进行宏观规划和设计的教学计划，而教案是教学设计的具体体现，是对具体一节课的
详细安排。
教学设计是对教学内容整体进行规划，教案是教学设计的具体执行层次。
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别
教学设计和教案是教师备课过程中的两个关键步骤，它们在教学活动中扮演着不同的角色。
教学设计指的是制定教学目标、选择教学内容与资源、确定教学策略和评估标准等，它是一个整体的教学方案。
而教案则是对具体一堂课的详细规划和指导，包括课前准备、课堂教学活动、教学资源和评价考核等内容。
首先，在教学设计方面，教师需要根据学科课程标准和学生的学习需求，制定教学目标和教学内容的选择。
教学设计强调整体规划，包括课程大纲、教学计划，以及对重要知识点、教学重难点的安排等。
而教案则侧重于一节具体课程的规划，从教学目标细分为教学步骤，设计具体的课堂活动和教学资源，确保教学过程的流畅和有效。
其次，在教学策略的选择上，教学设计需要考虑到多种教学方法和策略的融合运用，以满足不同学生的学习需求。
教学设计注重培养学生的主动学习、合作学习和创新思维等能力。
而教案则需要具体规划每个教学步骤的教学活动，考虑如何引导学生参与、互动和探究，以达到预期的教学目标。
第三，教学评价也是教学设计和教案的区别之一。
教学设计需要考虑如何评价学生对教学目标的达成程度，确定评价方式和标准。
而教案则需要设计具体的评价活动和考核方式，以及评价时机和评价工具等，确保评价结果准确可靠。
综上所述，教学设计和教案在备课过程中有着不同的重点和内涵。
教学设计是整体的、系统的教学方案，包括课程规划、教学策略和评
价等；而教案则是教学设计的具体实施方案，详细规划了每一节课的教学步骤和教学资源。
只有充分理解和准确运用这两个概念，教师才能更好地组织和实施教学活动，提高学生的学习效果。
教学设计与教案之间有哪些主要的区别
教学设计与教案之间有哪些主要的区别？教案和教学设计是体现两种不同的教学理念:教案是体现了一种比较传统的教学思想，教学过程则重视对知识的传授和技能的训练，教学方法是以讲授式为主，强调的是教师的主导地位,忽视学生的学习方法；教学设计体现的是一种以学生发展为本的新的教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学，教学设计是要换位思考，强调学生学习方式的转变,注重的是学生能力的提高。
1、在概念界定上的区别：教学设计：是教师运用系统方法、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学最优化的编制教学预案的过程。
教案:又叫课时计划。
老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。
2、在层次分类上也有区别，教学设计可以是单元教学设计、课时设计,一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计.教案原则上是一课时一个教案。
3、教学设计和教案的基本栏目也是有区别的，将教学设计和教案的栏目作一个对比，请看图：教学设计教案任务分析基本信息(上班班级、地点、教师）教学目标教学目标重点难点重点难点教学资源教学资源设计思路教学流程及说明教学过程板书设计、学生作业设计教后记教学设计和教案的相同栏目有教学目标、教学重点难点、教学资源.不同之处是教学设计栏目有教学任务分析、设计思路、教学流程及说明，教案栏目有基本信息、教学过程、板书设计、学生作业设计、教后记。
4、关注的侧重点不同教学设计的重点是在前面，其强调的是—-分析、依据、理由、策略、流程；而教案它更多强调是——细节、操作、行为、语言、设问、板书、作业、后记。
所以说它们关注的侧重点是不相同的.5、设计的出发点不同：教学设计是“一切从学生出发”以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。
教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案.强调教师的主导地位,却常常忽略了学生的主体地位.一、什么是教学设计教学设计就是为了达到教学目标，使学生身心都得到发展而在教学前进行的设计、规划等。
教案和教学设计有哪些区别
教案和教学设计有哪些区别教案和教学设计是教育教学中两个重要的概念，它们在教师教学过程中扮演着不同的角色和功能。
下面将详细介绍教案和教学设计的区别。
教案是指教师在教学过程中编写的详细教学计划，是具体的、实施性的指导教师进行教学活动的文件。
教案通常包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学步骤、教学资源、评价方法等内容。
教案是教师在教学过程中的具体行动指南，是实施教学的具体工具。
而教学设计是指教师在教学过程中对整个教学活动进行全面规划和设计的过程，是一个系统性的思考和策划过程。
教学设计通常包括教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法与手段的设计、教学评价的设计等。
教学设计是教师在教学前对整个教学过程进行规划和设计，是教学活动的总体框架。
可以说，教案是教学设计的具体体现和实施工具。
教学设计是教师在教学前对整个教学过程进行规划和设计，而教案是教师在具体教学环节中根据教学设计编写的具体操作指南。
教学设计注重对教学目标、教学内容和教学方法的整体规划和设计，而教案则更注重对教学步骤、教学资源和评价方法的具体安排和实施。
总结起来，教案和教学设计之间的区别主要体现在以下几个方面：1. 教案是教学设计的具体体现和实施工具，教学设计是教师在教学前对整个教学过程进行规划和设计的总体框架。
2. 教学设计注重对教学目标、教学内容和教学方法的整体规划和设计，教案更注重对教学步骤、教学资源和评价方法的具体安排和实施。
3. 教学设计是一个系统性的思考和策划过程，而教案是教师在具体教学环节中根据教学设计编写的具体操作指南。
因此，在教学过程中，教师需要先进行教学设计，确定教学目标、教学内容和教学方法等方面的规划，然后再根据设计编写具体的教案，指导具体的教学实施。
教案和教学设计相辅相成，共同促进教学的高效进行。
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参加职称教育教学能力考试评委工作有感
海南省教育研究培训院副院长龙官吾
今年我省中小学（幼儿园）教师职称评审教育教学能力考试一共分三批进行，我有幸参加了后两批的评委工作，感触颇深。
听说今年不过关的老师不少，因而当评委的没少挨骂。
按我的认识，评委并没有故意跟谁过不去，况且评委在给教案打分时并不知道教案是谁写的。
每份教案均由三位评委打分然后计算平均分，打分前评委可以议论，但打分是独立进行的，每位评委打多少分是每位评委自己的权利。
如果教案的平均得分达不到及格线，说明评委们对教案不认可。
作为参评教师一味埋怨评委没有道理也于事无补，好好反省自己所写的教案，查找问题所在，及时予以改正，争取来年一次过关是应有的态度和恰当的选择。
老师们在写教案中主要存在的问题有：一、答非所问。
明明要求写教案，但有部分老师写的却是教学设计，或写成教学实录。
二、教案不规范。
把教材分析、学情分析、教学反思等都写进教案中。
三、教案不完整。
有的没有教学方法，有的没有板书设计。
四、教案结构不合理。
有的教案三维目标占去了教案的三分之一篇幅，有的教学重点罗列了四五点。
五、教案不科学。
内容出现科学性错误。
等等。
最近本人在博客上发表几篇关于教案方面的短文，以求与博友们和老师们共同探讨。
一、教案是为谁写的这是一个非常简单的问题，但就是有人搞不清楚。
教案是给校长写的是给教导写的是给教研组长写的是给评委写的这都不重要。
最关键的是，教案是为教师自己写的，是为自己顺利和有效实施教学而进行备课后写下来的。
当然教案有时也用于教学交流。
相比于自己的教学需要而言，学校的检查已不显得非常重要了。
因此作为教师，要为上好课而备课及写好教案，而不是为了应付检查而写教案。
二、教案与教学设计有什么不同教学设计是主要依据教育学和心理学理论、传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
其主要环节包括：学习目标分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、教学媒体和教学资源选择、设计教学策略，以及对学习
效果的预估与评价等。
教案是教师为有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等所做的具体的安排的一种实用性教学文书。
教案，也称课时计划，是具体的教学实施方案。
教学设计是一种技术活动过程，是备课，而教案是教学设计或备课的成果，是一种文书。
教学设计就好比是一栋准备建的大楼的设计，而教案就好比是大楼的设计图纸。
设计是过程，图纸是成果。
换个角度说，写教案只是教学设计过程的工作之一。
很显然，写教学设计和写教案不是一回事。
写教学设计是记录设计的过程、成果、依据和意图，而教案只需写教学设计的成果。
两者最大的区别在于，写教学设计要写设计意图或依据，而教案不用写。
三、教案和说课稿有什么不同说课是一种教研活动，是一种教学交流。
说课的对象是教师。
当然说课稿是教师记录教学设计过程的一种文书，是用于教学交流而写的。
教案是教师为教学而制定的教学方案，教学的对象是学生。
教案和说课稿的共同之处是都有教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、课时安排、教学过程（或教学流程）、小结及板书设计、作业布置等。
所不同的是，教案只要把以上各方面写清楚就可以了，即只写清楚“是什么”。
而说课稿除了要写清楚以上各方面外，还要说清楚制定以上各方面的理由和依据，即除了说清楚"是什么"外,还须说清楚“为什么”，因此说课稿中通常应该有课标和教材分析、学情分析等，而教案中不需写。
又如教案中只写出教学重点是什么，而说课稿中除了写出教学重点是什么外，还要写出确定教学重点的依据。
其实，写说课稿就是写教学设计。
四、教案与教学案例有什么不同一般来说，教案是事先设想的教学思路，是对实施教学所做的准备；教学案例则是对已发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
因此，教学案例中可以写教学反思、可以写教师问什么学生答什么而教案中不能写。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。
同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。
至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
五、怎样写一份规范的教案一份规范的教案通常包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学
用具、课时安排、教学过程（或教学流程）、小结及板书设计、作业布置等。
教材分析和学情分析要不要写在教案中由于教案是教师为自己教学制定的方案，对教材和学情自己心中有数就行了，不需写出。
另外，从教学目标的制定到作业布置等教案各环节的制定都必须在认真分析教材和学情的基础上来完成，即对教材分析和学情分析的成果内化在教案各环节中，不需专门写出。
教学反思要不要写在教案中这本不是一个问题，但有不少老师在写教案时在最后还是写上了教学反思，也不知道反思从何而来。
教案是课前写的，而反思是课后产生的，写教案时课还没上，怎么会有反思呢！教学目标是教案的重要部分，一般分三维目标，当然并不是每一节课都必须有三维目标，有时也不一定要分三个部分写。
教学目标以一定的顺序罗列出也是可以的，但必须体现三维目标的理念。
有的老师制定教学目标过多，一节课罗列了十几个教学目标，也不知道上课时是否还记得教学目标是什么。
此外教学目标忌大而空，要具体、可观测，且要以学生的学习为出发点，以让学生学会什么作为表述方式。
教学重、难点也是教案的重要部分。
教学重点是一节课中的骨干知识和关键内容，难点是学生学习中的比较难理解和掌握的主要内容，通常教学重点和难点是重合的，但有时是分开的。
一节课中重点和难点以一两点为宜。
有的老师在制定重点和难点时把教学的内容罗列一遍，或把四五个知识点作为重点，都是不恰当的，如果制定的重点太多，也就没有重点了。
教学方法、教学用具和课时安排是教案中比较简单的部分，点到为止。
但要弄清楚的是，教学方法不是教学流程，而是为达成教学目标所采用的教学手段，如讲授法、比较教学法、讨论法、阅读法等。
教学过程是教案的核心。
教学过程是教学各环节的总成。
教学过程要求围绕着教学目标达成展开各环节教学，因此要求环环相扣，从易到难，循序渐进，由浅入深，要符合学生的认知规律。
有的老师写教学过程，分“教师活动”和“学生活动”两列写，充分体现了教学以学生为主体的理念，是值得提倡的。
但也有的老师写教学过程时以教师问、学生答等一问一答的形式来写，这不是教学过程，分明是教学实录或教学案例，是不可取的。
因为教案是课前写的，试问课还没上，怎能完全知道学生会说什么呢总而言之，教案是教师为顺利
上好课所做的教学准备，写好教案是备好课的体现，是上好课的前提。
良好的开端等于成功的一半，备好课、写好教案为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。