北语20春《对外汉语教学语法》作业4答案46137
北语 20春《对外汉语课堂教学法(二)》作业_1234
20春《对外汉语课堂教学法（二）》作业_1一、单选题( 每题4分, 共8道小题, 总分值32分)1.系统地、有选择地对最有用的、交际最需要的语法进行讲解，语法项目是有限的，这种语法教学是（）。
A. 第一语言语法教学B. 第二语言语法教学答：B 131】9666】29062.有关“再”“又”的表述错误的是A. “再”表示主观上打算对某一事物作重复，表现出的常为未实现的B. “又”表示客观上动作的重复，多表示动作已重复或客观规律的重复C. “又”用在陈述句中更多，“再”用在祈使句、假设句中更多D. “再”一般用在能愿动词前E. “又”既可用在能愿动词前，又可用在非能愿动词前。
答：D3.确定语法难易度的角度不包括A. 结构角度B. 语义角度C. 用法角度D. 频率角度答：D4.下列属于兼语句的是A. 这人黄头发B. 飞机飞过太平洋C. 小李催我去学校D. 今天星期日答：C5.下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是A. “再三”的动词是自主动词，可控制的。
“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词。
B. “再三”和“一再”都可以用在将来时。
C. “再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”。
D. “再三”和“一再”都只能在动词前。
答：A6.词汇在意义关系上的联系不包括A. 主题联系B. 横向联系C. 从属联系D. 纵向联系答：C7.以学会汉语，提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是（）。
A. 第一语言教学B. 第二语言教学答：B8.下列补语类型中最不常用的是A. 趋向补语B. 结果补语C. 程度补语D. 介宾词组补语答：D二、多选题( 每题4分, 共5道小题, 总分值20分)1.下面构词方式是述补的词有（）。
A. 提高B. 分享C. 说明D. 高低答：AC2.对外汉语教学语法大纲包括的三级语法单位系统是A. 词B. 词组C. 句子D. 音位答：ABC3.对外汉语教学语法大纲的主要内容有A. 语法单位B. 词C. 词组D. 句子E. 动作的态F. 表达方式4.联合式合成词包括哪几类A. 同义联合B. 反义联合C. 偏义词D. 相关联合5.教学语法的特点有（）。
直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_3
单选题1(4分) : “地板擦干净了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语2(4分) : 不用“比”的比较句，而是“跟／和／同／与”，叫做（）。
A: 等比句B: 差比句C: 同比句D: 异比句3(4分) : （）是汉语很有特色的一个语法现象，也是外国留学生学习汉语的难点。
A: 动词重叠B: 动词带宾语C: 有心理动词D: 有能愿动词4(4分) : 立刻、马上、已经、常常都属于（）。
A: 程度副词B: 范围副词C: 时间副词D: 情态副词5(4分) : 下列不属于紧缩复句的是（）。
A: 一……就……B: 越……越……C: 再……也……D: 边……边……6(4分) : （）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A: 教学语法B: 语法教学C: 语法理论7(4分) : 如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。
A: “可”字感叹句B: “真、好”字感叹句C: “多”字感叹句D: “多么”感叹句8(4分) : 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。
A: 教学语法B: 理论语法C: 语法教学D: 语法理论9(4分) : A问B，B回答后接着问C，C回答后接着问D……最后再问到A，A回答，一个循环结束。
这个语法练习方法是（）。
A: 接龙练习法B: 定向回答练习法C: 扩展对话练习法D: 叙述练习法10(4分) : “我听懂他的话了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语多选题1(4分) : 并列复句的典型代表有（）等。
A: 又……又……B: 也……也……C: 既……又……D: 一边……一边……2(4分) : 性质形容词，尤其是单音节的形容词大部分都可以重叠，部分状态形容词也可以重叠，但重叠方式不同。
重叠形式大致有以下三种（）。
A: AA式B: ABB式C: AABB式D: ABAB式3(4分) : 副词“多少”和“稍微”都可以修饰动词或形容词，表示（）。
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法(二)》网课测试题答案_5
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法（二）》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.下列有关理论语法表述正确的是()A.对语法系统与语法规律作出理论概括与说明B.建立起语法系统理论C.着重研究语言的组合关系和聚合关系D.着力于揭示语言结构的规律E.注重对语言事实各方面的描写2.根据词组构成的结构特征分类，词组分为()A.述宾词组B.述补词组C.偏正词组D.联合词组E.主谓词组3.下列属于趋向补语的是()A.起来B.跳出C.传开去D.拿走E.救活4.“指--指头--手指头”反映了汉语词汇的连锁性。
()A.错误B.正确5.下列属于连动句的是()A.你快去听听B.屋里有粮食C.汤姆真勇敢D.他是日本人6.对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。
()A.错误B.正确7.有关“再”“又”的表述错误的是()A.“再”表示主观上打算对某一事物作重复，表现出的常为未实现的B.“又”表示客观上动作的重复，多表示动作已重复或客观规律的重复C.“又”用在陈述句中更多，“再”用在祈使句、假设句中更多D.“再”一般用在能愿动词前E.“又”既可用在能愿动词前，又可用在非能愿动词前8.第二语言语法教学的目标有()。
A.揭示语言结构规律B.培养从事语言教学与研究的能力C.学会汉语D.提高学生运用汉语进行交际的能力9.下列属于结果补语的是()。
A.吓跑B.摆整齐C.举起D.拿来E.打扫干净10.下列是述宾词组的是()。
A.闯红灯B.讨论问题C.学语法D.最累E.高两公分第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABCDE2.参考答案：ABCDE3.参考答案：ABC4.参考答案：A5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：D8.参考答案：C，D9.参考答案：A，B，E10.参考答案：A，B，C。
直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_2
单选题1(4分) : 能受否定副词“不”和程度副词“很”等的修饰，表示事物的属性的是（）。
A: 性质形容词B: 状态形容词C: 正向形容词D: 负向形容词2(4分) : 结构助词（）是状语的标志。
A: 的B: 地C: 得D: 了3(4分) : 据不完全统计，外国留学生所出现的语法错误，跟虚词相关的要超过（）％。
A: 40B: 50C: 60D: 704(4分) : 比较性质或程度的差别、高低的比较句叫做（）。
A: 等比句B: 差比句C: 同比句D: 异比句5(4分) : “你喜欢这本还是那本？”是（）。
A: 是非疑问句B: 特指疑问句C: 正反疑问句D: 选择疑问句6(4分) : 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A: 先“了1”再“了2”B: 先“了2”再“了1”C: “了1”和“了2”同时学习7(4分) : 量词和数词、代词组合构成的短语后的语法特点不包括（）。
A: 可以作主语和宾语B: 可以作谓语C: 可以作状语D: 可以作补语8(4分) : 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A: 教师讲授语法B: 教师训练学生怎样学习并运用语法9(4分) : 语气副词“难道”只能用于（）。
A: 是非疑问句B: 选择疑问句C: 特指疑问句D: 一般疑问句10(4分) : “对不起，我今天又来晚了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语多选题1(4分) : 常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。
A: 近B: 上C: 来D: 左右2(4分) : 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。
A: 循序渐进B: 由易到难C: 由简到繁D: 由常用到非常用3(4分) : 形容词重叠的形式有（）。
A: AA 式B: A一A 式C: ABAB 式D: AABB式4(4分) : 对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
对外汉语教学语法作业答案
作业名称：12春《对外汉语教学语法》第一次作业出卷人：SA标准题总分：100 标准题得分：100详细信息：题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A、先“了1”再“了2”B、先“了2”再“了1”C、“了1”和“了2”同时学习标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:A学员答案:A本题得分:5题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A、教师讲授语法B、教师训练学生怎样学习并运用语法标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论标准答案:C学员答案:C本题得分:5题号:7 题型:是非题本题分数:5内容:“教学语法”又叫“专家语法”，理论语法又叫“学校语法”。
北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法(二)》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题
北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法（二）》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.语言符号的离散性和客观事物的连续性间的矛盾产生了语言的模糊性。
()A.错误B.正确参考答案：B2.下列补语类型中最不常用的是()A.趋向补语B.结果补语C.程度补语D.介宾词组补语参考答案：D3.对外汉语虚词教学要注意的三个方面是()A.语法环境B.语法意义C.语义背景D.语用习惯参考答案：ABC4.“往往”表示规律性的频繁发生，常和“都”呼应。
()A.错误B.正确参考答案：B5.讲练语法句型难点的基本原则是死记硬背A、错误B、正确正确答案：A6.下列属于是非问句的是A、谁今天休息？B、屋里有人吧？C、他吃米饭还是吃馒头？D、你喜不喜欢这本书？正确答案：B7.词义的附加意义有()。
A.形象色彩B.感情色彩C.态度色彩D.语体色彩参考答案：A，B，C，D8.对外汉语教学语法大纲的主要内容有()A.语法单位B.词C.词组D.句子E.动作的态F.表达方式参考答案：ABCDEF9.下列属于合成词的有()。
A.买卖B.提高C.秋千D.老师参考答案：A，B，D10.下列属于叠韵词的是()。
A.蟑螂B.烂漫C.猩猩D.参差参考答案：A，B11.下列属于兼语句的是()A.这人黄头发B.飞机飞过太平洋C.小李催我去学校D.今天星期日参考答案：C12.对外汉语语法体系分八类补语，有结果补语、程度补语、可能补语、趋向补语，此外还有()。
A.数量补语B.时量补语C.动量补语D.介宾词组补语参考答案：A，B，C，D13.词汇系统自身具有的特征包括()A.概括性B.模糊性C.社会性D.民族性参考答案：AB14.外国人语法结构方面的偏误有A、语序错位B、词语残缺C、词语误加D、词语误代E、句式杂糅F、句法条件正确答案：ABCDEF15.对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。
()A.错误B.正确参考答案：B16.“花--兰花、荷花、菊花”反映了汉语词汇的可塑性。
对外汉语教学语法作业答案（本站推荐）
对外汉语教学语法作业答案（本站推荐）第一篇：对外汉语教学语法作业答案（本站推荐）作业名称：12春《对外汉语教学语法》第一次作业出卷人：SA 标准题总分：100 标准题得分：100 详细信息：题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容: 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A、先“了1”再“了2”B、先“了2”再“了1”C、“了1”和“了2”同时学习标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容: 对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容: 编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:A 学员答案:A 本题得分:5 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容: 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A、教师讲授语法B、教师训练学生怎样学习并运用语法标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5 题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:B 学员答案:B 本题得分:5 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容: 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论标准答案:C 学员答案:C 本题得分:5 题号:7 题型:是非题本题分数:5 内容: “教学语法”又叫“专家语法”，理论语法又叫“学校语法”。
北语20春《对外汉语教学语法》作业3.doc
1.“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。
A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘【参考答案】: ABC2.对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
A.对句类的特殊要求B.对音节的特殊要求C.对“肯定”和“否定”的特殊要求 D.对位置的特殊要求 E.对简单和复杂的特殊要求【参考答案】: ABCDE3.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是（）这几类。
A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的【参考答案】: ABC4.量词重叠的形式有（）。
A.AA 式B.一AA 式C.ABAB式D.AABB式【参考答案】: AB5.根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。
A.性质形容词B.状态形容词C.正向形容词D.负向形容词【参考答案】: CD6.结构助词“地”是状语的标志，但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的，如限制性状语后一般用“地”，如：“我已经习惯了这儿的生活。
”A.错误B.正确【参考答案】: A7.教学语法与理论语法没有区别。
A.错误B.正确【参考答案】: A8.“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性##“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。
A.错误B.正确【参考答案】: B9.“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。
A.错误B.正确【参考答案】: B10.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。
A.错误B.正确【参考答案】: B11.“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.对外汉语教学语法，最大的特点就是从教学实际出发，能够促使学生更快更好地习得汉语语法能 力，而不拘泥于理论语法的系统性和完整性。 A.正确 B.错误
5.教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生， 可以采用不同的教学方法和技巧。 A.正确 B.错误
6.由于教学对象的不同，学习方式的不同，教学内容和教学方法自然就应该有所区别。 A.正确 B.错误
20春《对外汉语教学语法》作业4 红字部分为答案！
单选题 1.如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用()。 A.“可”字感叹句 B.“真、好”字感叹句 C.“多”字感叹句 D.“多会语法规则并能够很好地运用。 A.教学语法 B.语法教学 C.语法理论
7.特指疑问句加“呢”的疑问句这种疑问句除了询问由疑问代词表示的疑问所在外，还含有深究、奇 怪、困惑的语气。 A.正确 B.错误
8.“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感 叹句”。 A.正确 B.错误
9.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。 A.正确 B.错误
10.“可、真、好、多(多么)” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多(多么)”、“好”字感叹句句末 常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。 A.正确 B.错误
11.汉语的状语无论是时间状语、地点状语还是方式状语，都要放在中心语的后面。 A.正确 B.错误
12.对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。 A.正确 B.错误
15.母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。 A.正确 B.错误
13.在语义上，“连连”表示同一个动作或同一情况接连不断反复出现，而“一连”除此之外，还可以表 示某种动作行为或情况一直持续，所以不表示持续的“连连”不能修饰没有时间间隔的持续性行为。 A.正确 B.错误
14.和陈述、疑问、祈使、反问等语气一样，感叹语气也是留学生应该掌握的重要表达方式。 A.正确 B.错误
5.()只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。 A.名词 B.动词 C.副词 D.助词
判断题 1.教学语法与理论语法没有区别。 A.正确 B.错误
2.在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句 在交际中的不同表达功能。 A.正确 B.错误
3.“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。即使用在疑问句中，二者仍 有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句 中。 A.正确 B.错误
3.对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信(1999 年)统计 和调查，在实际教学中，“了 1”和“了 2”的教学顺序应该是()。 A.先“了 1”再“了 2” B.先“了 2”再“了 1” C.“了 1”和“了 2”同时学习
4.“地板擦干净了。”这个句子的结果补语语义指向()。 A.受事 B.施事 C.动词 D.补语