语文学科高中三年教学计划
2024年高三语文教学工作计划范本（6篇）
2024年高三语文教学工作计划范本一、教学目标1. 提高学生的语言表达能力，培养学生的思辨能力、创造力和文化素养。
2. 提高学生的文学鉴赏能力和写作能力，拓宽学生的文学视野。
3. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。
4. 培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课内教学内容：a. 文言文阅读与理解：学习古代文学名著，培养学生对古代文化的理解和鉴赏能力。
b. 文言文作文与阅读：通过学习文言文的写作技巧，提高学生的写作能力和审美水平。
c. 现代文阅读与鉴赏：学习现代文学名著，培养学生对当代文化的理解和鉴赏能力。
d. 现代文写作与阅读：通过写作实践，培养学生的文学创作能力和批评能力。
e. 古诗词阅读与鉴赏：学习古代诗词，培养学生的鉴赏能力和词汇积累能力。
f. 白话文阅读与鉴赏：学习优秀白话文作品，提高学生对现代文学的理解和鉴赏能力。
2. 课外拓展内容：a. 文学社团活动：组织学生参加文学写作比赛、朗诵比赛等，提高学生的表达能力和语言运用能力。
b. 阅读推广活动：组织学生参加读书分享会、品读经典图书活动等，激发学生对文学的兴趣和热爱。
c. 文学讲座与讲解：邀请专家学者给学生讲解文学作品，扩展学生的文学视野和知识面。
三、教学方法1. 授课结合实例：通过举例分析，帮助学生理解和运用语言表达技巧。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作阅读、讨论和写作，培养学生的团队合作能力和创新思维。
3. 案例分析学习：通过分析经典文学作品的案例，引导学生深入思考和理解作品的主题和意义。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示文学作品的图片、音频和视频，提高学生的视听感受和阅读体验。
四、教学评估1. 日常作业评估：通过书面作业、口头报告等方式，评估学生对教学内容的理解和运用能力。
2. 期中、期末考试：设置综合性试题，考察学生对教学内容的整体把握和综合运用能力。
3. 课堂互动评估：通过课堂提问、讨论和小组演示等方式，评估学生的学习态度和参与度。
高三语文教学计划范文(精选6篇)
高三语文教学方案范文〔精选6篇〕高三语文教学方案范文〔精选6篇〕高三语文教学方案1一、学生情景分析^p ：本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习程度和学习进取性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情景有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在程度相对较低，参差不齐的状况。
思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的进取进取精神，有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本领比较弱，有时不能完成教师的要求。
文2班的学生学习进取性不高，仅有少数学生明白认真学习，并能完成教师留的作业。
但从考试情景总体来说这两个班的学生存在以下问题：〔1〕没有构建完好的知识体系；〔2〕根底知识掌握不够；〔3〕见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；〔4〕语文答题的标准意识欠缺。
二、主要教学资料方案安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立考虑的阅读习惯，经过比较、分析^p 与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而进步语文素养，开展学生个性，培养语言综合本领。
〔二〕组织并完成高三语文第一轮复习。
三、详细教学措施基于学情分析^p 和教学方案的安排，我准备深化备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
作业修改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，进步书面表达本领，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。
做好考试的命题，审题，阅卷，分析^p 讲评，考后总结与思想疏导工作。
力求让学生"考一次，长一智"。
期间我还方案充分利用早自习时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮助学生夯实语文根底，进步语文本领。
2024年高三语文教学计划(优秀5篇)
2024年高三语文教学计划（优秀5篇）知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的较小单元。
为了让大家更好的写作高三语文相关内容，作者精心整理了5篇2024年高三语文教学计划，欢迎查阅与参考。
高三语文教学计划篇一一、学生状况及成绩分析本学期我担任高三(5)、高三(10)两个班的语文科教学工作，高三(5)班为普通班级，有学生53人，高三(10)班为实验班。
学生36人。
思想状况方面，高三(1)班有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。
高三(10)班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。
二、教学目标和要求：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
三、主要教学内容及教具第五册语习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。
在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
高三语文的教学计划范文（精选5篇）
高三语文的教学计划范文（精选5篇）高三语文的教学计划1一、指导思想１、认真学习20xx年北京市《考试说明》，注意研究北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有北京特点的高考命题新思路相符合。
２、北京市今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。
4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
合理、周密地安排下学期的教学计划。
本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习。
本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。
综合有两条线：一条是语文知识和能力的'综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
2、把好三个关键环节：3、思维能力训练。
4、现代文阅读训练。
5、作文训练。
高三语文的教学计划2一、计划目标为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。
二、教学复习进度7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。
9月——期末第一轮复习资料《学海导航》。
9月字音、字形、标点、实词、虚词。
10月成语、病句辨析及修改。
11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏。
12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练。
1月——2月文言文整体阅读训练。
三、周练安排每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下：1、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师10、秦志军老师11、张俊老师12、胡伯庆老师13、张武斌老师14、庞业高老师要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。
高三语文教学工作计划三篇
高三语文教学工作计划三篇高三语文教学工作计划篇1一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括导语、一课识字、四—五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
二、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个生字，会写350个汉字。
要求认识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、教学措施：1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
2、注重学生的朗读，为阅读打好基础。
3、从课文入手，着力培养学生的阅读能力，提高学生了解词句意思的能力。
4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
高三语文教学工作计划范文5篇
高三语文教学工作计划范文5篇篇一：高三语文教学工作计划一、教学内容本学期我们将主要教授《文学名篇选读》和《现代文阅读》两个方面的内容。
课程安排如下：1.《文学名篇选读》本部分我们将通过教学生阅读经典文学作品，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
主要教学内容包括：①赏析《红楼梦》中的女性形象②了解《西游记》中的文化背景和人物形象③探究《水浒传》中的反抗精神④学习《老人与海》中的孤独与坚韧2.《现代文阅读》本部分我们将通过讲解和分析第一手现代文与二手现代文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
主要教学内容包括：①学习新闻文本中的新闻价值观②理解科技文献中的科学文化③了解散文中的人生哲学思考二、教学计划本学期我们将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、匿名投票等，来提高学生的参与度和学习效果。
具体计划如下：1.抓好学习的基础本学期我们面临的任务是让学生尽量理解文学作品和现代文的深层含义，而达到这个目标的前提是学生对课程的基础知识掌握扎实。
因此，在教学开始的第一周，我们将安排时间复习高中语文基础知识。
2.强化阅读能力我们将在每周的课程中增加一定的阅读量，为学生提供学习阅读的机会，以强化他们的阅读能力。
此外，我们将把时间分配给每个学生，鼓励他们在家中阅读文学名著、散文随笔等相关作品，并在课堂上进行发言和讨论。
3.提高写作水平通过小组讨论、辩论赛等形式，增加学生的写作机会，同时督促他们完成一定的结构性写作作业。
4.激发学生学习兴趣我们将通过多种教学形式和资源，如文学展览、读书分享、博物馆参观等，来提高学生对课程的兴趣和学习积极性。
三、教学考核本学期，我们将通过作业、考试、口语演讲等形式，来对学生的学习情况进行考核，并适时给予奖励和惩罚。
具体考核方式如下：1.个人作业：掌握各个单元阅读内容，完成老师布置的读后作业，内容要求做到充分、准确、精彩，规定时限内完成。
2.集体作业：通过小组讨论，制定合适的合作方式，完成课堂布置的文学研讨、演讲、写作等任务。
2024年高三语文教学计划7篇
2024年高三语文教学计划7篇高三语文教学计划篇1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一.指导思想:以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
2024年高三语文教学工作计划范文（5篇）
2024年高三语文教学工作计划范文一、教学目标1. 帮助学生养成良好的语文学习习惯和良好的阅读习惯，培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。
2. 提高学生的文学鉴赏能力和文化素养，培养学生的审美意识和情感态度。
3. 全面备考，帮助学生系统复习语文知识，掌握写作技巧，为高考取得好成绩做好准备。
二、教学内容1. 学习与写作：加强对古代文言文作品的学习和阅读，培养学生的文化积淀和修养；加强现代文学作品的学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；提高学生的写作技巧和写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 修辞与修辞手法：加强对修辞手法的学习和理解，培养学生的修辞意识和修辞能力，帮助学生理解和欣赏作品中的修辞手法。
3. 阅读与鉴赏：引导学生阅读不同体裁的文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的文学素养和综合素质。
4. 古文与古代文化：加强对古文的学习和理解，培养学生对古代文化的认识和理解，提高学生的中国传统文化素养。
5. 修辞与修辞手法：加强对修辞手法的学习和理解，培养学生的修辞意识和修辞能力，帮助学生理解和欣赏作品中的修辞手法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：加强古文的学习和阅读，培养学生的古文阅读能力；提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 教学难点：激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和学习活动；提高学生的阅读和理解能力，帮助学生解决文言文文章理解和现代文学作品鉴赏中的难点问题。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设生活情境，培养学生的语言表达能力和思维能力，增加学生对学习内容的兴趣和记忆。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的互助合作意识和团队精神，互相学习和交流，提高学生的学习效果和能力。
3. 教学游戏法：通过教学游戏，增加学生学习的乐趣，调动学生的积极性，提高学生的学习目标的实现。
4. 讨论教学法：通过课堂讨论，引导学生主动参与学习，培养学生的批判和创新思维能力，提高学生的自主学习能力。
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语文学科高中三年教学计划
一、指导思想：
以国家高中课程改革标准为指导，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高考打下扎实的基础。
二、教学进度
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一、高二年级上完全部课程，并进行高考知识点的第一轮复习。
高三第一学期进行第二轮复习，高三的第二学期进行第三轮复习。
三、工作重点：
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
四、高一、高二教学要求：
1. 现代文阅读：
（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。
努力提高学生文化的品位。
（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路子。
现代文应注意阅读能力训练的重点，要在教学中形成的阅读技能的相互联系的体系。
各单元教学中的能力训练不能单一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。
2. 文言文阅读：
（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。
（2）重视文言知识的积累。
在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和
使用方法。
加强翻译和断句的训练。
3. 写作：
（1）钻研教材，适应有序的写作教学，主要是抓好记叙文和议论文的训练。
（2）要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。
由事物到认识，
再由认识到表现，是写作的本质属性。
（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。
（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。
每周坚持课外练笔，每篇三四百字。
4、阅读：
（1）、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
（2）、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。
对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。
要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
（3）、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。
要通过专题阅读提高学生阅读的能力。
五、高三复习具体措施：
１、强调精讲,变抢时间为比效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究样卷及近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。
做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，注意因材施教，因材指导，做到
有的放矢。
２、强调精选，变多练为巧练。
学生要走出"题海"，教师则要跳入"题海"，在海中吸取精华，使站在岸上的学生能吃到精心制作的"海味大餐"。
也就是说，教师应认真筛选习题，在"巧"字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。
加强针对性、典型性和新颖性。
３、强调学法，变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。
同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
４、作文训练力争到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。
注意以下几点：①注意训练审题能力。
即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；④加强思想修养，进行思想感情训练；⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
⑥指导学生多读优秀作文，找到
适合自己气质类型的作文，重点训练。
５、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。
教师集体备课是提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集
体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。
因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念。
具体设想如下：（1）教师方面：①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。
②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究历年各地高考语文试卷，认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。
③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。
每周进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。
④、分工合作，适当减轻工作压力。
各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。
其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付，练习编写好后交由另一组员审查，合格后送文印室打印。
⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。
这样，既可以增加作文的文采，
又有利于解答仿句题。
（2）学生方面：①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。
②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。
可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。
因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是穿插在各个专题中以快餐的形式进行学习检查。
③注重狠抓学生的解题过程，让学生通过对同类试题的对比理清解题思路，学习解题技巧，引导他们总结解题方法。
④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行多媒体投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。
⑤作文教学要侧重记叙文和议论文的训练及素材的积累。
利用语文阅读课，阅读最新报刊杂志，了解最新动态，积
累有关材料。