点滴之中彰显育人智慧
真爱如雨润物无声育人无痕--班主任工作点滴谈
生． 我们要调查分析学生犯错 的过程 ． 深入 了 解其错误所在 ． 不能“ 想 当然” 或者 “ 太简单 ” ． 对 于“ 小 错误 ” 或“ 过失 犯错 ” ． 可 以“ 点 到为 止” ． 帮助改正。 对于“ 较重错误” ， 要认真分析 ， 激发学生 内心的矛盾 ． 让其能 自我认识 到所犯 的错误． 激发起 自 尊心 ． 增强改错的主动性。 ２ ． 真诚赞赏学生近期优 点。 任何学生 ． 哪 怕是后进生 ． 都有其优点和闪光点 ． 教师要善 于发现学生的优点和长处 ．让他们认识到 自 己是“ 有用之才” ． 让学生建立 自信 ． 为教师 以 后 的“ 指正” “ 批评 ” 奠定 良好 的基础 ． 让他们 能真诚相信教师的“ 好意” 并能“ 领情 ” ． 这样 。 学生对教师 的爱戴也会油然而生 ３ ． 换位思 考学生的个性 、 想法 ， 充分尊重 学生 的个 性 、 想法 。 并给 他们解释 的机会 ， 让 他们感觉到教师是真心真意地帮助他们 ４ ． 关心 尊重学生细微 之处 我们关心学 生有一个“ 通病” ． 就是“ 见一个毛病” 改“ 一个 毛病 ” “ 不 出毛病” 就不 闻不 问． 教师严厉批 评学生往往难 以奏效 教师要平 时要 多关心 学生 ． 不仅要关心其学业成绩 ． 更要关心其生 活、 思想和身体 ． 让他们 从内心接 纳教师 ， 虚 心接受教师 的教育 教师要用 自己的爱 心为 学生架起一座通 向成功 的桥梁 ．为学生 支撑 起一 片无雨 的天空 的．用 自身 的形象 和美 的 人格去感染学生 、 引导学生 ． 形成 民主的师生 关 系。 总之 ． 教室就是 出错 的地方 ． 教师 只有真 正把学生 当作 自己的孩子 ．才能 面对学 生的 各 种错误 ． 不忧不惧 、 不愠不 怒 ． 用 自己的宽 容、 智慧与爱心感染学生 ， 让学生健康成长。 （ 责编 张景贤）
感恩教育致敬老师的点滴付出
感恩教育致敬老师的点滴付出感恩教育致敬老师的点滴付出教师，是引领我们走向知识殿堂的导航者；教师，是浇灌我们心田的滋养者；教师，是点亮我们未来的火炬。
每当回首走过的路，我们不禁要默默地感叹：感恩教育，致敬老师的点滴付出。
一、奉献无私——教书育人的使命教师是社会的朝阳辅佐者，是国家的未来建设者。
他们肩负着培养人才的重责大任，他们默默奉献着无私的爱与智慧。
作为学生，我们总是能感受到老师们在教育教学中的辛勤付出，他们时刻为学生着想，耐心倾听我们的问题，细致指导我们的学习。
一轮轮的批改作业，一次次的班会备课，他们用心为我们创造了更好的成长条件。
二、耐心倾听——关怀学生成长的导师在老师的眼中，每个学生都是被呵护的花朵，不同的个性、不同的需求都有老师细心呵护和倾听。
老师们用耐心去倾听我们的困惑，悉心指导我们如何去解决问题。
他们不仅在课堂上传授知识，在生活中更是给予我们关怀和鼓励，无论是学业上的困扰，还是心理上的压力，老师们总是乐意静心倾听，给予我们真挚的关心和建议。
三、谆谆教诲——塑造品格养成的引路人教育不仅仅是传授知识，更是培养我们的品格和思维方式。
老师们在教育过程中，注重培养我们良好的品德和道德观念，他们用自己的言传身教，教会我们成为有担当、有爱心的人。
他们用点滴的谆谆教诲，引导我们形成正确的价值观，树立正确的世界观和人生观。
四、奉献无悔——承担社会责任的引路人教师是社会的栋梁，他们勇于担当起培养人才的重大使命。
他们不仅要关注学生成绩的提升，还要注重学生的全面发展。
老师们以身作则，成为我们成长路上的标杆和榜样。
他们时刻关注我们的人生规划，鼓励我们树立正确的目标，为我们的未来指引方向。
五、留给我们的回忆——一段段美好的故事每当回忆起学生时代，我们脑海中浮现的，总是老师们留给我们的美好回忆。
那份关怀，那份信任，那份友善，都成为我们成长道路上最美好的记忆。
老师们陪伴我们走过了无数个黄昏与黎明，帮助我们收获了智慧与担当。
教师德育论文 用心教书用爱育人
教师德育论文用心教书用爱育人如果说底董小学是一首优美的诗,那么她就是这首诗中最美丽的诗句;如果说底董小学是一首动听的歌,那么她就是这首歌中最优美的旋律。
她就是从教13年的杜香爱老师,名中有爱,心中更有爱。
三尺讲台辛勤耕耘,点滴生活悉心照料,事事处处为人师表。
她用平常工作中的点点滴滴,谱写了用心教书,用爱育人的交响曲,她用教书育人的分分秒秒,诠释了随风潜入夜,润物细无声的至高教育境界。
用心经营关爱孩子作为小学教师,尤其是作为小学一年级老师,她更明白教书育人的责任,更懂得习惯养成的重要。
她认真学习党的方针政策,学习法律法规,学习有关师德的书籍,不断提高修养。
她用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚,她以母爱的柔情编织着师者的大爱,她以勇士的刚强绽放着女性的魅力。
在她心里,装着的总是学生,每天清晨,她总是早早起床,做好个人洗漱后,踏着起床的铃声来到学生宿舍,用微笑迎接每一位学生,帮孩子穿衣叠被,督促孩子洗漱。
她所教的学生每天坚持早上洗脸刷牙,即使她不在跟前,孩子也会自觉坚持,养成了良好的洗漱习惯,这在全校是有目共睹的。
在黄昏的拂晓中和孩子们一起踏着轻快地步伐,享受着晨练情趣。
在这样天天晨跑锻炼的坚持下,冬天孩子的手、脚、脸不冻了,身体素质也增强了,得感冒发烧的人也少了。
每天晚上,她都会亲自带着孩子洗脸刷牙、洗脚。
每天就寝前她都会进到宿舍,关心孩子的就寝:天热了,谁的被子该换了;天冷了,谁该更换厚被子添加衣服了。
冬天学校会给孩子烧热水灌暖脚壶,由于孩子年龄小,每天她都会为孩子灌好热水,拧好壶盖,以防水洒出来。
寄宿生的在校生活,融入了她辛勤的汗水,她的汗水背后是开心的笑容,她的笑容背后是永不疲惫的爱心。
育人者先正己要求我们的教师首先是一个堂堂正正的人。
杜老师就是一个正直善良、充满爱心、富有责任感的人。
教师德育论文她用自己的言行去感染学生教育学生如何做人。
她要求学生去做的,自己就必须做到,她与学生共进一日三餐,她要求孩子饭前便后洗手,让孩子不挑食,均衡用餐,吃饭不剩饭菜。
赞美学校育人的句子
赞美学校育人的句子
学校育人，是一座精神的熔炉，磨砺着学生的品格，塑造着学
生的人生观和价值观。
在这里，老师们用他们的言传身教，引导学
生树立正确的人生目标，激发学生的求知欲和创造力，让他们在成
长的道路上不断超越自我，追求卓越。
学校育人，是一片净土，滋养着学生的心灵，培育着他们的情
感和情操。
在这里，老师们用他们的关怀和爱心，温暖着学生的心灵，培养学生的感恩之情和责任意识，让他们懂得珍惜身边的一切，学会关爱他人，做一个有情有义的人。
学校育人，是一座智慧的殿堂，开启着学生的智慧之门，启迪
着他们的思维和智慧。
在这里，老师们用他们的智慧和学识，引导
学生探索未知的世界，激发学生的求知欲和创造力，让他们在知识
的海洋中遨游，成为有思想、有见识的人。
学校育人，是一项伟大的事业，需要老师们用心去做，需要学
生们用心去学。
在这个过程中，老师们不仅仅是知识的传递者，更
是学生们的引路人和榜样。
他们用他们的言传身教，引导学生树立
正确的人生目标，激发学生的求知欲和创造力，让他们在成长的道
路上不断超越自我，追求卓越。
学校育人，是一项永恒的事业，它承载着希望，传递着力量。
让我们一起赞美学校育人，让我们一起为学校育人的事业加油助力，让每一个学生都能茁壮成长，放飞梦想。
愿学校育人的事业越来越
美好，愿每一个学生都能成为优秀的人才，为社会的发展贡献自己
的力量。
张弛有度 慧心育人
张弛有度慧心育人作者：吴小菊来源：《小学科学·教师版》2021年第04期陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”作为一名教育工作者，就应该像陶行知一样，将全部的热情投入教育工作中，用心经营。
真心地热爱所有的学生，是我一直所坚持的：每当看到学生的进步，我会感到无比骄傲，这是我们所有教师共同付出所得;看到他们的缺点，我会意识到自己肩上的责任有多重;看到他们点滴的创造与天才的火花，我会欣喜若狂。
十多年的班主任工作经验，让我在学生的健康成长中摸索出了点滴收获，我把它概括为智慧育人的“十六字”方针，即“张弛有度、言传身教，慧心育人、因材施教”。
在这样的教育理念下，班级中的每一位成员都生机勃勃，富有个性，有思想、有情怀、有抱负，形成了良好的班集体。
我所带每届班级的班风班貌在学校中一直处于积极向上、阳光发展的状态。
一、张弛有度，言传身教社会在发展，时代在进步，学生的思想也随之发生着变化，传统的说教已经不适合现在的学生。
因此，需要我们不断地更新教育理念，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的，给予最大限度的支持。
但俗话说得好，“没有规矩不成方圆”，卓有成效的班级管理必须有统一的行为准则，否则学生就可能各行其是。
班主任要有一定的原则，在关爱学生的同时，应该将严格要求与爱结合起来，做到严慈相济，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，做学生的良师益友。
“人非圣贤孰能无过”，在我看来，学生不犯错是一件很困难的事，所以在一定范围内，可以允许学生犯错。
针对犯错的同学，我不会采取过激行为，而是换位思考并给予正确的引导。
在教育的过程中，让学生意识到自己的错误，并适当地讲一些和他们生活相贴近的事情，使其感同身受并及时掌握他们的心态。
事后，让学生通过书面的形式做好此次犯错检讨，及时引导，使之认识到自己的错误并及时改正。
而针对表现好的学生，也要做到及时表扬、赞美与鼓励，因为赞美与表扬是学生成长中不可缺少的助推剂。
在班级管理中，既不能对学生抓得太紧，更不能对学生放得太松，主張对学生张弛有度地进行管理，以德育人，用爱关注并促进每一位学生发展。
爱心育人,智慧管班
爱心育人，智慧管班通过这次的学习和这些年来管理班级的工作经验我体会到：班主任是一项非常辛苦和琐碎的工作。
作为一名班主任，不仅要教好自己所代的学科，而且还有责任培养一个积极向上、团结进取的班集体，让每个学生都能在这个班集体中快乐的学习，健康的成长，养成良好的习惯和品质。
如果要总结班级管理的经验的话，我会毫不犹豫地说出四个字：“爱心+智慧。
”一、爱心育人，动之以情。
“没有爱就没有教育”。
在平时的班主任工作中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
在我带过的班级中，大部分孩子都是来自农村，而且一部分还是留守儿童，这些孩子不仅在学习上需要老师的帮助，在生活中更需要老师的关爱。
而爱心的表现形式往往是通过具体的小事情反映出来的。
例如：每天早晨走进教室，我都会先看看学生是否到齐，精神状态是否良好；对于性格内向的孩子我会主动找他聊天；遇到天气变化的时候，我会提醒同学们增减衣服；遇上哪个孩子生病了，而家住偏远地区或年迈的爷爷奶奶不方便及时赶到学校的时候，我就自己先把他们带到医院；周末放假的时候，我忘不了提醒学生路上注意安全；当学生有不开心的情绪时，我会及时了解原因，开导、鼓励、教育，尽可能地去深入了解每个孩子的精神世界，让他们都能感受到老师的关心和爱。
班主任只有在对学生有深入了解的基础上，才能因材施教、个性培养；只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础；也只有走进学生的心灵，我们才可以帮助和引导学生自己从里面打开改变之门。
二、智慧管班，晓之以理。
班主任工作需要爱心,但更需要一颗智慧的爱心。
主要从以下6个方面与大家交流：1.抓好入学教育，培养学生良好习惯，形成良好班风。
新学期的前两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。
这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。
赞美老师的好词好句好段有哪些
赞美老师的好词好句好段有哪些一、赞美老师的好词好句1. 智慧点滴，启发掌握2. 心灵碰撞，成长文化3. 无私奉献，谆谆教诲4. 指点迷津，谆谆教诲5. 用心育人，德音传世6. 知行合一，伴我成长7. 安定心情，勿以善小而不为8. 精益求精，以德育人9. 成功路上，点点滴滴成就10. 真心相待，耐心宽容二、赞美老师的好段篇一：致敬老师教师，是以智慧点滴，启发掌握为使命的行者。
他们点燃了青春熊熊的热情，引领我们步入广阔的世界。
对于美好的希望和坚定的信念，他们永不退缩，追随者追随，汗水与快乐的滋味他们淋漓尽致。
每当我们面对挫折，他们坚定而平和地为我们开启一扇扇窗户，指引我们走向光明。
正是因为有他们无私奉献、精益求精、指点迷津的扶持以及安定心情勿以善小而不为的催化，我们才有更多的机会、更广阔的视角、更多元的选择和更智慧的判断。
篇二：敬爱的老师老师们的教诲，像阳光一样照耀我们的心田。
他们像一座丰硕的绿洲，滋润着我们的心田，在我们的心中种下了爱、责任、勤奋、坚韧、自信和勇气的种子。
他们用手中的教鞭为我们上演着一场场精彩纷呈的启蒙之旅，指引我们不断成长，用丰富的知识给我们开拓了美好的未来。
在他们的言传身教中，我们懂得了爱与责任，品味到来自青春无悔的快乐。
他们精益求精、无私奉献，追本溯源、循循善诱，成全了祖国的蓬勃发展，让我们拥有了一个真正值得骄傲的时代。
篇三：致敬我的老师记忆中的老师，总有着一股亲切温暖的感觉。
永远不会忘记，初中时那位和蔼可亲的班主任，每次上课总是面带微笑，怀着平和的心态与我们交流互动。
中学时那位讲课犀利的语文老师，不仅在课上能讲得让我们心领神会，更通过书信、讨论进行思想启蒙。
大学时那位严谨认真的导师，以饱满的热情和执着的精神塑造我们的学术理念，展现出了学者的风度和风范。
正是他们这一位位优秀的老师，让我深刻认识到读书有用，懂得热爱生活、珍惜机会、感恩生命，不断加深了对知识、对社会、对人生的理解。
师爱化细雨,育人细无声
师爱化细雨，育人细无声师爱是一种无声的力量，如同细雨滋润着干涸的土壤，让学生们在无声的关怀中茁壮成长。
师爱是一种细微而深沉的情感，不需要言语的表达，而是通过点滴的关怀和无私的付出，悄悄地影响着每一个学生的成长轨迹。
在每一个教室，每一所学校，都有这样一些老师，他们用自己的爱与智慧，浇灌着青春的花朵，让他们茁壮成长，成为阳光下的希望。
师爱如细雨，渗透心灵。
细雨是那样轻柔，那样温润，正如老师对学生的爱一样，柔和而坚定。
在学生犯错、迷茫的时候，老师总是用包容和理解的态度，像细雨一样无声地滋润着他们的心灵，让他们感受到爱与温暖。
无论是犹豫不决的学生还是叛逆的少年，老师们总是默默地为他们遮风挡雨，用自己的真诚和善意去感染他们，让他们重新找到方向，坚定前行的步伐。
师爱如细雨，滋润心田。
细雨是那样细腻，那样贴心，正如老师对学生的关怀一样，温暖而贴心。
在学生们面临困难和挫折的时候，老师总是不厌其烦地给予帮助和鼓励，像细雨一样细心地滋润着他们的心田，让他们不至于迷失在风雨的征途中。
当学生面对困境和挑战的时候，老师总是倾听他们的心声，鼓励他们坚持不懈，用自己的关怀和支持，引导他们走出阴霾，看到希望和光明。
师爱如细雨，润物无声。
细雨是那样无声，那样包容，正如老师对学生的教诲一样，平实而深刻。
在学生们面对成长和学习的挑战时，老师总是默默地用自己的智慧和经验，像细雨一样无声地润物，让他们在学习中茁壮成长。
在课堂上，老师用平实的语言和深刻的思想，教导学生知识，启迪心灵，引导他们探索未知的领域，让他们在思维的雨露中成长，逐渐展开智慧的翅膀，飞向知识的天空。
师爱如细雨，育人无声。
细雨是那样不声不响，那样悉心，正如老师对学生的悉心呵护一样，严格而细致。
在学生们面对生活和未来时，老师总是默默地用自己的坚持和要求，像细雨一样无声地育人，让他们在未来的道路上稳健前行。
在教育的路上，老师不仅要求学生努力学习，更要求他们品行端正，德才兼备。
教书育人点滴谈
教书育人点滴谈郎溪实验小学吕华英教育能够增进人的知识和技能，塑造人的思想和品德，增强人的体质和体能，是集智育、体育、德育等培养与训练于一体的系统工程，是提高人口素质、建设人类文明的重要载体。
如何进一步提高教育质量和效果，需要教师做传承知识的授业者、传递温暖的济困者、传播思想的树人者，让每一名学生兼有健康身体和健全精神，在素质教育中受益终身。
下面，结合我从事小学语文教学以及班主任的实践工作，谈谈感悟。
在授业上，注重以图传意。
考虑到小学生所处的年龄阶段和认知特征，尤其要重视图形对培养学生思维能力的促进作用，通过引导学生提高识图、析图、述图能力，努力开发图形在小学语文教育中的重要功能，综合提升小学生感性思维、理性思维、抽象思维、逻辑思维等能力。
在长期的小学语文教学实践中，我提炼总结出“图—意—文”的教学方法，即通过搜集制作图画，分析把握画面内涵，精心构思写作。
这一教学方法对处于作文启蒙和起步阶段的小学生来说，效果非常明显。
比如，我在教授小学生需要着重掌握的记叙文时，首先，自己亲手精心绘制具有显著特点或者逻辑结构的场景图，或者采用我从各类教学资料上查找到的一幅幅人物或事件的对比图、情节变化发展图、故事背景图等。
然后，我在课堂教学中对图片和场景进行系统分析，引导学生认真、仔细、全面地观察图片画面，自上而下、从左到右、从整体到部分的准确捕捉画面中的人、事、景等各部分之间的内在联系，甚至进一步引导学生展开丰富的联想和多彩的想象，由看得见的事物想到类似的或抽象的事物。
最后，建议同学们把每一个画面当做一个情节来叙写，并且理顺各个图片的内在关系，把握好各个图片之间的叙述上起承转合，这样很自然地由对上一幅图的情节的叙写过渡到下一幅图的情节的叙写。
比如，我在指导同学们写作“石佛山”、“静湖公园”等郎溪最美的旅游景点游记时，就充分运用了“图—意—文”的教学方法，同学们在认知掌握了景点的整体特征和部分特点的基础上，根据各自的生活体验和个体感受，从不同视角理解“画意”，从不同角度进行了差异化的延伸和拓展，虽然描写的是同一个景点，但是在同学们的笔下却景同意不同，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
教书育人的智慧 培养学生全面发展的师德师风之道
教书育人的智慧培养学生全面发展的师德师风之道教育是人类社会发展的基石，而教育事业的核心在于培养学生成为全面发展的人才。
作为教师，我们肩负着教书育人的重任，需要具备高尚的师德和良好的师风。
本文将探讨教师如何运用智慧，培养学生全面发展的方法和途径。
首先，教师应该秉持良好的师德。
师德是教师从业者应具备的道德品质和职业道德规范。
教师应该以身作则，树立榜样，用自己的行动影响学生。
教师应该有敬业爱生的精神，关注学生的学习和成长。
教师应该尊重学生，倾听他们的声音，理解他们的需求，给予他们关爱和支持。
只有以真心实意的关怀和教导，才能激发学生的潜能，推动他们全面发展。
其次，教师要善于运用智慧，因材施教。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、能力和特点。
教师应该根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略。
教师要关注学生的学习风格和兴趣爱好，开展多样化的教学活动，提供个性化的学习资源。
通过因材施教，不仅能够满足学生的学习需求，还可以激发他们的学习兴趣，激发他们的学习动力，推动他们全面发展。
此外，教师还应注重培养学生的思维能力和创新意识。
在当今社会，创新和思维能力是学生发展的关键。
教师应该通过启发式教学、课堂讨论和问题解决等教学方法，激发学生的思维，培养他们的创新意识。
教师还应鼓励学生勇于尝试，接受失败，从失败中吸取经验教训，培养学生的勇气和韧性。
通过培养学生的思维能力和创新意识，教师可以帮助学生在未来的竞争中脱颖而出，实现全面发展。
此外，教师应该注重培养学生的品德和社会责任感。
学生不仅需要具备优秀的学术素养，还需要具备正确的价值观和健康的人格。
教师应该注重道德教育，培养学生的良好品德和道德修养。
教师应该通过榜样示范和教育引导，让学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
教师还应该注重培养学生的社会责任感，让学生认识到自己是社会的一员，应该为社会做出贡献。
通过培养学生的品德和社会责任感，教师可以帮助学生全面成长，成为有益于社会的人才。
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点滴之中彰显育人智慧
摘要:作为一名初中班主任,我们不仅是孩子知识的传播者,更是他们健康成长的引路人,我们要用心去倾听,用智慧去引导孩子,从日常的小事做起,真正把育人放到第一位。
关键词:开学第一课培养与任用班干部别开生面的班会调动每个学生的班级责任感耐心细致的思想工作
中图分类号:g630 文献标识码:a 文章编
号:1674-098x(2012)05(b)-0177-01
要成为一名合格的初中生,不会像转变称谓一样简单,因为初中不是小学的简单继续,而是一种转折和爬坡——?生活常识告诉我们:当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时,缺少心理准备的乘客很容易站立不稳而摔倒。
同样,在初中新生活开始的时候,如果学生缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。
为了让学生迈好初中第一步,我是这样做的:
1 上好开学第一课
初一学生来自不同的学校,行为习惯各不相同,他们对初中生活既感到好奇又紧张,但他们又不知道该如何做。
一开学,我就与学生一起学习《实验中学学生一日常规》,让他们明确知道,作为一名中学生,该做什么,不该做什么,努力按照《常规》要求去做。
然后,我与学生一起制定班规,包括学习、纪律、卫生等方面,并采取一系列的奖惩措施?,来调动学生的积极性。
通过学习,学生就知道该如何做了,不至于无所适从。
同时,我鼓励学生说:“分班成绩只能代表
过去,不能代表现在和将来。
你们现在站在同一起跑线上,不管小学是否优秀那都已成为过去,在我眼里你们都是优秀的。
关键看大家是否努力啊！”同学们听后大受鼓舞,都信心倍增,决心在新的班级大显身手。
2 用心培养与任用班干部
班干部是老师的得力助手,而培养好班干部至关重要。
初一的学生稚气未脱,自己都不知如何做,怎样才能管理好班级呢？这就需要班主任的正确培养与指导。
开学前三天,我只是暂时让李其迪同学负责班级管理,但没有正式宣布她是班长,因为我要观察一下她是否能够胜任。
我先让十个学生轮流执勤,比一比谁执勤时纪律好,借以调动他们的上进心。
干得好的继续任用,作为班干部候选人,然后让同学根据他们的表现投票确定班委成员。
班委定下来后,我马上召开班委会,提出明确的班干部职责,每位班干部该干什么,该怎样做,我都提出了具体要求,如收钱怎样收,自行车该怎样排等等。
但我又告诉他们班委之间分工不分家,大家是一个集体。
最后,我在班上为班干部树立威信,对学生说:“班干部是咱们选出来的,他们是为班级服务的,大家一定要支持他们的工作,服从管理,因为他们是代表老师在为大家服务啊。
不服从班干部的管理就是不服从老师的管理。
你们一定会尊重他们的工作,对吗？”同学们大声回答:“是”。
在班干部工作期间,我留心观察,对他们给予提醒与指导,直到他们能够胜任。
上周三我到外校去讲课,走之前,我只告诉了班长李启迪。
讲完课,我首先想到的是我不在学校时班级的一切能正常
吗？下午我怀着忐忑不安的心情找到李启迪了解情况,结果出乎我的意料,班长说一切正常,级部主任也说我们班表现很好。
可见,培养与任用好班干部对于班级的发展是多么重要啊！
3 别开生面的班会
开学之后的第一周我改变了以前自己亲自开班会的方法,而是让全班同学都站起来开诚布公地谈论自己一周来的表现,我只让他们找缺点,如上课迟到,做操不认真,忘记打扫卫生,作业没完成等等。
全班同学说完后,我问大家:“今天大家都找出了自己的缺点,现在咱们把缺点扔掉好不好？”“好。
”同学们异口同声地说。
“咱们下周可别找到同样的缺点啊。
我给大家一个周的时间,改掉自己的不足,下一周咱们再找缺点,我希望大家的缺点越来越少,只剩下优点。
”到了第二周,学生的缺点真的越来越少了。
到了第三周,我改变了找缺点的方法,而让他们找自己的优点。
三周之后,学生基本改掉了自己的缺点,班级秩序也步入了正规。
学生们都极力展现自己的优点,班级形成了积极向上的氛围。
这样开班会,不仅能让学生明辨是非,而且可以让同学之间相互监督相互提醒,有利于形成良好的班集体。
4 调动每个学生的班级责任感
我善于捕捉学生的闪光点,发挥他们的个人作用,让他们参与到班级管理中来。
初一刚分班,我发现冯云龙同学既爱劳动又爱表现自己。
我抓住他这一特点,让他担任自行车管理员,我对他说:“我相信你是一个负责的学生,你一定会把自行车管理好的,就交给你
了。
“他欣然答应,然后就认认真真的工作,每天像个小老师一样检查,并且培训了一些排自行车的“专业队伍”,十几分钟就把自行车排的整整齐齐。
于晓静则不怕累,负责管理厕所,她责任心很强,时不时的到厕所去检查与打扫,厕所里干干净净,卫生工具摆放的整
整齐齐。
高铭繁同学能说会道,爱管闲事,我让她担任我的秘密联络员,班级有什么情况,在第一时间告诉我,把一些不良现象消灭在萌芽状态,而把一些好人好事及时通报表扬。
在我的精心安排与指导下,每个学生都积极参加学校及班级组织的活动,真正把班级当作
是自己的家,去关心它,去爱护它。
5 对学生做耐心细致的思想工作
初中学生独立意识强,听不进别人的意见或建议,凡事从自己的
角度考虑的多,站在对方的角度考虑的少,在面对老师的管理时,他们易冲动,往往发生正面冲突。
对于这样的学生,我们不能操之过急,而应做好他们的思想工作。
周二下午我正在备课,班长跑来说:“老师,邵雨辰和老师吵起来了,你快去看看吧。
”我一听,急忙把雨辰请到办公室,然后我继续备课。
等他情绪稳定下来,我问他:“雨辰,你刚才对老师的态度对吗？同学们会怎样看你？如果你不冲动,能和老师吵起来吗？”听了我的问话,雨辰想了一会儿,然后低下了头。
我又语重心长地说:“雨辰,在我眼里你是一个聪明懂事的孩子,今天这件事我觉得你不是你故意的,只是你太冲动了。
冲动是魔鬼,你忘了吗？晚上回家再想想自己的所作所为和咱俩的谈话,明天再来找我。
”第二天上午刚下第一节课,雨辰就跑来跟我说,“老师,我错
了,我昨天不该顶撞老师,我去向她道歉去。
”“去吧,老师不会计较的,毕竟你是孩子啊。
”这件事就这样过去了,我没有在课堂上训斥雨辰,既尊重了他的人格,又达到了教育的目的。
如果说“没有教育不好的学生”是唱高调,那么“没有不能教育的学生”则是实实在在的道理。
我们教育孩子时要循循善诱,深挖他们的思想根源,让他们从思想上认识到错误。
作为班主任,我们要用智慧培养教育孩子,时刻树立为学生服务的思想,为他们的学习生活保驾护航。
我们要走到学生中去,用心去爱他们,去关心他们,做他们健康成长的坚强后盾。