智慧育人,用心浇灌
教育小故事-用心浇灌,静待花开范文(通用8篇)
教育小故事:用心浇灌，静待花开范文(通用8篇)教育小故事:用心浇灌，静待花开篇1 光阴似箭，回首往昔，我已在农村教育岗位上整整奋战了二十三年了，其间有成功的喜悦、也有痛苦的失意......但我仍执着于这平凡的岗位，说来你也许不信，我很喜欢这个职业，因为我觉得，这是一方净土，不易迷失自己，更因与学生心灵的碰撞，从而认识到自身的价值。
小张，一个很有个性的孩子，因为从小爸爸、妈妈就外出打工，由年迈的爷爷、奶奶带，被娇惯出了一身的坏习惯和坏毛病。
天有不测风云，小张的爸爸生病了脑瘤，不但花光了家里所有的积蓄，还欠下了很多外债，原本比较殷实的家突然变得拮据了，他妈妈丢下了小张和他正上一年级的妹妹，借外出打工的名义，音信全无了。
面对家里发生的一系列重大变故，小张的奶奶一病不起了，家里所有的大小事情全压在了小张年近七旬的爷爷身上。
刚接到小张这个班的时候，我只知道，他是一个聪明的孩子，成绩很差，但习惯更差：抽烟、沉迷于网络游戏、夜不归宿、乱花钱、玩世不恭突然有一天，我办公桌上出现了一张字条，上面写着：徐老师，你知道不，小张在班上借了很多钱，不但不还，还威胁不借钱的同学......我火冒三丈，叫你爸爸马上到学校来徐老师，可以不叫爸爸来吗？小张怯怯的说，不行，为什么不叫你爸爸来？我不想让爸爸伤心，他身体不好。
现在知道不想让他伤心了，早干什么去了？接下来就是我的一番说教，一番折腾：小张爸爸的无可奈何，小张的认错......接下来的日子里，班上没有违纪事件发生。
当我冷静下来后，我陷入了深深的反思中：这样做有用吗？这个孩子真的是无药可救了吗？是不是我的方法太简单粗暴了呢？不想让爸爸伤心，说明小张心里还有爱，有爱就有希望，不行，我必须转变我的方法。
后来的日子里，我总是有意无意的让小张帮我做些小事，有时候我偷偷地观察他，发现他并没有我想象中的那么坏，他看见地上有纸屑会主动去捡，看到饮水机上没水他会主动去搬水，看到教室没人打扫，他会主动留下种种迹象表明，他也是有可取之处的，是一个情商很高的孩子，人非圣贤，孰能无过，我信心满满,想通过爱的浇灌将他转变。
用爱浇灌、用心陪伴、快乐育人
目 一、分析班级管理中师爱的重要性 录 二、言传身教，快乐育人
三、健全班级制度，坚持文化育人，让 学生看到你的爱
一、 班级管理中师爱的重要性
（一）班主任工作的重要性
1、班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者； 2、是学校领导进行教育工作的得力助手； 3、是学生健康成长的引路人； 4、是联系班上各科任教师的纽带； 5、是沟通学校和家庭、社会的桥梁。
（能站在孩子的角度去思考问题，能蹲下身来和孩子交流，能面带微笑耐心的倾听）
三、
健全班级制度，坚持文化育人， 让学生看到你的爱
（一） 科学制定班级目标
目标，能够指引一个人前进的方向，能 够点燃工作的热情。有了目标才有前进的方向 和学习的动力，尤其是小学生，由于他们的自 制能力较弱，往往需要家长和老师的督促，所 以，在开学初期为班级制定一个共同的奋斗目 标，让每一位学生认同熟知这个目标，并一起 朝着这些目标努力是非常重要的。
培训小结：
虽然有人说“班主任的工作是平凡辛苦的， 班主任的任务是艰巨又重要的，班主任的身份 是多样不好胜任的。”但我深信爱的力量是无 穷的，只要你爱着这份工作，爱着学生，以 “爱”为先，一定会有许多的方法，创造出属 于你的班级管理妙招，感受到只属于班主任的 幸福。
谢谢聆听
班级目标的制定原则
方向性 激励性 中心性 可行性 参与性 原则 原则 原则 原则 原则
（二） 不断完善班级管理制度
俗话说“没有规矩不成方圆”。一个良好的班集体 应该一系列有切合学生年龄和心理特点的班级制度。 如：班级目标（班名、班歌、班级口号、班主任寄语）、 班级公约、班风班训、班规班纪等。 班级公约和班风班训要和学生的年龄和心理特点相匹配 杜绝：写在纸上、挂在墙上、束之高阁、应付检查
教师励志感言短句精选
赔偿协议书怎么写模板通用版7篇篇1赔偿协议书甲方（赔偿方）：____________________乙方（受害方）：____________________鉴于甲方与乙方之间发生的某事故/事件，为了妥善解决相关赔偿事宜，甲乙双方在公平、平等、自愿的基础上，达成如下协议：一、协议背景双方确认，本协议所涉及的赔偿事项源于____________________（具体事故/事件描述）。
经过双方充分沟通和协商，决定通过本协议解决相关赔偿问题。
二、赔偿内容1. 甲方同意向乙方支付一次性赔偿金额人民币______元（大写：______元整），以作为对乙方的经济损失补偿。
2. 甲方应在本协议签署后______日内将上述赔偿款项支付至乙方指定账户。
3. 除上述赔偿款项外，甲方还应负责乙方因事故/事件产生的医疗费用、误工费、交通费等其他直接经济损失。
具体金额根据乙方提供的有效票据确定，并在本协议签署后______日内支付。
三、双方责任1. 甲方应按时足额支付本协议约定的赔偿款项。
2. 乙方应提供有效的相关票据和证明，以便甲方核实并支付赔偿款项。
3. 双方应保守本协议涉及的商业秘密和个人隐私。
4. 双方应相互配合，及时履行本协议约定的义务。
四、违约责任1. 若甲方未按时足额支付赔偿款项，乙方有权要求甲方按照未支付金额的______%支付违约金。
2. 若乙方提供虚假票据或证明，甲方有权解除本协议，并不承担任何赔偿责任。
3. 若因不可抗力因素导致本协议无法履行，双方均不承担违约责任。
五、法律适用和争议解决1. 本协议的签订、履行、解释及争议解决均适用中华人民共和国法律。
2. 若双方在履行本协议过程中发生争议，应首先通过友好协商解决；协商不成的，任何一方均有权将争议提交至有管辖权的人民法院诉讼解决。
六、其他1. 本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
2. 本协议自双方签字（盖章）之日起生效，具有法律效力。
3. 本协议未尽事宜，可由双方另行协商补充。
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例作为一名从教二十多年的教师，每每谈起教书育人这一话题时，总是感慨不已。
人们给教师戴上了“蜡烛”“春蚕”“园丁”等美丽的光环，要求老师为人师表，以身作则，希望教师将每一个孩子教育成知识广博的优秀人才。
然而教师这个职业面对的是活生生的人,是拥有活泼世界的个体，他们的特殊性决定了作为教师的职业投入所需要的不仅仅是教育的技术技巧，更是一种情感与人格的投入,是老师对教育活动本身、对学生、对教育职业的真诚的爱。
育人之道，爱心为先。
当我们以永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。
也只有这样，才会让每一个孩子在我们教师辛勤汗水的浇灌中健康茁壮成长。
记得在宁远堡镇马家崖小学任教时，有一个男孩是我曾经教过的学生（当时他已不在我的班上了），他是个机灵又顽皮的男孩，似乎比别的孩子成熟许多，做事非常有主见，只是学习上稍微吃力些，品德方面挺好的。
有一天中午，我到学校比较早，当骑着自行车来到校园时，看到他鬼鬼祟祟扒在一位老师的窗前，往里探着头。
我很好奇，也感觉很蹊跷，同时又感觉有什么事情要发生。
本来我不想管这个“闲事”，可我怎么都走不开，总觉得应该问一问。
于是将他叫过来问个究竟，谁知这一问，竟问出了一个藏在他心底不可告人的秘密，并制止了一场不可预想的事件——因为他手里还拿着一把刀，情绪非常激动。
我当时就觉得有一种义不容辞的责任——教师的责任，必须制止他，打开他的心结。
于是把他叫到办公室里并没有批评他，而是和他进行了心与心的交流。
我耐心地引导他，并听他将自己的委屈一一道来，替他分析了那个老师出发点的失误和他自己对老师的误会，并结合他父母的情况和他促膝交谈，并保证此次的交谈永远是我和他之间的秘密。
（事隔十几年了，我从没向他人说起过此事。
而今写出来以供各位同仁们借鉴，并希望他能谅解。
）慢慢地他的情绪由激动到平和，由平和到露出笑容，由笑容到信服、到感激。
年轻教师智慧育人演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个充满挑战与希望的课题——年轻教师的智慧育人。
教育是民族振兴的基石，是每个国家发展的关键。
而年轻教师，作为新时代教育的生力军，肩负着培养未来社会主义建设者和接班人的重任。
在这个光荣而神圣的岗位上，我们如何运用智慧，实现育人目标，是我今天想与大家分享的主题。
首先，我想谈谈什么是智慧育人。
智慧育人，不仅仅是指教师具备丰富的知识储备和教学技能，更重要的是，教师要具备一种洞察学生心灵、引领学生成长的智慧。
这种智慧，是教师对教育事业的热爱，是对学生发展的关注，是对教育规律的深刻理解，是对自身成长的不断追求。
一、热爱教育事业，用心灵去点燃心灵作为一名年轻教师，我们首先要热爱教育事业。
因为热爱，所以投入；因为投入，所以专业。
教育是一项充满爱的事业，它需要我们用心灵去点燃心灵。
当我们满怀激情地走进教室，面对那一双双充满好奇和期待的眼睛，我们要用我们的热情去感染他们，用我们的关爱去温暖他们。
1. 用真诚去关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
我们要用心去了解他们，关心他们的成长，尊重他们的个性，用我们的真诚去赢得他们的信任和尊重。
2. 用爱心去对待每一个教育环节。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
我们要用心去设计每一堂课，用心去批改每一份作业，用心去组织每一次活动，让每一个环节都充满爱心和关怀。
二、关注学生发展，用智慧引领成长关注学生发展，是智慧育人的核心。
我们要站在学生的角度，用智慧去引领他们的成长。
1. 了解学生需求。
每个学生都有自己的需求，我们要通过观察、交流、家访等方式，了解他们的需求，为他们提供个性化的指导。
2. 引导学生自我成长。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养他们的自主学习能力、合作能力和创新精神，让他们在成长的道路上不断进步。
3. 培养学生良好习惯。
良好的习惯是成功的基石。
我们要从细节入手，培养学生的良好习惯，如时间管理、学习方法、人际交往等。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
匠心育人的精美句子
匠心育人的精美句子
1. 匠心育人，如同石匠雕刻一块精美的石头，需要耐心、用心和技艺。
2. 教育是一门艺术，需要教师用心灵的笔触，将知识和智慧刻画在学生心灵的画布上。
3. 教育不仅是传授知识，更是培养学生的品格和价值观，让他们成为有道德、有智慧的人。
4. 教育的目标不仅在于培养学生的学术能力，更在于培养他们的创造力和解决问题的能力。
5. 教育是一种耕耘，需要教师用心灌溉，让每个学生的才华在教育的土壤中得以开花结果。
6. 教育如同一颗种子，需要教师耐心地培育，让它在学生心中生根发芽，茁壮成长。
7. 教育是一道光，照亮学生前行的道路，让他们在困惑中找到方向，在迷茫中看到希望。
8. 教育是一片海洋，需要教师引导学生乘风破浪，探索未知，勇往直前。
9. 教育是一座桥梁，连接学生与知识的世界，让他们跨越困难，达到更高的境界。
10. 教育是一支火炬，燃烧着希望和梦想，让每个学生都能点燃内心的火焰，追逐自己的梦想。
11. 教育是一门艺术，需要教师用心的笔触，将知识和智慧刻画在学
生心灵的画布上。
用爱浇灌花朵,用心培育人才
用爱浇灌花朵，用心培育人才隆昌县圣灯镇中心学校李运坤前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
“没有爱就没有教育”，这是我的座右铭。
作为二十一世纪的教师要用爱浇灌花朵，用心培育人才一、爱学生是教育学生的起点和基础不是每个孩子都美丽，但每个孩子都可爱；不是每个孩子都聪明，但每个孩子都独特。
这就需要教师用心去发现，用爱去浇灌。
没有爱便没有教育，并且这种爱要让他们能感受到，体会到，还得讲究技巧。
我的一个学生熊海军，天生反应不是很灵活，不能完成老师布置的学习任务，成绩差，同学们常常捉弄他，这让他低头走路，没有自信心，也不愿意和同学交往，有些郁郁寡欢。
看着他我开始着急了，这样长期下去这孩子可就完了。
可我用心观察，发现他懂礼貌，肯吃苦，爱劳动。
为了建立他的自信，我采用这这样一系列的教育措施：首先，通过一次主题班会《班级成员一家亲》，教育孩子们把同学看成自己的亲人，亲人之间要互相帮助。
解决班级环境给他的伤害。
其次，单独和他谈心，充分肯定他的优点，你的名字取得不错，将来肯定能成为中国响当当的海军，为保卫祖国海疆贡献力量。
他听了以后脸通红通红，激动不已。
然后，我寻找机会建立他的威信。
结合他的憨厚，勤劳的特点，我选他当生活委员，开始时并适当帮他处理班级内务；在一次放风筝活动中，一个同学的风筝断线了，挂在山顶的大树上，这时他主动说我去帮你摘下来。
他爬山，上树累得满头大汗，当他拿回风筝的那时，同学们报以热烈的掌声。
我用欣赏的目光看着他，他终于笑了。
后来，这个孩子慢慢回归到班级，虽然成绩不很好，他健康地成长了，现在已经是一个职业高中的学生，表现非常好。
二、给每棵野草开花的时间给每一棵野草以开花的时间，这则故事相信很多从事教育工作的人都知道，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目的去拔掉一棵草，不要盲目地去否定一个人。
赞美是暗室中的一支蜡烛。
我们作为教师，是要塑造人，培养人，而决不能由于自己方法的不恰当，毁坏人才，埋没人才。
爱心浇灌,智慧引领——班主任工作成长与收获
爱心浇灌，智慧引领——班主任工作成长与收获班主任工作是一项艰巨而又重要的任务。
作为一名班主任，我深知自己的责任重大，需要用爱心和智慧去浇灌每一个学生的心灵，引领他们走向正确的成长之路。
在这篇文章中，我将分享我在班主任工作中的成长与收获，希望能对大家有所启示和帮助。
一、树立正确的学生观学生是一个独立、完整、有尊严的个体，每个学生都有自己的优点和不足。
在工作中，我始终坚信每个学生都有无限的可能，只要给予适当的关怀、鼓励和支持，他们就能不断成长、进步。
因此，我一直把学生放在心中最重要的位置，尊重他们的个性和差异，努力发掘他们的潜力。
二、注重情感教育情感教育是班主任工作中不可或缺的一部分。
在与学生的交往中，我始终保持耐心、细心和关心，关注他们的情感变化，倾听他们的心声，帮助他们解决心理问题。
通过情感教育，我与学生建立了深厚的感情，增强了班级的凝聚力。
同时，我也意识到情感教育的重要性，不断学习和探索情感教育的有效方法，以便更好地关注学生的情感发展。
三、培养良好的班风一个良好的班风对于学生的成长至关重要。
在班级管理中，我注重培养良好的班风，鼓励学生互相帮助、互相学习、共同进步。
为了营造良好的班级氛围，我制定了班级规章制度，规范学生的行为，同时注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
通过共同努力，我们班级逐渐形成了团结、互助、勤奋、进取的班风，为学生的学习和生活提供了良好的环境。
四、注重学生的个性发展每个学生都有自己的兴趣爱好和特长。
在班主任工作中，我注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的优势，培养自己的兴趣爱好。
通过组织各种形式的活动，如文艺表演、体育比赛、社会实践等，为学生提供展示自己的机会，激发他们的创造力和想象力。
同时，我也注重培养学生的挫折承受能力和心理调适能力，帮助他们正确面对失败和挫折，树立自信心和自尊心。
五、做好家校沟通工作家长是孩子的第一任教师，家长的教育观念和行为对孩子的影响至关重要。
在班主任工作中，我注重与家长的沟通交流，了解学生的家庭背景、成长环境等因素，以便更好地关注学生的成长需求。
育人育心的经典句子
育⼈育⼼的经典句⼦1、我热爱这份事业，⽆论平凡，⽆论贫穷。
2、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在⾦秋的硕果园⾥，硕果累累离不开耕耘者⼼的浇灌。
3、教师的⼯作是教书育⼈，不光是传授学⽣知识，更要教学⽣怎样做⼈。
4、表⾥如⼀，诚实做⼈，脚踏实地，乐意奉献。
5、⽤⼼⽤爱去教育呵护每⼀个学⽣。
6、每天我都微笑着向快乐出发，因为前⽅有需要我传播快乐的⼈。
7、⾯对孩⼦，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的⾏动。
8、⽤真情教书，⽤真⼼育⼈。
9、我要把微笑绽开给孩⼦，⿎励传达给孩⼦，关爱赠送给孩⼦，让每个孩⼦都尽享教育的真爱。
10、⼼灵塑造的最佳⼯程师。
11、扬⻩⽜精神，做平凡⼯作。
12、教师最⼤的幸福就是看到孩⼦们在成⻓！13、坚持启发式，避免注⼊式。
14、要想得到⼀年的收获，就种⾕⼦;希望得到⼗年的收获，就去栽树;要想得到⼀⽣的收获，就去育⼈。
15、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住⾃⼰的梦，勇敢地⾛下去，你就会⽐别⼈提前到达成功的彼岸。
16、每⼀个学⽣都是好学⽣。
17、培养⼈，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
18、勤勤恳恳教书，踏踏实实育⼈。
19、⼀⼼育幼苗，两肩担未来。
20、每⼀个不曾起舞的⽇⼦都是对⽣命的辜负。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、博学、耐⼼、宽容，是教师最基本的素质。
23、投⼊⼼灵才能闻到⽣命的醇⾹！24、教书育⼈是教师的天职，既有苦，也有乐。
25、路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索。
26、不苛求过去，满怀信⼼对待未来;业精⼀分汗千滴，爱⼼⼀颗花万朵。
27、师⽣之间⼼与⼼的交汇之处是爱的圣地。
28、⼀丝不苟的⼯作，热忱周到的服务。
29、教师要以东⻛化⾬之情，春泥护花之意，培育⼈类的花朵，绘制灿烂的春天。
30、⽤快乐的⾳符，启迪孩⼦们的⼼灵，让他们拥有⼀个真、善、美的⼩世界。
31、师的⼈格就是教育⼯作中的⼀切。
32、知识不存在的地⽅，愚昧就⾃命为科学；教师不存在的地⽅，⽆知就变成了聪慧。
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智慧育人，用心浇灌
许磊
班主任每天和学生生活在一起，他的一言一行都会潜移默化地
影响着学生，他们是学生的人生导师。
在班级管理工作中，如何树
立威信、和学生建立起良好的师生关系、把班级管理得井井有条，
是每一个班主任需要认真思考和着力探索的问题。
一、冷处理的管理策略
在平时的工作中，班主任会面临性格各异的学生，要应对各种
各样的棘手事件。
虽然我们不断地告诉自己要做一个温和优雅的班
主任，但当学生不停地在课堂上窃窃私语、做小动作时，当学生一
次次地说谎不肯承认时，当学生一次次地闯祸时，我们没有办法故
作镇静自如，常常会瞪着眼睛，声音的分贝明显提高。
但很快我就
发现，在我声嘶力竭地吼完之后，学生依旧我行我素，不良的状况
并没有得到好转，唯有我摸着隐隐作痛的喉咙暗自伤神。
于是我开
始思考，面对学生反复的不良行为时，是否可以试着先管理好自己
的情绪？
记得有一次，我们班的后进生淳淳总是不交语文作业，下课的
时候，我在班级圈作业时提醒他上来交作业，他慌张地看了我一眼，继续做语文同步了，我知道他肯定是作业还没做好，就没在意。
中
午吃完饭，我又在讲台上喊了一声：“杜兆淳，赶紧把作业交上来！”他像没听见似的，过了好一会儿，也不吭声。
我把声音提高
了一个分贝：“把作业拿上来给我！”这时，淳淳极不情愿地把同
步拿起来，磨磨蹭蹭，用脚在地上慢慢挪，三四米的距离，足足走
了一分钟。
我立刻火冒三丈，但是我不断地在心里暗示自己要冷静，对待后进生要耐心、耐心再耐心。
于是，我强压住自己的怒火问他：“为什么不交作业？”“不会写！”孩子的眼中闪着泪花。
“不会
写为什么不来问呢？”“怕被你骂，到现在作业都没做好。
”我把
他的本子拿过来，仔细地看了看，原来，淳淳前两天生病没来，有
很多上课讲的知识还不会，而且字写得大大小小、歪歪扭扭，就像
蚯蚓纠缠在一起。
我摸了摸他的头：“你看，你这个字写的，要写
在线上，大小要一样，知道吗？”孩子点点头。
“你把语文书拿过来，我给你补补课吧！”“这个词语的意思你要根据上下文来理解……”我不厌其烦地给淳淳讲起了重点知识，时间在一分一秒地
过去，孩子在认真地听着。
不一会儿，淳淳回到座位上就把作业给
写好了，还主动找我批改。
通过这件事，我明白了一个道理，遇到问题时，我们不妨先管
理好自己的情绪，进行冷处理。
孩子的一些反常行为背后一定有着
深层次的原因，我们要努力找出孩子行为背后的原因，再真诚地帮
助他们去解决问题，让他们感受到老师的关爱。
没有一颗心是融化
不了的！
二、及时修补“破窗行为”
心理学上提出的“破窗理论”认为：如果有人打破了一个建筑
物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到
某些暗示性的纵容去打碎更多的窗户玻璃。
久而久之，这些破窗户
就会给人造成一种无序的感觉。
在班级工作中，班级这座大厦如果出现一个“破窗”行为，而
老师的置若罔闻会纵容更多的学生去效仿。
久而久之，班级这座大
厦会出现很多“破窗”……记得有一次，我们班级有个学生迟到了，我问了一下情况，让他下次注意，没有在班级进行教育。
结果班级
里接二连三发生迟到现象。
这让我深刻地认识到：如果“窗子”损
坏后不能及时修理，极有可能引发连锁反应导致更多的“破窗”出现。
因为我的姑息纵容让更多的孩子觉得迟到这件事没什么大不了。
认识到了问题的严重性，我就开展了以“做个守时的人”为主题的
班会活动。
让学生自己讲述了很多成功人士的守时的小例子，并让
孩子们结合现实生活总结迟到的危害。
最后，我告诉孩子们，每个
人都是自己行为的负责人，我们做的每一件事都要承担责任。
后来，班级里再也没有孩子无故迟到了。
在班级里，我特别重视孩子责任意识的培养，忘带作业了，要
为自己丢三落四的行为负责；和同学发生矛盾了，要为自己的冲动
行为负责；考试考得不理想，要为自己的不用心负责……班主任的
工作琐碎又负责，我们要做智慧的班主任，要学会“小题大做”，
防止“千里之堤，溃于蚁穴”。
及时修好“第一个被打碎的窗户玻璃”，做到抓好每一件小事，不放过任何一个细节。
只有这样，我
们的班集体才会井然有序、美丽整洁！在这样的环境中，我们的孩
子才能健康快乐地成长！
三、巧用家长资源
孩子的健康成长固然离不开学校和老师，但家长和家庭是更重
要的。
其实我们眼中看到的孩子都是不全面的，因为老师无法观察
到孩子在家里的表现，家长也不会知道孩子在学校的一举一动。
因
此，只有建立起更紧密的家校联系，教育的持续性和针对性才会凸显。
在班级管理中，我注重发挥家长在学生管理中的作用。
首先，我以家长QQ群为沟通的桥梁，要求学生完成作业后，由
家长检查，然后去QQ群里签到。
这样一来，家长之间形成了一种竞争，一旦看到群里有人签到，就会督促孩子赶紧做作业。
有一些平
时很少过问孩子学习的家长也主动打电话来向我询问，和别的孩子
相比，自己家的孩子做作业太慢了该怎么办。
家长意识到孩子的问
题是解决问题的开端，然后我会邀请一些作业完成的好的孩子的家
长在群里说一说自己的孩子是怎么做的以及家长自己是怎样培养的，给家长们学习的实践。
自从家长群签到之后，有家长反映，孩子作
业拖拉的问题有所好转，因为他不想成为班级里做作业最慢的那一个。
虽然孩子们回家做作业的积极性提高了，但作业的质量并没有
明显的提升。
于是，我要求家长们在每天孩子的作业本上签字并留言，评价孩子完成作业的情况，也可以提一些教育孩子方面的困惑
或询问孩子在校的情况。
每天我都会把孩子的作业本收上来认真批阅，并认真回复家长们的问题。
我和家长之间的无声沟通，使写字
潦草的孩子把字写工整了，使经常不做作业的孩子认真完成作业了，使上课不专心听讲的孩子认真听讲了……
我想，爱与智慧是班主任工作的两大法宝！。