中考物理一轮复习 第7讲 质量和密度教案
初中质量和密度教案
初中质量和密度教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解质量、密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：质量、密度的概念，密度的计算公式，运用密度知识解决实际问题。
2. 教学难点：密度的计算公式的推导，密度在实际应用中的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量、密度的概念和计算方法。
2. 利用实验、实例等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握密度知识。
3. 组织学生进行讨论、交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学内容与步骤1. 质量的概念：引导学生回顾小学学过的质量知识，介绍质量的单位、测量方法等。
2. 密度的概念：通过实验和实例，让学生了解密度的定义、计算公式及单位。
3. 密度的计算公式：引导学生推导密度的计算公式，讲解公式中各量的物理意义。
4. 运用密度知识解决实际问题：举例说明如何运用密度知识解决生活中的问题，如鉴别伪劣产品、设计容器等。
5. 密度在实际应用中的理解：通过实例让学生了解密度在工程、科研等领域的应用。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对质量、密度概念的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置有关质量和密度的计算题和应用题，检验学生运用知识解决问题的能力。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和团队合作意识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
通过以上教案，教师可以有效地传授质量和密度的知识，培养学生的物理素养，为后续学习打下坚实基础。
质量和密度 复习教案-最新经典教案,通用
质量和密度复习教案一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）知道质量的初步概念及其单位。
掌握天平的使用方法。
（2）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。
（3）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（4）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法目标：（1）会调节天平，会使用天平测质量。
（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生对物理美的欣赏能力。
二、复习的重点和难点重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
复习过程一、自我诊断、查找问题1、质量a、定义：物体所含物质的多少b、特点：不随形状、状态、位置而改变c、单位：kg、g、mgd、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称2、密度a、定义：单位体积某种物质的质量b、特点：密度是物质的一种特性c、公式：ρ=m/vd、单位：kg /m3 、g /cm3e、物理意义：每立方米某种物质所含质量的多少。
3、天平和砝码a、构造：横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘b、使用：a、测固体质量b、测液体质量c、特殊测量4、测量物质的密度①、质量计算②、体积计算a、测固体密度b、测液体密度5、密度的应用判断是什么物质，实、空心二、自主复习、交流合作1、质量：(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。
物体和物质是不同的概念。
一切物体由物质构成；物体有质量物质有密度。
(2)、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g一头大象约6t 一只鸡约2kg(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。
⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
物理教案：质量和密度
2. 教学难点：密度的计算公式的运用；质量与密度的关系。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生探究质量和密度的概念及其应用。
2. 利用实验、演示、讲解等方法，让学生直观地理解质量和密度的原理。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
物理教案：质量和密度
一、教学目标
1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和计量单位。
2. 让学生了解密度的概念，掌握密度的计算公式和应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 质量的概念、测量工具和计量单位
2. 密度的概念、计算公式和应用
3. 质量与密度的关系
三、教学重点与难点
6. 总结本节课的主要内容，强调质量和密度在实际生活中的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动设计
1. 课堂讨论：让学生分享日常生活中遇到的质量和密度相关的例子，讨论其原理。
2. 实验操作：安排学生进行质量测量实验，使用天平等工具进行实践操作。
3. 密度实验：安排学生进行密度实验，观察不同物质的密度变化，探究其规律。
2. 鼓励学生在日常生活中发现质量与密度相关的问题，运用所学知识解决问题。
3. 对本章节教学进行总结反思，为下一章节的教学做好准备。
重点和难点解析
本文档为您提供了一整套关于质量和密度的物理教案，包括教学目标、内容、方法、过程、评价、资源、拓展和反思等各个方面。其中，教学目标是明确学生应掌握的知识点和技能；教学内容涵盖了质量、密度的概念、测量、计算和应用；教学方法采用了问题驱动、实验演示和案例分析等多样化手段；教学过程设计了导入、讲解、演示、练习和总结等环节；教学评价通过课堂问答、实验报告和课后作业等多种形式进行；教学资源包括实验器材、课件和参考书籍等；教学拓展介绍了质量、密度的国际单位制、应用领域和最新研究成果；教学反思则关注教学方法、内容和评价的改进。
物理教案-质量和密度
物理教案－质量和密度密度(一)教学目的1. 把握密度的概念。
2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。
3. 知道密度单位的写法、读法及换算。
(二)教具演示试验用具：1分米3的木块1个，小黑板1块(画有课本上的试验表格)，体积相同的长方铁块、铝块、木块(4厘米×3厘米×1厘米)各1个，体积相同的长方铁块、松木块(4厘米×3厘米×2厘米)各1个，托盘天平(最大秤量值200克)和砝码1套，刻度尺1只。
同学试验用具：每2人1个1厘米3的木块。
(三)教学过程一、复习学校学过的体积单位提问：学校数学在表示物体体积时常用哪些单位?同学答：米3、分米3、厘米3。
老师出示1分米3的实物并让每位同学观看课桌上1厘米3的实物。
指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。
提问：谁能记得体积单位之间的换算关系?板书：体积的单位：米3、分米3(升)、厘米3(毫升)，1米3=103分米3=106厘米3老师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木块，告知同学它们的体积都是12厘米3。
提问：这三个物体哪个质量最大?哪个质量最小?同学回答，老师归纳：由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。
这是什么缘由?老师接着出示体积分别为12厘米3和24厘米3的铁。
提问：由生活阅历知道哪个质量大?同学答：体积较大的铁块质量大。
讲解并描述并引入课题：同一种物质组成的物体，体积增大，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢?学了“密度”后我们就能知道这些问题。
(板书：第三节密度)二、密度的概念1. 演示试验：讨论同一种物质的物体，它的质量与体积的关系(1)用天平称小铁块的质量，将右盘所用每个砝码的质量及游码的位置告知同学，请同学算出小铁块的质量，填入小黑板的表格内。
(2)用最小刻度为毫米的尺量出该铁块的长、宽、厚分别为4.00厘米、3.00厘米和1.00厘米，请同学算出它的体积，填入表格中。
(3)用天平称大铁块的质量。
2021年苏科版九年级物理第一轮总复习教学案----质量与密度
2021年苏科版九年级物理第一轮总复习教学案质量与密度作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，以培养幼儿的创新精神和实践能力为核心，精心设计每一节教育活动。
下面是我以第一人称，口吻写的一篇关于质量与密度的教学案。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境导入、实验探究、小组合作、讨论交流等方法，旨在通过实践活动，让幼儿理解质量与密度的概念，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1.让幼儿掌握质量与密度的基本概念。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：质量与密度的概念及其关系。
难点：如何通过实验观察和数据分析，理解质量与密度的变化规律。
四、教具与学具准备1.教具：质量与密度实验器材一套，包括不同质量与密度的物品。
2.学具：记录本、画笔、量杯、电子秤等。
五、活动过程1.情境导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿对质量与密度的兴趣。
例如：“同样是水，为什么海水比河水重？”2.实验探究：让幼儿亲自操作实验，观察不同质量与密度的物品在实验中的表现，如将不同质量的物品放入水中，观察它们的浮沉情况。
3.小组合作：将幼儿分成若干小组，让他们共同完成一个关于质量与密度的实验，如测量不同物品的密度，并绘制密度曲线。
4.讨论交流：让幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受，讨论质量与密度之间的关系。
六、活动重难点活动重点：通过实验观察和数据分析，让幼儿理解质量与密度的变化规律。
活动难点：如何引导幼儿正确操作实验，观察和记录实验数据。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣。
在实验操作和数据记录方面，幼儿表现出较强的动手能力和观察力。
但在讨论交流环节，部分幼儿的表达能力仍有待提高。
拓展延伸：1.邀请家长参与，让家长了解幼儿在学校的物理实验活动，增进家校合作。
2.组织幼儿进行课后探究，如调查生活中的质量与密度现象，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
《质量和密度》物理教案
《质量和密度》物理教案第一章：质量的概念1.1 教学目标让学生理解质量的定义和特性能够运用质量的概念解决实际问题1.2 教学内容质量的定义和单位质量的特性：不变性、守恒定律质量的测量工具：天平、秤1.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行质量的直观展示1.4 教学活动引入质量的概念，讲解质量的定义和特性演示质量的测量工具的使用方法进行质量的实验，让学生亲身体验质量的变化讨论质量在实际生活中的应用，如购物、制作物品等1.5 教学评价通过提问和讨论了解学生对质量概念的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用质量解决实际问题的能力第二章：密度的概念2.1 教学目标让学生理解密度的定义和特性能够运用密度的概念解决实际问题2.2 教学内容密度的定义和单位密度的特性：不同物质的密度不同、密度与温度和压力的关系密度的测量工具：密度计、秤2.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行密度的直观展示2.4 教学活动引入密度的概念，讲解密度的定义和特性演示密度的测量工具的使用方法进行密度的实验，让学生亲身体验密度的变化讨论密度在实际生活中的应用，如制作物品、鉴别物质等2.5 教学评价通过提问和讨论了解学生对密度概念的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用密度解决实际问题的能力第三章：质量和密度的关系3.1 教学目标让学生理解质量和密度之间的关系能够运用质量和密度的关系解决实际问题3.2 教学内容质量和密度的关系公式：质量= 密度×体积质量和密度的单位换算关系质量和密度的应用：测量物体的质量和密度、鉴别物质等3.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行质量和密度的关系的直观展示3.4 教学活动讲解质量和密度之间的关系公式和单位换算关系进行质量和密度的实验，让学生亲身体验质量和密度的变化关系讨论质量和密度在实际生活中的应用，如测量物体、鉴别物质等3.5 教学评价通过提问和讨论了解学生对质量和密度关系的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用质量和密度关系解决实际问题的能力第四章：质量和密度的实验探究4.1 教学目标让学生能够进行质量和密度的实验探究能够分析实验结果并得出结论4.2 教学内容质量和密度的实验方法：比较法、转换法实验器材和实验步骤实验结果的分析和结论的得出4.3 教学方法采用实验、观察、分析、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行质量和密度的实验探究的直观展示4.4 教学活动讲解质量和密度的实验方法和步骤进行质量和密度的实验，让学生亲身体验实验过程观察实验结果，进行分析讨论，得出结论4.5 教学评价通过观察和讨论了解学生对质量和密度实验探究的过程和结果的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用实验方法解决实际问题的能力第五章：质量和密度在实际生活中的应用5.1 教学目标让学生了解质量和密度在实际生活中的应用能够运用质量和密度的知识解决实际问题5.2 教学内容质量和密度在制作物品、购物、鉴别物质等方面的应用质量和密度的测量工具和仪器在实际中的应用5.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行质量和密度在实际生活中的应用的直观展示5.4 教学活动讲解质量和密度在实际生活中的应用实例演示质量和密度的测量工具和仪器在实际中的应用进行实际应用案例的分析讨论，让学生亲身体验质量和密度第六章：质量的测量6.1 教学目标让学生掌握质量的测量方法能够正确使用测量工具进行质量的测量6.2 教学内容质量测量工具的使用方法：天平、电子秤、台秤等质量的测量误差和精确度质量测量的实际操作技巧6.3 教学方法采用讲解、演示、实验、练习的方式进行教学通过实际操作让学生熟悉质量测量工具的使用6.4 教学活动讲解不同质量测量工具的使用方法和注意事项演示质量测量工具的操作过程学生分组进行质量测量实验，练习使用测量工具讨论质量测量结果的误差和精确度问题6.5 教学评价通过观察和练习评价学生对质量测量工具使用方法的掌握程度通过测量实验评价学生进行质量测量的准确性和可靠性第七章：密度的测量让学生掌握密度的测量方法能够正确使用测量工具进行密度的测量7.2 教学内容密度测量工具的使用方法：密度计、阿基米德原理等密度的测量误差和精确度密度测量的实际操作技巧7.3 教学方法采用讲解、演示、实验、练习的方式进行教学通过实际操作让学生熟悉密度测量工具的使用7.4 教学活动讲解不同密度测量工具的使用方法和注意事项演示密度测量工具的操作过程学生分组进行密度测量实验，练习使用测量工具讨论密度测量结果的误差和精确度问题7.5 教学评价通过观察和练习评价学生对密度测量工具使用方法的掌握程度通过测量实验评价学生进行密度测量的准确性和可靠性第八章：质量和密度实验设计8.1 教学目标让学生能够设计质量和密度的实验能够分析实验结果并得出结论质量和密度实验的设计原则和方法实验数据的收集和处理实验结果的分析和结论的得出8.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学通过实际操作让学生熟悉实验设计的过程8.4 教学活动讲解质量和密度实验的设计原则和方法演示实验设计和操作过程学生分组进行实验设计，进行实验操作观察实验结果，进行分析讨论，得出结论8.5 教学评价通过观察和讨论了解学生对质量和密度实验设计的过程和结果的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用实验方法解决实际问题的能力第九章：质量和密度在不同领域的应用9.1 教学目标让学生了解质量和密度在不同领域的应用能够运用质量和密度的知识解决实际问题9.2 教学内容质量和密度在工程、环境、医疗等领域的应用实例质量和密度测量工具和仪器在实际中的应用采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学通过实际案例让学生了解质量和密度在不同领域的应用9.4 教学活动讲解质量和密度在工程、环境、医疗等领域的应用实例演示质量和密度测量工具和仪器在实际中的应用分析讨论质量和密度在实际应用中的重要性9.5 教学评价通过观察和讨论了解学生对质量和密度在不同领域应用的理解程度通过对实际案例的分析评估学生运用质量和密度知识解决实际问题的能力第十章：质量和密度综合练习10.1 教学目标让学生巩固质量和密度的知识能够运用质量和密度的知识解决综合问题10.2 教学内容质量和密度的综合练习题质量和密度在实际问题中的应用10.3 教学方法采用讲解、练习、讨论的方式进行教学通过实际问题让学生运用质量和密度的知识进行解决10.4 教学活动讲解质量和密度的综合练习题学生进行练习，解决实际问题讨论解答过程中遇到的问题和解决方法10.5 教学评价通过观察和练习评价学生对质量和密度知识的掌握程度通过讨论评价学生运用质量和密度知识解决综合问题的能力第一章：质量的概念1.1 教学目标理解质量的定义和特性。
初中物理《质量与密度》教学设计
初中物理《质量与密度》教学设计一、教学目标1. 了解质量和密度的基本概念和定义；2. 掌握质量和密度的计算方法；3. 掌握质量和密度在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 质量的概念和计量单位；2. 密度的概念和计算公式；3. 质量和体积对密度的影响；4. 质量和密度在实际生活中的应用案例。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见物体的图像，引发学生对质量和密度的思考和讨论。
2. 知识讲解：简要介绍质量和密度的概念，以及计量单位和计算公式。
3. 计算练：以实例形式，让学生通过计算来掌握质量和密度的计算方法。
4. 实验演示：进行一个简单的实验，让学生观察质量和体积对密度的影响，并总结实验结果。
5. 应用案例：通过给出一些与质量和密度相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
6. 总结归纳：对质量、密度和应用案例进行总结，强化学生的理解和记忆。
7. 课堂练：布置一些练题，巩固学生对质量和密度的掌握程度。
8. 作业布置：要求学生完成一份与质量和密度相关的作业，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括思维活跃度、参与讨论的质量等。
2. 批改课后作业，对学生的计算能力和应用能力进行评价。
3. 综合评价学生的研究情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩。
五、教学资源1. 教材：选择适合初中学生的物理教材，包含相关章节和知识点。
2. 图像：准备一些物体的图像，用于导入和引发学生的思考。
3. 实验器材：准备实验所需的物体和仪器。
4. 课件：制作一份包含知识点、案例和实验步骤的课件，方便学生研究和复。
以上是初中物理《质量与密度》教学设计的主要内容和步骤，希望能够帮助到您！。
质量与密度物理科目教案
质量与密度物理科目教案一、教学目标：1. 理解质量的概念，并能够准确计算质量；2. 理解密度的概念，并能够准确计算密度；3. 掌握质量和密度的关系，并能够应用于实际问题；4. 培养学生的实验观察能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 教学工具：黑板、多媒体设备、实验器材等；2. 教学材料：教科书、习题集、实验指导书等；3. 实验准备：实验器材、实验步骤、实验记录表等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入质量和密度的概念，通过日常生活中的例子，让学生了解质量和密度的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2. 讲解质量（10分钟）通过多媒体设备展示质量的定义和单位，引导学生理解质量的概念。
然后，讲解质量的测量方法，包括平衡比较法和弹簧测量法，并进行案例分析和计算练习。
3. 讲解密度（10分钟）通过多媒体设备展示密度的定义和计算公式，引导学生理解密度的概念。
然后，讲解密度的测量方法，包括固体密度的测量和液体密度的测量，并进行实验操作演示。
4. 质量和密度的关系（15分钟）通过实验和案例分析，让学生探究质量和密度之间的关系。
讲解质量与密度的计算公式，引导学生理解质量和密度的数值关系，并进行计算练习。
5. 拓展应用（15分钟）结合实际问题和日常生活中的案例，让学生应用质量和密度的知识解决问题。
引导学生分析、推理，并运用质量和密度的计算方法解决实际问题。
6. 实验操作（20分钟）组织学生进行实验，通过测量不同物体的质量和密度，让学生亲身体验实验过程并加深对质量和密度的理解。
学生按照实验指导书的步骤进行实验操作，并记录实验数据。
7. 实验讨论和总结（10分钟）学生根据实验数据进行讨论，总结实验结果，并与理论知识进行验证。
老师引导学生提出问题，让学生自主思考和分析，并分享他们的实验心得和体会。
四、课堂小结：通过本节课的学习，学生对质量和密度的概念有了更深入的理解，掌握了质量和密度的计算方法，并能够应用于实际问题中。
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第7讲质量和密度一、复习目标1.知道质量及其单位。
2.理解密度的概念、单位及其应用。
3.知道水的密度。
4.会用天平称质量。
5.会用天平和量筒测物质的密度二、课时安排2课时三、复习重难点1.测量质量天平的使用2.密度知识的综合应用3.利用密度公式测量物质密度、鉴别物质种类、估测物体质量。
四、教学过程（一）知识梳理知识点一质量及其测量1.质量的定义物体中所含物质的多少叫质量2.质量的单位国际通用单位:千克(kg)其他常用单位:吨、克、毫克换算关系:1吨＝103千克 1千克＝103克 1克＝103毫克 1千克＝106毫克3.质量是物体的一种属性.物体质量不随物体的形状、状态、温度、位置而改变4.质量的测量(1)生活中常见的测量质量的器具有:杆秤、台秤、案秤和电子秤等,在实验室里测量质量的仪器是天平.常用天平有两种:物理天平和托盘天平.(2)托盘天平的使用使用前先观察:(a)观察最小刻度:即游码标尺上的每一小格表示多少克;(b)观察天平的最大秤量值:(又叫称量)即最多能测量多少克. 托盘天平的正确使用方法 (a)把托盘天平放在水平台上. (b)校正零点,调节横梁平衡.具体步骤:i)把游码放在标尺的左端零刻度线处.ii)调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,或指针在中线两侧摆动的幅度相等.(c)把被测物体放在天平左盘里,把砝码放在右盘里,通过加、减砝码和调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡.(d)被测物体的质量就等于右盘里所有砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值. 知识点二 密度及其应用 1．密度的定义某种物质单位体积的质量,叫做这种物质的密度. 2．国际单位制中，密度的单位是：kg/m 3,其他单位：g/cm 3换算关系:(以水的密度为例)1.0×103kg/m 3＝1.0×103×3631010cmg ＝1.0g/cm 3它表示1m 3的水质量是103千克,即1cm 3的水质量是1g.3.密度是物质的一种特性、不同的物质,它们的密度值一般是不相同的.对于同种材料制成的物体,虽然它们的质量不同,体积不同,但是它们的质量跟体积的比值都是相同的,即密度是相同的,与物体的形状、体积大小无关,忽略温度的影响,可认为同种物质的密度大小是不改变的.4.密度的计算根据密度的定义,可得密度的计算公式: ρ＝vm 式中m 表示物体的质量,单位用kg;v 表示物体的体积,单位用m 3;则ρ表示这物体的材料密度,单位即为kg/m 3如果m 的单位g, v 的单位用cm 3,则ρ的单位即为g/cm 35.密度的测定 根据密度的计算ρ＝vm,可知测定密度的基本方法是:(1)用天平测出物体的质量m;(2)如果是形状规则的固体,可用刻度尺测出有关数据,计算出体积v. 如果是形状不规则的固体,且不溶于水,则可采用量筒(或量杯),由量筒中水面放入物体后与放入物体前的两次液面示数差来测出固体体积v. (3)将测出的物体质量m 与体积v,代入公式ρ＝vm求出组成物体的材料密度. (4)量筒(量杯)的使用a.估计被测物体的体积,选择适当的量筒或量杯.b.观察量筒刻度每一小格表示的数值是多少.c.量筒必须放置在水平桌面上,然后将液体倒入量筒中d.观察量筒液面到达的刻度值,视线要跟液面相平. 量筒和量杯的刻度单位是毫升(或升). 1升＝1分米3, 1毫升＝1厘米36.密度的应用 (1)计算质量若已知物体的体积,和物体的材料密度,则可用公式m ＝ρv 求出物体质量 (2)计算体积若已知物体的质量和物体的材料密度,则可用公式v ＝ρm求出物体的体积. (3)鉴别物质若已知物体的质量和体积,或已测出质量和体积,即可用公式ρ＝vm求出密度,通过查密度表,就可知是何种材料构成的物体（二）题型、方法归纳选取经典选择题和填空题以及计算题的形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一模块的知识（三）典例精讲题型一 质量概念及其测量、天平的使用【例1】 关于物体的质量，下面哪种说法正确（ ）． A ．同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁管质量小 B ．一块铝熔化成液体后，质量变小了C ．一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大D．一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变【解析】物体的形状变化了，例如一块铁无论用它制成铁锤还是制成铁管，只要保持铁的多少不变，那么其质量的值是不变的．当物体的状态发生了变化，无论它是处于固态、液态还是气态，只要它含有的物质多少没有变化，那么它的质量值是不变的，例如一块铅熔化成液体后，其质量不变．一块铜由北京带到南京，再由宇航员带到太空和月球上，它含有铜的多少没有改变，所以质量也不随物体位置的变化而变化．一块铜加热后，温度升高，它的质量没有变化，所以质量也不随物体温度的变化而变化．【答案】D归纳小结质量是物体本身的一种属性，质量的值不会随物体外界的条件变化而变化．【例2】使用指针向上指的托盘天平测量物体的质量，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）A．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节B．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节C．使用的砝码已磨损D．称量时测量者的头部偏向标尺的右侧，造成视线与标尺不垂直【解析】天平使用中很重要的一点，就是在测量之前和测量过程中要保证横梁平衡．选项A 和B的情况是天平调节中出现的错误．在天平未开始测量时，天平横梁向右侧倾斜，右侧质量大于左侧质量，这样最后即使天平保证平衡，砝码的质量也会小于测量的真实值．同样道理，指针向左侧偏，则会出现测量值偏大的错误．如果不注意保护砝码，使砝码质量小于标准值，就需要多加砝码才能保证天平平衡，因此，最后读取的砝码值会偏大．选项D是在测量中没有使天平平衡，头向右偏，视线使原本向右偏的指针与标尺的零刻度线重合了，这样实际上右盘中砝码质量大于左盘中物体的质量，出现测量值偏大的错误．【答案】A归纳小结熟记天平的使用方法，读数时可以联系刻度尺的使用读数。
题型二密度以及应用【例3】将一瓶油倒掉一些后（）．A．质量变小、密度变小． B．质量不变、密度不变．C．质量变小、密度不变． D．质量变小、密度变大．【解析】质量是物体的特性，密度是物质的特性．一瓶油倒掉一些后，作为物体已经发生了变化，但作为物质却没有发生变化．【答案】 C ．【例4】一块体积是100cm 3的冰熔化成水后,水的体积( ) A.仍是100cm 3B.大于100cm 3C.小于100cm 3D.无法确定【解析】 质量是物体本身的一种属性,当物体的形状、状态、温度、位置改变时,物体的体积、密度等通常会发生变化,但是物体的质量大小是不会变化的.因此,冰熔化成水后,水的质量和冰的质量是相等的,即m 冰＝m 水.密度是物质的一种特性,它的大小是由物质本身性质决定的,虽然忽略温度的影响,物质的密度大小是不会改变的,但是状态改变时,密度却是要改变的.查密度表可得: ρ水＝1.0×103kg/m 3, ρ冰＝0.9×103kg/m 3,即ρ水＞ρ冰,而v 水＝水水ρm ,v 冰＝冰冰ρm .则可知: v 水＜v 冰.【答案】 C. 归纳小结水的密度是要熟记的一个常数，一定量的水凝固成冰后质量不变，体积增大，密度减小。
【例5】一个用模子浇出的钢铸件,质量是154.4千克,它所用的实心木模的质量是14kg,木模的密度是0.7×103/m 3,钢的密度是7.8×103kg/m 3.试判断这铸件有没有气孔.【解析】 用模子浇出的钢铸件是利用木模来成形的,因此钢铸件和木模有完全相同的形状和体积.但由于是由不同的材料构成的,因此它们的密度和质量都不同.判断钢铸件有没有气孔,实际上就是判断钢铸件是不是完全实心的.由木模的质量和密度可求出木模的体积,这等于钢铸件的体积;由钢铸件的体积和密度可求出实心钢铸件的质量(即没有气孔时的质量),和钢铸件的实际质量相比较,即可判断出钢铸件有无气孔.另外,如通过比较体积和密度也能判断出钢铸件有无气孔.【答案】解 m 1＝154.4kg,m 2＝14kg, ρ1＝7.8×103kg/m 3, ρ2＝0.7×103kg/m 3实心木模的体积: v 2＝22ρm ＝33/107014mkg kg ⨯⋅＝20×10－3m 3钢铸件的体积: v 1＝v 2＝20×10－3m 3钢铸件如没有气孔,则其质量应该是: m 1＝ρ1v 1＝7.8×103kg/m 3×20×10－3m 3＝156kg ∵156千克＞154.4千克说明此钢铸件有气孔 归纳小结这类问题使用假设法，得出与题目矛盾的结果。
从而作出正确判断。
此题还可以用体积法密度法判断。
【例6】一空瓶质量200克,装满水后总质量为700克,现向一空瓶内装一些金属颗粒,使瓶和金属质量共为1000克,然后再向瓶内灌满水,用天平测得此时的总质量为1410克.求瓶内金属的密度.【解析】由空瓶质量及装满水后的总质量可求出瓶内的水的质量,并再由水的密度可求出水的体积,即瓶的容积.由空瓶质量及瓶和金属颗粒的总质量可求出金属颗粒的质量;由瓶内再灌满水后的总质量可求出后装入的水的质量,并进一步求出其体积;用瓶内容积减去后装入的水的体积即可求出金属颗粒的体积.最后,将金属颗粒的质量和体积代入公式ρ＝vm即可求出该金属的密度. 解 m 1＝200克,m 2＝700g,m 3＝1000g,m 4＝1410g, ρ水＝1g/cm 3瓶内装满水时,所盛水的质量: m 水＝m 2－m 1＝700克－200克＝500克 盛满水时,水的体积: v 水＝水水ρm ＝3/1500cm g g ＝500cm3则瓶内容积: v ＝v 水＝500cm 3瓶内金属颗粒的质量:m 金＝m 3－m 1＝1000g －200g ＝800克g 瓶内后装入的水的质量:m 水＝m 4－m 3＝1410g －1000g ＝410g 瓶内后装入的水的体积: v 水’＝水水ρ,m ＝3/1410cmg g ＝410cm 3金属颗粒的总体积:v 金＝v －v 水＝500cm 3－410cm 3＝90cm 3金属颗粒的密度: ρ＝金金v m ＝390800cm g ＝8.9g/cm 3即金属密度为8.9×103kg/m3归纳小结要善于利用题目中的隐含条件，此题中的隐含条件是瓶子的容积等于所装水的体积。
【例7】两个体积均为5.62 ，颜色、形状完全一致的纪念币，它们的质量分别为49.91g 和108.47g，你能否知道它们各是什么金属制成的吗？【解析】人们常常用物质的密度来鉴别不同的物质．根据密度公式，可分别求出两个纪念币的密度．然后查物质的密度表，即能知道它们是什么金属制成的．已知：求：解：质量为49.91g的纪念币的密度为质量为108.47g的纪念币的密度为答：查表后可知第一个纪念币是铜制成的，第二个纪念币是用金制成的．【例8】石油可以用油罐车来运输，它的密度是．如果每节油罐车的容量是80 ，运输2000t石油需多少节油罐车？【解析】本题是利用密度知识联系实际的问题．可先计算2000t石油有多大体积，除以每节油罐车的容量，即得所需多少节油罐车．此题也可以先计算出每节油罐车所装石油的质量，然后用2000t石油的总质量除以每节油罐车所装石油质量，即得所需油罐车的节数．已知：求：解：每节油罐车所装石油质量所需油罐车的节数应取整数30节答：需30节油罐车．四、板书设计2个概念——质量密度2个实验——天平的使用测量物质密度3种体积测量方法——公式法排水法溢杯法五、作业布置完成测量机械运动的课时作业六、教学反思借助多媒体形式，使同学们能直观感受本模块内容，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。