折纸校本课程纲要 (2)
于凤丽折纸校本课程纲要
第11—12周普通花篮（2课时）
第13—14周八角篮子（2课时）
第15—16周卡比丘（2课时）
第17—18周折纸上衣（2课时）
第19—20周百合花（2课时）
第21—22周八角篮子（2课时）
第23—24周玫瑰（2课时）
第25—26周折纸向日葵（2课时）
第27—28周千纸鹤（2课时）
背景分析
（500字内）
1.课程的目的和意义
折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人、还是老人。折纸不仅是一门艺术，更是一门学问。试想一下，一张方纸只有四个角，却能在不剪不粘的情况下，折出具有头尾，翅膀，多腿，多角的动物，?千姿百态的人物造型，这需要多么丰富的想象力和空间概念理解的智力！折纸作为传统民间工艺美术，要在现代社会继续保持并发扬光大，需要学校的传授，学生的参与，家长的配合和社区的支持。
阶段性评价：
1、每周学习结束后，检测学生是否掌握了所学基础的折纸纸知识。
2、每次制作后挑选最美的作品，并通过美化到最佳效果，进行评比，看是否掌握折纸的相关技巧。
3、师生互评，评价出最佳巧手奖。
终结性评价
1、按照本学期折纸情况，汇总学生一学期来的课堂表现，折纸作品情况，进行表彰。
2、利用我校家长开放日，布置展览，颁发荣誉证书奖品提高学生兴趣。
3、每一学期的优秀学生作品推荐到校刊《红樱桃&绿芭蕉》上，向社会展示，奖励稿费，提高学生的积极性。
主要参考文献
《折纸教程》、《折纸大全》等
备注
第29—30周星星盒子（2课时）
第31—32周折纸风筝（2课时）
第33—34周折纸小狗（2课时）
第35—36周折纸青蛙（2课时）
第37—38周自由创作（2课时）
折纸校本课程纲要精编版
B．声音一般、讲解不太准确
C．声音小，讲解步骤乱
（三）体验性目标（权重：10分）
等级描述:
A．课前准备好，坐姿端正、听讲认真、观察仔细。
B．课前准备好，听讲较认真，观察较仔细。
C．课前准备不全、听讲不认真。
终结性评价（权重：50分）
评价方式一：
评价等级：
A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。
4.有信心上好折纸这门课。
所需条件：
学生准备好各种折纸、剪刀、胶水等。
课
程
目
标
1．自己动手，能利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品。
2．通过观察、自学折纸过程养成认真、勤动手的习惯。
3．喜欢折纸、热爱艺术、让自己的生活更美好。
学
习
主
题
主题
周次 ∕课时
内容
实施要求
动
物
1
折纸欣赏
小组讨论，确定本组所折内容
B．小组合作，人人参与，共同制作折纸版面不精美。
C．大部分组员参与，制作版面。
三、成绩评定
过程性评价（学生个人表现、组长评价）+终结性评价（学生作品）
主要参
考文献
《儿童折纸大全》
备注
（权重：50分）
(一)结果性目标(权重：20分)
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：
等级描述:正确折出每节课所学作品
A．通过自己观察、独立动手折出作品
B．通过自己观察、同学帮助折出作品
C．折出作品不成功
（二）表现性目标（权重：20分）
等级描述:逐步讲解所教折纸作品
折纸课程纲要（模板）
折纸课程纲要（模板）折纸课程纲要一、学生与资源情况分析：折纸既是一种游戏，又是一门艺术。
小学生对于折纸比较感兴趣，并且有一定的折纸基础和制作经验，逻辑思维也已有了一定的发展，他们通过运用一些材料，可以把自己所观察到的一些事物形态折出来。
折纸作品不一定要花钱去购买，可将我们身边一些不起眼的学校及家中的弃置物，如纸张、广告纸、报纸、旧挂历等加以回收，利用简单的器材与工具，稍花些心思重新设计、制作，就能出现一个个有趣、可爱、令人耳目一新的作品。
这种简易的制作，既放松了身心，又支持环保，美化了生活环境，还可以充实你的休闲生活，使你增添多一份全新的视觉感受。
二、课程目标：1.在教学过程中，引导学生自己动手、动脑，学会一些手工操作。
2.通过分组学习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.培养学生高雅的审美情趣，锻炼学生的动手能力和想象能力，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间。
4.通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
5.提高学生的环保意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。
三、课程内容让学生利用现实生活中各种废品变废为宝，这样既可以节约财力，还可以让学生在废物利用的过程中体验到无穷的乐趣。
这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，广告纸、旧报纸、旧挂历等材料制作一些手工制品。
培养学生的节约和废物利用意识，锻炼学生的动手能力。
适时让学生进行自主创作，培养学生的创新能力，让学深的想象得到充分的发挥。
四、课程设置一学期制作4-5种手工作品，大约4节课一个作品。
1.1-4周，萝萝制作，共4课时；2.5-8周，花瓶制作，共4课时；3.9-12周，天鹅制作，共4课时；4.12-16周，折红纸世界，共4课时。
五、教学要求 1．以学生为主体，操作为主线进行教学。
以废物利用为主导展开教学，使学生参与项目的确定、计划、实施、评价全过程。
2．教师是教学过程的组织者和主持人，通过组织各种开放性的教学活动，引导学生主动学习，亲身实践。
折纸活动课程纲要
2018-2019年第二学期（折纸）半日选课课程纲要课程名称：《折纸》主讲教师:教学材料：新编课程类型：实践活动类授课时间：1学期教学对象：小学3-6年级学生一、课程目标1、了解有关的纸艺知识，自己动手，利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品装点童年，美化生活。
2、培养孩子们的想象力，观察力和创造力以及耐心，细致的个性。
3、提供操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技能。
4、尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认可，帮助他们在学习中不断认识自我，评价自我，树立信心，拥有自信二、课程内容三、课程实施建议1、学会互助合作折纸的过程就是让孩子能根据图示或老师的示范自己完成作品的过程。
在这个过程中，时间总是过得很快，有时孩子们还没有做完，下课铃声就响了。
这个现象如果长久的出现，对孩子各种能力的提高是没有好处的，它不仅有碍于学生的制作技能、制作速度的提高，还会对双手协调能力的提高造成阻碍。
要解决这个问题，除了可以使自己的课堂教学更加严谨和积极培养孩子的动手能力这些方法之外，还可以让孩子们以合作的形式完成一个作品。
合作可以使孩子接触到以后踏上社会所需的各种技能：合作可以使孩子忘却胆怯，大胆的把自己的见解说给伙伴听，各抒己见，取长补短；通过最初级的分工合作，他们可以体会到团结的力量是巨大的；有时还可以把没带齐材料的孩子和材料带齐的孩子分在一起，互帮互助，让他们体验到同学之间的真挚友谊。
2、养成良好的习惯小学阶段的手工课通常是运用一些简单的材料，让学生用做的方法，在不知不觉中接触并学会本学科的学科知识。
而这个“做”的过程也是学生养成一系列良好习惯的过程。
手工课的材料虽然简单，但有时需要孩子们根据自己的构思收集自己需要的材料。
所以只有手、脑结合才能做出使自己满意的作品。
手的运动，能使大脑的大部分区域得到锻炼，当勤于动脑和勤于动手成为一种习惯，还会愁自己的双手或是脑子不灵活吗？3、在评价中得到提升判定作品的好坏并不是评价的终极目标，手工制作的关键在于整个的过程。
折纸校本课程纲要
折纸
代表讲解展示，师生共同学习
10
椅子
折纸
11 生
篮子
代表讲解展示，师生共同学习 折纸
活 12
用ห้องสมุดไป่ตู้
鞋子
代表讲解展示，师生共同学习 折纸
品 13
水壶
代表讲解展示，师生共同学习 折纸
小组制作展示板，师生共同评
14
作品展示、评优
价
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
评价项目
评价方式/活动及等级描述
评
所需条件：
学生准备好各种折纸、剪刀、胶水等。
课 程 目 标
学 习 主题 主 题动
1．自己动手，能利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品。
2．通过观察、自学折纸过程养成认真、勤动手的习惯。
3．喜欢折纸、热爱艺术、让自己的生活更美好。
周次
∕课
内容
实施要求
时
1
折纸欣赏
小组讨论，确定本组所折内容
物 2
小老鼠
（权重：50 评价等级：
分）
A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。
B．小组合作，人人参与，共同制作折纸版面不精美。
C．大部分组员参与，制作版面。
主要参 考文献
备注
三、成绩评定 过程性评价（学生个人表现、组长评价）+终结性评价（学生作品）
《儿童折纸大全》
过程性评价 (一) 结果性目标(权重：20 分)
价
（权重：50 依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据
活
分）
学生不同的表现,可分为若干等级
动
评价方式/活动一：
等级描述: 正确折出每节课所学作品
创意折纸课程纲要
创意折纸课程大纲一、课程设计背景折纸活动是指利用一般的纸张，经过折、剪、画等活动来达成必定物体造型的一种美术活动。
折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是少儿感兴趣和喜好的事情。
它既能锻炼少儿的手部肌肉，又能促进少儿大脑的发育；内容丰富，有很强的兴趣性，是经千百年来劳感人民不停创建而流传下来的。
它表现了劳感人民的勤奋和智慧，拥有独到风格和鲜亮的个性，并且活动形式切合孩子好奇、好动的心理特色。
创意纸折是美术教育专业教课的重要构成部分。
是运用手的技术和使用简单的工具对资料进行加工与创建的造型活动。
经过学习创意折纸、手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
使学生能在此后的工作实践中娴熟运用这些技术进行教课活动。
二、课程目标1、认识相关的纸艺知识，自己着手，利用各样彩纸制作出绚烂多彩的纸艺作品装点生活，美化生活。
2、培育孩子们的想象力，察看力和创建力以及耐心，仔细的个性。
3、供给操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技术。
4、尊敬学生的个体差别，着重对个体发展独到性的认同，帮助他们在学习中不停认识自我，评论自我，建立信心，拥有自信三、课程内容和实行原则课程内容：手工与绘画、美术赏识等课程内容有着亲密的联系。
绘画为手工制作确立了必定的基础造型能力，美术赏识为手工制作供给了审美标准与取向。
这就要求手工课教课要以绘画、美术赏识为基础，并贯串于手工教课的全过程。
手工教课的内容丰富，形式多样。
所以要讨教师在教课过程中指导学生掌握不一样资料的特色和相应的加工制作技巧、掌握基本的造型规律与方法，提高平面及立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
使学生能在此后的工作中运用这些技术为幼儿制作玩具、教具以及部署幼儿活动的场所。
教课实行原则：1、教师的主导和学生的自主相联合2、理论学习与实践活动相联合3、科学性与兴趣性相联合四、课程教课实行计划（一）创意折纸以前需要孩子们先构想，也就是先要考虑这件手工作品要做什么，怎么做以及用什么资料等等。
《指上魔法——折纸》课程纲要
《指上魔法——折纸》课程纲要课程名称：指上魔法——折纸开发教师：重庆市南岸区龙门浩小学一天门校区龙容适合对象：三年级学生一、课程背景创意纸折是美术教育专业教学的重要组成部分。
是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。
通过学习创意折纸、手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。
使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。
折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。
折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。
它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。
它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。
二、课程目标1、知识目标：了解折纸的文化内涵。
启迪学生用日常生活中的创意折纸。
2、能力目标：通过创作折纸作品培养学生的审美能力与创新能力，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3、德育目标：培养学生良好的劳动习惯和行为习惯。
通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。
三、课程内容本课程以让孩子爱上折纸，内容分为五个模块：（一）了解有关的折纸的文化知识主要内容是通过教师讲解，学生自主收集相关资料，欣赏一些优秀的折纸作品，了解折纸的文化知识，以及感受折纸作品的美。
（二）学习折各种花通过跟着老师学习，阅读折纸方法指导书籍等途径，学习折樱花，玫瑰，郁金香等。
（三）学习折各种小动物通过观看折纸视频，师生互学，生生互学等方式，学习折小白兔，小狗，孔雀等小动物。
（四）学习三角插折纸通过与老师，家长，同学合作学习，完成三角插折纸作品。
（五）作品展示评选优秀作品，将优秀作品进行展示。
四、课程实施五、课程评价p。
菜园小学第一学期《折纸》课程纲要
《折纸》校本课程实施纲要科目名称：《折纸》课程类型：手工类授课课时： 18课时授课对象：有折纸兴趣的学生一、课程目标1.引导学生走进折纸世界,享受折纸的乐趣。
2.让学生了解折纸作品制作的全过程、掌握折纸的制作技巧。
3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力,开发学生的智力。
4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧劳作带来的幸福与快乐。
二、课程内容与课时安排：（每课2课时）第一课纸的基本折法第二课千纸鹤第三课纸船第四课折纸花第五课日用品（一）第六课日用品（二）第七课蘑菇第八课水果1.课程资源（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。
（2）活动资源：搜集整理相关的折纸图案，供师生选择。
（3）其它资源：搜集折纸文化的相关资源。
2.学习方式（1）感悟与观察：教师通过范例展示、实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感悟观察。
（2）实践：让学生在通过实践操练习得折纸技法，掌握技巧，完成不同作品，教师全程指导。
（3）交流展示：指导学生掌握折纸的基本技法，让学生经历交流、展示、赠送的全过程，展示劳动创造带来的幸福。
3.教学方式（1）做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备。
（2）使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。
（3）在活动过程中培养学生的创新精神与实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在使用基本技法的基础上创造出有个性的折纸作品。
（4）收集活动照片、活动视频等资料，开展“精美作品装扮生活”与“巧手献爱心”活动，引导学生热爱生活，服务社会，增强主人翁意识。
四、课程评价1.评价方式A.多元评价。
学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。
B. 过程性评价与阶段性评价相结合。
C. 描述性评价与成果性评价相结合。
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人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符
合孩子好奇、好动的心理特征。
目的和意义：
1．通过折纸操作活动，增强动手能力。
2．养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的
背
使用，树立学参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的信心。
景
3．通过观察、讨论，发挥创造性和想象力，敢于表现自我。
分
已有基础：
1.知道折纸的基本方法。
析
2.知道折纸所需的材料。
3.能通过观察，自己动手折出几种简单的作品并进行装饰。 4.有信心上好折纸这门课。
所需条件： 学生准备好各种折纸、剪刀、胶水等。
课
1．自己动手，能利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品。
2．通过观察、自学折纸过程养成认真、勤动手的习惯。
程
（三）体验性目标（权重：10 分） 等级描述: A．课前准备好，坐姿端正、听讲认真、观察仔细。 B．课前准备好，听讲较认真，观察较仔细。 C．课前准备不全、听讲不认真。
终 结 性 评 评价方式一： 价（权重： 评价等级： 50 分） A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。
B．小组合作，人人参与，共同制作折纸版面不精美。 C．大部分组员参与，制作版面。 三、成绩评定 过程性评价（学生个人表现、组长评价）+终结性评价（学生作品） 《儿童折纸大全》
小组制作展示板，师生共同
14
作品展示、评优
评价
评 评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
价 评价项目 评价方式/活动及等级描述
活 过 程 性 评 (一) 结果性目标(权重：20 分)
动价
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根
成 （权重：50 据学生不同的表现,可分为若干等级
绩 分）
评价方式/活动一：
3．喜欢折纸、热爱艺术、让自己的生活更美好。
目
标
周次 主
∕课 题
时
内容
实施要求
1
折纸欣赏
பைடு நூலகம்
小组讨论，确定本组所折内容
代表讲解展示，师生共同学
2
小老鼠
习折纸
动3 学
物 习
4 主
小鱼 快乐马
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
题 5
知了
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
6 装 饰7 品
8
玫瑰花 桃心戒指
金元宝
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
代表讲解展示，师生共同学
9
指甲
习折纸
代表讲解展示，师生共同学
10
椅子
习折纸
11 生
篮子
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
活 12
用
鞋子
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
品 13
水壶
代表讲解展示，师生共同学 习折纸
校本课程纲要
课程名称
纸同道合折纸课
单位
高新区陈庄小学
设计人
王志丽
适用年级 四年级 总课时数
14
课程类型 艺术修养类
折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成
一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生
课程 简介
动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童 的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味 性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动
评
等级描述:正确折出每节课所学作品
定
A．通过自己观察、独立动手折出作品
B．通过自己观察、同学帮助折出作品
C．折出作品不成功
主要参 考文献
备注
（二）表现性目标（权重：20 分） 等级描述:逐步讲解所教折纸作品 A．声音洪亮、吐字清楚、讲解准确、具有指导性 B．声音一般、讲解不太准确 C．声音小，讲解步骤乱