微观经济学试卷(4)讲课教案
微观经济学教案
微观经济学教案目录一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤4.1 引入4.2 知识讲解4.3 案例分析4.4 练习与讨论五、教学评价六、教学反思七、扩展阅读一、教学目标微观经济学是经济学的分支学科，主要研究个体经济单位（如家庭、企业）的行为及其相互关系对市场经济的影响。
通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1. 理解微观经济学的基本概念和基本原理；2. 掌握需求与供给的关系，以及价格对市场的影响；3. 分析市场的竞争状况，并了解垄断和垄断竞争的特点；4. 认识市场失灵的原因和不完全竞争市场的特点。
二、教学内容1. 微观经济学的定义和研究对象；2. 需求与供给的关系及其图示分析；3. 价格弹性和收入弹性的概念解释；4. 市场结构及其对市场行为的影响；5. 市场失灵的原因和不完全竞争市场的特点。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提出问题和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索与分析；2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解理论知识并将其应用到实际情境中；3. 讨论与合作学习：通过小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作与交流能力；4. 归纳与总结：引导学生归纳概括所学内容，加深对知识的理解和记忆。
四、教学步骤4.1 引入通过提问和展示相关图片，引发学生对微观经济学的兴趣，并导入本节课的主题。
4.2 知识讲解结合教材和幻灯片，讲解微观经济学的基本概念、原理和理论框架，并引导学生了解需求与供给、价格弹性和收入弹性等关键概念。
4.3 案例分析选择几个实际案例，如手机市场中的竞争、垄断企业的定价策略等，让学生通过案例分析来理解市场结构对市场行为的影响，并运用所学知识对案例进行分析和解读。
4.4 练习与讨论提供一些练习题和讨论题，让学生运用所学知识进行实际操作和思考，通过与同学的合作讨论来加深对知识的理解和应用能力的培养。
五、教学评价采用多样化的评价方式，包括课堂小测验、案例分析报告、小组讨论记录等，全面评价学生的学习成果和能力发展。
教案A微观经济学4PPT课件
是)； –（2）定序变量：=（是）或≠(不
是)＞(偏好)或＜(不偏好)
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–（3）定距变量：=或≠，＞或＜，+-； –（4）定比变量：=或≠，＞或＜，+-，
×÷； 其中定距变量与定比变量总称基数变量。
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（2）Utility效用
A、Definition 定义：
效用在经济学中被用来表示从消费中所得到的 主观上的享受、用处或满足。是商品有用性的 主观量度。
一个消费者想要一单位商品A的心情甚于要另 一单位商品B，原因在于商品A比B有更多的效 用。
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要点：
a）它是人们需要的一切商品所共有的一 种特性。
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4 ． 1-3 Law of Diminishing Marginal Utility边际效用递减定理
又称戈森第一定理。 由（德）Gossen（1810-1858）在《论人 类交换规律的发展及人类行为的规律》 （1854年）中所提出。
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（1）The Meaning 含义：
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B、Characteristic 特征
a）具有可用性的特征； –无 可 用 性 不 可 能 生 产 更 不 可
能进入交换。
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特征之二
b）具有时间性与空间性的可得性特征。
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特征之三
c）只有支付了足额货币才能得到的能购 性特征。 对于商品而言，能够得到与实际得到的 差别，是能否支付足额的货币。
2024版《微观经济学》教案
市场中买方和卖方拥有的信息不一致，导致 市场交易效率降低。
发展信息中介机构
通过专业化的信息收集和传播机构，提高市 场信息的透明度和可信度。
建立信息披露制度
政府或监管机构要求市场主体公开必要信息， 以减少信息不对称。
实施市场准入制度
对进入市场的主体进行资格审核，确保市场 主体具备提供真实信息的能力。
《微观经济学》教案
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 市场需求与供给分析 • 消费者行为理论 • 生产者行为理论 • 市场结构与企业竞争策略 • 要素市场与收入分配理论 • 市场失灵与政府干预政策
01
CATALOGUE
课程介绍与教学目标
微观经济学定义及研究对象
微观经济学的定义
微观经济学是研究个体经济单位（如 消费者、厂商等）的经济行为，以及 这些行为如何通过市场机制相互作用 并决定资源配置的经济学分支。
公共物品提供方式探讨
公共物品的特点
非排他性和非竞争性，使得公共物品难以通 过市场机制有效提供。
政府直接提供
政府通过公共财政支出，直接生产和提供公 共物品。
政府间接提供
政府通过政策引导和支持，鼓励私人部门提 供公共物品。
ห้องสมุดไป่ตู้
公私合作提供
政府与社会资本合作，共同提供公共物品， 实现风险共担和利益共享。
外部性内部化途径
完全垄断市场下企业决策
价格制定者行为
完全垄断市场中，企业作为价格制定者，通过控 制产量来影响市场价格。
垄断势力的来源
垄断势力可能来源于技术优势、规模经济、政府 特许或品牌优势等。
价格歧视策略
垄断企业可能采取价格歧视策略，对不同消费者 或市场收取不同价格，以最大化利润。
微观经济学教案
微观经济学教案微观经济学教案微观经济学（教案）（第四版）教师：刘伟·微观经济学·教学目的《微观经济学》》是高等学校经济类、管理类专业的专业基础课。
通过对本课程的学习，使学生比较系统的掌握现代西方经济学的基本原理和方法，了解现代西方经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国特色社会主义市场经济发展的重大问题，为继续学习其他经济学专业基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法。
教学要求要求学生能够运用基本原理分析现实经济问题，能够运用简单的数学工具来分析说明基本的经济学原理，具备基本的“经济学”思维，掌握几种简单的经济学分析方法和思路。
教材与主要参考书《西方经济学》上、下册人大版；《经济学说史》人大版；《国民财富的性质及其原因的研究》亚当.斯密。
第一部分理论教学教学内容第一讲序论一、什么是西方经济学（一）经济（二）经济学1、经济学是研究稀缺资源最优配置问题的一门科学2、经济学就是研究目标和手段之间的统一关系3、经济学是研究人们日常生活事物的一门学科4、经济学就是研究——投入产出关系（三）西方经济学二、西方经济学的由来和演变（一）重商主义（二）古典经济学时期 ?李嘉图大卫斯密亚当.2.1（三）庸俗经济学（四）庸俗经济学后三、概述（一）企图解决的两个问题 ??在现实经济中在意识形态上.2.1（二）应持有的态度------“取其精华，弃其糟粕’’ （三）为什么学习西方经济学（四）特点1、研究对象——个体的经济单位2、研究方法——个量分析3、基本内容产品市场消费者生产者第二讲基本概念和原理一、基本假设（一）经济人的假设（二）完全信息二、均衡价格的决定（一）影响因素：需求、供给1．需求：（1）含义（2）影响因素（3）需求函数及需求曲线2．供给：（1）含义（2）影响因素（3）供给函数及供给曲线（二）均衡价格的决定；1．含义2．形成（三）均衡价格的变动1．需求的变动和需求量的变动（1）区别（2）联系2．供给的变动和供给量的变动（1）区别（2）联系3．均衡价格的变动（四）供求定律三、方法论（一）经济模型： 1．含义2．表示：（1）文字语言（2）数学形式 ?方程式几何图形b. a.（二）内生变量、外生变量和参数；（三）静态分析、比较静态分析和动态分析；第三讲弹性理论一、弹性的一般含义1．含义2．表示 3．分类：）点弹性（）弧弹性（21二、应用（一）需求方面的弹性1．需求的价格弹性（1）含义（2）表示 ??中点公式点弹性弧弹性...c b a（3）种类（4）价格点弹性的几何意义（5）需求的价格弹性和厂商的销售收入（6）影响需求的价格弹性的因素2、需求的收入弹性（1）含义（2）表示 ??中点公式点弹性弧弹性...c b a（3）种类（4）恩格尔定律3、需求的交叉价格弹性（1）含义（2）表示：??点弹性弧弹性..b a（3）商品的相关关系（二）供给方面的弹性（供给的价格弹性） 1、含义 2、表示3、种类三、举例1、运用供求曲线的事例（1）易腐商品的售卖；（2）价格放开；（3）最高限价和最低限价；（4）关于农产品的支持价格；2、弹性理论的事例——“谷贱伤农”现象（1）现象（2）原因及分析四、蛛网模型（动态模型）1、模型：===-消费者行为理论）()()(1Q Q P Q P Q Sdt st d f f2、种类：??封闭型收敛型发散型第四讲效用论（消费者行为理论）一、效用论概述（一）含义（二）分类序数效用论基数效用论二、基数效用论（一）理论观点（二）边际效用与总效用（三）边际效用递减规律（四）关于货币的边际效用（五）消费者均衡1、消费者均衡的含义2、均衡条件：I=P 1X 1+P 2X 2MU 1／P 1=MU 2／P 23、分析（六）需求曲线的推导 1、根据：MU ／P=A 2、分析：基数效用论者认为，商品的价格是由该商品的边际效用所决定的。
(完整版)《微观经济学》教案
《微观经济学》教案所属系：涉外经济贸易系任课教师：***课程属性：专业核心基础课授课周数：18周周课时：3课时教学方法：课堂讲授考核方式：闭卷考试适用专业：经济管理类专业《微观经济学》教案前言一、课程性质西方经济学是国家教委规定的高等院校财经类专业核心课程之一，是财经类专业本科生的专业基础课或专业课，是我校经济管理学院各专业的必修课和专业基础课。
西方经济学包括微观经济学和宏观经济学，计划采用一学年时间完成本课教学任务。
二、教学目的、任务和要求目的与任务：现代西方经济学的基本原理包括微观经济学和宏观经济学两大部分。
微观经济学是以个体经济单位为研究对象的一门理论经济学。
它试图通过对个体经济单位经济行为的研究，来说明现代市场经济社会中市场机制的运行和作用以及如何改善这种运行的途径。
本课程教学的目的与任务在于使学生学习科学的经济分析思想和分析方法，掌握微观经济学的概念、原理和基本框架，并能熟练运用弹性分析、边际分析、成本收益分析及最优化分析等经济分析方法分析和解释现实经济问题，并为后继的专业课程学习打下坚实的基础。
教学要求：从微观层面建立对市场经济的认识，为学习宏观经济学以及其他应用经济类课程提供必要的基础；要求学生能够运用所学知识对社会经济现象进行解释、分析，初步具备探索和解决经济问题的能力；通过对经济事例的分析和讨论，学会查阅经济数据和运用基本的统计分析手段。
三、教材和参考书目所用教材：《微观经济学》第二版叶德磊主编高等教育出版社2004主要参考书目：《经济学》和《经济学小品和案例》斯蒂格利茨著，中国人民大学出版社《经济学原理》第三版曼昆著梁小民译机械工业出版社《微观经济学》高鸿业主编中国人民大学出版社《现代西方经济学教程》魏埙等南开大学出版社《微观经济学》梁小民主编中国社会科学出版社《现代西方经济学》宋承先主编复旦大学出版社《西方经济学简明教程》尹伯成主编上海人民出版社《微观经济学》朱善利主编北京大学出版社四、教案具体内容：（见下页）本次课题：绪论（2课时）讲授内容：引言：通过请同学们说说对于微观经济学的理解引出其研究对象。
微观经济学教案
微观经济学教案一、教案概述本教案旨在介绍微观经济学的基本概念和原理，帮助学生理解个体经济单位的行为和市场的运作机制。
通过本课程的学习，学生将能够理解和分析经济决策的基本原则，并能够运用微观经济学的理论和方法解决实际经济问题。
二、教学目标1. 理解微观经济学的基本概念和原理；2. 掌握供求关系、边际效应、成本与效益等基本经济概念；3. 理解市场的运作机制，包括价格形成、市场失灵等；4. 能够运用微观经济学的理论和方法解决实际经济问题。
三、教学内容1. 微观经济学的基本概念和原理a. 经济学的定义和分类b. 个体经济单位的行为分析c. 市场的运作机制2. 供求关系和市场均衡a. 需求和供给的概念和曲线表示b. 市场均衡的确定c. 价格对供求关系的影响3. 边际效应和效用理论a. 边际效应的概念和作用b. 边际效用递减原理c. 效用最大化的原则4. 成本与效益分析a. 总成本、平均成本和边际成本的概念b. 收益和成本的比较c. 成本效益分析的应用5. 市场失灵与政府干预a. 市场失灵的原因和类型b. 政府的角色和干预方式c. 政府干预的效果和限制四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，向学生介绍微观经济学的基本概念和原理。
2. 实例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解和应用微观经济学的理论和方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生思维的交流和碰撞，培养学生的批判性思维能力。
五、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对基本概念和原理的理解程度。
2. 作业：布置相关作业，要求学生应用微观经济学的理论和方法解决实际问题。
3. 期中考试：对学生的学习情况进行综合评估，检验学生对课程内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《微观经济学导论》2. 多媒体教学资源：PPT、教学视频等七、教学进度安排本教案共分为10个教学单元，每个单元约需1-2课时。
具体进度安排如下：1. 单元一：经济学的基本概念和分类（1课时）2. 单元二：个体经济单位的行为分析（2课时）3. 单元三：市场的运作机制（2课时）4. 单元四：需求和供给的概念和曲线表示（2课时）5. 单元五：市场均衡的确定（2课时）6. 单元六：价格对供求关系的影响（1课时）7. 单元七：边际效应的概念和作用（2课时）8. 单元八：边际效用递减原理（1课时）9. 单元九：效用最大化的原则（2课时）10. 单元十：成本与效益分析（2课时）八、教学反思本教案通过合理的教学内容安排和教学方法选择，能够帮助学生全面理解和掌握微观经济学的基本概念和原理。
《微观经济学》教案
《微观经济学》教案第一章：引言教学目标：1. 理解经济学的基本概念和经济学的研究方法。
2. 掌握微观经济学和宏观经济学的区别。
3. 了解经济学的历史和发展。
教学内容：1. 经济学的定义和研究方法。
2. 微观经济学和宏观经济学的区别。
3. 经济学的历史和发展。
教学活动：1. 引导学生思考经济学的实际应用，引发对经济学的好奇心。
2. 通过实例讲解经济学的研究方法。
3. 对比分析微观经济学和宏观经济学的区别。
4. 介绍经济学的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
教学资源：1. 经济学的基本概念和定义。
2. 经济学的研究方法。
3. 微观经济学和宏观经济学的区别。
4. 经济学的历史和发展资料。
评估方式：1. 课堂讨论和提问。
2. 小组讨论和报告。
3. 课后作业。
第二章：供需分析教学目标：1. 理解供给和需求的概念及其影响因素。
2. 掌握供给和需求的图形表示方法。
3. 分析供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学内容：1. 供给和需求的概念及其影响因素。
2. 供给和需求的图形表示方法。
3. 市场均衡的计算和分析。
4. 供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学活动：1. 引导学生思考供给和需求的概念及其在日常生活中的应用。
2. 通过图形展示供给和需求的表示方法。
3. 计算和分析市场均衡。
4. 讨论供给和需求的变化对市场均衡的影响。
教学资源：1. 供给和需求的概念及其影响因素。
2. 供给和需求的图形表示方法。
3. 市场均衡的计算和分析工具。
4. 供给和需求的变化案例。
1. 课堂讨论和提问。
2. 小组讨论和报告。
3. 课后作业和练习题。
第三章：消费者行为和需求理论教学目标：1. 理解消费者行为的原理和影响因素。
2. 掌握需求曲线的形成和需求理论。
3. 分析价格变动对消费者需求的影响。
教学内容：1. 消费者行为的原理和影响因素。
2. 需求曲线的形成和需求理论。
3. 价格变动对消费者需求的影响。
教学活动：1. 引导学生思考消费者行为的实际例子，引发对消费者行为的兴趣。
《微观经济学》教案
《微观经济学》教案一、教学目标1、使学生理解微观经济学的基本概念和原理，包括供求关系、边际分析、消费者行为理论、生产者行为理论等。
2、培养学生运用微观经济学的分析方法解决实际经济问题的能力。
3、引导学生认识微观经济现象背后的经济规律，提高对市场经济运行的理解和判断能力。
二、教学重难点1、重点（1）供求理论及其应用。
（2）消费者行为理论中的边际效用递减规律和无差异曲线分析。
（3）生产者行为理论中的成本分析和生产函数。
2、难点（1）市场均衡的分析和变动。
（2）弹性理论在经济分析中的应用。
（3）完全竞争市场和不完全竞争市场的结构特征和厂商决策。
三、教学方法1、讲授法：系统地讲解微观经济学的基本概念、原理和理论框架。
2、案例分析法：通过实际经济案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论相关经济问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、课程导入（约 15 分钟）通过一个日常生活中的经济现象，如某种商品价格的波动，引出微观经济学的研究对象和重要性。
提问学生对这种价格波动的看法和原因猜测，激发学生的学习兴趣和思考。
2、供求理论（约 45 分钟）（1）讲解需求的概念、影响需求的因素（如价格、收入、偏好等），并通过图表展示需求曲线。
（2）讲解供给的概念、影响供给的因素（如成本、技术、预期等），展示供给曲线。
（3）分析供求的相互作用，讲解市场均衡的形成和变动，以及均衡价格和均衡数量的决定。
（4）通过实际案例，如农产品市场的供求变化，让学生理解供求理论的应用。
3、消费者行为理论（约 60 分钟）（1）介绍效用的概念和边际效用递减规律，通过实例让学生理解消费者在消费过程中的心理变化。
（2）讲解无差异曲线和预算线，分析消费者如何在有限的预算下实现效用最大化。
（3）通过实际消费选择的案例，让学生运用消费者行为理论进行分析和决策。
4、生产者行为理论（约 60 分钟）（1）讲解生产函数的概念和形式，分析短期生产和长期生产中的要素投入与产出关系。
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单选题1、在得出某棉花种植农户的供给曲线时，下列（D）外均保持常数。
A、土壤的肥沃程度B、技术水平C、棉花的种植面积D、棉花的价格2、在某一时期内彩色电视机的需求曲线向左平移的原因可以是（C）。
A、彩色电视机的价格上升B、消费者对彩色电视机的预期价格上升C、消费者对彩色电视机的预期价格下降D、消费者的收入水平提高3、某月内，X商品的替代品的价格上升和互补品的价格上升，分别引起X商品的需求变动量为50单位和80单位，则在它们共同作用下该月X商品需求数量（B）。
A、增加30单位B、减少30单位C、增加130单位D、减少130单位4、假定玉米市场的需求是缺乏弹性的，玉米的产量等于销售量且等于需求量，恶劣的气候条件使玉米产量下降20%，在这种情况下，（C）。
A、玉米生产者的收入减少，因为玉米产量下降20%B、玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升低于20%C、玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升超过20%D、玉米生产者的收入增加，因为玉米需求上升超过20%5、若市场成交数量增加而市场价格并无变化，则下列哪一条件是必要的（C）。
A、供求曲线均为线性B、供求量等幅增加C、供求等幅增加D、上述条件都不必要6、当总效用增加时，边际效用应该（B）。
A、为正值，且不断增加B、为正值，但不断减少C、为负值，且不断减少D、为负值，且不断增加7、正常物品价格上升导致需求量减少的原因在于（C）。
A、替代效应使需求量增加，收入效应使需求量减少B、替代效应使需求量增加，收入效应使需求量增加C、替代效应使需求量减少，收入效应使需求量减少D、替代效应使需求量减少，收入效应使需求量增加8、当吉芬物品的价格上升时，应该有（D）。
A、替代效应为正值，收入效应为负值，且前者的作用小于后者B、替代效应为正值，收入效应为负值，且前者的作用大于后者C、替代效应为负值，收入效应为正值，且前者的作用小于后者D、替代作用为负值，收入效应为正值，且前者的作用大于后者9、在特定时期内，猪肉需求曲线左移的原因可能是（D）。
A、猪肉价格上涨B、猪肉预期价格上涨C、鸡蛋价格上涨D、预期鸡蛋价格上涨10、若某个产量的长期平均成本等于短期平均成本，但高于长期边际成本，则可推断（B）。
A、规模报酬处于递减阶段B、长期平均成本正在下降C、短期平均成本最小D、短期平均成本等于长期边际成本11、对应于边际报酬的递增阶段，STC曲线（D）。
A、以递增的速率上升B、以递增的速率下降C、以递减的速率上升D、以递减的速率下降12、在MR=MC的均衡产量上，企业（D）。
A、必然得到最大的利润B、不可能亏损C、必然得到最小的亏损D、若获利润，则利润最大，若亏损，则亏损最小13、如果在场上的短期均衡产量上，AR小于SAC，但大于AVC，则厂商（B）。
A、亏损，立即停产B、亏损，但继续生产C、亏损，生产或不生产都可以D、获得正常利润，继续生产14、在厂商的停止营业点上，应该有（B）。
A、AR=AVCB、总亏损等于TFCC、P=AVCD、P>AVC15、完全竞争厂商的短期供给曲线应该是（C）。
A、SMC曲线上超过停止营业点的部分B、SMC曲线上超过收支相抵点的部分C、SMC曲线上的停止营业点和超过停止营业点以上的部分D、SMC曲线上的收支相抵点和超过收支相抵点以上的部分16、在完全竞争厂商的长期均衡产量上必然有（D）。
A、MR=LMC≠SMC，式中MR=AR=PB、MR=LMC=SMC≠LAC，式中MR=AR=PC、MR=LMC=SMC=LAC≠SAC，式中MR=AR=PD、MR=LMC=SMC=LAC=SAC，式中MR=AR=P17、当一个完全竞争行业实现长期均衡时，每个企业（D）。
A、显成本和隐成本都得到补偿B、利润都为零C、行业中没有任何厂商再进出D、以上说法都对18、在完全竞争产品市场中，企业的主要竞争策略是（D）。
A、广告促销B、降价促销C、涨价盈利D、降低成本19、某完全竞争企业面临的产品市场价格为每个10元，平均成本为每个14元，其中平均固定成本为每个3元，平均变动成本中有每个过去以5元购进而市价已下降30%的原材料，问该企业当前的正确决策是（C）。
A、按14元价格销售B、按12．5元价格销售C、短期内继续生产D、立即停产20、假定产品市场和要素市场都屑于完全竞争，产品和要素价格都是10元。
企业最优决策时的边际生产价值为（A）。
A、1B、2C、10D、不确定21、广告作用最大的是（B）。
A、完全竞争市场B、垄断竞争市场C、寡头垄断市场D、完全垄断市场22、如果在需求曲线某一点上的需求价格弹性ed=5，商品的价格P=6，则相应的边际收益MR为（A）。
A、7.5B、4.8C、1D、2423、一种商品价格下降对其互补品最直接的影响是（A）。
A、互补品的需求曲线向右移动B、互补品的需求曲线向左移动C、互补品的供给曲线向右移动D、互补品的供给曲线向左移动24、若X和Y两产品的交叉弹性是－2.4，则（D）。
A、X和Y是替代品B、X和Y是正常物品C、X和Y是劣质品D、X和Y是互补品25、如果供给曲线与需求曲线同时右移，则该商品（D）A、均衡产量增加，价格上升B、均衡产量增加，价格下降C、均衡产量减少，价格向哪个方向变化不一定D、均衡产量增加，价格上升价格向哪个方向变化不一定26、如果气候变得更适宜生产某种商品，但人们对该商品的需求没有以前强烈了，则可预期该商品（D）。
A、供给增加，需求减少，价格下降，均衡产量变化方向不定B、供给增加，需求减少，均衡产量下降，价格变化方向不定C、供给减少，需求增加，均衡产量下降，价格变化方向不定D、供给减少，需求增加，价格下降，均衡产量变化方向不定27、需求曲线是从（A）中导出的。
A、价格－消费曲线 C、恩格尔曲线B、收入－消费曲线D、预算线28、等成本曲线平行向外移动表明（C）。
A、产量提高了B、成本增加了C、生产要素的价格按相同比例提高了D、生产要素的价格按相同比例降低了29、等成本线的斜率表示的是（B）。
A、纵轴上的要素价格与横轴上的要素价格的比率B、横轴上的要素价格与纵轴上的要素价格的比率C、在既定成本下所能生产的各种产量D、生产既定产量的总成本30、当边际成本低于平均成本时（B）。
A、平均成本上升B、平均成本可能上升也可能下降C、总成本下降D、平均可变成本上升31、长期总成本曲线是各种产量的（A）。
A、最低成本点的轨迹B、最低平均成本点的轨迹C、最低边际成本点的轨迹D、平均成本变动的轨迹32、如果增加一单位产量所带来的边际成本大于产其前的平均可变成本，那末在产量增加后平均可变成本（B）A、减少B、增加C、不变D、都有可能33、在长期中，下列成本中哪一项是不存在的（A）A、可变成本B、平均成本C、机会称本D、隐含称本34、一个完全竞争的厂商每天的总收入为8000元，这是其利润最大化的产出。
该厂商的平均成本是8元，边际成本是10元，平均可变成本是5元，则其每天的产出是（C）A、400单位B、600单位C、800单位D、1000单位35、如果垄断厂商需求曲线上某点，Ed=-2，P=20，则边际收益为（C）。
A、30元B、20元C、10元D、－20元36、在寡头厂商模型中，假定其产品是（C）。
A、有差异的B、完全同质的C、既可以是有差异的也可以是完全同质的D、以上观点都正确37、企业对生产要素的需求曲线的斜率为负，是因为（B）。
A、要素所生产产品的边际效用递减B、要素的边际生产力递减C、规模收益递减D、规模收益递增38、在得出某人的需求曲线时，下列因素除（D）外均保持常数？A、个人收入B、其余商品价格C、个人偏好D、所考虑商品的价格39、若无差异曲线上一点的斜率dY/dX=-2，这意味着，消费者放弃一单位X商品能获得（A）单位Y商品。
A、2B、1/2C、1/4D、440、在寡头厂商模型中，假定其产品是（C）。
A、有差异的B、完全同质的C、既可以是有差异的也可以是完全同质的D、以上观点都正确41、劳动力的供给曲线的斜率(C )。
A、一定为负B、一定为正C、不同阶段或正或负D、没有规律判断题：1、线性需求曲线上点的位置的高低与该点的弹性系数值的大小无关。
（F ）2、若线性供给曲线的延长线与坐标横轴相交的交点位于坐标原点的左边，则该供给曲线上所有的点弹性都是大于1的。
（F）3、当企业用自己的资金而不用借款时，历史成本与机会成本就是相同的。
（F）4、价格下降时，任何商品的替代效应都是正数。
（T）5、企业高固定成本可能是使企业亏损的原因，但永远不是企业关门的原因。
（T）6、完全竞争厂商所面临的需求曲线是一条水平线，它表示，完全竞争厂商可以通过改变销售量来影响商品价格。
（F）7、如果企业没有经济利润，就不应当生产。
（F）8、凡是在或多或少的程度上带有垄断因素的不完全竞争市场中，是不存在带有规律性的厂商和行业的短期供给曲线的。
（T）9、当垄断厂商所面临的向右下方倾斜的需求曲线d为直线型时，MR曲线也呈向右下方倾斜的直线型，d曲线和MR曲线在纵轴上的截距是相等的，d曲线的斜率是MR曲线的斜率的2倍。
（F）10、在要素市场上，使用要素的“边际收益”就是边际产品价值。
（T）11、苹果的价格上升，将使苹果的需求曲线向左移动。
（F）12、牛肉可以作出牛排，牛皮可以制成皮鞋，皮鞋和牛排是替代品。
（F）13、如果两种商品之间存在着替代关系，相应的需求的交叉弹性系数为正值（T）14、边际技术替代率是负的，并且呈递减趋势。
（F）15、只要边际产量为正，总产量总是增加的；只要边际产量是负的，总产量总是减少的。
（T）16、在短期内，随着产量的增加，AFC会越来越小，于是，AC曲线和AVC曲线之间的垂直距离会越来越小，直至两线相交。
（F）17、如果一个企业的平均销售收入低于其平均成本，则该企业应该停产。
（F）18、当厂商的经济利润为零时，厂商仍然得到了全部正常利润。
（T）19、在完全竞争市场，在厂商的长期均衡点上有P=LAC，它表明资源在该行业得到了有效的配置。
（F）20、VMP曲线和MP曲线一样均向右下方倾斜。
（T）21、在生产函数中，只要有一种投入不变，便是短期生产函数。
（F）22、如果劳动的边际产量递减，其平均产量也递减。
（F）23、如果平均变动成本等于边际成本，则边际产量等于平均产量。
（T）24、当平均产量最高时，平均成本最低。
（F）25、当SMC=LMC，并且小于LAC时，LAC曲线处于下降阶段。
（T）26、企业面对的产品市场需求曲线是平均收益曲线。
（T）27、在完全竞争市场上，企业提高产品价格便能增盈或减亏。
（F）28、只要满足MR=MC，企业必定盈利且最大。
（F）29、无论完全竞争还是不完全竞争，企业短期均衡时生产都安排在合理阶段。