教师备、讲、批、辅、考制度
“备、教、批、辅、测” 五环常规制度
“备、教、批、辅、测” 五环常规制度备课1．教师备课使用统一的教案册，在上课前天写好教案。
２．教师要依据《课程标准》、教材和学生实际认真编写每一课时的教案。
教案要内容准确、重点突出，“教学过程”应层次清楚，系统具体，体现出学生活动，体现出突破难点的过程。
３．教案中各栏目要填写齐全。
（1）所有教师一律要求写详案。
所承担的研究课必须备详案。
备出特色，在教研组内说课，互相学习，取长补短。
（2）教案不论详、简都应反映一堂课的主要内容。
有明确的教学目标，重、难点，有教学步骤，有讲练内容，有教法和板书设计，有作业布置等。
（3）每节课后应该有教学反思及教学后记。
４．建立教案的月检制度。
教师的教案由各校定期检查，检查要有签字、日期及等级。
检查结果由教导处进行汇总，定期交中心校。
教导处不定期对教师的教案进行抽查，每学期不少于两次。
教导处要将检查的情况及时向全体教师通报，并写一份书面材料备案。
三、上课１．教师要在课前熟悉教案，准备好教学用具，教师无教案不得进课堂。
２．教师要提前到堂候课，按时上下课，上课期间教师不得随意离开课堂。
３．教师上课应衣着整洁，不得穿无领衫、无袖衫、短裤、拖鞋上课，上课时教师不得喝水、抽烟。
４．教师上课应注意为人师表、仪态端庄大方，语言文明，不靠墙、不趴桌。
各项操作正确、规范、板书工整、正确、条理清楚。
５．严格执行学期教学计划中的教学进度表，出现特殊情况及时调控。
６．在课堂教学中落实各学科教学常规，落实知识传授、能力培养、思想教育目标，做到教书育人。
在学科教学中渗透德育教育，注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来。
７．关注每个学生的状态，师生关系融洽；促进课堂上师生、生生间的有效互动，课堂上至少有三分之一的时间给学生自主学习、讨论、练习。
８．正确处理课堂上的偶发事件，不得将学生驱逐出教室。
特殊情况及时与学校教导处联系。
９．学生上课学习用品应摆放在统一规定的位置。
教师备、讲、批、辅、考制度
教师备、讲、批、辅、考制度一、备课备课是教师上课前准备工作。
备好课是上好课的先决条件。
上课前，教师必须备好课、写出教案。
制定教案的步骤是：深入钻研教材，分析重点、难点，确定教学任务，研究教学形式和方法，写出书面教案。
一个完整的教案应该包括以下内容：上课年级、学科名称、授课时间、课题、教学目标、课的类型、教学方法、教具、教学进程（步骤）。
教师要根据自己的教学能力和经验的实际决定写详案或简案。
教师不备课不能上课。
学校领导要定期、不定期的检查教师的教案。
二、课堂教学课堂教学是教学点基本组织形式。
上课是整个教学工作的中心环节。
要提高教学质量，教师必须上好课。
对课堂教学的基本要求是：1、教学目标明确；2、教学内容正确；3、教学组织严密；4、教学方法得当；5、教学中要根据学科特点，结合教材内容恰当的进行思想政治教育，既教书又育人；6、教学时要在传授知识的同时教给学习方法，培养学生的学习能力和学习习惯；7、教学要面向大多数学生，既要培尖又要补差，使各类学生学有所得；8、教学语言规范、清晰、生动，板书精要、工整有用；9、教学效果良好，学生能当堂完成或基本完成学习任务，学习效果明显、扎实、真实；10、教态自然、大方、亲切，衣着朴素整洁，教风朴实；11、按时上课、下课，上课不迟到，下课不拖堂。
三、作业的布置与批改第10 页作业的布置与批改是教学工作中不可缺少的重要环节，教师应重视作业布置和批改，要求做到：1、作业内容要符合大纲和教材的要求；2、作业分量要适当，难易要适度，防止学生负担过重；3、布置作业的要求明确、严格；4、对学生的要求要及时，认真检查和批改，并对作业情况进行分析、研究，发现错误给予指导和纠正。
四、辅导课外辅导是教学的辅助形式，指在课外时间对学生---特别是差生，进行个别指导，教师在辅导差生时，要热情、耐心、细致，鼓励其进步，不得歧视和厌弃。
【学校管理规章制度】教学六认真规章制度
教学六认真规章制度教学工作规范化要求即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考试和课外活动、积极参加教科研活动。
“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，为此特制订下列具体要求。
（一）认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。
要求提前半周做好备课工作。
（1）认真钻研教学大纲和教材，理解每一部分教材，掌握教学目的、任务、要求、弄清“双基”内容，找出重点难点，做好实验等准备。
（2）因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理及思想教育等作业全面考虑，新教师要备详案。
（3）按照教学程序设计考虑板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好教学语言的准备，努力学习使用电教等现代化教学手段。
（4）写好教案，具体做到：有课题、有目的要求、有重点、难点、有教学程序、有提问训练练习]有作业布置、有教学方法及授课日期。
（5）认真写好教学后记。
3年内的青年教师100%有教学后记，50岁以上的教师至少有1/3的教学后记，其他中青年教师至少有2/3的教学后记。
（二）认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。
（1）严格遵守课表及作息时间，不经教务处同意，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好准备，做到准时上课，按时下课。
（2）教学思路清晰，课堂结构严谨，明确重点，突破难点，抓住关键（3）教书育人，坚持以学生为主，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识，培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。
（4）语言生动，层次清楚，有吸引力，板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和发展过程，青年教师上课要用普通话。
（5）教学环节严密，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学过程。
宛城区对“备讲、辅、批、考、评、补”等各环节的要求
2010年宛城区对“备、讲、辅、批、考、评、补”等各环节的要求为确保教学常规各环节宛城区对“备、讲、辅、批、考、评、补”等各环节的落实，宛城区对“备、讲、辅、批、考、评、补”等各环节仍按具体要求执行。
1、备：备求全。
要备课标，备教材、备教法、备学生、备学法、备实验、备练习。
每周固定时间开展集体备课（不少于4小时）。
每次可以以一位教师为主，集思广益，形成统一的教学思路，在此基础上，教师形成具有个性特色的教学设计。
备课工作必须超前一周完成。
教案按课表所排正课节数来写，教案检查以此为依据，根据检查结果记入教学量化成绩；形式上可以简练，要突出实用性。
教师任教的所有学科都必须有教案。
教案要周周检查，不走过场，检查不能是只签字、盖章，在检查中要求细、全、准，及时反馈意见。
2、讲：讲求精。
讲课要向网络式、辐射式转化，突出学生的主体地位，使学生能自主地、生动活泼的发展。
学校定期对教师的课堂教学进行评估（校长、教师、学生参加），平时主要依靠教研组听课，开展教学活动，监控课堂教学。
本期要组织一次公开课活动。
在校公开课的基础上各科选出优秀课例参加区优质课竞赛。
3、辅：辅求活。
辅导是课堂教学的延伸，是培优补差的重要手段，教师要灵活做好个别指导，答疑解难、启迪思维，教师的辅导要根据近期学生的学习情况确定对象和重点，不能把辅导变成统一做作业或评讲课。
教师做好辅导记录。
学校要定期抽查。
4、批：批求细。
作业布置、批改要适时、适量，严格认真，务求实效，要求全批全改，各科作业都必须有教师评语，评语以鼓励为主，帮助学生进步，批改标记规范，教师要有批改记录和评讲方案。
作业一周检查一次，对作业中出现的问题，必须拿出整改措施，并付诸行动。
5、考：考求实。
以抓考风考纪建设为突破口，端正考风，严肃考纪，在师生中形成“诚信考试光荣，考试舞弊可耻”的浓厚氛围。
考要注重命题质量，形式灵活多样，考必须以课标为依据，对学生起到能力训练与检测的目的。
实行单元、章节考试制度和月考制度。
备讲批辅考评听
备讲批辅考评听一、教师必须带教案进教室,做好课前的充分准备。
二、做到仪表端庄，精神饱满，语言准确规范。
三、准时进课堂，不得无故丢课、串课或随意离开课堂，不拉堂。
四、要尊重学生，不得将学生逐出课堂或以各种手段体罚学生，不随便给学生停课。
五、上课些有明确的目的，重点突出，板书条理分明。
六、教室上课要充分调动学生积极性，体现学生主体地位。
七、做好课后总结，写好课后反思。
一、教师每学期至少听课20节，并参加教研、评课活动。
二、教师听课必须认真仔细，要与书面记录，课后要对听课笔记进行整理。
三、教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，既要讲优点，又要指出不足之处，真正达到交流经验，不断提高教师教学水平的目的。
四、教师听课后，可及时与授课教师交换意见，不便讲的问题可向教务主任反映，使教课教师及时得到反馈信息，从而改新教学。
五、教师的听课记录每学期由教务处统一抽查1—2次，教师听课和评课情况作为教师量化考核的基本内容之一。
教师批改作业是为了及时了解自己教学情况，得到反馈信息，从而进一步改进教学，提高教学质量，因此，作业批改是整个教学过程中不可缺少的重要环节。
一、教师布置作业要形式多样，有利于学生巩固所学知识和发展能力。
二、作业要内容科学，目的明确，有启发性，典型性，注意技巧的训练和创造力的培养。
三、作业量要适当，难易程度，规定完成时间。
并要求学生书写完整，严禁抄袭。
四、教师要对作业格式要求，要严格及时批改，及时讲评，学生及时改错，及时反馈。
五、作业每月至少检查一次，检查结果记入教师量化考核中。
六、作业每缺10本扣1分。
七、作业每少批一次扣0.5分。
八、所有上交作业少一项按比例扣分。
九、作业批改较差扣2分。
十、让学生替批者0分。
、讲、批、辅、考、研常规工作要求
宜城市志达学校备、讲、批、辅、考、研常规工作要求一、备课1、所有教师、所有学科都要备课。
大科备详案，小科可详、简案结合，青年教师备详案，老教师可详、简案结合，兼带小科的，小科可备简案。
2、备课必须做到认真、务实。
备课节数与周课时相符(不含自习课)。
作文课另备，每学期指导课不少于6次，评讲课不少于4次。
3、教案内容：(1) 有课题；（2）有单元(章节)教材分析；（3）有正确的教学目标；( 4 ) 有教学重点、难点；（5）有条理清晰的教学过程；（6）有教学后记(教学反思)。
4、备课本封面必须将所有内容填写完整。
每页纸离左边2.5厘米处画一条竖线。
二、上课(一) 教学态度1、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，仪表整洁大方。
2、要切实维护好课堂纪律，不得让学生随意走动、随便讲话、睡觉或搞小动作。
3、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式原则，尽量结合采用现代信息技术手段，给学生以动脑、动口、动手的机会，充分调动学生的思维，使学生学得主动活泼，理解深刻，能举一反三，灵活运用。
4、坚持用普通话教学，声音清晰响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书正确规范，书写端正，富于启发性。
5、要做到提前候课不迟到，上课时不带手机，不会客，不抽烟，不坐教，不拖堂。
6、尊重学生，关爱差生，不讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。
（二）教学过程课堂教学应遵循以下五个教学环节，要求做到熟练掌握，灵活应用 (小学中、低学段不作硬性要求)。
在此基础上，鼓励创新教法，凸显特色。
教学过程“五环节”即：1、复习巩固，前提诊测； 2、目标导入，自学质疑； 3、合作探究，教师点拨； 4、当堂训练，分层落实； 5、反馈矫正，归纳小结。
三、作业1、有统一、整齐的格式，封面要统一认真填写，每次作业要写清日期、星期和作业次数。
2、作业布置要及时、适量，能够反映教材的重、难点。
3、作业批改应有记录。
要做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必改。
统一使用百分制评价，写清批改日期，有适当的评语。
教师备考、上课、作业布置、批改、辅导制度
杭桂镇小学教师备课、上课、作业布置、批改和辅导制度一、教师备课制度备课是上课的前提，上好课必须备好课（包括练习课、作文课、复习课）。
备课内容包括以下几个环节：教学目标（知识、能力、情感目标）、教学重点难点、教学准备、教学过程、板书、课后随笔等。
（一）个人备课要求：1、备课标：认真学习新课程标准，深刻领会新课标精神，把握新课标要求。
2、备教材：深入钻研教材与教参，掌握重点、难点，关键之所在，掌握教学过程中深广度，力争做到知识性与思想性有机结合，进行行之有效的、恰当的思想教育，并充分挖掘教材中美的因素，配合美的教学艺术，陶冶学生的情操。
3、备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能情况，注重因材施教。
4、备教法：教学有法，教无定法，贵在得法，恰当使用现代化教学手段。
5、备学法：根据教材内容、学生实际，设计学习方法。
6、根据教学计划，认真备课。
7、每学期开学前备课，有一周余量，教学进行中有2节余量，不备课不能上课。
8、教案要规范整洁，内容一般包括：教学目标、教学法重点和难点、教学法手段、教学内容、教学小结、作业布置、教学后记等。
教案还要突出学科特色和分层教学的要求。
（二）集体备课要求1、在个人备课的基础上进行集体备课。
2、每周星期五下午放学后为集体备课或评教活动时间，各教研组每期达1 5次以上，做到时间、地点、内容、参加人、主持人上落实。
3、以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。
4、教研组长如实做好考勤记录。
（三）考查与考核1、教务处每月检查教师教案一次。
2、教研组长、教务处对集体备课、按时检查，写好记录。
3、期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。
4、定期组织集体备课观摩，推广先进经验，集体备课后，由教研组长确定中心发言人，在本周或下一周上公开课，由教研组长组织评课。
二、教师上课制度1、教师上课前要准备教材、教案，教具以及课堂上所需的图片、资料、卡片、小黑板等。
某小学备、讲、批、辅、考考评细则(doc 8页)(正式版)
史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。
一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。
所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。
备课时要求做到“三有三性”。
有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。
有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。
同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。
有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。
规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。
教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。
教案书写字迹工整，本面整洁。
超周备课保持不少于三节。
创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。
做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。
课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。
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教师备、讲、批、辅、考制度
一、备课
备课是教师上课前准备工作。
备好课是上好课的先决条件。
上课前，教师必须备好课、写出教案。
制定教案的步骤是：深入钻研教材，分析重点、难点，确定教学任务，研究教学形式和方法，写出书面教案。
一个完整的教案应该包括以下内容：上课年级、学科名称、授课时间、课题、教学目标、课的类型、教学方法、教具、教学进程（步骤）。
教师要根据自己的教学能力和经验的实际决定写详案或简案。
教师不备课不能上课。
学校领导要定期、不定期的检查教师的教案。
二、课堂教学
课堂教学是教学点基本组织形式。
上课是整个教学工作的中心环节。
要提高教学质量，教师必须上好课。
对课堂教学的基本要求是：
1、教学目标明确；
2、教学内容正确；
3、教学组织严密；
4、教学方法得当；
5、教学中要根据学科特点，结合教材内容恰当的进行思想政治教育，既教书又育人；
6、教学时要在传授知识的同时教给学习方法，培养学生的学习能力和学习习惯；
7、教学要面向大多数学生，既要培尖又要补差，使各类学生学有所得；
8、教学语言规范、清晰、生动，板书精要、工整有用；
9、教学效果良好，学生能当堂完成或基本完成学习任务，学习效果明显、扎实、真实；
10、教态自然、大方、亲切，衣着朴素整洁，教风朴实；
11、按时上课、下课，上课不迟到，下课不拖堂。
三、作业的布置与批改
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作业的布置与批改是教学工作中不可缺少的重要环节，教师应重视作业布置和批改，要求做到：
1、作业内容要符合大纲和教材的要求；
2、作业分量要适当，难易要适度，防止学生负担过重；
3、布置作业的要求明确、严格；
4、对学生的要求要及时，认真检查和批改，并对作业情况进行分析、研究，发现错误给予指导和纠正。
四、辅导
课外辅导是教学的辅助形式，指在课外时间对学生---特别是差生，进行个别指导，教师在辅导差生时，要热情、耐心、细致，鼓励其进步，不得歧视和厌弃。
五、考试
对学生学习成绩的考核是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的一种手段，要认真做好这项工作，对成绩考核的要求是：
1、考核的范围应严格按照大纲和教材的规定，不出偏题、怪题；
2、既要考核学生的对知识技能掌握的质量，也要考察他们智力、能力发展到水平；
3、考核次数不能太多，要避免学生精神过度紧张；
4、评定学生学业成绩要客观公正；
5、要严格控制各种竞赛次数，开展各种竞赛不能影响正常教学秩序，不能过重增加学生负担。