对班主任工作的一些建议
教师对班主任工作计划意见
一、前言班主任是学校教育的重要组成部分，是班级管理的主要责任人。
班主任的工作计划对于班级的整体发展和学生的全面发展具有重要意义。
作为一名教师，我对班主任的工作计划提出以下意见和建议，以期对班主任的工作有所帮助。
二、具体意见1. 明确班级目标，制定合理计划班主任在制定工作计划时，首先要明确班级的整体目标，包括学习、品德、体育、艺术等方面。
在此基础上，结合班级实际情况，制定出切实可行的计划。
例如，针对学生的学习目标，可以设立短期和长期目标，如提高班级平均成绩、培养学生的学习兴趣等。
2. 注重班级文化建设，营造良好氛围班主任要注重班级文化建设，通过开展丰富多彩的活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
例如，定期举行班会、主题班会，让学生在活动中学会合作、竞争、尊重他人。
同时，加强班级环境建设，营造整洁、温馨、有序的班级氛围。
3. 关心学生成长，关注个体差异班主任在班级管理中，要关注每一位学生的成长，尊重学生的个性差异。
对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们继续努力，发挥榜样作用；对于学习成绩较差的学生，要耐心辅导，帮助他们提高学习成绩。
此外，要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
4. 加强家校合作，形成教育合力班主任要积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
可以通过家访、家长会等形式，让家长了解学校的教育理念、班级管理情况，增进家校之间的信任。
同时，鼓励家长参与班级活动，形成家校教育合力。
5. 提高自身素质，树立良好形象班主任作为班级的领导者，要不断提高自身素质，树立良好的师德形象。
要关注教育动态，不断学习新知识、新理念，提高教育教学水平。
同时，要关注自身仪表、言行举止，以身作则，为学生树立榜样。
6. 注重班级管理方法，提高管理效率班主任要善于运用科学的管理方法，提高班级管理效率。
例如，采用民主管理、目标管理、量化管理等方式，激发学生的积极性，提高班级凝聚力。
同时，要善于发现和培养班级干部，让他们协助班主任管理班级。
对班主任工作的建议
对班主任工作的建议引言班主任作为学校中非常重要的角色之一，对学生的教育工作起着举足轻重的作用。
班主任工作的好坏直接关系到学生的学习状况、心理健康和全面发展。
为了提高班主任工作的质量和效果，本文将提出一些建议，供各位班主任参考。
建议一：关注学生的个体差异学生的个体差异是不可忽视的，班主任在工作中要善于观察和了解每个学生的特点和需要，并针对不同学生进行个性化的教育和关怀。
可以通过和学生进行交流、开展小组活动等方式，了解学生的兴趣爱好、优势和困扰，从而更好地引导学生的成长和发展。
建议二：建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任工作的基石，只有与学生建立起良好的互信和沟通，才能更好地开展教育工作。
班主任要尊重每个学生，关心他们的成长，倾听他们的心声。
同时，班主任要注重与学生家长的沟通和合作，共同为学生的发展而努力。
建议三：关注学生的学业和心理健康学业和心理健康是班主任工作的重要内容，班主任要密切关注学生的学习状况和心理状态，及时发现并帮助学生解决学习上的困难和心理问题。
班主任可以通过定期的班会、个别谈心等方式与学生交流，了解他们的学习情况和心理需求，及时提供帮助和支持。
建议四：培养学生的综合素养和能力班主任在工作中要注重培养学生的综合素养和能力，而不仅仅局限于学科知识的传授。
班主任可以组织一些综合素质教育活动，如实践活动、社会实践等，帮助学生发展实践能力和社会交往能力。
同时，班主任还要鼓励学生参加各种学科竞赛和文化活动，提高他们的学科水平和综合素质。
建议五：与其他班主任进行交流与合作与其他班主任进行交流与合作，有助于彼此学习经验，提高工作水平。
班主任可以定期组织班主任交流会，分享工作心得和教育经验，共同探讨解决工作中的问题。
此外，班主任还可以与其他班级的班主任开展合作活动，共同努力促进学生的全面发展。
结论班主任工作对学生的成长和发展具有重要影响，要做好班主任工作，需要关注学生的个体差异，建立良好的师生关系，重视学生的学业和心理健康，培养学生的综合素质和能力，并与其他班主任进行交流与合作。
给班主任工作建议感想
作为一名班主任，我深感这份工作责任重大，意义深远。
在教育教学的过程中，我深刻体会到了班主任工作的酸甜苦辣，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想结合自己的工作实际，对班主任工作提出一些建议和感想。
首先，班主任要注重班级文化建设。
班级文化是一个班级的灵魂，它影响着学生的成长和发展。
作为班主任，我们要努力营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。
具体可以从以下几个方面着手：1. 重视班级制度建设，明确班级纪律，让学生在规范的环境中成长。
2. 定期组织班级活动，如主题班会、文体活动等，增强班级凝聚力。
3. 培养学生良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人等，形成良好的班级风气。
其次，班主任要关注学生的全面发展。
在重视学习成绩的同时，更要关注学生的身心健康、兴趣爱好和个性特长。
以下是一些建议：1. 定期与学生交流，了解他们的思想动态和需求，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生参加各类竞赛和活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。
3. 重视学生的心理健康教育，关注学生的心理变化，及时给予心理疏导。
再次，班主任要善于与学生家长沟通。
家长是孩子成长过程中不可或缺的一部分，班主任要主动与家长沟通，共同关注孩子的成长。
以下是一些建议：1. 定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，共同探讨教育方法。
2. 建立家校联系制度，方便家长及时了解学生在校情况。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
此外，班主任还要不断提升自身素质。
以下是一些建议：1. 加强学习，不断提高自己的教育教学水平。
2. 丰富自己的人生阅历，为学生树立良好的榜样。
3. 注重沟通技巧，善于与学生、家长和同事沟通，形成良好的工作关系。
总之，班主任工作是一项充满挑战和机遇的事业。
在这个过程中，我们要用心去关爱每一个学生，用智慧去引领他们成长。
以下是我对班主任工作的一些感想：1. 班主任工作需要耐心和细心，只有用心去关爱每一个学生，才能赢得他们的信任和尊重。
对班主任工作的建议
对班主任工作的建议引言班主任是学校中十分重要的角色，他们负责管理、教育和关心学生。
他们既是学生的导师，也是学生和家长的桥梁。
因此，班主任的工作至关重要。
在这篇文档中，我将提供一些对班主任工作的建议，以帮助他们更有效地开展工作。
建议一：建立良好的沟通渠道班主任应该积极与学生及其家长建立起良好的沟通渠道。
他们可以定期与学生家长进行面谈，了解学生的学习和生活状况，并及时反馈问题。
同时，班主任还可以通过电子邮件、微信群等方式与家长进行沟通，及时传递学校通知、学生表现等信息。
良好的沟通渠道可以减少信息传递的误解，增强班主任与家长之间的互信与合作。
建议二：关注学生的发展班主任应该关注每个学生的个体差异和发展需求。
他们可以定期与学生面谈，了解学生的学习动力和目标，并为他们制定个性化的学习计划。
班主任可以主动倾听学生的问题和困惑，并提供积极的建议和帮助。
此外，班主任还应该关注学生的心理健康状况，及时发现并处理学生的心理问题。
建议三：建立积极向上的班级文化班主任应该努力营造一种积极向上的班级文化。
他们可以组织一些班级活动，例如集体拓展、主题讲座等，以增强班级凝聚力和同学之间的交流。
班主任还可以定期组织班会，鼓励学生分享他们的学习经验和成果，激发学生的学习动力。
班主任还可以表扬学生的优点和进步，给予他们正面的鼓励和肯定，激发学生的自信心和积极性。
建议四：与其他教师密切合作班主任应该与其他教师密切合作，共同关心和教育学生。
他们可以参加年级和学科组会议，了解学校的教育方针和政策，并共同制定年级教育计划。
班主任还可以与任课教师定期交流，了解学生的学习情况和问题，并共同为学生提供更好的学习环境和资源。
班主任和任课教师之间的密切合作将有助于学生的全面发展。
建议五：不断提升专业能力班主任应该通过参加教师培训、研讨会等活动，不断提升自己的专业能力。
他们可以学习班级管理、心理辅导等相关知识和技能，以更好地履行班主任职责。
班主任还可以与其他班主任进行经验交流，分享教育教学心得和方法，互相借鉴提高。
班主任工作建议和意见怎么写（精选7篇）
班主任⼯作建议和意见怎么写（精选7篇） 班主任是⼀个班的领导教育者，⼯作责任⼗分重⼤，⼤家都有哪些合理化建议呢？下⾯店铺为⼤家整理推荐了班主任⼯作建议，欢迎⼤家前来参阅。
班主任⼯作建议和意见怎么写篇1 班级是学校最基本的组成单位，班级管理是学校实施教学的重要部分，班主任实施这⼀管理的领导者，通过三⼗⼆年的班主任⼯作总结，在管理⽅⾯制定灵活，放开让学⽣⾃⼰管理⾃⼰、学⽣管理学⽣，这样既减轻⽼师的⼯作，效果有佳，更能实现班级管理⽬标。
⼀、教师管理 每⼀位任课教师都是班级管理的实施者，班主任教师要常和其他科任教师洽谈，了解班上的发展状态，发现问题及时纠正，使其养成良好的习惯。
⼆、学⽣管理 学⽣是在科任⽼师和班主任的引导下，由学⽣参与管理学⽣，管理班上的⽇常事务，积极发挥班委的主动作⽤，充分调动学⽣主动参与管理的主⼈翁精神，培养他们的责任感，强化学⽣的⾃管能⼒，主要采⽤班⼲部的责任制的落实，这样的管理⽅式，⽆形中增强了很多双⼿，总⽐⼀双⼿做事更轻松，再加上学⽣管理学⽣更贴近于学⽣的⾝⼼发展和个性发展，让学⽣充分发挥⾃我，努⼒长⼤。
三、⾃我管理 学⽣的⾃主管理，是民主管理的主要内容，前两种管理属更⾼境界，它是⼀直为我们所倡导和努⼒追求的⼀种管理⽅式。
只有从都有⼀种参与管理意识和欲望，才能形成⾃主管理的氛围，使⾃主管理成为每个⼈⾃觉⾃愿的⾏为。
总之，只有教师管理、学⽣管理在中年级过渡得当，⾼年级要实现学⽣的⾃主管理能够发挥作⽤的，⼀届⼜⼀届的毕业班学⽣我少管，学⽣⾃然⽽然⾃觉多了，这样管理起来⽐较轻松，效果可佳了。
班主任⼯作建议和意见怎么写篇2 班主任⼯作最⾟苦，但班主任⼯作也最有意义。
作为⼀名班主任，必须不断解放思想，更新观念，才能主动适应素质教育的要求，以教师个⼈丰富的学识和精湛的教学取信于学⽣，在学⽣⼼⽬中树⽴教师的优良形象。
⼀、关注学⽣的⾝体发育和⼼理健康。
对学⽣进⾏⼼理健康教育是班主任⼯作的重要内容。
给班主任的几点建议
给班主任的几点建议1、加强学习。
我们每一位班主任都要加强学习，加强自身修养、自身素质的培养，自我严格要求，做学生的表率，也就是通俗的说法"以德服人"。
老师要学会生活，学会做人，勇敢面对现实，学会坚持和忍耐，保持乐观，学会合作，要能够指导学生的学习，还要能指导学生的心理，指导学生的生活，指导学生的发展，真正成为学生的导师。
因此，我们每一位班主任都要积极参加各和政培训，加强班级工作交流，做好班级工作反思，撰写班主任工作感悟。
2、培养好班干部。
做好班干部培养工作，强化班干部职责，充分发挥班干部的积极作用、督促作用。
落实好班级十星学生量化评分细则，规范学生的日常行为。
充分发挥班主任小助手作用，切实减轻班主任工作负担。
3、抓好养成教育。
从日常行为中抓好养成教育，纠正学生不良行为，充分利用每天"五到场"时间，做好学生纪律、卫生、仪容仪表、课间操、自习、活动、文明礼貌、班会、家长会等常规管理工作。
4、做事说话要适度。
要用平和善意的心态去对待班主任工作，充分把握好"度"，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。
严格要求学生，培养好习惯5、充分利用班例会，做好思想工作。
每天的班例会必须落实，不打任何折扣。
（）班例会时间，要根据班级的现状做好学生教育工作，班主任要有预见性。
6、加强家校联系。
注重与家长联系，与家长沟通注意说话的艺术：（1）态度温和，（2）语言委婉，（3）从孩子的身体状况谈起。
7、"偏爱"后进生。
对于后进生，我们不能一棍子打死，其实在他们倔强的外表下往往隐藏着一颗脆弱、敏感的心，一旦我们能真诚的与之沟通，那么他们会非常愿意亲近你，也会在他们心中产生强大的推动力量。
8、强化安全教育。
要经常性的安全教育学习，特别让学生不疯逗打闹，不翻越栏杆窗户、不跳楼梯、不打架斗殴、不携带和玩弄凶器、锐器、不私自下河游泳等。
要学生注意交通安全，遵守道路交通规则。
班主任经验交流：班主任工作的几点建议
班主任经验交流：班主任工作的几点建议
1.建立良好的师生关系：作为班主任，在和学生建立良好关系的基础上，才能更好地
开展工作。
要尊重学生，关心他们的需求和问题，并及时解决，使学生能够真正感受
到你的关怀。
2.积极主动与家长沟通：家校合作是班主任工作的重要部分。
与家长保持良好的沟通，定期向他们报告学生的学习、行为和进步情况，及时反馈学生在学校的表现，并与家
长共同解决问题。
3.关注学生全面发展：在教育教学工作中，要注重学生的全面发展，不仅要关注他们
的学习成绩，还要培养他们的品德、习惯、兴趣爱好等方面。
给予学生充足的关注和
指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
4.主动了解学生的特点和需求：每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，要主
动了解每个学生的情况，针对性地进行教学和管理，帮助他们克服困难，充分发挥自
己的潜能。
5.持续学习和提升自己：作为班主任，要不断学习和提升自己的教育教学理论和实践
能力。
参加各种培训，与其他班主任交流经验，不断提高自己的专业素养和处理问题
的能力。
6.与同事合作共进：班主任工作是一个团队合作的过程，要与老师、辅导员和其他班
级的班主任紧密合作，互相支持和学习，共同解决问题，不断完善班级管理工作。
7.注重教育教学实践总结：在日常工作中要注重总结经验教训，反思和改进自己的工
作方式和方法。
及时调整教学策略和管理方式，提高工作效率和学生满意度。
总的来说，班主任工作需要有耐心、关爱和责任心，同时也需要不断提升自己的专业素养和工作能力，与学生、家长和同事共同努力，为学生的成长和发展创造良好的环境。
班主任工作建议和意见简短 班主任的建议和意见
班主任工作建议和意见班主任是学校教育工作中非常重要的一环，承载着照顾学生、协助教师、引导学生发展的重要职责。
在教育实践中，班主任工作涉及很多方面，因此需要以全面而细致的方式来实施。
以下是我对班主任工作的一些建议和意见。
1. 坚持与学生家长保持良好沟通与家长的良好沟通是班主任工作的核心要素之一。
通过与家长互动，班主任可以更好地了解学生的家庭背景、个性特点和兴趣爱好，从而更有针对性地进行教育工作。
班主任应该定期与家长沟通，及时了解学生的学习情况、成长问题和潜在困扰，从而与家长共同协调解决问题。
同时，班主任还应积极寻求家长的建议和意见，以进一步完善工作。
建立家校合作的桥梁，促进学校与家庭的良好互动，不仅可以更好地帮助学生成长，也有助于提高学校整体的教育质量。
2. 调动学生学习的积极性和兴趣学生的学习积极性和兴趣对他们的学习效果有着重要影响。
作为班主任，应当注重调动学生的主动学习意愿。
可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如提供多样化的学习资源、组织丰富多彩的课外活动、设计有趣的教学内容等。
此外，班主任还应关注每位学生的发展特点和需要，给予他们适当的关怀和鼓励。
针对学生的不同程度和兴趣爱好，提供个性化的学习支持和引导，帮助他们发掘自己的潜能，并培养自主学习的能力。
3. 建立健康和谐的班级氛围班级氛围对学生的学习和成长起着重要作用，因此班主任应该致力于建立一个健康和谐的班级环境。
在日常管理中，班主任应强调班级的团队合作精神，倡导积极向上的价值观念，提倡互帮互助、友好相处。
班主任还应注重班级纪律和管理，设立明确的规则和制度，并对学生进行相应的引导。
在处理班级问题时，班主任应倾听学生的声音，注重公正公平，秉持公正原则，妥善解决冲突，推动班级的和谐发展。
4. 关注学生心理健康学生的心理健康状况对其学业和人际关系有着重要的影响。
班主任应当关注学生的心理健康，帮助他们解决心理困扰，构建积极的心理支持体系。
可以通过组织心理健康教育课程、定期进行心理辅导和沟通等方式，帮助学生认识和管理自己的情绪，提高应对压力和适应变化的能力。
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对班主任工作的一些建议对班主任工作的一些建议我几十年的教育生涯中，在大部分时间里同时是班主任。
在时代发展的新时期，在新的教育理念的指导下，对班主任角色及班主任工作的理解必须上一个台阶，使班主任工作展现出全新的面貌，进而创造出一流班主任工作业绩。
一、班主任角色的准确定位如何理解“班主任”这个角色，我经历了不同时期的两种不同的心态。
“文革”前与“文革”中，我只有老老实实、规规矩距地干，惟恐在班主任工作上出什么纰漏，让人们在这方面找到整我的口实。
“文革”后，特别是在睢宁中学，我的理解有了进一步的提高，更可以说是产生了质的飞跃。
班主任是我们所任班的学生进步成长的第一责任人，从这个角度看，班主任的责任要超过家长和校长。
班主任与学生的关系是兄弟姊妹间，或父子、父女之间的关系，要把学生当成自己的亲人。
但又不同于上述关系，而要高于这种关系。
班主任与学生在人格上是平等的，应该成为亲密无间、无话不谈的知心朋友，但又不能将自己的身份降格为学生的庸俗朋友。
班主任对学生的爱是教育良心的集中体现。
我对“师爱”有个人的一些见解。
师爱具有四种特性：广博性、纯洁性、理智性、执著性。
广博性。
教师，特别是班主任应该将师爱施与所有学生，对任何学生都不能有一点偏爱或歧视。
各班都会有一些所谓的“差生”，对这些“差生”的态度是区别教师有没有教育良心的分水岭和试金石。
培养一名高才生固然应该得到奖赏，但如果通过自己辛勤、智慧、耐心、细致的工作转化了一名“差生”，用你的关爱、呵护、帮助、启发、诱导使他在人生迷茫的时3刻发生根本性的逆转，最终成为一名合格甚至超群的人才，那么更应该得到褒奖。
那些考取名牌大学的学生通常也会“象征性”地说一句：“老师，谢谢您对我的教导与培养！”但是转化了的“差生”，他会从内心迸发出一种激情：“老师，若不是您对我的关爱和帮助，我就没有今天！”这种诚挚的话语要比那种套话珍贵得多！纯洁性。
父母抚养子女，子女赡养父母，这是天经地义的。
“养儿防老”，也是古今中外亘古不变的一条准则，但永远也不会有“育生防老”的说道。
谁要想从自己学生的身上获得实质性的回报，那就是教育思想不纯洁的体现，最终获得的也只能是失望。
师爱的纯洁性还应该体现在对异性学生身上。
理智性。
有的父母教育子女会失去理智，有一味地溺爱、迁就、纵容，使子女走上了歪道；也有一味地责备、训斥、体罚，而导致子女的对抗和逆反心理，也很难取得教育的高效。
可是师爱是充满理智的爱，是将科学和艺术融为4一体的爱。
执著性。
师爱是贯穿于教师全部时空和全部工作的始终，而不以时间的变迁和个人感情的波动而变化的一种爱，应该矢志不移，执著如初，几十年如一日，不管在什么方面遇到了挫折或不愉快的事也绝对影响不了对学生的爱。
班主任是学生各科学习的指导者，而决不是单独自己这一门课程的学习指导者。
班主任是旨在激励学生全面发展的各种活动的策划者、组织者和实施者，而决不是单纯的智育的组织者。
班主任实现自己教育目标的很重要的一个原则是充分利用自己的人格魅力。
“身体力行、以身作则、言传不如身教”的格言永远不会过时。
学生对教师的道德肯定、感情依恋、形象仰慕、知识折服、能力钦佩、行为模仿是我们永恒的追求。
当然，教育也不是万能的，我们不可能让所有的学生都能成为优秀的人才，但在我们的努力下，会使绝大多数学生走上正轨。
5教育讲究宽容，但宽容也应该有度。
教育也要惩罚，但教育的惩罚应充满爱心、良心、艺术和机智。
班主任应该是一个感情丰富的人，除了不能对学生发脾气外，在其他方面不要掩饰和抑制自己的感情，喜、怒、哀、乐、悲、愁、苦等各种情感都要恰当地表达出来，体现出与学生的思想感情的共鸣。
班主任教育学生要想取得理想的效果，善于掩盖自己的教育意图是十分重要的一条原则。
班主任不论何时何地，都不能居高临下以教育者的身份自居，要将自己的教育意图隐藏在生动活泼、丰富多彩、学生喜闻乐见的各种活动中，让学生在活动中潜移默化，不知不觉地受到熏陶、感染，产生心灵的震撼，以达到陶冶情操、增长知识、发展能力的目的。
二、组织丰富多彩的班级活动1988年和1990年，在我分别申报高级教师和特级教师的材料中，有相当大的一部分内容是有关班主任工作的。
6我在学生刚升入高一时，就建立了各人的档案，除一般的资料外，还有身高、体重和特长。
待到高三时，再拿出来给他们一看，“啊，我长高了，长大了，知识和能力发展了！”回顾三年来进步成长的轨迹，对今后的进步，以便取得可持续发展会产生一种巨大而持久的动力。
1984年前后，那时还没有大张旗鼓地提出“素质教育”，而我在班级活动中已经充分体现出了这一点。
我精心组织了每周的出黑板报比赛、每周末的演讲比赛、参观工厂、到农村野游、单项和综合智力竞赛、单项和综合体育比赛、文艺节目比赛、元旦晚会、社会实践–––上大街“活捉”并消灭错别字、各种形式的主题班会，等等。
充分利用青年学生争强好胜的心理挖掘他们潜藏的智能。
不少班级的黑板报都是抄来的，我规定“不准抄！”不管多么浅陋，都必须是自己的作品，对任何人和事都可以发表自己的见解，而且要做到图文并茂。
各小组轮流出，每周一期，全班同学打分，学期结束前评比，奖励优胜小组。
7一学期可以出十八期，每组可出三期。
三年下来，学生得到了很好的锻炼，在文字和思想上都会有长足的进步。
每周末的演讲比赛，人人参与，轮流讲，每次七、八个人，要脱口讲，不准念稿子，一学期每个人至少可轮到两次。
开始学生有些反感，但搞过几次后，学生的兴趣大增，都很珍惜这个机会，在作了充分的准备后，勇敢地走上讲台，向全体同学阐述自己的见解和生活感悟。
开始时，很可能手足无措、脸红嘴拙、语无伦次、条理紊乱，但不要紧，还有“下一次！”一次又一次，学生在公众场合讲话的能力会大大提高。
记得有一位学生讲了《铅笔上的橡皮头》。
他说：铅笔上本来没有橡皮头，一位画家在作画时常要进行修改，再找橡皮很不方便。
有一天，忽然来了灵感，何不在铅笔的另一端嵌上橡皮头？这样用起来多么方便！就是这个小小的发明，使他获得了专利，成了百万富翁。
这件事给予我们诸多的启示。
一方面使我们认识到，原来创造就是这样简单！所以我们对创造8发明一点也不要感到神秘。
另一方面，人在一生的旅程中，也需要“橡皮头”。
人非圣贤，岂能无过。
准备好你的橡皮头吧，随时随地将你的过失修正过来，使你在人生的旅程中迈步更高远，更稳健！漫步街头，映入眼帘的是五光十色的标语和广告。
但有心人会发现，上面也有不少文字垃圾。
我们能看着祖国的文字被任意糟蹋吗？不能！为了维护祖国文字的尊严，我们到大街上了搞一次社会实践，就是“活捉”文字上的错误，并令有关单位改正。
学生起初并不认为我们会有什么收获，但实地一看，情况比我们想象的要严重得多。
那时还不兴用电脑打字，文字都是手写的，上面错别字之多令人感到触目惊心。
光在百货大楼一家，我们用了四十分钟也没有能走出来，《错别字改正通知单》发出了四十多份。
后来，百货大楼给我们送来了《感谢信》。
活动结束后，由语文科代表作了总结性发言。
他深有所感地说：不看不知道，一看吓一跳！我们总共“活捉”9和改正了三百多个错别字。
这次社会实践使我们深深感到提高全民族文化水平的重要性，也促使我们要养成规范运用祖国语言文字的良好习惯。
这次活动给我们留下极为深刻的印象。
每逢元旦，按惯例都要举行班级的文艺晚会。
班主任既要积极参与和热情支持，又要适当放手让学生自己来策划和实施。
包办代替不行，彻底放手也不行，这也叫“管而不死，活而不乱”。
班主任还要准备好自己的节目，如果说：“我什么都不会！”就太让学生扫兴了。
当然不要求班主任有多么高的演出水平，但力求新颖、别致，给学生惊喜和启迪。
有一年，在元旦晚会上，我先没有表演文艺节目，我说：“我以咱们班同学的姓名为谜底，创编了几条谜语，指定人来猜，如果猜对了，我表演一个节目。
如果猜不出来，那么就请他表演节目。
好不好！”教室里爆发出一阵阵叫好声和掌声。
我说：“让胜利慢慢来到–––”被叫到的学生立即回答说：“徐成！”“大海掀巨浪–––”，“（杨）扬波！”“树木使环境更优美–––”，10“林保秀！”“爷爷的期盼–––”，“孙振华！”“停电以后点蜡烛–––”，“（赵）照亮！”这个结果是我预料到的，他们头脑灵敏，反应快，对班上同学的姓名又非常熟悉，即使用了谐音，也难不倒他们，所以我也准备了好几个小节目。
几年后，这个班的学生都能准确地回忆起这次元旦晚会的情景。
以这种方式来开展文娱活动有多方面的收获，活跃班级气氛，增进班级的凝聚力，融洽师生之间的关系，启迪智慧，陶冶思想道德情操。
三、别致新颖的读报和主题班会读报与主题班会是班主任很感头疼的事，如何在新时期下搞出新意来，很好地收到寓教于乐、寓庄于谐的教育效果，应成为所有班主任重点研究的课题。
学校统一布置的工作当然要一丝不苟地去完成，但各班更应该有体现本班级特色和个性的活动。
读报决不是应付检查的一项可有可无的活动，如果一个人有气无力地在读，其他人漫不经心地在听，这种白白浪费时间的读报，还不如不搞。
作为中学生，应该时刻关心国家大事和世界风云，有学校将读报活动搞成了“话说天下大事”，在讲述天下大事的同时也谈出自己的感受和见解，就收到了非常好的效果。
哪一天报纸上没有优秀的短文，如果不请教语文教师，而是由非语文教师的班主任或学生来个“美文赏析”，学生能不欢迎吗！一学期还要重点搞两到三次有成效的主题班会。
班主任要投入全部的精力、智慧和知识储备，要充分发动全体学生的积极性，做到三个精心：精心策划，精心组织，精心实施。
1984年3月5日，我们班举办了以《让雷锋同志长住我们班》为题的主题班会。
开始，由一位女同学独唱并表演《唱支山歌给党听》，她那优美的歌声和舞姿给同学们一种美好的享受，在享受的同时心灵受到良好的熏染。
接下来有小合唱、小演唱、舞蹈、讲故事、诗歌朗诵等。
从内容和形式上看根本不像一次严肃的主题班会，倒像是一次联欢会。
将极其严肃的主题班会搞成联欢会有什么不可以？事实上这次班会取得了前所未有的效果。
班会渐渐地使全班学生进入了角色，根本忘了自己是在受教育，而好像是在从事一项有趣的游戏。
最后全班大合唱《学习雷锋好榜样》使活动达到了高潮。
我在会前与几位学生商量在这首歌原有的几段歌词后又补写了一段：“学习雷锋好榜样，钉子精神不能忘。
刻苦钻研攀高峰，科教兴国是理想。
”在这样的活动中，学生的心灵会自然而然地达到净化和纯化，空洞的说教无法与之相比。
当时的校长、党委书记和政教处主任都在我们班会的现场，事后都给予了高度的评价。
由于学生学习的紧张和教师工作的繁忙，师生间沟通交流的机会不会很多，为了加强这种沟通与交流，必须多一些渠道，所以有一位班主任在班里设了一个《实话实说》簿，让学生及时写出自己的意见和建议。
既然是“实话实说”，那么就不应该限制学生写什么内容，即使写的意见不正确，教师也不能据此对他进行惩罚和处理。