对班主任工作的粗浅认识 对班主任工作的认识和建议(最新)
给班主任工作建议感想
作为一名班主任，我深感这份工作责任重大，意义深远。
在教育教学的过程中，我深刻体会到了班主任工作的酸甜苦辣，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想结合自己的工作实际，对班主任工作提出一些建议和感想。
首先，班主任要注重班级文化建设。
班级文化是一个班级的灵魂，它影响着学生的成长和发展。
作为班主任，我们要努力营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围。
具体可以从以下几个方面着手：1. 重视班级制度建设，明确班级纪律，让学生在规范的环境中成长。
2. 定期组织班级活动，如主题班会、文体活动等，增强班级凝聚力。
3. 培养学生良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人等，形成良好的班级风气。
其次，班主任要关注学生的全面发展。
在重视学习成绩的同时，更要关注学生的身心健康、兴趣爱好和个性特长。
以下是一些建议：1. 定期与学生交流，了解他们的思想动态和需求，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生参加各类竞赛和活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。
3. 重视学生的心理健康教育，关注学生的心理变化，及时给予心理疏导。
再次，班主任要善于与学生家长沟通。
家长是孩子成长过程中不可或缺的一部分，班主任要主动与家长沟通，共同关注孩子的成长。
以下是一些建议：1. 定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，共同探讨教育方法。
2. 建立家校联系制度，方便家长及时了解学生在校情况。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的了解和信任。
此外，班主任还要不断提升自身素质。
以下是一些建议：1. 加强学习，不断提高自己的教育教学水平。
2. 丰富自己的人生阅历，为学生树立良好的榜样。
3. 注重沟通技巧，善于与学生、家长和同事沟通，形成良好的工作关系。
总之，班主任工作是一项充满挑战和机遇的事业。
在这个过程中，我们要用心去关爱每一个学生，用智慧去引领他们成长。
以下是我对班主任工作的一些感想：1. 班主任工作需要耐心和细心，只有用心去关爱每一个学生，才能赢得他们的信任和尊重。
关于当前班主任工作的几点看法（精选5篇）
关于当前班主任工作的几点看法（精选5篇）第一篇：关于当前班主任工作的几点看法关于当前班主任工作的几点看法随着新课改的逐步推进和课堂教学改革的不断不深入，广大教师在新教法、新知识、新理念的探索研究方面均取得了长足的进步，我县教育在近年来取得的进步也有目共睹。
在肯定成绩的同时，我们也应客观冷静的看待和思考在一些方面仍存在的一些问题和有待改进提高的地方。
就班主任工作而言，我认为在学生教育和管理方面还面临诸多挑战：许多传统的班级管理方式已经不适合学生的素质拓展和全面发展的要求，班级管理普遍存在重外在表现而轻心理关注的现象，学生教育中的角色多元化、方式多元化的意识还比较薄弱。
现就当前的班主任工作中的一些问题，结合本人所看到的几个现象浅谈个人的几点看法。
一、班主任工作中存在的几个现象（一）教育观念相对陈旧。
传统的班主任工作普遍重视经验的积累，一批学生和另一批学生在管理的方式方法上基本相同。
然而随着社会的发展，当前学生的成长环境已经发生了质的变化，曾经的说教方式、严厉的惩戒方式、贴身的陪读方式都已经效果不太明显，而作为班主任，随着工作阅历的积累，往往很难放弃原有的一些做法。
由此产生的现象就是班主任越来越头疼现在的学生，工作的积极性就趋于衰减，而学生时常不满班主任的管教，逆反心理越来越强。
当前大部分班主任很难和学生打成一片，在构建和学生亦师亦友的师生关系上所做出的探索和努力较少，班主任主动走进每一个学生思想和心灵深处的意识还较淡薄。
这些都从侧面反映出班主任层面教育观念的相对陈旧。
（二）对班主任工作的重要性认识普遍不够。
从学校层面来讲，当下很多学校对班主任工作的两大定位就是管住学生和带出优异的学习成绩。
从家长层面来讲，当下好班主任的标准就是能使孩子的学习有所进步，从班主任本身来讲，完成升学任务指标是工作的最高追求。
上述认识当然不能片面的涵盖全部个体，但已然是主流趋势。
这种趋势下所导致的一个后果就是班主任层面管理的应试化倾向越来越明显，从而淡化了班主任角色的德育功能。
关于班主任工作的几点看法8篇
关于班主任工作的几点看法8篇篇1一、引言班主任工作是一项充满挑战与机遇的工作，涉及学生管理、教育教学、心理辅导、家校沟通等多个方面。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注其身心健康和全面发展。
本文将针对班主任工作的几个方面谈一些看法，以期为同仁提供借鉴和参考。
班主任是学校教育教学中不可或缺的重要角色，既是学生的管理者，也是学生的引导者和支持者。
班主任需要承担起学生思想教育、班级管理、教育教学、家校沟通等职责，同时还要关注学生的心理健康和个性发展。
因此，班主任需要拥有较高的综合素质和教育教学能力，以应对各种挑战。
1. 学生管理：班主任需要制定班级规章制度，规范学生的行为，培养学生的自律意识。
同时，还要关注班级氛围的营造，促进班级内部的和谐与稳定。
2. 教育教学：班主任要协助任课教师教学，关注学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
此外，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 家校沟通：班主任需要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和生活状况，同时也要向家长传达学校的教育理念和教育政策。
4. 心理健康教育：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供心理支持和辅导。
1. 注重学生的全面发展：班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和个性发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 加强班级管理：班主任需要制定明确的班级目标和管理制度，培养学生的集体意识和团队精神。
同时，还要关注班级内部的矛盾和问题，及时化解，促进班级和谐稳定。
3. 加强家校沟通：班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和生活状况。
同时，还要向家长传授教育方法和技巧，提高家长的育儿水平。
4. 注重自身发展：班主任要不断提高自身的教育教学水平和综合素质，以适应教育发展的需求。
同时，还要积极参加培训和学习，拓宽视野，更新观念。
5. 关爱每一个学生：班主任要关注每一个学生的成长和发展，尤其是那些学习困难和心理有问题的学生。
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识1. 引言1.1 班主任工作的重要性班主任工作的重要性体现在许多方面。
班主任是班级中的重要领导者，承担着对学生进行全面管理和教育的责任。
他们不仅要关注学生的学业表现，还要关心学生的生活情况和心理健康。
通过与学生建立密切的联系，班主任可以及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，帮助他们健康成长。
班主任在学校教育工作中扮演着桥梁和纽带的角色。
他们既是学生和家长之间的沟通渠道，也是学生和老师之间的协调者。
班主任不仅要关注个体学生的成长，还要协调整个班集体的发展，促进班级的团结和凝聚力。
他们必须做到教书育人并重，引导学生成为德智体全面发展的社会主人。
班主任工作的重要性还体现在对学生素质的培养和教育教学工作的推动。
班主任要积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的自律意识和责任感。
通过有效的班级管理和教育工作，班主任可以帮助学生全面发展并取得良好的学习成绩，为学校的教育教学事业做出积极贡献。
班主任工作的重要性不可低估，对班主任工作的认识的提高和重视是非常必要的。
1.2 对班主任工作的认识的必要性对班主任工作的认识是必要的，因为只有准确理解和深刻认识到班主任的工作职责和重要性，才能更好地发挥其作用，更好地引导和教育学生。
在当今社会，教育的环境和形式正在不断变化，学生们面临的问题也随之多样化和复杂化。
对班主任工作的认识的必要性体现在以下几个方面：班主任是学生学习和生活中的重要指导者和引领者，对学生的言传身教都会产生深远影响。
只有深刻认识到班主任的作用和责任，才能更好地发挥其作用，引导学生积极向上，培养他们正确的价值观和行为习惯。
对班主任工作的认识的必要性还体现在班主任需要具备一定的专业知识和能力。
班主任需要了解学生的心理特点，掌握教育教学方法，善于处理学生之间的关系和矛盾。
只有准确认识到这些要求，才能不断提升自身的专业素养，为学生提供更全面的指导和教育。
2. 正文2.1 班主任的角色与责任班主任作为学校教育工作者中的一员，担负着重要的角色和责任。
我对班主任工作的认识
我对班主任工作的认识引言班主任是学校管理者中的一员，负责管理和辅导学生。
作为学生与教师之间的桥梁，班主任在学生的成长和发展中起着重要的作用。
在本篇文章中，我将分享我对班主任工作的认识。
班主任的角色与责任班主任是学生的家庭与学校之间的联系人。
他们承担着多重角色和责任，包括但不限于以下方面：学术辅导班主任负责监督学生的学习进程和学术表现。
他们与学生保持密切联系，及时了解学生的学习状况，并提供必要的指导和支持。
班主任应鼓励学生养成良好的学习习惯，定期检查学生的作业完成情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。
日常管理班主任负责管理班级日常事务。
他们需要确保学生遵守学校规章制度，纪律要求和班级规定。
班主任应制定并执行班级管理计划，建立和维护有序的课堂和学校环境。
此外，班主任还需要与学生家长进行有效沟通，及时解决学生的问题和家长的关切。
心理关怀作为班级中的重要角色，班主任需要关注学生的心理健康。
他们应该耐心地倾听和理解学生的情感需求，关心并支持他们面对困难和挫折时的情绪和心理状态。
班主任可以通过组织座谈会、心理辅导等方式，帮助学生解决心理问题，并提供必要的支持和引导。
班主任工作的重要性班主任工作的重要性不可忽视。
首先，班主任与学生建立了深厚的情感联系，这对学生的成长至关重要。
学生在遭遇挫折和困难时，能够有一个理解他们并给予支持的人，对他们的发展产生积极影响。
其次，班主任的工作有助于构建良好的班级氛围。
班主任可以通过组织各种班级活动和团队建设活动，增强班级之间的凝聚力和合作精神。
这将为学生提供更好的学习和发展环境。
最后，班主任对学校管理和教育质量的提升起着重要作用。
他们与家长密切合作，了解家庭背景和学生现状，为学校提供有关学生行为和学习情况的反馈。
通过与教师团队的配合，班主任能够向学校管理层提供有关改进计划和政策的建议。
班主任工作中的挑战与应对措施班主任工作面临着各种挑战，这需要他们具备一定的能力和技巧来应对。
以下是一些常见的挑战以及应对措施：时间管理班主任的工作范围广泛，需要同时应对多项任务。
对班主任工作的认识和建议
对班主任工作的认识和建议1. 班主任的角色与职责班主任是一所学校中非常重要的角色，他/她是学生与学校之间的重要纽带。
班主任的工作职责包括但不限于以下几个方面：管理学生的日常生活：班主任负责监督学生的日常行为举止，引导学生养成良好的生活习惯。
学生学业管理：班主任要负责学生的学业管理，帮助学生制定学习计划，督促学生按时完成作业和复习。
学生情绪管理：班主任要关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题。
家校沟通的桥梁：班主任要与学生的家长保持良好的沟通，及时传达学校和班级的信息。
2. 班主任工作的重要性班主任的工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，班主任是学生在学校的第一任教师，他/她负责学生日常的生活管理和学业辅导，对学生的影响力较大。
其次，班主任是学校与家长之间的桥梁，他/她要及时向家长传达学校的信息，同时也要了解学生在家庭中的情况。
此外，班主任还担负着对学生情绪的管理和引导，帮助学生解决问题，为学生创造良好的学习和成长环境。
3. 对班主任工作的建议在我对班主任工作的认识和观察中，以下几点是我认为班主任可以改进和提升的方面：3.1 加强学生之间的团结与互助有些学生在班级中可能面临着一些困难和挑战。
班主任可以通过组织一些班级活动和交流会，引导学生之间互相认识和了解，增强学生的集体荣誉感和集体责任感。
建立一个团结互助的班级氛围有助于学生形成积极向上的心态，共同推动班级的发展。
3.2 针对学生个体差异，量身定制教育方式每个学生都有自己的特点和需求，班主任应该根据学生的不同特点和需求，量身定制教育方式。
要尊重学生的个体差异，有针对性地开展教育工作。
比如，对于有些学生可能需要更多的关注和帮助，班主任可以安排更多的辅导和指导，帮助他们克服困难；对于一些学生可能需要更多的挑战和刺激，班主任可以通过一些特殊的活动或课程满足他们的需求。
3.3 多渠道获取学生的反馈和建议班主任可以通过多种方式与学生进行沟通，了解他们的真实想法和需求。
关于班主任工作的几点看法_简单的班主任工作总结
关于班主任工作的几点看法_简单的班主任工作总结
班主任工作是一项非常重要和有挑战性的工作，需要教师具备丰富的教育经验和优秀的管理能力。
作为学生们的班主任，需要全面关心和照顾学生的学习和生活，既要是学生的引路人，又要是学生的知心朋友。
下面是对班主任工作的几点简单总结和看法。
一、关心学生，关注学生的成长
班主任首先要关心学生的学习生活，了解每个学生的学习情况和生活状况，及时发现学生的问题并给予指导和帮助。
班主任要尊重学生，关心并理解他们的心理需求，建立良好的师生关系，让学生感受到班主任的关怀和支持。
班主任还要关注学生的成长，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
二、管理班级，营造良好的班级氛围
班主任需要具备一定的管理能力，能够有效地管理班级，营造秩序井然的学习氛围。
班主任要及时发现和解决班级中的问题，指导学生遵守纪律、规范行为，培养学生的自律意识和团队合作精神。
班主任还要促进班级之间的友情和团结，营造温馨和谐的班级氛围。
三、教育引导，帮助学生解决问题
四、与家长沟通，形成合力教育
班主任要与学生的家长保持密切的联系，及时向家长汇报学生的学习和生活情况，了解家长对学生的期望和关心，形成合力教育学生。
班主任还要与家长建立亲近的关系，共同关注学生的成长，共同合作解决学生的问题，形成学校、班主任和家长三方合力育人的良好局面。
五、学习提高，不断自我更新
班主任是学生成长道路上最好的引导者，也是学生心中最好的朋友，因此班主任需要不断充实自己，不断提高自己的教育教学水平，不断学习和更新自己的知识和技能。
班主任要积极参加各种教育培训，提高自己的专业素养，不断拓展自己的教育视野。
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，对于每一个班主任来说都是一项十分重要的职责。
作为班主任，不仅要关心学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康和个性发展。
下面我将从几个方面来谈一谈我对班主任工作的认识。
班主任应该关注学生的学习成绩。
学习是学生在学校最重要的任务，班主任要时刻关注学生的学习状况，了解他们的学习进展并及时给予指导。
班主任可以通过布置作业、组织考试等方式来帮助学生巩固知识，还可以与学科教师合作，共同制定适合学生的学习计划。
班主任还可以充分利用班会、家长会等活动，及时了解学生的学习情况，及时与家长沟通，共同努力提高学生的学习成绩。
班主任要关注学生的身心健康。
学生的身心健康是学习的重要基础，班主任要时刻关注学生的身心状况，及时发现并解决问题。
班主任可以通过定期的体检、体育锻炼等方式来提高学生的身体素质，还可以组织丰富多样的课外活动，为学生提供一个放松身心的环境。
班主任还要关注学生的心理健康，了解学生的心理压力和困扰，提供适当的帮助和指导。
只有保证学生的身心健康，才能更好地促进他们的全面发展。
班主任还要关心学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的个性特点和发展潜力，班主任要及时发现并引导他们的个性发展。
班主任可以通过交流、讨论等方式与学生建立良好的互动关系，了解他们的兴趣爱好和特长，并根据学生的特点制定个性化的发展规划。
班主任还可以引导学生参加各种社团活动、比赛、志愿者服务等，培养学生的各方面能力和素质。
班主任的关心和引导可以帮助学生更好地发展潜能，实现自我价值。
班主任要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生的第一任教师，与家长的良好沟通和合作对于学生的发展至关重要。
班主任要及时与家长进行沟通，了解他们对孩子学习和成长的期望和要求。
班主任可以通过电话、微信群等方式与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和表现。
班主任还可以组织家长会、家访等活动，加强与家长的互动与合作，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。
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屈指一算，从参加工作到现在已15年有余了。
在这15年里，我总共当了10年的班主任。
回顾这10半的班主任工作，我有一个最为深切的体会，那就是要做一名好班主任，不容易;要做好高中的班主任可以说是难上加难。
从严格的意义上来讲，我不是一名好班主任，自己深感愧疚，所以从班主任工作的这个角度也就谈不上有多少工作经验。
但我对我所带的班级也做出了很大的努力，付出了很大的代价，但成效似乎并不明显，用学校领导的话来说，那就是付出与回报不成正比。
对此，我也非常苦恼。
所以，借着学期末工作总结的契机，我对自己的班主任工作进行了深刻的反思，总结分析了自身存在的不足，也认识到了作为一名优秀的班主任所应具备的素质。
一、自身的不足之处1、把握不好宽与严的尺度我总觉得作为一名教师，对学生应该是和颜悦色的，不应该总是一副冷面孔。
所以，在具体的班主任工作中，我力争展现出自己的亲和力，但不知道大家是否有这样的感受——当我对学生和蔼可亲的时候，他们就容易得意忘形，所以不禁感叹：“对学生不能太好!”于是会马上换上一副严厉的面孔。
当我对学生声色俱厉，不苟言笑时候，我心里又常常不忍，觉得能宽容些才好。
正是这种有意无意的恩威并施，让我在宽恕与责罚之间摇摆不定。
如何才能宽严相济，这是我应该着重考虑的问题。
2.缺管持之以恒的精神我觉得班主任工作应该是一个“慢工出细活”的工作，需要我们有持之以恒的精神，在这方面，自己做得不好。
比如，班级实施某种班规，在事前我可能把方方面面考虑得都很细致，但实行起来，自己往往虎头蛇尾。
比如这学期刚开学的时候，我要求值日生每天早晨7点必须到校，实行签到制度，刚开始几天，我坚持每天7点到校，检查值日生的到校情况，所以那一阶段，班级同学在这方面做得不错，但时间一长，自己逐渐懈怠了，有一部分学生也就跟着放松下来了。
再比如，班级惩罚措施的实行，也是虎头蛇尾，有时学生犯点小错误，自己也没有很重视，处罚往往不到位。
3.不能全面做好学生的思想工作在班主任工作中，我把过多的精力用在了处于班级两头的学生身上，而忽视了处于中间状态的学生，对这些学生的教育不到校，所以班级中这一部分学生在学习上不够积极努力，这可能与我的工作方法有着不可分割的联系。
4.吝于对学生进行表扬可能是对于高中的学生的整体素质缺乏自信，所以自己平时眼中总是看到他们的缺点，对于他们的优点经常视而不见，只见批评不见鼓励，所以学生很容易丧失信心。
5.没有做到“嘴勤”人们常说：要做好班主任，就要做到“腿勤、眼勤、嘴勤”。
在前两方面，自认做得还算可以，唯独在“嘴勤”这方面，自己做得实在不够。
其实，反过来想一想，在这“三勤”之中，“嘴勤”恰恰是最重要的。
班级同学的情况，自己看到了，了解到了，但如果不说出来，就等于没有看到、不了解。
道理自己很明白，但往往是话到嘴边而没有说出来，我想这可能跟自己的性格有很大的关系。
6.工作缺少方法在班主任工作中，还没有摸索出一条行之有效的方法，所以，在工作中往往缺乏计划性，想到哪，做到哪。
自己对班主任工作方面的理论也知之甚少，学习不够深入。
以上几方面是我在班主任工作中的主要的不足之处。
为了弥补自己的不足，争取在今年后的班主任工作中能够进一步完善自己的工作，我也更深入地认识到了作为一名优秀的班主任所应具备的素质。
二、班主任应具备的素质1.要有一颗真诚的爱心好的班主任应该有一颗真诚的爱心。
爱心就是要求班主任给予学生更多的关心、爱护、尊重、理解。
记得罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励。
自己在以往的工作中，总是过多地关注学生的缺点和错误，很难在心里真正地爱他们。
我想教师对学生的爱应做到：无私的爱、平等的爱、而不是偏爱。
现在的学生独生子女居多，有的家长对子女比较娇惯，使其养成一些不良习惯，班主任应在爱护学生的前提下，分清不同学生存在的不同问题，有针对性地展开工作，爱在当爱处。
总之，爱是一种品质，是教育成功的秘诀，只有真诚地去关心、爱护、帮助学生，才能赢得学生的爱戴和依赖，才能为班主任工作赢得主动性。
2.要有渊博的学识。
人们常说：学高为师。
要成为一名优秀的班主任，我想首先应该具备极强的专业素养，用自己广博的学问感染学生，因为学生一般都比较崇拜学识渊博的老师。
反过来说，任何一个学生也不会相信一个不学无术的老师，甚至会轻视鄙视他们。
师生之间一旦形成了这种对立的关系并巩固下来，班主任的工作将会难以开展。
我本人认为，作为一名优秀的班主任，就应该也是一位好老师，有渊博的知识，在教学和管理上有一套，在教学研究也应有所成就。
最理想的状态就是学生对老师心悦诚服，以老师为荣。
3.言传身教，以德服人。
常言道：身正为范。
一个成功的班主任应该是一个可以以德服人的人，班主任应有较高的道德修养，注重言传身教，注意自身形象。
所谓的言传身教就是班主任用自己的语言去教育引导学生，用实际行动给学生以潜移默化的影响，去感化和教育学生。
言传与身教是教育方法的辩证统一。
通过实践使我认识到言教与身教的紧密结合，是搞好学生教育工作的一把金钥匙。
比如刮风时，随手关窗;顺手捡起地上的一块废纸扔进垃圾筒中;随手整理一下扫除工具等诸如此类，尽管极其微小，但给学生以积极的心理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用，达到好的效果。
身教是无声的命令，其作用是不可忽视的。
4.善于进行角色的转换。
在课堂上，是老师。
在课外，是朋友，是导师，是父亲，母亲等。
只有善于在不同的角色中转换，才能更有效地帮助学生，以实现教书育人的目的。
5.注重学生的人格教育。
培养学生健全的人格应该是每一位老师的首要任务。
健全的人格对于学生未来能否健康地走向社会，起着决定性作用。
人格教育应常抓不懈，并渗透于日常学习生活中。
比如文明礼貌教育、感恩教育等。
6.相信学生，依靠学生。
班主任要相信每一位学生都有向善的可能，都有相差不大的智商，应该平等的对待他们，而不应厚此薄彼。
班级管理应该下放到学生中去，老师只需对他们进行一定的指导即可。
学生的事由学生管，突出学生的主体地位，以培养他们的能力。
一个好的班主任能在他不在学校时，班级同样能运转自如。
7.重视沟通。
优秀的班主任应能运用各种各样的沟通方式及时地了解学生的情况，解决生活上的实际问题。
如谈心，学生干部汇报，电话家访，网上聊天等。
没有调查没有发言权，就不可能对症下药，因材施教。
所以要勤于与学生交谈，说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现。
8.要有严明的纪律一个好的班级必须有严明的纪律，正所谓严师出高徒。
只有严明的纪律，才能培养严谨的学风，只有严明的纪律，才能树立正确的学习态度和良好的人生观。
因来自不同地方的学生在思想品质、接受教育情况等各方面必将存在差别，有优等生，就有差生，要把这些形形色色的不同学生培养成高质量的人才，没有一个合理的制度约束和矫正是不可能的。
如班里的考勤制度可督促学生正常的学习时间，奖惩制度培养学生弃恶扬善的品质等。
有了制度，才算有法可依，在此基础上还要有法必依、执法必严、违法必究。
在各种制度的正确疏导下，才能形成良好的班风和学风。
9.搞好班级活动，协调各科任教师要为学生创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，就需要经常开展有意义的班级活动，并积极参加学校活动。
这样既可以丰富学生课余生活，增长见识，也有利于增强班级的凝聚力，培养学生集体主义责任感和荣誉感。
管好班级，还要积极与科任教师联系，经常了解他们的教学特点，督促学生做好配合工作，尊重他们的性格特点和对班级工作的意见;了解学生的上课纪律、作业完成情况等;使班主任和科任教师团结协作，共同管理班级。
这几方面是我在今后的班主任工作中，应该进一步去完善的地方，是我未来努力的方向。
总之，班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生的积极性得到发挥，充分优化“教”和“学”的和谐关系。
这几年来，我深深觉得班主任工作是一门富有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生都喜爱的老师，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
最后，我想用屈原的一句名言来结束我的总结：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
很高兴今天能在这里与大家一起学习、交流。
我参加工作的时间不算长，经验不够丰富，只谈谈自己的一点工作心得。
有不当、欠缺的地方还请各位老师不吝指正。
班主任在班级管理过程中扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者;在学生眼中，班主任是班级工作的领导者;在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。
可见班主任所处的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下点滴认识和体会。
一、与学生做朋友，建立良好的师生关系师生关系是班主任工作的首要问题。
苏霍姆林斯基认为：“世间有两种爱最博大无私而令人尊敬：一者是父母对子女的爱，一者是老师对学生的爱。
”学生都喜欢平易近人、和蔼可亲的教师。
作为班主任要经常主动地接近学生，与学生谈心交流，真心实意地热爱学生、尊重和理解学生。
在上课时，老师“传道、授业、解惑”，学生全神惯注地聆听，老师为人师表，“诲人不卷”，学生遵守纪律，“学而不厌”，师生共同探讨，教学相长，共同进步;下课时，老师平等地与学生忘乎所以地一起游戏，一起追逐，一起欢笑，让孩子可以尽情地释放天真。
学生感觉到老师是他们的朋友，对话是平等坦诚的，也愿意主动地亲近老师，向老师打开心扉，在矛盾和困难中，主动向老师寻求帮助。
这种亦师亦友的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，为班主任工作顺利开展提供了基础。
二、真诚地关爱每一位学生关爱每一位学生是我们做班主任的重要责任和核心任务。
这就包括关爱学优生、学困生和住宿生。
看到他们的成长是多么愉快的一件事啊!1、没有真正的“后进生”，相信你能行一个班级中有时会有这样一些学生：他们学习成绩糟糕，不求上进，还经常给老师惹麻烦，每当想起他们老师都感到头痛，甚至对他们失去希望。
他们就是所谓的“后进生”，他们真的是无药可治，没有希望了吗?我不这样认为，我们要把这样的学生当前的处境看成他们成长中的冬天，时刻提醒我们不要对他们放弃希望，枯木尚有逢春时，何况成长中的孩子!对此我们经常说：“相信你一定能行”，这就要：1尊重后进生的人格，让他们抬起头走路。
爱迪生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”建立了和谐的师生关系，对待后进生，我们要常带微笑，切勿动辄训斥，要循循善诱，动之以情，晓之以理，使学生愉快地在学习上“望尽天涯路”。
2在班干部的任用上大胆启用后进生，用其所长。
后进生多为头脑灵活的“机灵鬼”，只因迈错了一步，机灵劲没用到正道上。