生物人教版七年级下册神经调节基本方式
人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件(共45张PPT)
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
生物人教版七年级下册神经调节基本的方式
2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B）
3. 下图是缩手反射的反射弧。 受到刺激时神经冲动的传导方向是:
c 神经中枢 a 感受器 d 传入神经 e 传出神经 b 效应器
简单反射和复杂反射的区别
1、简单反射(非条件反射)
如膝跳反射、眨眼反射、缩手反射、排尿反 射等，都是简单的、人生来就有的反射。这 类的反射，只要出现刺激，正常的人体都会 做出相应的反应。
2、复杂反射(条件反射)
如望梅止渴，画饼充饥，谈虎色变等，是人 们通过长期的经验积累，学习而逐渐形成复 杂的反射。
第三节 神经调节的基本方式
一、反射：人体通过神经系统，对外界或内 部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫 做反射。 二、反射弧
感受器
传入神经 神经冲动
神经中枢
传出神经 神经冲动
效应器
三、反射的类型
简单的反射：又称先天性反射（或非条件 反 射）：简单的、生来就有的反射。
复杂的反射：又称后天性反射（或条件反 射）：通过长期的生活经验积累，而形成 的复杂的反射。
吃梅止渴： 酸味
刺激
味觉感受器 唾液腺
神经 中枢
唾液
望梅止渴：
形态刺激 唾液
视觉感 受器 唾液腺
视觉中枢 大脑 神经中枢
第三节 神经调节的基本方式
3 神经中枢
传出神经4 效应器 5 感受器 1Βιβλιοθήκη 2 传入神经一、填空
课堂练习
1、神经的调节的基本方式是 反射 ，它是指人体通
有规律 过 神经系统 对外界或内部的各种 刺激 产生的 的反应。 反射弧 2、反射的结构基础。 二、选择 1、下列叙述中不属于反射的是（ D ） A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追 捕 C、下雨了，迅速寻找避雨地方 D、草履虫 逃避有害刺激
人教版七年级生物下册《神经调节的基本方式》教案及教学反思
人教版七年级生物下册《神经调节的基本方式》教案及教学反思教案教学目标1.理解神经调节的基本方式，包括通过神经元传递信息、通过神经反射产生动作等；2.掌握神经元的结构和功能；3.了解神经反射的基本过程；4.培养学生观察和思考的能力。
教学重点和难点重点：1.理解神经调节的基本方式；2.掌握神经元的结构和功能。
难点：1.理解神经反射的基本过程；2.培养学生观察和思考的能力。
教学内容一、神经调节的基本方式1.通过神经元传递信息：–神经元的结构和功能；–神经元之间的信息传递。
2.通过神经反射产生动作：–神经反射的基本过程；–不同类型的神经反射；–神经反射在生活中的应用。
二、教学步骤1.导入环节：通过疑问引入神经调节的基本方式；2.学习环节：–通过PPT介绍神经调节的基本方式；–通过实物模型和图片介绍神经元的结构和功能；–通过实验演示神经反射的基本过程；–结合生活场景，讲解神经反射的应用；3.总结环节：回顾本节课所学的知识点。
教学方法1.讲授法：通过PPT讲解概念和理论；2.实物演示法：通过实物模型和图片介绍神经元的结构和功能；3.实验演示法：通过实验演示神经反射的基本过程；4.情境教学法：结合生活场景，讲解神经反射的应用。
教学评估与反馈在学习环节结束后，教师可以通过提问、小测验等形式进行评估，检查学生掌握情况。
同时，教师要注意及时的反馈和指导，帮助学生弥补不足和提高学习水平。
教学反思本节课是关于生物学中的神经调节的基本方式的教学，通过本课的设计，让学生了解神经调节的基本方式以及其在生活中的应用。
但是，在教学过程中，我也遇到了一些问题。
问题分析1.学生自主学习能力差：在教学过程中，我发现学生的自主学习能力与思考能力较弱，需要在教学中给予更多的引导和帮助。
2.实验操作难度大：针对神经反射的实验演示，由于设备和条件的限制，实验操作难度较大，需要学生特别注意安全问题。
3.方法多样性不足：教学方法的应用较为单一，需要在后续的教学过程中，更多地运用多种教学方法，增加学生的参与感和积极性。
2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第三节神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。
2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
3.反射的结构基础是反射弧。
知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。
(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。
这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。
②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。
③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。
④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。
(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。
5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。
这些反射弧有着共同的结构模式。
感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。
如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。
7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。
如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。
8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。
如望梅止渴、谈虎色变等。
9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。
(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。
知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。
人教版七年级下册生物4.6.3神经调节的基本方式
第三节 神经调节的基本方式
想一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，议一议
如果手指偶然被某个尖锐的 物体扎了一下，或不小心被烫了 一下，你是先感觉到疼还是先把 手缩回来？
为什么会这样呢？
探究任务一 反射
你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭， 经过多次练习才能掌握平衡。有些活动却是天生就会的，比如说孩子生下来就会 吮吸母乳。无论简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。
意义 保护机体不受伤害。
探究任务二 反射弧
膝跳反射的反射弧
效应器
传出神经
5
4
感受器 1
3 神经中枢 2 传入神经
探究任务二 反射弧
反射是通过一定的神经结构——反射弧实现的，反射弧有着共同的结构模式。 反射弧
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反射
反应
反射形成的两个条件：反射弧结构完整，有相应刺激。
复杂反 射
生来就有的，不需经过大 脑的分析和判断
A
通过长期生活经验积
累形成的
BC
A
B
C
探究任务三 反射的类型
简单反射和复杂反射的区别
简单反射 人生来就有的 参与反射的中枢是脑干和脊髓
复杂反射 通过长期生活经验的积累形成的 参与反射的中枢是大脑皮层
反射弧是永久固定的
反射弧是暂时的，易变的
适应的范围小，适应不变的环境 缩手反射、眨眼反射、排尿反射
(3)醉酒司机步履蹒跚,动作迟缓,给自己及他人的生命安全带来极大隐患。醉酒司机动作不
协调的主要原因是酒精麻醉了人的_小__脑_____。
以某同学抓起一个烫手的馒头后迅速松手的反射（缩手反射）过程为例：
七年级下册生物神经调节的基本方式
七年级下册生物神经调节的基本方式
神经调节是指神经系统对身体内外环境变化作出反应的调节过程。
神经调节分为两种基本方式：内分泌调节和神经递质调节。
内分泌调节：内分泌调节是指通过内分泌激素直接作用于靶细胞而发挥调节生理功能的过程。
内分泌系统主要由下丘脑-垂体-靶器官组成，下丘脑通过分泌促生长激素释放激素、促甲状腺激素释放激素等激素作用于垂体，垂体再分泌对应的激素作用于靶器官，从而调节相应的生理功能。
神经递质调节：神经递质调节是指通过神经末梢释放的神经递质分子与受体结合，从而调节神经元的兴奋性或抑制性，进而调节生理过程。
神经递质包括多种不同种类，如乙酰胆碱、肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺等，它们通过作用于不同的受体来实现不同的生理调节作用。
例如，交感神经系统释放的肾上腺素和去甲肾上腺素可使心率加快、血压上升，而副交感神经系统释放的乙酰胆碱则可使心率减慢、血压下降。
综上所述，神经调节是通过内分泌调节和神经递质调节两种方式来调节生理功能的。
这些调节机制是我们身体正常运转的重要保证。
人教版七年级下册第六章第3节《神经调节的基本方式》教案
第三节神经调节的基本方式核心素养：本节通过实验与探究等活动||，较全面、真实地培养学生的科学探究能力||。
究互动交流学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应||，认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系||，因此提出了反射的概念||。
我们先来做一个实验||。
探究一：膝跳反射分组实验：观察膝跳反射目的要求：观察人体的膝跳反射||，认识反射现象||。
方法步骤：每两位同学一组||，两人轮换进行实验||。
①两个人一组||，一位同学为受试者坐在椅子上||，一条腿自然地搭在另一条腿上||。
②另一位同学实验者用手掌内测边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带||。
注意观察小腿的反应||。
先找两名同学在讲台上进行实验||，其分组讨论：1、叩击韧带时||，小腿以膝关节为轴||，突然地跳起来||。
2、做了5次成功了2次||。
可能是速度慢了、位置不准或者力度小了||。
3、人体通过神经系统对刺激所发生的有规展示：膝跳反射作用部位PPT呈现：反射概念||。
合作探究互动交流1、结合教材||，试着说出反射弧五部分的名称及其功能||。
2、请用名称和箭头表示出图中神经冲动的传导途径？3、如果反射弧的某一环节出现障碍||，会出现什么结果？点拨：反射弧是反射活动的结构基础||，用小儿麻痹症的事例来说明||，如果反射弧的任何一个环节出现障碍||，使反使射弧不完整||，反射活动就无法正常进行||。
4.结合第二节已经学习有关神经元树突接受信息、轴突传出信息的知识||，得讨论并思考：1、几名同学结合教材||，试着说出膝跳反射和缩手反射的反射弧五部分名称及其功能感受器：接受刺激||，并产生神经冲动||。
传入神经纤维：把感受器产生的神经冲动传递到神经中枢||。
神经中枢：控制反射的进行||，决定反射的内容||。
传出神经纤维：把神经冲动由神经中枢传向效应器||。
PPT呈现：反射是通过反射弧来完成的||。
PPT呈现：反射弧的5部分（箭头表示）||。
人教版生物七年级下册4.6.3《神经调节的基本方式》名师教案
分组讨论：
1、叩击韧带时，小腿以膝关节为轴，突然地跳起来。
2、做了5次成功了2次。可能是速度慢了、位置不准或者力度小了。
3、人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。
4、蒙着被实验者的眼睛实验成功次数多一些，而让被实验者看着，实验成功次数少一些，实验说明膝跳反射受大脑控制。
几名有生活体验的同学讲述自己的感受，其他同学回忆自己生活中的一些体验，到底是“先感觉到疼痛，还是先缩手逃避啊？”激发学生的学习兴趣。
PPT课件展示：课题
合作探究
互动交流
【新课教学】：早在17世纪，法国哲学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应，认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系，因此提出了反射的概念。我们先来做一个实验。
注意事项：
1、叩击部位要准：叩击前，最好摸一下韧带的位置——紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处。
2、叩击力量：把握叩击力度，做到快、准、稳。
3、叩击时机：受试者放松且未注意。
4、受试者应充分放松，不妨用课本蒙上被试者眼睛进行实验。两人一组轮换各做3--5次，取平均值。
讨论：
1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应，是天生就有的，还是在出生后生活中逐渐获得的？
②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的过程。（教学重点）
③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。（教学难点）
3．情感、态度与价值观目标
①在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。
②在“测定反应速度”的探究活动中，培养学生人文素养，使其建立关注社会，关注身边生活的素养。
二、学生分析
1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提问3、婴儿为什么不能像正常成年人一 样控制排尿呢？ 讲解：因为婴儿的大脑发育尚未成熟， 对排尿的控制能力较弱，所以次数多，而且 易发生夜间遗尿现象。
提问4、什么叫反射？什么是反射弧？
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺 激所发生的有规律的反应，就叫做反射。 反射式通过一定的神经结构—反射弧完成的。 人体能完成许许多多的反射，也就具有许许 多多的反射弧。 反射弧的结构模式： 感受器 → 神经中枢 → 效应器→ 传入神经 → 传出神经
反射弧的组成
感应器：受到刺激能够产生神经冲动。 传入神经：神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定 的神经中枢。 神经中枢：神经中枢的神经元接受了“烫”这一信 号后，立刻产生神经冲动，并将它传给传出神经。 传出神经：传出神经迅速将来自中枢神经冲动传到 手指肌肉中的神经末梢。 效应器：传出神经的神经末梢单反射：不需要经过大脑的分析和判断，就 能对刺激作出反应的反射就是简单反射。如： 缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。 复杂反射：人类通过长期生活经验的积累，还 能形成复杂的反射。如：听到铃声进教室；听 到身后汽车喇叭而躲避；语言刺激也能形成复 杂的反射（如“望梅止渴”就是典型例子）。 人类特有的反射：与语言文字有关的反射是最 复杂的，也是人类所特有的。
知识结构
反射概念：人体通过神经系统，对外界和 内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 反射类型：（1）简单反射—生来就有的。 （2）复杂反射—通过生活经验 积累形成的。人类特有的反射是能对语言 文字的刺激产生反应。 结构基础：反射弧（由感受器、传入神经、 神经中枢、传出神经、效应器组成。
练习题
1、参与反射活动的神经中枢位于（ 脑）和（ 脊髓 ）中。 2、人体特有的反射活动是跟（ 语言文字 ）有关的反射，这 种反射活动的神经中枢位于（ 大脑皮层 ）。 3、反射的结构基础是（ D ）。 A、神经元 B效应器 C、感受器 D、反射弧 4、下列不属于复杂反射活动的是（ C ）。 A、望梅止渴 B、鹦鹉学舌 C、公鸡啼鸣 D、杯弓蛇影 5、针刺手指而感到疼痛。痛觉产生的部位是（ B ）。 A、脊髓 B、大脑皮层 C、手指皮肤 D、手指神经 6、人的视觉感受器和形成视觉分别在（ A ）。 A、视网膜、大脑 B、角膜、视网膜 C、晶状体、玻璃体 D、角膜、晶状体
第三节 神经调节的基本方式
想一想、议一议：如果你的手被某个物体 扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感 觉到疼还是先把手缩回来？为什么？
讲述：无论是简单的 还是复杂的活动，都是靠 神经系统来调节的。神经 调节的基本方式就是反射。
绵竹市孝德中学 雷 兵
提 问 、 什 么 是 反 射 ？
2
膝跳反射实验