过来人说人大附中
过来人说人大附中
原文出处 http：///s/blog_701a6ef601015f93.html过来人说人大附中我人生中最好的时候都浪费了。
所带来的影响一直持续到现在，甚至是一辈子对于我来说，我不恨学校，我更恨我的父母，因为他们不应该送我上这个学校。
他们根本不懂怎么教育孩子。
人大附中的氛围是以成功为唯一标准，赤裸裸的丛林法则。
我是被摧毁了。
我在高中三年缺失的东西，使得这个进名校的结果变得毫无意义。
——摘自几名人大附中毕业生的发言我知道自己正在写的这个东西，不一定能引起轰动，甚至可能连反响都没有。
但是如果能幸运地有那么一点的话，它最直接的效果就是得罪很多人——包括校领导，以前的老师，同学。
但是我不在乎，如果它真的能引起哪怕少数人对人大附中教育思想的反思的话，与其带来的善果相比，我个人的得失又算得了什么呢。
1．复杂的学生来源和赞助费疑云每个对人大附中略有了解的人都清楚，这个学校和别的一样，是收钱的，而且绝不少收。
我作为学生在学校生活度过了三年，自然遇到不少通过这样特殊渠道进来的同学。
而且，我当年上的是排名最靠后的一个实验班，（人大附中每个年级都会有几个实验班，和普通班。
普通班之间没有排名，学生水平平均分配。
实验班总数较普通班略少，之间有排名，例如第一实验班，第二实验班等。
当然，对外是没有这个说法的。
）而这个班的“实验”意义，相对于排名较高的几个实验班反而更大。
一些上进心强的家长，无论是通过什么渠道把孩子送进人大附中之后，还想更进一步，进那些几乎全班都能上清华北大的实验班。
这样的家长显然不少，这脱节的最后一班也应运而生。
班内的学生来源，有初中部升上来的；有普通中考考上来，又通过中考后的实验班选拔的；有附中教师的子女；有送钱走关系进来的。
由于学生水平参差不齐，这个班的平均分比其他实验班有显著差距，但是也比普通班略高。
通过这个班的学生组成，我们也可以看出人大附中学生的主要来源。
1.从初中部升学的人民大学子弟。
2.华校学生。
家长眼中造神的人大附中：实实在在减负
家长眼中造神的人大附中：实实在在减负本不想掺和关于人大附中的争论，知道在这个靠情绪判断事非曲直的时代站出来为所谓“贵族学校”说话，很容易“被”政治不正确，直到读了《南方周末》 11月15日的文章“造‘神’超级中学的起源与隐忧”(以下简称“造神”)。
我的孩子曾就读人大附中，我本人从大学毕业到退休在教育界工作过几十年，做过理论研究、政策研究，教育管理，走过、评价过几百所学校，我想以一个了解基层学校、懂点教育的母亲的身份说说我所知道的人大附中，并对《南方周末》这篇文章的观点发表一点个人意见。
一、我为什么喜爱人大附中什么是一所好学校，好学校应该具有哪些基本要素，众说纷纭，专家有专家的说法，百姓有百姓的认识，无论从教育管理的角度还是作为母亲，我认为，一所好学校起码要有正确的教育理念，要有科学的管理，一流的教育服务，适合自己学生的教育教学。
我只是家长，不了解学校的全面管理，除了参加家长会，我基本没去过学校，所以只能从我所知道的点点滴滴中说说人大附中的教育服务和教育教学，并从中体会人大附中的办学理念。
1、令我受益匪浅的家长会孩子高一的第一次期中考试后，学校召开了第一次全年级的家长会，先集中后分班。
当时的年级组长周建华老师开篇第一句是“感谢各位家长，把你们这么优秀的孩子送到人大附中！”了解教育现状，参加过无数次家长会的我由衷地感概，多少名校、重点校校长话里话外的态度是“爱来不来，有的是人想进进不来呢”；而多少学校分析校情时，总有一句“生源差”，并把未来的共发展目标之一定为“改变生源”。
我很难想象，一所以不教“这些学生”为发展目标的学校，能够欣赏、尊重、支持、帮助学生，而这些都是孩子发展最关键的要素。
有人会说，人大附中当然这么说，它生源好。
其实，每个区都有名校，最起码都是当地最好的学生，但没有几所学校认为自己生源好，而且店大欺客的事儿见得多了。
接着，周老师介绍了本年级的教师安排和如何解决教师之间的水平差异的做法。
人大附中开设哪些特色课程？
人大附中开设哪些特色课程？1. 法治教育人大附中作为一所具有深厚法学底蕴的学校，一直重视法治教育。
学校开设了法治课程，让学生了解国家的法律和法规，培养学生的法治意识和法律素养。
通过法治课程的学习，学生能够树立正确的法律观念，增强自我保护意识，提高法律意识和法律素养，从而为将来的社会生活打下良好的法治基础。
2. 国际交流与合作课程人大附中致力于开拓学生的国际视野，提供国际交流与合作的课程。
通过开设国际课程，学校鼓励学生参与国际交流活动，拓展学生的国际视野，增进中外文化交流，培养学生的国际合作精神。
学校鼓励学生参与国际课程，参加国际交流活动，增强学生的国际竞争力，为学生的未来发展奠定坚实的国际基础。
3. 创新创业教育人大附中致力于培养学生的创新精神和创业意识，开设了创新创业教育课程。
学生通过参加创新创业教育课程，可培养学生的创新意识和创业能力，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
通过创新创业教育，学校希望培养出更多具有创新精神和创业能力的人才，为社会经济发展做出积极贡献。
4. 社会责任教育人大附中重视培养学生的社会责任感和公益意识，开设了社会责任教育课程。
学生通过参加社会责任教育课程，了解社会问题，关注社会民生，培养学生的社会责任感和公益意识，激励学生积极参与公益活动，回馈社会。
通过社会责任教育，学校希望培养出更多有社会责任感的优秀青年，为社会和谐发展做出贡献。
5. 艺术教育人大附中注重培养学生的艺术修养和审美情趣，开设了艺术教育课程。
学校注重培养学生的审美能力和艺术表现能力，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生对美的感悟和表达能力。
通过艺术教育，学校希望培养出更多具有艺术修养和审美情趣的人才，为社会文化建设做出贡献。
北京小升初择校,帮助帮助家长少走弯路
北京小升初择校，帮助帮助家长少走弯路一、北京小升初择校相关内容2019年北京升学各阶段教改力度都有所加大，北京中高考指挥棒作用也变得更加显著。
北京小升初家长们今年更加关注各校的中高考成绩。
下面是12所重点学校的点评(排名不分先后)。
内容来自网络。
1：人大附中。
如果说人大附本部优异的成绩和生源有关的话，那么人分的中考成绩，人朝的异军突起则体现了人系在教学上确有独到之处。
人大附中不论是高考还是清北自主招生成绩均执牛耳。
至少六年内还看不到人大附衰落的迹象。
隐忧：你问为什么说六年?因为如今小升初每年的招生政策都在变化。
2：北京四中。
皇城根儿不落的旗帜，强大的底蕴，不怒自威。
常规教学能力强。
隐忧和不足：自主招生和竞赛成绩与四中的地位尚有差距。
在高考出题愈发简单的局面下，顶尖名校应该加大自主招生教学的力度。
此外西城新的小升初政策以及中考锁区对四中的影响还要继续观察几年时间。
3：师大实验。
不论高考还是竞赛自招，均有上佳表现。
元妃多年来在京城高中稳居第三名。
实验国际班成绩傲视群芳，是实验中学另一亮点。
如今看老教协依然健在，就是实验生源最大的保证。
隐忧和不足：高考超高分人数和四中的差距大于生源的差距。
要从教学上找出原因。
4：十一学校。
京城高中校十年来最大的惊喜，上升迅猛。
自招竞赛教学能力在京城首屈一指，打破了海淀乃至全北京中学旧有的格局。
在名校林立的海淀区，中考分数线攀升至第三殊为不易。
清北自主招生保送成绩不输给人大附以外任何学校。
窃以为高中名校常规教学能力差别不大，但是在高考愈加扁平化简单化的趋势下，得自招者得天下。
隐忧和不足：海选没了，小升初招生政策的稳定性堪忧。
由于建华只玩儿高考，使得十一学校缺乏象人分，清华实验，北达，101上地，师达那样对本系高中生源有巨大贡献的民办校。
如果小升初完全实现取消择校，民办校就更火了。
要想继续稳定发展，应准备未雨绸缪之方案。
5：清华附中。
在海淀区强手环饲之下屹立不倒，没有几把刷子是不可能的。
一个人大附中新生的初中学习生活回忆录_经验交流
一个人大附中新生的初中学习生活回忆录_经验交流我是今年刚刚经历完中考的一名人大附中新高一生，我的母校是北京市八一中学。
对于过去三年在八一的学习和生活，我感触颇多。
我希望我的文章可以使更多人了解八一中学，了解中考，了解初中生活，对即将初三的学生有一定的提醒作用。
我首先要谈谈八一的环境。
三年前的小升初，我成功考入课改实验班，实不相瞒，新生报到那天我出了教学楼就迷路了，好不容易跟随大部队走到了门口，才发现这是东门，而我要到西门。
由此可见，八一校园还是比较大的(我的方向感也确实不好)。
我很快便爱上了这美丽的校园。
这里的绿化很好，随处可见花草树木，靠近高中楼的地方有一个大花坛，下雨的时候最美了。
在道路的一侧，总会整整齐齐地停放着老师们的车，因为那是我们上下学的必经之路，所以同学们总喜欢观察什么老师开的什么车，还特爱观察座椅套的风格，其中有一辆是红色大花的，不知为什么，每次看到都想笑，几次笑得合不拢嘴，后来想想觉得挺对不住人家老师的。
当然了，这些车也有神秘消失的时候，每逢学校开放日或有外校领导老师来听课，在初中楼小院就会形成一道亮丽的汽车风景线。
关于操场，有个传说，听体育老师说的，好像建造之前在地下埋了好多器材，不知是真是假，虽说不是金子，但偶尔也有想挖一挖的冲动。
1、关于学校集会：每逢大会，有两个人是我最怕的。
一个是X主任，一个就是XX校长。
X主任的声音很有特点，或许因为是语文老师的缘故吧，真的很有大会发言的天赋，这是同学们公认的。
她总能在大家疲惫不堪的时候给大家最致命的打击。
XX校长和她性格很不一样，在很大程度上，我对二位都很敬重，借用我语文老师的一句话，XX校长讲话很有内涵，仔细一想，确实不错。
但不错归不错，在太阳的暴晒下，谁有心情去听呢?我印象最深的就是初二的五四表彰会，足足在操场上晒了一上午，我右边的同学都流鼻血了，我借给她了纸，那天特难熬。
散会之后，晕晕乎乎，感觉昨天就来开会，开到今天，才开完了。
从普通中学考上人大附中的路是这样走过来的
从普通中学考上人大附中的路是这样走过来的
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
接到人大附中招生老师的电话，女儿被人大附中录取了，是住宿生。
人大附中在西城区就招6名住宿生。
女儿是西城区41中学的，中考成绩546分。
她当时报的志愿先后是。
4中住宿，人大附中住宿，4中走读。
实验中学英语实验班等最后兜底学校是161中学的。
中考一摸女儿在总成绩少算4分的情况下，西城区排名第8.所以才这样填报的志愿。
小孩在新东方住宿学习英语，告诉她这个消息时，她好像都没有什么反应。
很平静。
我也真服她了。
总这样自信，看什么都很平淡。
后来她告诉我，其实
中考完，就已经感觉可以进4中.人大附中或者实验中学了。
特别感谢41中学的纪校长，叶校长，化学金老师，物理朱老师。
语文张老师，英语刘老师，数学陶老师，他们都是非常优秀的老师，这些老师都具有重点中学的教学水平。
他们是非常卓越的团队。
女儿初一来41中读书，第一次数学考试只得37分。
在这里经过三年的学习，这次中考数学是114分，语文109分.英语116分，物理94分。
化学78分。
女儿没有在外面上补习班，都是在这些优秀的41中老师教育下取得的好成绩。
再次感谢41中，感谢所有41中的老师。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人大附中初中入学条件
人大附中初中入学条件
人大附中是位于北京的一所知名中学，其初中部拥有较高的入学要求。
以下是入学条件：
1. 年龄要求: 入学时初一的学生须在12岁至14岁之间。
2. 基础学力: 学生需要具备良好的基础学力，包括数学、语文、英语和科学等学科的知识。
3. 成绩要求: 学生需要在小学期末或初中学业水平测试（中考）中取得优秀或良好的成绩。
4. 面试: 学生还需要参加学校的面试环节，以评估其综合素质和潜力。
5. 体质健康: 学生需要具备良好的身体条件，身体健康，确保能够全面参与学校的体育锻炼和课程活动。
请注意，以上信息可能随时发生变化，请您在申请时以学校官方发布的最新入学条件为准。
如需进一步了解详细信息，建议您联系学校招生办公室或浏览学校官方网站。
人大附中的教学理念
人大附中的教学理念
人大附中的教学理念包括：
1. 素质教育：注重培养学生的综合素质和实际能力，不仅关注学科知识的传授，还注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
2. 学科融通：强调学科之间的联系和互相渗透，鼓励学生在各个学科中进行综合学习和思考，培养学生的综合素质和跨学科的能力。
3. 科学研究与实践能力培养：鼓励学生主动参与科学研究和实践活动，培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
4. 全人发展：注重学生身心健康的全面发展，关注学生个性发展和心理健康，培养学生的自信心、自觉性、自主性等素质。
5. 教学方式灵活多样：采用多种教学方法和手段，如课堂讨论、小组合作学习、项目制教学等，让学生能够主动参与学习，激发他们的学习兴趣和潜能。
6. 个性化教育：关注每一个学生的特点和需求，注重因材施教，提供个性化的学习指导和辅导，帮助学生全面发展和实现自己的潜能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原文出处 http：///s/blog_701a6ef601015f93.html过来人说人大附中我人生中最好的时候都浪费了。
所带来的影响一直持续到现在，甚至是一辈子对于我来说，我不恨学校，我更恨我的父母，因为他们不应该送我上这个学校。
他们根本不懂怎么教育孩子。
人大附中的氛围是以成功为唯一标准，赤裸裸的丛林法则。
我是被摧毁了。
我在高中三年缺失的东西，使得这个进名校的结果变得毫无意义。
——摘自几名人大附中毕业生的发言我知道自己正在写的这个东西，不一定能引起轰动，甚至可能连反响都没有。
但是如果能幸运地有那么一点的话，它最直接的效果就是得罪很多人——包括校领导，以前的老师，同学。
但是我不在乎，如果它真的能引起哪怕少数人对人大附中教育思想的反思的话，与其带来的善果相比，我个人的得失又算得了什么呢。
1．复杂的学生来源和赞助费疑云每个对人大附中略有了解的人都清楚，这个学校和别的一样，是收钱的，而且绝不少收。
我作为学生在学校生活度过了三年，自然遇到不少通过这样特殊渠道进来的同学。
而且，我当年上的是排名最靠后的一个实验班，（人大附中每个年级都会有几个实验班，和普通班。
普通班之间没有排名，学生水平平均分配。
实验班总数较普通班略少，之间有排名，例如第一实验班，第二实验班等。
当然，对外是没有这个说法的。
）而这个班的“实验”意义，相对于排名较高的几个实验班反而更大。
一些上进心强的家长，无论是通过什么渠道把孩子送进人大附中之后，还想更进一步，进那些几乎全班都能上清华北大的实验班。
这样的家长显然不少，这脱节的最后一班也应运而生。
班内的学生来源，有初中部升上来的；有普通中考考上来，又通过中考后的实验班选拔的；有附中教师的子女；有送钱走关系进来的。
由于学生水平参差不齐，这个班的平均分比其他实验班有显著差距，但是也比普通班略高。
通过这个班的学生组成，我们也可以看出人大附中学生的主要来源。
1.从初中部升学的人民大学子弟。
2.华校学生。
3.普通中考考进来的。
4.中考前签约的学生。
5.通过关系或金钱取得入学资格的（包括本地和外地学生）。
这几类学生有着不同的背景和经历，但是也有交集。
譬如初中部的参加高考并成功过线，就同时属于1、3，华校学生有的上了初中部，有的没有，而在高中时考了回来，或者签约回来。
复杂的学生背景，也从侧面反映出了人大附中收受家长赞助费的事实。
但是关于这笔钱，刘彭芝校长在面对批评时矢口否认，声称从没收过赞助费。
依我看这纯属谎言。
但是这谎言空穴来风，未必无因。
有人向我透露过：“RDFZ是不会收不该收的钱的；赞助费可以不以赞助费的名义收，那可以叫教育捐赠。
”因此，人大附中账面上绝不会有所谓择校费，赞助费，所有的进账都会有体面的名义。
但漂亮的操作不能掩盖事实，谎言不能掩盖真相。
像这样的学生比例很小，但总数量绝对不少。
在这些不同来源的学生中，初中部和有着华校背景的学生，对人大附中的教育方式显然更加适应。
签约学生由于对人大附中模式提前有所了解，更是由于家庭对于应试教育的迫切追求，也相对适应。
而外校考进来的，适应性就相对差一些，需要时间调整。
而通过特殊渠道入学的，尤其是初来北京的一些学生（父母多是外地的富商，进京的官员），人大附中的教育模式对于他们显然就是一场噩梦了。
简单地介绍一下所谓的人大附中模式。
其实单看课程表，人大附中的课业并不繁重。
但是关键在于放学后经常会有一次正规的考试，名曰“统练”。
在高三时期统练频率就达到了每天都有。
除此之外，作业的繁重或许其他学校相差不多，关键在于人大附中的练习册难度远超北京市的平均水平。
题目的灵活程度让此前很少经受如此训练的学生自然难以很快适应。
每学期的期中、期末考试，以及高三的模拟考试都会排名。
之后的名次在在全年级张榜公布，不是在考试后直接公布分数，而是在下次考试排考场的时候，按照考试名次安排。
看考场安排的结果，就知道自己的位置。
如果上次没考好，下次就会坐在水平相对差的人们周围，心理压力可想而知。
那些基础薄弱的学生，每次都是坐在后几个考场，周围的人都已熟识，自然形成一个自暴自弃的圈子。
2．沉重的课业压力和与选修课浮华就是这样，在前些年中小学“减负”的政策下，以“统练”的称呼代替考试，以排座位的方式代替公布名次，以教育捐赠代替择校费——人大附中就这样继续着它的以应试教育为中心的教育手段。
一个事例，可以让人看出其手段之精巧：高三那年的寒假，和很多其他学校一样，人大附中进行加课。
但是这与它一向标榜的素质教育相悖，据说是导致一个家长向教育局举报。
接着，人大附中并没有取消加课，而是让学生们没人交一定的所谓“培训费”，然后在天寒地冻的早上，摸黑进入人民大学，在人大的教室上课。
更绝的是，学校给下的命令，竟然是“不许穿校服”！如此瞒天过海的伎俩，真是令人叹服。
既然学生们的压力如此之大，那谁会去参加那些丰富多彩的选修课和社团活动呢？这正是我要说的，或许高一时涉世未深，还有些时间。
但是，随着压力的逐步加重，大部分人都会放弃选修课和其他课外活动。
因此，选修课的存在，和美好的高中生活，对于大部分学生来说，只是遥不可及的海市蜃楼。
确实会有一些人坚持参加这些活动。
主要有两种情况：1. 确实是才智过人，常规的学习已经不是什么挑战。
而且能够通过课外活动，参加学科竞赛以获奖，增加被大学特招的可能。
2. 常规的学习以一塌糊涂，考进名牌大学的希望已不大，或者是通过获奖另辟蹊径，或者就是自暴自弃，放弃常规学习。
第一种情况，学校当然会鼓励，因为每年获奖的数字都会放在学校的宣传手册上。
第二种情况，学校更不会阻拦，反正让他们学习也考不上清华北大，没准真拿个奖呢。
而其他的学生，如果专注于课外活动而减少了学习时间，老师们绝不会答应，因为他们的奖金是与学生高考成绩相关的。
这就是人大附中的教育方法。
就像另外一位毕业生所言，以成功为唯一标准。
根本不像他们所宣传的“育人为本”。
学生们分为三等，第一等，在最好的几个实验班，在同龄人的压力下拼争，各个身怀绝技，成绩优异。
第二等，普通学生，在老师的督促下，和学校公布排名等各种政策的巨大压力下，不得不努力学习高考课程。
第三等，主要是通过特殊手段，走关系或者交择校费入学的学生，被放任自流，失去了本该受到的老师们的关注：只要不惹事，干什么都行。
3．是否培养人才有人会说，不能因为少数人而分散老师精力，进而影响大多数人的学习效果。
更不能因为人大附中这些小的失误，而抹杀它培育出这么多人才的成果。
人大附中到底培养了多少人才？没错，每年多少上清华北大，世界名校，多少竞赛获奖，连续多年文理状元，这些数据，都是真的。
但是评价一个学校的教育成果，仅凭这些数据，是远远不够的。
塞林格在《麦田里的守望者》中写道：“They don‘t do any damn more molding at Pencey than they do at any other school. And I didn’t know anybody there that was splendid and clear-thinking and all. Maybe two guys. If that many. And they probably came to Pencey that way.”是的，这就是我要说的：人大附中根本没有什么教育上的建树，根本没有所谓的育人。
那些辉煌的成绩，只不过是垄断优秀生源的结果。
这些人，如果去了其他学校，多半也会取得同样的成果。
至于垄断优秀生源，这里还有另一个故事。
人大附中创办的华罗庚学校，长期以来从事小学课外教育。
其中有个所谓“1班”，选拔进入后，并经常淘汰落后者，填补优秀学生。
如果能在这个班直到小学毕业，将直升人大附中初中。
这就是所谓的小升初“占坑班”，也正是人大附中现在极力否认的，而众所周知的事实。
这批学生在经过初中和中考的选拔淘汰并填补新人，最终形成了高中的排名靠前的几个实验班。
有了这批学生，人大附中取得的高考记录，学科竞赛奖项，也就并非难事。
因此，要评定人大附中的教育成果，只有两个办法。
一是让学生自己回想得到了什么，二是分析教育方法。
前面我已经说了，人大附中的教育方法就是老一套，高压政策，应试导向，而所谓的素质教育只不过是对外宣传用的花架子。
人大附中一个被公众赞许的行动，是利用高工资吸引优秀教师，建设教学队伍。
依我看这或许有用，但真正受益的，绝不是大多数学生，而是那批排名靠前的实验班学生。
也正是他们，也只有他们能为学校挣得名气——竞赛获奖，高考高分，考入名校。
要我总结在人大附中三年的生活，我觉得这所学校除了帮我考进一所不错的大学，其他的收获基本为0。
如果说负责任的老师，以及那些选修课，真的对我人格培养或者兴趣发展起了一些作用的话，在高三时期残酷的压力下这仅有的所得也被摧毁了。
一位通过特殊渠道入学的毕业生告诉我，他理解学校：“不能因为我这样的拖慢了教学进度。
” “其实我属于那种懂事比较晚的孩子。
那个时候就是家长让我去哪，我就去哪了。
要换做现在，打死我也不能去。
”说到高压政策，他不同意，“说实在我从来没感觉到什么高压，因为我觉得老师没怎么管过我。
一开始还好，逐渐就成了作业交不交没人管。
统练、上课，参不参加也没人管。
”这确实是极端的例子。
然而，那些在班里后进的学生，刚开始未能适应人大附中模式的学生，又怎能享受到人大附中拔尖式教育的益处呢？4．西山分校继续敛财，公平与否的辩论很多人都看到了房地产公司“在差不多一千种杂志”上登的广告：买别墅，送人大附中名额。
更不用提高速公路旁的巨型广告牌了。
很明显，这是人大附中的一大罪状，而且很难通过他们管用的媒体操纵手段洗清。
因为既然和房地产商签了合同，人家就要打广告，就要名正言顺地使用人大附中的名号。
当然，大家也都明白，送的名额，是人大附中西山分校的名额，而不是本部。
西山分校，包括被人大附中兼并的西颐中学，北航附中，其教学水平肯定是比不上本部的。
据说，“只是找些本部考核不过关的教师下放。
”当然，这只是传言。
但是，人大附中利用分校敛财，则是铁的事实。
杨东平批评人大附中的主要论点，是生源很大程度上来自富足人家，不符合教育体系公平的原则。
人大附中近几天则开了微博，大力宣传其帮助贫困地区开展教育，以及贫苦人家的学生，以此进行反驳。
我觉得双方的做法都十分可笑。
首先毕竟有大量的报考和招收普通中考考生的记录，而杨东平的想法失于幼稚地认为人大附中索取择校费，与房地产商合作，就能接收大量的富人子弟进校读书。
首先，择校费是事实，而且即使是人大附中本部，确实有很多经过特殊渠道入学的，家境富裕的学生。
但这些人，人数不少，但从比例上来看，还是绝对少数。
而且，这些学生的命运，基本上不是接收三年煎熬，就是被放任自流，很少有能跟上教学进度的。
另一方面，人大附中愚蠢的微博宣传简直是不值一驳。