课外读书习惯的养成
如何通过课外书培养小学二年级孩子的阅读习惯？
如何通过课外书培养小学二年级孩子的阅读习惯？如何通过课外书培养小学二年级孩子的阅读习惯？在小学二年级阶段，培养孩子的阅读习惯是至关重要的任务。
阅读不仅仅是获取知识的途径，更是开拓思维、培养情感、提升语言能力的重要手段。
而课外书的选择和引导，将直接影响到孩子未来的阅读兴趣和习惯的养成。
首先，课外书应该根据孩子的年龄和兴趣进行选择。
就像每个孩子都有自己喜欢的玩具一样，他们对书籍的喜好也是多样化的。
通过了解孩子的爱好和性格特点，可以有针对性地为他们选择适合的阅读材料。
比如，对于喜欢冒险故事的孩子，可以选择一些情节紧凑、跌宕起伏的童话故事集或是探险类的小说；而喜欢动物的孩子可能会对动物百科或是动物故事感兴趣。
选择合适的书籍不仅可以增加孩子的阅读兴趣，还能够激发他们的好奇心和探索欲望。
其次，家长在培养孩子阅读习惯的过程中起着至关重要的作用。
家长不仅仅是提供书籍的人，更应该成为孩子阅读路上的引导者和伙伴。
可以通过与孩子一起阅读、讨论书中的故事情节、角色性格以及故事的背景知识，激发孩子的思考和表达能力。
在这个过程中，家长不妨以拟人的方式，把书籍“讲述”的故事呈现给孩子，让他们更加投入到阅读的世界中。
例如，可以说：“今天，书本告诉我一个有趣的故事，里面有一只非常勇敢的小兔子，它经历了许多冒险，最终学到了许多东西。
”此外，营造良好的阅读氛围也是培养孩子阅读习惯的关键。
在家中设置一个舒适的阅读角落，放置一些孩子喜欢的书籍和阅读相关的装饰物，可以让孩子在阅读时感到愉悦和放松。
定期为孩子购买新书或是借阅公共图书馆的藏书，让孩子有更多的选择和新鲜感。
同时，家长可以与孩子一起设立阅读目标和奖励机制，鼓励他们坚持阅读并享受阅读带来的乐趣和收获。
最后，注重激发孩子内在的阅读动机和兴趣是培养阅读习惯的长效策略。
不仅仅要让孩子读书，更要让他们爱上阅读。
可以通过参加阅读俱乐部、与同龄朋友分享阅读体验、参加有关阅读的活动等方式，增强孩子对阅读的正面情感连接，让阅读成为他们生活中的一部分，而不仅仅是一种任务或学业。
如何培养学生阅读的兴趣精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版如何培养学生阅读的兴趣培养学生阅读兴趣是语文阅读教学走向成功的起点。
那如何培养学生阅读的兴趣呢?我认为应从以下几点去做：一、教给学生阅读方法，培养阅读习惯。
教会学生阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练能够成为生命中的一部分。
古人说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。
”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。
1.培养查阅的习惯。
要求学生在阅读过程中对于难以理解、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。
如有辅助资料应尽量参照、查阅、以增强理解。
2．培养批注的习惯做到不动笔墨不读书。
对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。
同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词实行旁注，还要将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。
3．培养思考质疑的习惯。
“思而不学则殆，学而不思则罔。
”要善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。
4．培养与他人交流阅读心得的习惯。
交流能够使模糊的问题清晰，能够触发出新思想的火花，交流心得能够领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。
二、创建缤纷的阅读乐园。
为了给学生创造一个好的阅读环境，建设班内读书基地。
即“图书广角”；建立班级图书角，让精致的文化“点心”进入孩子们的精神世界，读物的筛选应注意以下几点：一是可选面广。
以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物；二是注意有一定比例的经典之作。
第三是指导分层。
根据不同学生的阅读基础作纵向分层，即把学生应该读的书目作为核心层读物，能够读、拓展读的书目作为紧密层读物。
达到无论在家还是在校，缤纷的读书乐园无时不在地吸引孩子们。
三、展开丰富多彩的课外阅读活动。
1．展开“读书会”活动，激发读的兴趣。
每周用一节语文课，召开“读书会”。
要求：人人带上所读的书，一一登台向大家介绍本周所读书的名称、内容或体会、收获。
如何进行有效的课外阅读？
如何进行有效的课外阅读？如何进行最有效的课外阅读？课外阅读是学生拓展知识、丰富阅历、提升素养的重要途径，对学生的全面发展至关重要。
进行快速有效的课外阅读，需要教师和家长共同努力，帮助学生养成良好的阅读习惯，并最大限度地发挥阅读的积极作用。
一、增强阅读兴趣，培养阅读习惯1. 提供多元化的阅读材料：根据学生的兴趣爱好，提供不同类型、相同难度的书籍，如小说、传记、科普、漫画等，满足学生的阅读需求。
2. 共同营造良好的阅读氛围：在家中或教室设立阅读角，不定期举办读书会、分享会，让学生感受到阅读的乐趣，并与他人分享阅读体验。
3. 增强生活联系，进行主题阅读：将阅读与学生的生活经验直接联系起来，或者，根据学校课程安排，陆续开展主题阅读活动。
4. 鼓励学生自主选择阅读内容：尊重学生的阅读兴趣，给学生更多自主选择权，让学生在阅读中找到乐趣。
二、指导阅读方法，提升阅读能力1. 掌握阅读技巧：引导学生学习扫读、检视阅读、精读等阅读技巧，提升泛读速度和效率。
2. 培养批判性思维：鼓励学生带着问题阅读，并思考作者的写作意图、写作手法，并进行批判性思考和评价。
3. 引导学生思考和总结归纳：勉励学生在阅读后进行学习总结、反思自身，并能将阅读内容与自身生活和学习联系起来。
4. 培养良好的阅读习惯：引导学生制定并执行阅读计划，坚持每天阅读一定时间，并养成记笔记、写读书心得等良好的阅读习惯。
三、崇尚阅读效果，促进全面发展1. 将阅读与写作结合起来：勉励学生通过读书笔记、写作练习，将阅读内容转变为自己的语言和思考，促进写作能力的提升。
2. 将阅读与学习联系起来：帮助和鼓励学生将课外阅读与课堂学习内容相结合，拓展学习深度和广度，提升学习兴趣。
3. 将阅读与生活加强联系：鼓励学生将阅读内容与自身生活经验相结合，加深对自身、社会和世界的理解。
4. 将阅读与社会实践结合起来：热情鼓励学生能参加与阅读主题相关的社会实践活动，将理论知识与实践相结合，促进全面发展。
如何培养小学生阅读习惯
２１８ １．拒绝单一，博览群书。
课外阅读指导要跳出语文看阅读，拒绝片面性。
有的学生误以为课外阅读就是阅读经典的文学名著，只重视与语文有关的内容，否则拒之门外，故而科普、法律等书籍很少问津。
如果中学生看课外阅读只局限于文学名著，而不扩大阅读面，不读或少读其他课外书，获取的知识面必然狭窄，视野就不会开阔，势必影响将来的发展。
如此阅读，不仅无益，反而有害。
２．合理加强辅导，调动学生的阅读积极性。
当学生的读书欲望激发起来后，老师就要辅导学生如何去书山文海里寻找适合自己的书籍读、如何合理利用课内外的时间，这是关键的。
人生有限，时间宝贵，学生在有限的时间内如何去找书、怎样去读文章，我们应该正确辅导。
别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
”古罗马的塞涅卡也说过：如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。
因此，我们要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊。
３．要学会写阅读感言，让阅读走进生活。
当学生遇到挫折、困难而迷惘、彷徨时，要引导他们到书中寻找答案，因此写阅读感言非常重要，每读完一点要写，每看完一本书要写。
我把这种阅读感言分为三种：第一种是积累词语。
第二种是摘录式积累。
这类笔记可分类记下警句、谚语、典故、人物肖像描写、景物描写、心理描写以及对社会的认识与剖析等。
它能使书中本来无法碰到一起的段落连接起来，重新组成文章。
当连贯地读这些来源不同的片段时，便会有新的发现。
第三种是心得笔记。
心得笔记包括评论和赏析，凡有所得便随时记下，片段或成篇均可。
我一般要求学生用“成长记录”记下每天读的内容，感受多可写多感受少可写少，不要求字数，当一本书读完了，再回过头来看自己所记录的点点滴滴，回顾整本书的内容，写一篇长的读后感。
４．要培养学生粗读———精读———速读的读书方法。
学生阅读习惯培养方案
学生阅读习惯培养方案学生的阅读习惯对于学习和成长至关重要。
良好的阅读习惯不仅能提高学生的阅读能力，还能培养他们的思维能力、思想品质以及人文素养。
为了培养学生良好的阅读习惯，以下是一个针对中小学生的培养方案。
一、建立阅读环境1.学校：学校图书馆要提供丰富的图书资源，经常举办阅读活动，定期进行图书推荐和展示。
2.家庭：家长要给孩子提供良好的阅读环境，准备适合孩子年龄段的书籍，鼓励孩子多读书。
3.社区：社区图书馆可以定期组织阅读活动，吸引学生参与。
二、制定个人阅读计划1.设立目标：学生根据时间和能力制定阅读目标，比如每天读一篇英语文章，每周读一本中文书籍等。
2.明确时间：学生要每天给予一定的阅读时间，可以是早上起床后、放学后或睡前等固定的时间段。
3.多样化阅读内容：学生既要有课外书籍的选择，也要有针对学科的阅读材料，以培养他们的兴趣和广度。
三、定期阅读指导1.学校指导：学校要安排阅读指导课程，教导学生阅读的方法、技巧和策略，以提高他们的阅读水平。
2.家长指导：家长要注意关注孩子的阅读进展，有针对性地给予指导和反馈，帮助孩子解决阅读中遇到的问题。
四、开展阅读活动1.朗读比赛：学校可以定期举办朗读比赛，增加学生对阅读的兴趣，提高他们的朗读技巧。
2.读书分享会：学校可以邀请有阅读经验和见解的人士来校分享读书心得，激发学生的阅读兴趣。
五、建立评价体系1.学校评价：学校可以设立阅读奖励制度，鼓励学生积极参与阅读活动，并根据阅读成绩进行评比。
2.家长评价：家长要及时了解孩子的阅读情况，给予鼓励和正面肯定，为孩子树立正确的价值观。
六、培养阅读兴趣1.推荐好书：学校和家长可以推荐适合学生年龄段的优秀书籍，以激发他们的阅读兴趣。
2.阅读分享：学生可以互相分享读过的好书，交流阅读心得，扩大阅读圈子，增进交流。
总之，培养学生的阅读习惯需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校要提供良好的阅读环境和指导，家长要丰富孩子的阅读资源，在家庭中鼓励和监督孩子的阅读习惯，社区要提供丰富的阅读活动和资源。
小学生如何养成读书爱好
小学生如何养成读书爱好在当今社会，阅读是一种重要的能力，对于小学生来说，养成读书的爱好不仅可以提高他们的阅读能力，还可以开阔他们的视野，培养他们的思维能力。
那么，小学生如何养成读书的爱好呢？下面将从培养兴趣、提供优质书籍、营造良好阅读环境等方面进行探讨。
首先，培养兴趣是养成读书爱好的关键。
小学生的兴趣是多种多样的，家长和老师可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们的书籍。
比如，如果孩子喜欢动物，可以给他们提供有关动物的故事书籍；如果孩子喜欢科幻，可以给他们介绍一些科幻小说。
通过选择符合孩子兴趣的书籍，可以激发他们对阅读的兴趣，从而逐渐养成读书的习惯。
其次，提供优质书籍也是培养读书爱好的重要环节。
优质的书籍不仅内容丰富多彩，而且语言生动有趣，能够吸引孩子的注意力。
家长和老师可以为小学生准备一些经典的童话故事书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书籍不仅具有教育意义，还能够激发孩子的想象力和创造力。
此外，还可以选择一些适合小学生阅读的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，让孩子在阅读中感受到快乐和成长。
再次，营造良好的阅读环境也是培养读书爱好的重要条件。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长可以在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放一些书架和书桌，让孩子有一个安静的地方专心阅读。
此外，家长还可以给孩子树立一个榜样，自己也多读书，让孩子看到家长的阅读习惯，从而潜移默化地影响孩子。
在学校方面，老师可以组织一些读书分享活动，让孩子们有机会互相交流阅读心得，增加对阅读的兴趣。
最后，家长和老师要给予孩子足够的鼓励和支持。
在孩子开始阅读的过程中，可能会遇到一些困难和挫折，家长和老师要及时给予孩子鼓励和支持，帮助他们克服困难，坚持下去。
同时，家长和老师也要及时表扬孩子的进步和努力，让他们感受到阅读的乐趣和成就感，从而更加热爱读书。
总之，养成读书的爱好对小学生的成长和发展具有重要意义。
通过培养兴趣、提供优质书籍、营造良好阅读环境以及给予足够的鼓励和支持，可以帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，拓展他们的知识面，培养他们的思维能力，让他们在阅读中感受到快乐和成长。
小学生养成课外阅读习惯的重要性
小学生养成课外阅读习惯的重要性阅读是一种简单有效的学习方式，可以使孩子从无知到有知，由混沌变聪明。
培根曾说：“读书是为了心灵的愉悦，是为了增进优美的气质，也是为了增强个人的学识能力。
”父母应及早培养孩子的阅读兴趣及帮助孩子养成阅读的习惯。
（一）可以使小学生获得丰富的知识
时代在进步，知识在更新，这就需要我们不断地学习新知识，而此时，书本会及时指导我们。
人生是丰富的，所需的知识是那么的广博，没有哪位教师可以完全指点，只有请教古今的书籍。
在书里，有人学到健康，有人看到世界，有人获得为人处事的诀窍，有人则吸收了新的知识和技能。
大到人生观的确定，掌握专业知识，小到如何来理解词义，远到盘古开天辟地，近到昨日的的NBA比赛，无一不在书里覆盖，无一不能从阅读中知晓。
书，只要内容健康，无论是高雅的还是通俗的，无论是潜心研读还是顺手翻阅，都会给人以力量。
（二）是解决小学生负担过重的有效手段
阅读可以活化小学生的思维，书读的越多知识就越广，对造句写作都是帮助。
苏霍姆林斯基指出,对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都够被纳入从各种书籍中吸取来的知识体系中，这些知识成了帮助他们把头脑中已有的概念弄明白的不可或缺的东西，因而课外书读的越多掌握知识就越容易，用来做家庭作业的时间就越短，学习就越轻松。
反之则家庭作业负担就过重，课外阅读时间被占用，久而久之形成了一种“恶性循环”，因次，搞好课外阅读是解决
学生负担过重的重要手段。
如何让学生养成良好的阅读习惯
如何让学生养成良好的阅读习惯阅读是学生学习和成长的重要环节，而养成良好的阅读习惯对学生的发展起着至关重要的作用。
下面将从培养兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考、提倡多样阅读等方面探讨如何让学生养成良好的阅读习惯。
首先，培养学生对阅读的兴趣是关键。
要激发学生的阅读热情，教师可以通过精心挑选具有吸引力的读物，如有趣的故事、生动的插图或与学生日常生活相关的内容来吸引学生的注意。
此外，教师还可以安排课外阅读时间，并组织丰富多样的读书活动，如阅读分享会、读书比赛等，让学生能够从中获得快乐和实际的收获。
其次，创造良好的阅读环境对学生的阅读习惯的养成起着重要的作用。
学校和家庭都应该提供一个安静舒适、灯光充足的阅读环境，为学生提供良好的阅读氛围。
学校可以建立图书馆或阅览室，充实图书资源，为学生提供广泛的阅读选择。
家庭可以为学生配备书架，并定期更新阅读材料，鼓励家庭成员共同阅读，将阅读融入日常生活中。
第三，引导学生进行深入思考和交流是培养良好阅读习惯的关键策略之一。
学生在阅读过程中，应该被引导提出问题、思考并表达自己对所读内容的理解和感受。
教师可以通过开展课堂讨论、小组分享等形式，鼓励学生思考文本背后的意义，加深对阅读材料的理解和把握。
同时，教师还应该给予学生充分的表达机会，鼓励学生通过写作、演讲等方式，展示自己的阅读成果和观点。
最后，提倡多样化的阅读对学生的阅读习惯的养成也有积极的影响。
学生应该被鼓励读各种类型的书籍，包括小说、诗歌、科普读物等。
此外，学生还可以通过阅读新闻、杂志、报纸等不同类型的媒体，拓宽自己的知识面，并培养对不同领域的兴趣。
这样不仅可以提高学生的阅读能力，还能够给予学生更多的思考和启示。
总之，想要让学生养成良好的阅读习惯，需要教师、家庭和学校共同努力。
培养学生对阅读的兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考和交流、提倡多样化的阅读等方法都是有效的策略。
通过这些努力，相信学生们能够养成良好的阅读习惯，并从中受益终身。
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课外读书方法及习惯养成指导
————熊原福
中央电视台今年世界读书日的街头采访主题为“你给读书留时间了吗？”多名受访者羞愧地摇头，是呀，多少成年人终日手捧平板、手机，留恋网络，看电影，打游戏，唯独没有读书时间。
天性爱玩的小学生课外阅读现状更令人堪忧，《语文课程标准》明确指出，小学语文阅读教学目标：“具有阅读的能力，小学阶段每个学生的阅读量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇以上。
”其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，发展个性，丰富自己的精神世界，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。
可是好看电视、沉迷游戏的孩子有多少能达到这些阅读要求呢？培养小学生的课外阅读习惯已刻不容缓。
为什么要读书呢？而且说人一生都要读书？书卷记录了人类的历史 ;人的认识与探求，人的思想与情感，人的成功经验与失败教训，都在书卷中得到充分的反映，书是人类进步的有力见证。
因此，书卷对于整个人类的关系就好像记忆与个人的关系一样。
同时，书又培育了每一代人。
它不仅是长智长慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉。
而且是一艘永大永动的航船，把人们从狭隘的地方，载向无限广阔的生活海洋。
书又是人类进步的坚实阶梯，是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它能使我们成为精神坚强、忠诚和有理智的人。
” 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”与其说读书是一种爱好，不如说是一种习惯，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。
对于学生来说，阅读大体分为课内阅读和课外阅读。
今天我们一起交流“课外阅读的方法与习惯的养成”。
一、循序渐进，采用多种读书形式，培养阅读课外书的习惯
我们可采用多种自己喜闻乐见的方式，走进书的世界。
1.读故事走近书。
我们都喜欢听故事，故事情节把我们带入到或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。
现在我们有了一定的阅读能力，就可以自己读那些有趣的故事书，还可以把自己读的故事讲给别人听。
2.谈感受走进书。
中年级同学已有一定的自主阅读能力，我们搜集一些关于读书的名言在班上、学校进行评说、欣赏，从中获得教益；或者讲述你喜欢的名人读书成才的故事，激励自己成才的同时，也鼓励其他同学奋发学习；或谈自己的读书感受，你最近读了什么书、什么文章，读书后我们获得了怎样的启发、教育？懂得了哪些做人的道理，谈谈自己的感悟。
3.搞活动爱上书。
学校组织我们进行朗读比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、知识竞赛等活动。
举办这些活动会的目的就是促使你们更积极地阅读，更深刻地理解书籍内涵，真正喜爱读书，读大量的课外书。
二、和父母共读，感受读书乐趣，营造书香氛围
我们的父母是我们的第一任老师，父母的言传身教至关重要，如果家长进门就看电视、玩电脑，我们又怎么有心思看书呢？因此，瞿校长在庆元旦大会上倡导广大家长每天抽时间指导子女读书。
如果我们每天回家后邀请父母和我们一起阅读半小时，我们的阅读兴趣会更加浓郁，阅读水平也将逐步提高，良好的课外读书习惯，久而久之自然养成。
三、巧方法，会读书。
课外读物浩如烟海，怎样才能博览群书，我认为不同的书可采取不同的阅读方法。
浏览法，又叫略读法。
浏览，重在广博，知其大意，拓宽知识面，不求甚解。
“不求甚解”在这指的是一种读书方法，就是粗知大意，不咬文嚼字；先扩大知识面，暂不究知识点；只搜集所需信息，暂不问信息来源；只抓取基本思想内容，不一定赏析表达形式。
即只抓内容，不究形式；只问“写了什么”，不问“怎样写的”，更不考究“为什么写这些”“为什么这样写”只掌握书的主要内容，了解书的梗概。
跳读法。
跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。
抄读法。
短小优美的篇章可以抄录，俗语说“好记性不如烂笔”
精读法。
经典佳作，重在质量，精读以汲取知识的精髓。
背诵自己喜欢的篇章，段落、句、词，摘抄喜欢的内容，写写自己读后的感悟、心得等。
此外，还有快速读法、做卡片读法等。
课外阅读，做到精读和博览相结合，我们就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。
高尔基说“书是人类进步的阶梯”，作家肖复兴说“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富”。
就让我们携起手来，一起走进书的殿堂，让书籍带领我们遨游知识的海洋。
谢谢！。