《节日的大街》第一课时教学设计之一
卫东区一小三年级语文下册 1节日的大街教案1 浙教版三年级语文下册1节日的大街教案1浙教版
节日的大街第一课时教学目标：1.通过看图解题,初读课文,初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。
通顺、流畅地朗读课文。
2。
学会本课14个生字，能读准字音，熟记字形,理解其在初词语中的意思，能正确\规范地书写。
3。
初步学会给多义字据词定义的方法.教学重难点：初步学会给多义字据词定义的方法。
教学准备：课文朗读录音、课件教学过程：一、谈话揭题。
1.新年刚过,节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。
那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文,你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？二、初读课文，初知大意。
（播放全文朗读录音）1。
完成填空:全文共__________段.第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象,第3段写节日的大街时的景象。
2.插图上画的是课文哪一部分的内容？三、学生自学。
1。
要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。
2.检查：指名按自然段接读课文，正音.分析难写易错字。
（厦、橱、置、增、幻、勃、厅）四、学习“单元学习提示”。
1.学生自学“提示”后讨论：我们过去学过哪一种理解词语的方法?新的理解词语的方法是怎样的？小结方法.（查字典，找全解释。
据词确定词义.连接词语中几个字的意思，理解词义。
）2.运用学到的方法，理解词义。
集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。
自解其他词语后讨论。
五、讨论并完成课堂作业。
1.勾出下列生字中的后鼻音：镇品增氛厅2。
完成课堂作业本1、2、3题。
2。
辩字组词:橱（) 氛（) 幻( ）脖（)厨（）份（）幼（）勃（)六、回家作业.1.划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。
2。
辩字组词：橱（) 氛（）幻（）脖（)厨( ）份( ）幼( ）勃（)3.朗读课文。
教学后记：通过预习，发现学生错的比较多的生字是：饰、幻、,托、勃、的组词第二课时教学目标:1.能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解，想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.2。
浙教版小学语文第六册教案1 节日的大街
浙教版小学语文第六册教案1节日的大街
一、教学目标
1.了解中国传统节日的文化内涵和庆祝方式，培养学生对传统文化的热爱和认同感。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的口头表达能力和合作意识。
二、教学重点和难点
1.重点：了解中国传统节日的文化内涵。
2.难点：掌握各种节日的庆祝方式和学习场景的描述。
三、教学过程及内容安排
（一）复习导入
1.教师播放图片或是视频，让学生回忆出自己最喜欢的节日，展开简单讨论。
2.学生找到相应的课文，或是口头转述课文中有关节日庆祝的内容。
（二）学习新课
1.学生跟读课文，边读边理解文意，掌握节日庆祝方式的多样性。
2.教师引导学生感受节日的气氛，共同描述课文中节日学习场景。
（三）合作交流
1.学生分组，随机抽取节日名称，共同讨论这个节日的特色，比如庆祝方式、传统特色等等。
2.小组间分享和交流，展开针对性的讨论，并形成小组共识。
（四）小结复述
1.学生通过口头表述或是书面表达，分享学习收获和心得体会。
2.教师进行总结复述，澄清重要知识点和难点，巩固学生的学习成果。
四、教学心得和思考
本节课通过多样化的教学手段，使学生具体感受和理解了不同节日的文化内涵和特色。
同时，也提高了学生对节日庆祝方式的掌握和理解，促进了学生对传统文化的认同和热爱感。
我认为在教学中，要注重体验教学，进行情境教学，让学生在生动和轻松的氛围中，更好地吸收和接受知识。
《节日的大街》语文教案
《节日的大街》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文《节日的大街》，了解节日的氛围和大街上的热闹场景，掌握一定的语文知识。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受语言美、理解文章内容的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高学生的人文素养。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
三、教学难点：1. 某些生字词的认读与书写。
2. 理解课文中所描绘的节日氛围和大街上的热闹场景。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生感受节日的气氛。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《节日的大街》。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
六、教学过程：1. 导入新课a. 展示与节日相关的图片或视频，引导学生关注节日氛围。
b. 邀请学生分享他们对节日的了解和感受。
c. 引入课文《节日的大街》。
2. 朗读课文a. 学生自读课文。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语调和语气。
3. 学习生字词a. 学生自学生字词。
b. 教师通过卡片或课件出示生字词，引导学生认读和书写。
4. 理解课文内容a. 学生分享对课文内容的理解。
b. 教师通过问题驱动法引导学生深入理解课文，如：课文描述了哪些节日？大街上的人们在做些什么？5. 小组合作学习a. 学生分组讨论，分享对节日氛围和大街热闹场景的感受。
b. 各小组向全班展示讨论成果，可以采用表演、绘画等形式。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面，以便调整教学策略，提高教学效果。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享课文《节日的大街》的内容，并描述他们自己对节日氛围和大街热闹场景的感受。
2. 完成生字词的抄写和默写任务。
八、课程评价：1. 课堂表现评价：关注学生的参与度、发言积极性和团队合作能力等方面。
《节日的大街》语文教案
《节日的大街》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《节日的大街》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国的传统节日和相关的习俗。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的热爱和尊重。
（2）培养学生对家庭和祖国的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《节日的大街》。
2. 理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解中国的传统节日和相关的习俗。
三、教学难点1. 理解课文中的生字词和相关的文化背景。
2. 将课文中的句子运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文《节日的大街》的文本和相关的生字词卡片。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 写作练习纸和评分标准。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示与节日相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）教师引导学生谈论他们对节日的印象和经历。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《节日的大街》。
（2）教师指导学生正确发音和朗读节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆。
（2）教师组织学生进行小组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生解释课文中的句子和段落。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与节日相关的话题，引导学生进行写作练习。
（2）教师提供写作指导和示例，帮助学生完成写作。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：教师布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
8. 板书设计：《节日的大街》生字词：节日、大街、传统、习俗、欢乐、灯笼、烟花、团圆、祝福教学反思：在课后，教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，并找出需要改进的地方。
《节日的大街》第一课时教学设计之一
《节日的大街》第一课时教学设计之一谢美凤教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课１5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
一、教学目标1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。
2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。
3、教学第一自然段。
二、教学重点1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。
2、有感情地三、课前准备1、查出多音字在词语中的意思；2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。
朗读课文。
四、教学过程1、谈话导入。
谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。
谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是——————）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么？（写景的——写大街的景象——写节日的大街景象）2、学习多义字的据词定义。
1）自读课文，读准生字和新词。
2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。
一边说一边矫正学生的发音。
重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。
3）刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。
（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）学生查字典——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、43、再读课文，学习第一段。
1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。
二年级语文教案设计《节日的大街》
二年级语文教案设计《节日的大街》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解节日的气氛和大街上的热闹场景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受节日的喜悦氛围。
（3）学会用词语描述大街上的情景，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的热爱和尊重。
（3）培养学生关心社会，关注生活的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 描述大街上的热闹场景，运用想象和联想。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 用词语描述大街上的情景，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关节日的图片或视频资料。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料展示节日的气氛和大街上的热闹场景。
（2）引导学生谈论自己对节日的认识和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并学会运用。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 课堂讨论：（1）小组讨论：大街上的人们都在做什么？他们的心情如何？（2）全班交流：学生分享自己的讨论成果，教师引导学生用词语描述大街上的情景。
4. 想象与联想：（1）让学生闭上眼睛，想象自己身处在节日的大街上，感受节日的喜悦氛围。
（2）学生分享自己的想象和联想，教师引导学生用词语描述。
5. 写作练习：（1）让学生运用所学的生字词和描述方法，写一写自己印象最深刻的节日大街场景。
（2）学生互相交流，教师进行点评和指导。
6. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
六、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论、想象与联想等方式，让学生充分感受到了节日的大街上的热闹氛围。
《节日的大街》语文教案
《节日的大街》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“节日”、“大街”等词语，了解节日的来历和大街上热闹的场景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜团结、和谐的集体氛围，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 通过想象画面，感受节日的热闹气氛。
三、教学难点：1. 学会有感情地朗读课文，表现出节日的氛围。
2. 培养学生关注社会、热爱生活的情感态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. PPT或图片资料。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生谈论自己最喜欢的节日，引出本课主题。
2. 展示课文图片，让学生观察并描述节日的大街。
Step 2：学习课文1. 学生自读课文，注意生字新词。
2. 教师讲解生字新词，如“节日”、“大街”等。
3. 学生齐读课文，加强记忆。
Step 3：理解课文内容1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
2. 教师提问，引导学生谈论课文内容，如节日的来历、大街上热闹的场景等。
3. 学生讨论，分享自己的看法。
Step 4：想象画面1. 教师引导学生发挥想象，描述自己心目中的节日大街。
2. 学生互相分享，展示自己的想象力。
Step 5：总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调节日的意义和大街上的热闹气氛。
2. 学生发挥想象，创作以“节日的大街”为主题的短文或绘画。
Step 6：作业布置1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 观察身边的节日大街，写一篇日记，分享自己的感受。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励。
二年级语文教案设计《节日的大街》
二年级语文教案设计《节日的大街》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“节、日、大、街”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“节日的大街”进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解节日的氛围和大街上的热闹场景；（2）培养学生通过阅读理解课文内容的能力；（3）引导学生运用想象和创造力，描绘自己心目中的节日大街。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对节日的热爱和祝福之情；（2）培养学生关注社会、关注生活的意识；（3）培养学生与人分享、助人为乐的品质。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词；2. 流利地朗读课文，理解课文内容；3. 学会用“节日的大街”进行语言表达。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用；2. 课文中长句子的理解和朗读；3. 想象和创造力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 与节日相关的图片或视频资料；4. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与节日相关的图片或视频资料，引导学生谈论节日的氛围和大街上的热闹场景；（2）引导学生思考：你们最喜欢的节日是什么？为什么？2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生词的认读和理解；（2）教师讲解生词，引导学生理解课文内容；（3）学生齐读课文，感受节日的大街的氛围。
3. 理解讨论：（1）教师提出问题，引导学生讨论课文中描述的节日大街的场景和人们的活动；（2）学生分享自己的观点和感受，培养关注社会、关注生活的意识。
4. 应用拓展：（1）学生分组，每组选择一个节日，想象和创造性地描绘自己心目中的节日大街，可以用画画或写作的形式展示；（2）学生互相分享和评价，培养与人分享、助人为乐的品质。
5. 总结作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的含义；（2）布置作业：让学生回家后，向家人讲述课文内容，并用“节日的大街”进行语言表达。
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[《节日的大街》第一课时教学设计之一]
教学目标：
1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛，《节日的大街》第一课时教学设计之一。
2、学会本课１5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
一、教学目标
1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。
2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。
3、教学第一自然段。
二、教学重点
1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。
2、有感情地
三、课前准备
1、查出多音字在词语中的意思；
2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。
朗读课文。
四、教学过程1、谈话导入。
谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。
谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是——————）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？
今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么？（写景的——写大街的景象——写节日的大街景象）
2、学习多义字的据词定义，小学二年级语文教案《《节日的大街》第一课时教学设计之一》
1）自读课文，读准生字和新词。
2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。
一边说一边矫正学生的发音。
重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。
3）刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（查字典）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。
（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）
学生查字典——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、4
3、再读课文，学习第一段。
1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？
课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？
2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。
这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。
它是一个比喻句，揭示了“节日大街”的特点——彩色的、欢乐的。
用欢乐的语气读读这段话。
四、课堂练习
1、抄写新词。
2、完成课堂作业本1、2两题。
◆[2003-4-7]。