太阳和影子2

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四年级上册科学教案-14 太阳和影子丨冀教版

太阳和影子一、教学目标1.知道影子产生的条件。

2.知道太阳在天空中的位置和高度。

3.学会做太阳和影子的模拟实验。

4.能够总结出影子变化的规律。

二、教学重难点重点：学会做太阳和影子的模拟实验难点：总结出影子变化的规律三、教学准备：图片、竹篾、手电筒、铅笔、橡皮泥四、教学时间：第二周五、教学过程（一）新课导入师：老师今天想跟大家一起玩个游戏。

（打开手电筒，做出小动物的手影）你们也能这样吗？学生上讲台演示，教师关闭手电筒。

师：为什么做不出手影？生：没有光。

师：是不是只要有了光，就能做出手影了？学生猜测：还需要有物体。

师拿出玻璃片放在灯光下，学生观察。

师：为什么没有影子？学生猜测：玻璃片是透明的。

师：影子产生的条件是什么？生：光，不透明的物体（教师板书：光不透明物体影子）师：你还在什么条件下看见过影子？生：太阳光下，月光下。

师：今天，我们就来研究太阳光下的影子。

（板书：太阳和影子）（二）新课1．认识太阳在天空中的位置和高度师：通过上节课的观察，现在请同学们来告诉老师，太阳在天空中的位置是怎样的？生：早晨的时候，太阳在东方，中午的时候，太阳在南方，晚上的时候，太阳在西方。

太阳是从东向西运动。

师：那么，你们观察到的太阳高度又是怎样的呢？生：早晨和晚上最短，中午最高。

2.观察阳光下影子的变化师：同学们上节课已经观察了影子的变化，现在让我们来看看其中几位同学观察的情景。

播放图片一：同一个学生的影子师：你们看见了什么？生：影子的长短发生了变化，早晚的影子最长，中午的影子最短。

（教师板书：早晚长中午短）播放图片二：同一棵树的影子师：你们还看见了什么？生：影子的方向都是背着太阳的，太阳在东方，影子就指着西方，太阳在南方，影子就指着北方，太阳在西方，影子就指着东方。

（教师板书：太阳东南西影子西北东）播放图片三：同一时间里不同物体的影子师：这里又能发现什么？生：同一时间里影子的方向相同。

（教师板书：时间相同，影子方向相同）3.模拟实验师：下面我们一起来做模拟实验，看看影子的变化规律是不是和我们在操场上观察到的一摸一样。

五年级科学下册《太阳与影子》第二课时教学设计

教学准备
粉笔、卷尺（米尺）、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板（或小木板）、竹杆（或小铁丝）等。
教学过程
教学过程预设
个性化修改
一、谈话导入
这节课我们继续来探究太阳和影子的奥秘。（板书课题：太阳和影子）
二、新授
（一）影长与气温的关系
1.各小组汇报自己的观测数据
2.组分析观察结论，说一说阳光下物体影子的长度的变化和气温的变化有什么规律。
3.在用日晷测定时间的同时，留心身边动植物的变化。
板书设计
２.制作太阳钟
１.制作简易太阳钟
①谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
②小组讨论制作方案，共同讨论如何给自己的太阳钟标上刻度，画出设计图。
③动手制作。
④展示、评比。
三、课外拓展
1.修改完善自己的日晷，并用它来测定时间。
2.玩手掌日晷
（教师讲解、演示，并出示示意图。）在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。同学们课后也可以试一试玩一玩。
3.交流观察结果，共享我们的发现。
4.讲解如何把影长随时间变化的数据和气温变化的数据整理成曲线图：纵轴表示影长（气温），横轴表示时间。
5.学生自己将数据整理成曲线图（先让学生用铅笔在曲线图上画。）
6.析曲线图：
①一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？
②一天中气温又是怎样随时间变化的？（讲解一天中最高气温不在中午的原因。）

五四制青岛版2022-2023三年级科学上册第三单元第11课《太阳和影子》课件(定稿)

模拟实验
早晨中午傍晚
太阳方向
影子方向
影子长短
上方-南东
西
傍晚：东长
中午：正北短
早晨：西长
观察记录表格：
太阳方向早晨中午傍晚
影子方向影子长短
观察记录表格：
早晨中午傍晚
太阳方向东正南西
影子方向西正北东
影子长短长短长
规律：1、太阳和影子在物体的两侧。 2、一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。
五四制新青岛版三年级科学上册
第三单元太阳与影子
11 太阳和影子
一、聚焦回顾：影子产生的条件？
Hale Waihona Puke 光源阻挡物屏二、探索
探究一：同一时刻，直立物体的影子有什么特点？
影子都朝一个方向。
探究二：一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？
一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？
观察记录
三、研讨
太阳和影子的规律可以给我们的生活带来什么帮助？
1、辨别方向 2、推断时间
考考你：根据太阳和影子的规律判断哪一
三、研讨
幅图是正午拍的？
四、拓展
一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一物体的影子的方向和长度有什么变化？
四、总结
1、阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面； 2、在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。 3、早晨，太阳在东，影子指向西，影子长；正午，太阳在正南，影子指向正北，影子最短；傍晚，太阳在西，影子指向东，影子长。
短
西东
东西
长
短
长
东
南
西
西

青岛版(六三学制)小学科学三年级下册第一单元第二课时《太阳和影子》说课课件附反思含板书

（二）、探究新知
1.教师指点学生交流“一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？”学习活动。教师提出问题：师：“同学们，你们认为一天中阳光下，物体影子的方向与长度有什么变化？课前老师布置大家到操场上测量旗杆和足球架的影子，并完成记录表。现在能说一说你们的视察和记录情况吗？” 学生交流，教师出示课件，帮助学生交流归纳视察发现。 [PPT 4出示] 课前视察的校园内旗杆（足球架）在阳光下影子的方向与长度视察记录表。
[PPT8出示]课件展示：太阳在天空中的位置与人类生活的关系。
（四）、拓展活动
教师提出问题：“一个月中，每隔几天，在同一时刻视察同一固定物体的影子的方向和长度有什么变化？”
[PPT9出示]进一步激发学生学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。
（五）、课堂小结这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
七、说板书设计
六、说教学过程
【器材准备】学生准备：提前视察身边物体白天中影子的变化，搜集相关资料；记录单。教师准备：相关图片和视频资料、课件；手表、长卷尺、手电筒、橡皮泥等
（一）、导入新课
教师与学生交流：“同学们喜欢猜谜语吗？”教师出示谜语：“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。”学生猜谜。教师出示谜底：“影子”教师提问：“什么时候能看到影子？对于影子你知道哪些？说给大家听听。”学生自由回答。“晴天的时候学校操场边的大树有影子。”、“篮球架、足球架也有影子。”等，教师在学生充分交流的基础上简单小结“同学们知道的可真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，那么它们之间到底有什么关系呢？” [PPT 3出示]引入新课《太阳和影子》，板书课题。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
阳光下物体的影子视察记录表

小学科学《太阳和影子》优质课件

5
黑暗情况下进行
不透明卡纸
A
透明卡纸
B
B没有影子
A也没有影子
6
黑暗情况下进行
B还是没有影子 A有影子啦！
7
同学们观察到了什么？
不用手电筒照射时透明卡纸和非透明卡纸，卡纸都没有影子。用手电筒照射非透明卡纸有影子，照射透明卡纸没有影子。
产生影子的两个条件是光和不透明物体。
8
同学们还发现了什么问题？我们照射的位置不同，影
17
太阳和影子
影子的产生影子的长短与方向太阳位置与生活影子计时
18
谢谢观看！
子的长短不同。
9
实验２：
实验器材：手电筒、白纸、铅笔实验步骤：（1）把铅笔立在白纸上。（2）在铅笔上方慢慢移动手电筒的位置，像太阳在天空中移动位置一样，仔细观察铅笔影子的变化。
10
11
同学们发现了什么？
手电筒越靠近铅笔，铅笔影子越长，越远离铅笔，铅笔影子越短。手电筒在东边照射影子向西，手电筒在西边照射影子朝东。
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早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长，影子的方向与太阳运动的方向相反。
13
自由活动：太阳位置与生活
同学们，太阳位置与我们的生活有什么关系呢？太阳位置可以帮我们辨别方向。太阳东升西落
14
为什么种大棚时早上需要拉帘子，傍晚需要放帘子。
太阳位置变化会引起气温的变化，上午气温。
15
拓展活动：影子计时
16
课堂练习
1．产生影子的两个条件是_光____和__不__透__明__物__体___ 。 2．早晨太阳升起，面向太阳，前面是__东____ ,后面是__西____，左面是__北___，右面是_南___。

《太阳和影子》教案9篇

《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。

同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。

太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。

而这些现象却往往使同学视而不见。

他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。

因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。

二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。

〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。

2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。

〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。

五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三下科学第2课-《太阳和影子》

青岛版小学科学三年级下册必备知识点
第2课太阳和影子
1、谜语：
有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。

谜底：影子
2、早晨，旗杆的影子在西边；傍晚，旗杆的影子在东边。

3、通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在提出问题。

4、产生影子的条件：光源和不透明的物体
5、阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面。

6、影子长度变化情况：
一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。

早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

7、上午的时候，影子越来越长。

下午的时候，影子越来越短。

8、影子位置变化情况:
早晨，影子指向西方; 正午，影子指向正北; 傍晚，影子指向东方。

9、影子与生活
（1）影子可以丰富和美化我们的生活，例如皮影戏，影子舞蹈等。

（2）影子又会给我们带来不便，例如晚上医生做手术时，灯光如果不好，会有影子;晚上学习时,台灯放在一边,会有影子。

我们可以从多个角度照射，克服影子给我们带来的不便。

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（五）年级（上）册（科学）学科集体备课表
备课时间
2013.
9.3
主备人
翟娇
主备人
所在单位
城内小学
复备时间
2013.9.4
授课教师
李慧
授课教师
所在单位
苌榆河小学
课题
太阳和影子
课型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
2013.9.5
项目
新授
教
学
目
标
知识
能力
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
复习导入
师：1太阳一天的位置有什么变化规律？
2影子在一天中有什么变化规律？
交流
教
学
环
节
1谈论；通过上节课的学习知道太阳和影子的变化有什么新认识？
2大家能不能模拟出太阳在天空中的变化，需要什么器材？
3（师：巡视后给与肯定）
4通过学习对我们生活有什么帮助？
巩固应用
1、影子是怎么形成的。
过程
方法
1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。情感态度Fra bibliotek价值观
1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
教学重点
认识太阳的视运动规律。
教学难点
连续一天的观察记录。
教学、教具
（课件）
准备
太阳视运动的有关资料
竹篾、手电筒、橡皮、小棒
2、影子的变化规律是什么。
3、课后继续研究影子，你还能发现什么？
1小组讨论并汇报。（太阳运动规律，影子变化规律）
2小组准备器材并操作（人人体验）
3估计时间认识方位。
板
书
设
计
太阳和影子
太阳东-----南-----西
影子西------北-----东
长------短------长
教学反思
在学了第一课的基础上，本课进行的非常顺利。