岗位设置与聘用工作方案
学院岗位设置与聘用管理实施方案
学院岗位设置与聘用管理实施方案一、背景和目的随着学院规模的扩大和发展需要，学院岗位设置与聘用管理变得尤为重要。
合理的岗位设置和聘用管理可以促进学院教职员工的专业发展和工作效率的提高，同时也可以提升学院的整体竞争力和声誉。
因此，制定一套科学有效的学院岗位设置与聘用管理实施方案是非常必要的。
二、岗位设置1.岗位设置原则：（1）适应学院发展需求：岗位设置必须符合学院的发展战略和目标，能够满足学院的人才需求。
（2）科学合理：岗位设置要科学合理，能够符合职能分工和工作流程的要求，确保学院的各项工作有序进行。
（3）公平公正：岗位设置要遵循公平、公正和非歧视性原则，确保每个职位都有明确的职责和权责。
2.岗位设置步骤：（1）梳理学院职能和工作流程：了解学院的职能和工作流程，明确需要哪些岗位来支持和推动学院的各项工作。
（2）制定岗位数量和级别：根据职能和工作流程的需求，确定每个岗位的数量和级别，并制定相应的职责和权责。
（3）制定岗位职责和任职资格：根据岗位的职能和工作流程，明确每个岗位的具体职责和任职资格要求，确保任职者具备所需的能力和素质。
三、聘用管理1.聘用管理原则：（1）公开透明：招聘岗位要向社会公开，确保任职者的选择公平公正。
（2）竞争上岗：倡导择优录用，招聘程序要科学严谨，确保招聘人选具备所需的能力和素质。
（3）绩效导向：对任职者进行绩效评价，用人岗位要与绩效挂钩，奖惩有据。
2.聘用管理步骤：（1）编制招聘计划：根据岗位需求和预算，编制招聘计划，明确招聘岗位和数量。
（2）发布招聘启事：将招聘岗位和要求发布在学院的官方网站和相关招聘渠道上，确保岗位信息公开透明。
（3）筛选简历和面试：根据招聘要求和岗位职责，对应聘者的简历进行筛选，并邀请合适的候选人参加面试。
（4）考察参观和专业测试：对通过面试的候选人进行考察参观和专业测试，全面了解其能力和素质。
（5）绩效评价和聘用：根据考察参观和专业测试的结果，结合面试情况进行绩效评价，确定录用人选。
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则
学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则一、引言学院作为教育机构，不仅需要拥有教学人员，还需要一定数量的专业技术岗位员工来支持教学工作和学院管理。
为了规范学院专业技术岗位的设置与聘用管理，特制定本实施细则。
二、岗位设置1.根据学院的需要和发展方向，制定专业技术岗位设置方案。
方案中需包括不同岗位的职责、要求、岗位级别、晋升途径等内容。
2.学院每个专业技术岗位应设定明确的职责和工作内容，确保每个岗位都能够做到专业化、细分化，并和其他岗位协调合作。
3.学院应建立不同专业技术岗位之间的协作机制，促进各个岗位的协同工作，实现学院整体工作的高效运转。
三、聘用管理1.学院应制定专业技术岗位聘用管理办法，明确聘用程序、条件和标准。
2.学院聘用专业技术岗位员工应注重综合素质的综合评价，包括学历、工作经验、专业技能等，选聘适合学院发展需求的人才。
3.学院应根据专业技术岗位的需求和学院的财务状况，确定薪酬水平和福利待遇，以吸引和稳定人才。
薪酬水平应根据岗位的等级和工作绩效进行确定，并与市场水平相适应。
4.学院聘用的专业技术岗位员工应签订劳动合同，并按照合同约定执行。
5.学院应加强对专业技术岗位员工的培训和发展，提供相关学习和提升的机会，帮助他们提高专业技能和综合素质。
四、聘用变动管理1.学院应建立聘用变动管理制度，规范聘用变动的程序和要求。
2.专业技术岗位员工的聘用变动应根据学院的实际情况和需要进行，包括岗位调整、晋升、降级、解聘等。
3.聘用变动应按照程序进行，涉及晋升和降级的需要经过层层审批，并按照规定进行调薪。
4.学院应根据聘用变动的情况，及时调整职位设置，确保岗位的合理性和学院的正常运营。
五、绩效考核与激励机制1.学院应建立专业技术岗位员工的绩效考核制度，明确考核指标和评价方法，定期对员工的工作进行评估。
2.绩效考核结果作为晋升和调薪的重要依据，以激励员工提高工作表现和提升职业能力。
3.学院可以设置一定的激励机制，如奖金、晋升机会、培训机会等，以激励员工发挥更大的工作能力和潜力。
专业技术职务岗位聘任工作方案
专业技术职务岗位聘任工作方案一、背景介绍随着社会的发展和职业聘用体系的不断完善，专业技术职务岗位的重要性日益凸显。
招聘和聘任专业技术职务岗位需明确岗位职责及要求，确保选聘合适的候选人。
本工作方案旨在建立一套科学、公正、公平的专业技术职务岗位聘任流程。
二、目标和原则1.目标：确保招聘和聘任专业技术职务岗位的公平性和透明度，选拔与岗位要求相符的人才。
2.原则：公正、公平、竞争、择优。
三、工作方案1.岗位设置和职责明确a.明确专业技术职务岗位的岗位设置、职责与工作内容，制定详细的岗位描述和任职条件。
b.将岗位职责分解为具体的工作任务和工作要求，明确候选人需要具备的专业知识、技能和能力。
2.编制岗位招聘计划a.根据岗位需求和组织发展规划，制定专业技术职务岗位的招聘计划。
b.结合人力资源调查和市场信息，制定合理的招聘目标和招聘渠道。
3.招聘广告发布a.编写岗位招聘广告，明确岗位名称、工作地点、薪酬待遇、任职条件等内容。
b.通过多种渠道发布招聘广告，如企业网站、招聘网站、社交媒体等，确保招聘信息传递到目标群体。
4.简历筛选和初步面试a.对收到的简历进行筛选，与岗位要求进行对比，初步评估候选人的背景和能力。
5.笔试和面试a.对通过初步面试的候选人进行技能和知识测试，测评其专业能力。
b.针对笔试成绩和简历筛选结果，选择合适的候选人进行面试，主要考察候选人的综合能力、团队合作能力和沟通能力。
6.终面和体检a.终面由招聘委员会成员组成，进行最终评审和确定录用人选。
b.对通过终面评审的候选人进行体检，确保其身体状况符合岗位要求。
7.聘任和入职a.根据终面评审结果，确定最终录用人选，并向其发出聘任通知书。
b.待录用人员接受聘任后，组织新员工培训和入职手续。
8.聘任结果反馈a.向其他候选人反馈聘任结果，并解释影响决策的原因。
b.对整个招聘流程进行评估和总结，提出改进建议和措施。
四、预期效果通过具体的招聘流程和工作方案，实现以下效果：1.聘任程序公开、公平、公正，确保选拔合适的专业技术人才进入岗位。
XX大学岗位设置与人员聘用实施方案岗位聘任适应放管服改革
XX 大学岗位设置与人员聘用实施方案为实施人才强校战略，促进人力资源优化配置，深化人事制度改革，不断增强教职员工队伍素质，早日建成特色鲜明、国内一流、世界有影响的现代化高职院校，根据国家、省、市有关文件精神，结合实际，制定本方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，加强人才队伍建设，促进内涵发展。
通过实施岗位管理和人员聘用制度，提高用人效益，逐步形成竞争择优、能上能下、能进能出、优劳优酬，具有激励与约束的人事管理机制，为省一流高职院校建设提供人才保障与智力支持，促进学校各项事业健康发展。
二、基本原则根据国家、省、市有关文件要求，结合学校现有在职在岗人员实际情况，合理制定第二聘期校级岗位设置与人员聘用实施方案。
具体原则如下：（一）科学设岗，合理调控。
根据《事业单位人事管理条例》（国务院令第652 号）、《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70 号）及其《实施意见》（国人部发〔2006〕87 号）、《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59 号）、《事业单位岗位设置管理实施意见》、《高等学校岗位设置管理指导意见》、《xx 市事业单位岗位设置管理实施细则》（xx 号）、《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7 号）、《关于事业单位岗位设置和人员聘用实施工作中若干问题的处理意见》（粤人社发〔2010〕256 号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43 号）、《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》，学校对各类岗位实行宏观调控，分级分类管理。
（二）优化结构，突出主体。
通过对岗位类别和岗位等级的合理设置，逐步优化各类人员结构比例，强化教学岗位，严控管理岗位，逐步减少工勤岗位，形成以教师系列为主体的教育教学队伍。
（三）按岗聘用，规范管理。
以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才遴选、使用、评价、激励与约束机制；加强管理规范，促进人才队伍建设全面协调发展。
事业单位编内人员岗位聘用实施方案
事业单位编内人员岗位聘用实施方案一、内容概述岗位设置与需求分析：根据事业单位的实际运营情况和业务发展需求，科学合理地设置岗位，并对各岗位的需求进行明确分析，包括岗位职责、任职要求、人员数量等。
聘用原则与条件：确定岗位聘用的基本原则，如公平竞争、择优录用等，同时明确各岗位的聘用条件，包括学历、专业、技能、工作经验等方面的要求。
聘用流程与程序：详细规定岗位聘用的流程与程序，包括信息发布、报名与资格审查、考试或面试、考察与体检、公示与聘用等环节，确保整个聘用过程规范有序。
薪酬待遇与福利：根据国家和地方相关政策以及事业单位实际情况，制定聘用人员的薪酬待遇和福利政策，包括基本工资、绩效工资、社会保险、住房公积金等。
培训与考核：建立人员培训与考核机制，对聘用人员进行定期培训和考核，以提高其业务能力和素质，确保岗位工作的顺利开展。
组织实施与监督：明确实施本方案的责任部门及人员，并建立监督机制，对聘用工作进行全程监督，确保本实施方案的贯彻执行。
通过本实施方案的制定与实施，旨在促进事业单位人员聘用工作的规范化、制度化，为事业单位的长远发展提供有力的人才保障。
1. 背景介绍：阐述当前事业单位人员管理的现状，强调岗位聘用改革的重要性和必要性在当前社会经济发展的新形势下，事业单位作为国家重要的公共服务提供者，其人员管理的效率和效能直接关系到社会服务的水平和质量。
近年来我国事业单位在人事管理领域取得了显著进展，但随着改革的深入和时代的变迁，现有的人员管理模式，尤其是岗位聘用环节，逐渐暴露出一些问题。
因此对事业单位编内人员岗位聘用进行深化改革，已经成为推动事业单位发展的迫切需求。
当前事业单位人员管理的现状主要表现为以下几个方面：一是传统的人员管理模式过于死板，缺乏灵活性，难以适应多变的市场需求和社会环境；二是岗位聘用过程中存在一定程度的不透明和不公正现象，影响了员工的工作积极性和单位的稳定性；三是人才资源的配置不够合理，高技能、高素质的专业人才难以得到有效利用。
学院岗位设置管理与聘用实施方案
学院岗位设置管理与聘用实施方案一、背景介绍学院作为高等教育机构，为了提供高素质的教学和科研人才，必须建立一套科学合理的岗位设置管理和聘用实施方案。
通过明确不同岗位的职责和要求，提高教职工的专业技能和综合能力，为学院的发展和教学质量提供有力支撑。
二、岗位设置管理1、岗位分类根据学院的职能和任务，将岗位划分为教学类、科研类、管理类等不同类别，同时根据岗位的级别和职责进行细分。
2、岗位职责和要求根据岗位的职责和要求，制定相应的工作内容和目标，明确岗位的职权和责任。
同时，根据岗位特点和要求，确定相应的学历、技能和经验等要求。
3、岗位评估和调整建立岗位绩效评估体系，对各岗位的绩效进行定期评估和调整。
根据评估结果，调整岗位职责和要求，确保岗位设置与学院的发展需求相匹配。
三、岗位聘用实施方案1、招聘需求分析根据学院的发展需求和岗位变动情况，进行招聘需求分析，确定各岗位的招聘计划和需求量。
2、招聘渠道和方式结合当地市场和学院的人才需求，选择合适的招聘渠道和方式，如招聘网站、招聘会、校园宣讲等，以吸引优秀人才。
3、招聘条件和要求根据岗位的职责和要求，制定具体的招聘条件和要求。
包括学历背景、专业技能、工作经验等方面的要求，确保招聘到合适的人才。
4、面试和选拔设定面试和选拔的流程和标准，通过面试、笔试和综合评估等方式，对候选人进行全面评估，最终确定合适的人选。
5、聘用和入职在面试通过后，根据相关程序和流程，与候选人签订聘用合同，完成入职手续。
并为新员工提供必要的培训和指导，帮助其尽快适应工作环境。
四、总结通过合理的岗位设置管理和聘用实施方案，能够更好地管理和发挥学院内各岗位的作用。
同时，能够吸引和留住优秀人才，为学院的发展提供强有力的保障。
因此，学院应该根据自身的情况和需求，制定符合实际的管理和聘用方案，并根据实际情况进行调整和完善。
学校岗位聘用设置实施方案
学校岗位聘用设置实施方案一、背景随着教育事业的不断发展和学校规模的扩大，学校对各类岗位的需求也在不断增加。
为了更好地满足学校发展的需要，提高管理效率和服务质量，学校需要建立科学合理的岗位聘用设置实施方案。
二、目的本方案的目的是规范学校岗位聘用设置，明确各岗位的职责和权限，提高工作效率，优化管理结构，为学校的健康发展提供有力支持。
三、原则1. 公平公正原则：岗位聘用应当遵循公平、公正、公开的原则，选拔人才应当以能力和业绩为依据。
2. 适应性原则：岗位设置应当与学校的发展战略和规模相适应，确保各项工作有序进行。
3. 灵活性原则：岗位聘用设置应当具有一定的灵活性，能够适应学校的变化和发展需求。
4. 绩效导向原则：岗位聘用应当注重绩效考核，激励人才，提高工作效率。
四、具体措施1. 岗位设置根据学校的规模和发展需求，明确各类岗位的设置，包括教学岗、管理岗、技术岗、服务岗等，确保各项工作有序推进。
2. 岗位职责和权限明确各类岗位的职责和权限范围，确保工作职责清晰，避免职责交叉和责任不明。
3. 选拔机制建立科学合理的选拔机制，注重能力和绩效，确保人才选拔公平公正。
4. 岗位培训针对不同岗位，开展相应的培训和提升计划，提高员工的专业素养和工作能力。
5. 绩效考核建立科学的绩效考核体系，将绩效考核与薪酬和晋升挂钩，激励员工的工作积极性和创造力。
六、实施1. 学校领导班子要高度重视岗位聘用设置工作，明确责任，抓好组织实施。
2. 各部门要积极配合，确保岗位聘用设置方案的顺利实施。
3. 岗位聘用设置方案的实施效果要进行定期评估，及时调整和完善。
七、总结学校岗位聘用设置实施方案的制定和实施，对于提高学校管理效率、优化管理结构、推动学校发展具有重要意义。
学校要全面贯彻执行，确保各项措施有效落实，为学校的健康发展提供有力支持。
事业单位岗位设置及聘用实施方案
事业单位岗位设置及聘用实施方案【事业单位岗位设置及聘用实施方案】一、引言为了进一步规范事业单位的岗位设置和聘用流程，提高人员选拔和配置的科学性和公正性，特制定本《事业单位岗位设置及聘用实施方案》。
二、岗位设置1. 岗位设置原则（1）按照工作需要，确定事业单位所需岗位数量和类型。
（2）岗位设置应与事业单位的发展方向和战略目标相一致。
（3）岗位设置应具备科学性、合理性和公平性。
2. 岗位设置程序（1）事业单位应根据工作需要和人员配置情况，制定岗位设置方案。
（2）岗位设置方案需经过事业单位领导班子讨论、审核，并报上级主管部门审批。
（3）审批通过后，岗位设置方案应向全体员工公示，接受员工的意见和建议。
3. 岗位职责（1）事业单位应明确各岗位的职责，并编制岗位职责手册。
（2）岗位职责应与岗位设定的任务和要求相一致，并通过制定权责清单予以明确。
三、聘用流程1. 招聘计划（1）事业单位应每年制定招聘计划，根据岗位需求和预算情况确定招聘规模。
（2）招聘计划需报上级主管部门审批，并向全体员工公示。
2. 招聘编制（1）事业单位应根据岗位设置方案，编制招聘计划。
（2）招聘计划应明确岗位名称、招聘人数、工作经验要求、学历要求等条件。
3. 聘用程序（1）公开招聘：事业单位应通过官方网站、报纸等媒体公开招聘信息，接收应聘者的简历和申请材料。
（2）资格审核：事业单位应根据招聘条件对应聘者进行资格审核，初步筛选出符合条件的人员。
（3）面试：事业单位应组织面试工作，对通过资格审核的人员进行面试评审，并确定考核分数。
（4）考察：对于通过面试的人员，事业单位应进行考察工作，了解其工作经历、道德品质等情况。
（5）录用：事业单位应根据面试分数和考察结果，确定候选人，并进行录用手续。
四、岗位聘用管理1. 岗位聘用合同事业单位应与被聘用人员签订劳动合同或聘用合同，明确双方的权利和义务。
2. 人事档案管理事业单位应建立健全人事档案管理制度，将聘用人员的相关资料归档保存，并及时更新。
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湘西职业技术学院首次岗位设置与聘用工作方案（草案）为了建立健全岗位设置管理制度，强化岗位意识和竞争意识，促进人力资源优化配置，形成新的用人机制和发展活力，推动我院内涵建设，根据国人部发【2006】70号《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办发>的通知》、国人部发【2006】87号《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见的通知》、国人部发【2007】59号原人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》、湘政办发【2008】11号《关于印发<湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）>》、湘人社函【2011】75号《湖南省事业单位岗位设置管理工作有关问题的处理意见》、湘人社发【2011】97号《关于印发湖南省高等学校义务教育学校中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》等文件精神，结合我院实际，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，立足实际，着眼发展，通过建立科学设岗、聘用上岗、以岗定薪、合同管理的制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变；引入竞争机制，激活现有人才资源；完善分配机制，调动各类人员的积极性和创造性，优化人员结构比例，推进人才队伍建设，促进教学水平、科研水平、服务水平、管理水平、行政效能和育人质量不断提高。
二、基本原则坚持“按需设岗，聘用上岗，按岗聘用，合同管理”的基本原则，按“先入轨、后完善、平稳过渡、逐步到位”思路进行操作。
既坚持改革方向，又尊重历史和现实，注意处理好改革与现行政策的衔接；既坚持按岗聘用，又充分考虑各类人才队伍的实际情况，平稳过渡、积极稳妥地推进岗位设置与聘用工作。
三、实施范围1、我院所有在编人员；2、2006年7月1日以后退休的专业技术人员；四、组织机构（一）学院成立岗位设置领导小组。
由学院党委书记任组长，学院院长任常务组长，其他院级领导副职任副组长，各处室、系部、校区主要负责人为成员。
该领导小组全面负责我院岗位设置、考核与聘用的组织实施工作，研究并处理岗位设置与聘用工作的重大事项。
领导小组下设办公室，办公室设在组织人事处，组织人事处长任办公室主任，负责全院岗位设置与聘用的日常工作。
（二）学院成立岗位设置监督小组。
院纪委书记任组长、院工会主席任副组长，办公室设在纪委，负责监督岗位设置与聘用全过程，接受教职工的申诉和投诉，负责就申诉和投诉进行调查，提出意见，调查结果报领导小组研究。
（三）学院成立岗位设置级别聘用小组。
即，管理岗位聘用小组，工勤岗位聘用小组，专技3—7级岗位聘用小组，专技8—13级岗位聘用小组。
管理岗位聘用小组由罗红任组长，李成凤任副组长，成员：刘辉华、胡友明、龙承旭；工勤岗位聘用小组由钟明任组长，向明月任副组长，成员：邓可为、田利华、廖丽军、；专技3—7级聘用小组由宋清华任组长，毛国任副组长，成员：余剑春、兰丰全、赵旭红；专技8—13级由符华西任组长，兰家全任副组长，成员：杨稚桓、梁世平、向光玉。
五、岗位设置（一）岗位认定1、专业技术岗位的认定。
专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位分13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。
高级岗位分7个等级，即一至七级，其中正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位（或非教师专业技术岗位），其中，教师岗位是专业技术主体岗位，包含教育教学和科学研究两项主要职责，主要指专职教师、专职科研人员。
因专职辅导员岗位在思政教育方面有其特殊职责，可按教师岗位对待。
其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等。
据此规定，我院基建办、实训部、图书馆、院报编辑、财务处、纪委审计室、医务室等部分岗位确实需要专业技术背景，可设为其他专业技术岗位。
2、管理岗位的认定。
管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
全院设四至十级共七个等级，即副厅、正处，副处、正科、副科、科员、办事员等七个等级，依次分别对应四级、五级、六级、七级、八级，九级和十级。
我院院领导、办公室、组织人事处、宣传处、纪委、团委、工会、就业指导中心、学生处、保卫处、后勤处、招生处等部分岗位及系部负责人等均属管理岗位。
3、工勤技能岗位的认定。
工勤技能岗位是指为满足学院教学、科研和日常运行等需要，承担技能操作和维护、后勤保障及服务等职责的工作岗位。
工勤技能岗包括技术岗位和普通岗位，其中技术岗位分为5个等级，即一至五级。
普通工不分岗位等级。
高级技师、技师、高级工、中级工、初级工依次分别对应一至五级工勤技能岗位。
所有工人原则上应定为工勤岗。
（二）设岗比例1、正常设岗。
根据《关于湘西职院机构编制方案的有关问题的批复》，我院总编制共 796 名，规格为副厅，领导职数 13 名（正职2名，副职11名），内设机构 30 个（含就业指导中心、高职研究所、基建办、思政部、交通工程系等5个上级未正式批准处室），现有在编人数 671名，空编 125 名。
根据州人社局核准的我院岗位设置方案，本单位设置岗位总量 796 个。
根据岗位设置比例分配总体要求，主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位，专业技术岗位一般不低于单位岗位总量的70%，其中教师岗位不低于岗位总量的55%，非教师专技岗占岗位总量的15%，管理岗位不高于岗位总量的20%，工勤技能岗位控制目标应在岗位总量的10%以内，其中一级、二级、三级技术工岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例一般为25%左右，一级、二级技术工岗位总量占工勤技能岗总量的比例控制在5%左右。
（见下表）。
湘西职院各类岗位设岗比例总控制表（按总编796核算）根据湘人社发【2011】97号《关于印发湖南省高等学校义务教育学校中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》等文件精神，我院正高、副高、中级、初级专业技术人员应分别按6%、27%、45%、22%的比例来控制。
不同系列、不同等级的专技岗位分级控制比例见下表专业技术岗位设岗比例控制表（按总编796人核算）2、特设岗位。
特设岗位是学院为聘用急需的高层次人才或完成某专项任务等特殊需要，经批准设置的工作岗位，属于学院非常设岗位。
特设岗位不受学院岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。
有下列情形之一的，可申请设置特设岗位：（1）引进的国家级有突出贡献的中青年专家、新世纪百千万人才工程国家级人选、国家“千人计划”人选、享受国务院政府特殊津贴人员等；（2）引进的省部级高层次人才工程人选、省部级有突出贡献中青年专家。
（三）岗位等级注：1、①专技岗位中，教师岗位的正高级最高设岗等级为三级；非教师专技岗的正高级岗位最高设岗等级为四级；教师岗位副高级岗位最高设岗等级为五级，非教师专技岗位副高级岗位最高设岗等级为六级；教师中级岗位最高设岗等级为八级；非教师专技岗位中级岗位最高设岗等级为九级；教师初级岗位最高设岗等级为十一级，非教师初级岗位最高设岗等级为十二级。
②我院专技职务以教师系列（除中小学系列）为主，其他系列为辅，同一等级，非主系列岗位聘任最高档次应低于主系列最高聘任档次。
45岁以下（年龄计算截止日期为2011年11月30日）非高校系列职称专技人员给予3年过渡期（即首次岗位设置聘任期）转评高校教师系列职称，否则，过度期满，降至本级最低档聘任。
③聘任了小学、中学系列职称人员，首次设岗，只能聘任相应等级最低档次岗位。
首次岗位设置完毕，2012年（含2012年）以后申报非高校系列职称的或45岁以下未转聘到高校系列的中小学系列职称人员，只能聘任到专技岗位最低档次。
（即专技13级）2、管理岗位的最高设岗等级为四级,。
3、工勤岗的最高设岗等级为二级。
4、普通工岗位不分等级。
（四）岗位待遇差异岗位待遇差异主要体现在岗位工资上。
工资部分，按岗位级别，依据2006年国家制定的工资标准执行。
2006年7月工改后岗位工资标准表六、人员聘用（一）聘用原则1、有岗方可聘用，无岗不聘，不能因人设岗；所有在编在岗教职工均须根据现任岗位情况，一人一岗。
2、层层把关聘用。
岗位设置领导小组根据学院实际，严格审批，层层把关聘用。
3、专业技术人员对口聘用。
专业技术人员按职称聘用到对口专业岗位。
在职称不对口岗位工作的专业技术人员应回归本专业聘用。
经评审不能胜任本专业岗位职责的，不得聘用。
聘用在不对口专业岗位的，应限期将职称转评到与岗位对口的专业。
未转评到对口专业前，按现有工资级别执行，直到转评到位。
4、管理人员原则上不可两岗聘用。
（1）“双肩挑”人员：因部分管理岗位需具有一定的专业技术背景，在这些岗位上可兼任专业技术职务的管理人员。
要达到三个条件：一是岗位确实需要专业技术背景；二是确实从事专业技术工作；三是确实完成岗位聘用合同规定的专业技术岗位职责任务。
“双肩挑”人数严格控制，在首次岗位聘用时，最高不得超过已核定的管理人员中已聘专业技术职务人数的30%。
我院核定共23个“双肩挑”岗位。
首次岗位设置将在以下部门设立“双肩挑”岗位：学院院长、主管教学的副院长、教务处正、副处长，科技处、党办、组织人事处、宣传处、工会、团委、学生处、保卫处、纪委等部门主要负责人及10个系部主要负责人。
（2）“双身份”人员：目前在管理岗工作，按专技岗发放工资，但不符合本次“双肩挑”认定条件的人员.可根据个人意愿，在专技岗和管理岗之间自主选岗。
若聘用到专技岗，则履行专技岗职责，按专技岗管理，按专技岗的级别发放工资，但其职级作为一种资历可在以后的干部任用中承认。
若聘用到管理岗，则履行管理岗职责，保留专业技术职务相关待遇，但不参与分级，不得再申报专业技术职务。
凡需要申报晋升专技职务的，必须调离管理岗位，到专业技术岗位。
5、政工专业职务人员: 政工专业职务系非专业技术职务，政工专业人员属于管理人员，经学校聘任的政工专业职务人员，在首次岗位设置时,纳入管理岗位类别，可以在组织、宣传、党办、纪委、党支部(党总支)书记，工会、团委、保卫、人事、老干、计划生育、监察、学生处等部门中已聘政工系列专业职务人员（60人）为基数进行分级，分级申请条件参照其他专业技术岗位。
6、辅导员自主选岗聘用。
按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，专职辅导员具有教师和管理人员的双重身份，（并非“双肩挑”，其实质就是选择一种身份归口管理，套改工资，兑现待遇）。
专职辅导员纳入教师岗位系列，可申报教师系列思想政治专业职称。
7、工勤人员一般在原岗聘用。
工勤人员本次主要是“入轨”，是对岗位性质认定。