新PEP五年级上册Unit4-what-can-you-do第一课时说课稿
PEP-5-Unit-4-What-can-you-do？说课稿
PEP 5 Unit 4 What can you do?A Let’s Learn Do a survey尊敬的领导，老师们!大家好！我执教的内容是PEP 5 Unit 4 What can you do? A Lets Learn，Do a survey.我说课的内容分为说教材、说教学目标、说学情、说教学过程、说评价与反思五个部分。
一、说教材1.教学内容本套教材注重学生的兴趣，经验，能结合实际，贴近生活。
这个特点在本单元得到充分的体现，本单元的主要内容是文娱活动，也就是学生在课余生活会做的事。
本节课将要学习五个有关的动词短语和what can you do?及其正确的回答。
2.在教材中的地位本课是Unit4 What can you do? 的第二课时，是一节词汇教学课，所学内容是本单元的基础内容。
二、说学情五年级的学生已有两年的英语基础，大部分学生的英语基础还不错，能够听懂简单的英语日常课堂用语。
本班共有29人，男生偏多一点，男生天生比女生好动，而且男生在学语言方面的天赋要比女生弱点，所以在课堂中我注重让每个学生动起来，尤其是在小组合作中，分工明确，各负其责。
三、说教学目标根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
（2）能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4 What can you do? 主要围绕“询问和介绍能力”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单的英语交流已经没有问题。
但是，对于一些比较复杂的句型和单词，还是需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，能够正确地听、说、读。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握单词和句型。
同时，采用情境教学法，通过设定不同的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备好单词卡片和句子卡片。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What can you do?”，引导学生回答，从而引出本节课的主题。
然后，教师通过展示不同的图片，引导学生用英语描述图片中的人物能做什么，从而复习和巩固已学的知识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，同时用肢体动作和表情来帮助学生理解和记忆。
教师可以在展示的过程中，引导学生跟读和模仿。
3.操练（10分钟）教师设置不同的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
例如，教师可以设置一个情境，让学生扮演医生和病人，用英语进行对话。
What can you do第一课时说课稿
Unit 4 What can you do?说课稿A Let’s learn尊敬的各位领导，今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?的第一课时，以下就是我的说课内容，有不当之处还请各位领导老师批评指正．一、说教材本课时是五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。
1、本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及运用句型来询问别人的能力2、本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型What can you do ?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What can you do? I can do …..或是I can’t do….. .为下节课的教学打下基础。
3、本课内容是本单元的基础。
与日常生活息息相关, 是一篇十分贴近学生生活的课文,课时容量大,但难度不大，因为做家务是生活中很频繁的事, 在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，学生在学习中易于理解，通过巩固操练，能巧妙运用于情景会话。
二、说教学目标与教学重难点在认真分析教材的基础上,针对学生实际，我将本课时的教学目标及重难点确定如下知识目标：能够听、说、读、写本课的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom ,empty the trash初步掌握句型：What can you do? I can……以及句子“I'm helpful! I can…….能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”能力目标：能听懂Let’s learn 中的指令并做出相应动作.,如sweep the floor, cook the meals.能够简单介绍自己能做哪些家务，熟悉运用句型：What can you do?I can……能把本课所学的动词词组运用到实际的交际中去。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo第一课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第一课时》教学设计一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语教材的一个单元，本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握询问他人能力和回答的能力，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元的主要词汇有draw, play chess, read books, sing等，主要句型为“What can he/she do? He/She can…”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于能力的词汇和句型，这对他们来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重对学生能力的培养，引导学生运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于能力的词汇，如draw,play chess, read books, sing等；学生能够理解并运用句型“What can he/she do?He/She can…”进行交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出关于能力的词汇，并能够运用句型“Whatcan he/she do? He/She can…”进行交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，尤其是对一些特殊疑问句的回答。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际环境中运用所学知识进行交流。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括词汇、句型、情景等，以便于教学展示。
新PEP五年级上册Unit4-what-can-you-do第一课时说课稿
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿Part A Let's learn说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第一课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第一课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 4主要围绕“What can you do?”展开，让学生学会用英语描述自己的能力和他人 abilities。
本课时为第一课时，主要教授本单元的基本句型和词汇。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于描述他人能力和请求帮助的句型可能较为陌生，需要在教学中进行重点操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的基本句型和词汇。
2.能够用英语简单描述自己和他人的能力。
3.能够用英语请求帮助并给予回答。
四. 教学重难点1.重点：本课时的基本句型和词汇。
2.难点：如何正确运用句型描述自己和他人的能力，以及如何请求帮助并给予回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、角色扮演等方法，让学生在实际语境中学会描述能力和请求帮助。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.图片、卡片等教学辅助材料。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《What can you do?》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示图片和卡片，呈现本课时的基本句型和词汇，如：I can swim. He can play basketball. Can she help me? Yes, she can. No, she can’t. 引导学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）采用情境模拟、小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇。
如：模拟招聘会、小组内互相介绍能力等。
4.巩固（5分钟）通过听力练习和口语问答，巩固所学内容。
如：听录音，回答问题；老师提问，学生回答。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学句型和词汇，创作小故事或对话。
如：编写一个关于求助和帮助他人的故事，或进行角色扮演。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 第一课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 第一课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是本册教材中的重要单元，主要教授学生如何用英语描述自己的能力和他人abilities。
通过本单元的学习，学生将掌握基本句型“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…”，并能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。
此外，本单元还引入了“I like…” 的表达方式，让学生能够表达自己对某项活动的喜好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的形容词。
但是，对于一些复杂的动词短语和介词短语的运用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…” 这两个基本句型，并能够运用这两个句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的能力和他人 abilities，并能够表达自己对某项活动的喜好。
3.情感目标：通过小组合作和交流，学生能够提高团队合作意识，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用基本句型“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…” 进行交流。
2.难点：学生能够正确运用“I like…” 的表达方式，并能够听懂、理解他人对某项活动的喜好。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
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新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿
Part A Let's learn说课稿
一、说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play ping-pong等
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
（2）理解掌握句型：What can you do？以及回答I can…等句子，并且能运用到日常的生活当中。
2、能力目标：
（1）能够运用所学单词及短语回答别人提出的问题。
（2）能够正确的运用今天所学句型在日常生活及真实情景中进行交流。
3、情感目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作交流能力。
五、说教学重点
1、学习新词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa 以及句型What can you do？以及回答I can…
六、说教学难点
1、根据音标引导学生自己获得单词的发音。
2、单词draw的发音以及cartoon，kung fu的重音。
七、说教学准备
课件，单词卡片，图片，吸铁石-
八、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲
旺盛等生理和心理特点，我主要采取了TPR教学，合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
九、说教学过程
Step 1. 激趣导入
以三年级学的歌曲ABC之歌导入
（这首歌全班都会唱，所有同学都会参与进来，马上将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）
Step 2. 呈现新知
1.播放Let’s learn播放的动画让学生根据动画猜测所要讲的单词，并将单词点学生写在黑板的四线格上。
2. 写单词音标，慢慢引导学生根据音标读单词，并播放单词音频，让学生自己抓住单词的发音，并点学生读。
3. 教师带读单词，每个单词用分组读或者分男女读，分条列读，开火车读的方法带读单词。
Step 3.达标训练
1. 所有单词呈现完后，教师整体带读单词，并用游戏打地鼠操练单词。
2. 课件出示图片，学生用刚刚所学知识描述图片。
3. TPR活动操练单词
Step 4. 巩固与拓展
1. 课件展示图片和句型—What can you do?¬，—I can…学生根据图片填空。
2. 学生两两之间用今天所学单词操练句型，并点学生回答。
3. 展示句型I can…I can …, too 学生利用所给图片造句。
（这步是为后面做一个调查的活动做铺垫）
4. group-work，学生以小组形式做调查，组长记录，并且汇报调查结果。
Step 5.堂清检测
十、教学总结
这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。