教科版小学科学四年级下册：1.2《种植凤仙花》教案教学设计
新教科版四年级下册科学1.2《种植凤仙花》教案
新教科版四年级下册科学1.2《种植凤仙花》教案一. 教材分析《种植凤仙花》这一课是四年级下册科学课程中的第一课时，属于“生物与环境”这一单元。
通过本节课的学习，学生将初步了解凤仙花的生长特点，学会种植凤仙花的方法，并能够观察和记录凤仙花的生长过程。
教材以凤仙花为载体，引导学生探索植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但在种植方面，部分学生可能还没有亲自动手实践过。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与种植活动，培养学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凤仙花的生长特点，学会种植凤仙花的方法，并能够观察和记录凤仙花的生长过程。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的热爱，增强环保意识，体验种植活动的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：凤仙花的生长特点，种植凤仙花的方法。
2.难点：观察和记录凤仙花的生长过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与种植活动。
2.观察法：培养学生观察植物生长的能力。
3.实践操作法：培养学生动手操作的能力。
4.小组合作法：培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备凤仙花的种子、种植工具、观察记录表等。
2.提前一周，让学生观察学校的凤仙花，了解其生长情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示凤仙花的图片，引导学生回顾对凤仙花的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍凤仙花的生长特点，讲解种植凤仙花的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行种植活动，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生汇报种植情况，教师点评并总结种植要点。
5.拓展（5分钟）学生讨论如何照顾凤仙花，使其生长得更好。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察和记录凤仙花生长的重要性。
新教科版()科学四年级下册《1.2种植凤仙花》教学设计
新教科版()科学四年级下册《1.2种植凤仙花》教学设计一. 教材分析《1.2种植凤仙花》是新教科版科学四年级下册的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解凤仙花的种植方法和生长过程，通过实践活动，培养学生的观察能力和动手能力，同时让学生认识到植物的生长需要适宜的环境和条件。
教材中包含了丰富的图片和文字材料，为学生提供了直观的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对植物有了一定的了解，但对于凤仙花的种植方法和生长过程可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践来掌握凤仙花的种植方法和生长过程。
三. 教学目标1.了解凤仙花的种植方法和生长过程。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
3.培养学生对植物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.种植凤仙花的正确方法。
2.凤仙花的生长过程。
五. 教学方法1.观察法：通过观察凤仙花的图片和实物，了解凤仙花的特征。
2.实践法：学生动手种植凤仙花，掌握种植方法。
3.讨论法：学生分组讨论凤仙花的生长过程，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备凤仙花的图片和实物。
2.准备种植凤仙花所需的花盆、土壤、种子等材料。
3.准备计时器、观察记录表等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察凤仙花的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现种植凤仙花的步骤和方法，引导学生了解正确的种植方法。
3.操练（10分钟）学生分组动手种植凤仙花，教师巡回指导，确保学生掌握种植方法。
4.巩固（5分钟）学生分享种植过程中的心得体会，讨论如何照顾凤仙花，促进学生对植物的关爱。
5.拓展（5分钟）引导学生观察凤仙花的生长过程，让学生了解植物的生长需要适宜的环境和条件。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调凤仙花的种植方法和生长过程。
7.家庭作业（2分钟）布置观察凤仙花生长情况的作业，要求学生记录观察到的变化。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。
(新)教科版四年级下册科学1.2《种植凤仙花》教学案设计
教科版四下第一单元第2课《种植凤仙花》教学设计
选带芽眼的马铃薯块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化。
1种植马铃薯和红薯。
马铃薯和红薯既不是果实，也不是种子，而是植物的块茎或块根，这种生长在地下的植物体的末端形成膨大而不规则的块状，适于贮存养料和越冬。
马铃薯的块茎表面有许多芽眼,芽眼内有2〜3个腋芽，仅其中一个腋芽容易萌发，能长出新枝，故块茎可供繁殖之用。
红薯是植物的块根，块根在条件适宜的情况下可以萌发出幼芽。
种植方法：将马铃薯或红薯放在潮湿的地方，等待它们发芽，当它们的芽长到半厘米左右时，就可以准备种植了。
把它们切成块状，每块至少有两个芽苗。
切完之后让它们在室温下闲置三天（以免它在地下腐烂），静置之后就可以栽入花盆了。
2.种植天竺葵。
天竺葵幼株为肉质草本，老株半木质化。
天竺葵适应性强，花色鲜艳，花期长，多适用于室内摆放观赏和花坛布置等作用，花颜色为白、红、粉和紫等颜色作为观赏。
天竺葵的繁殖主要有播种和打插两种方法。
播种即利用天竺葵种子进行繁殖；托插即利用天竺葵的枝条进行繁殖。
种植方法：剪取长十厘米的枝条，以上部顶端为好。
剪取好枝条后，要把枝。
教科版四年级科学下册1.2《种植凤仙花》优秀教学设计
教科版四年级科学下册1.2《种植凤仙花》优秀教学设计一. 教材分析《种植凤仙花》这一课是教科版四年级科学下册的第一单元第二课。
本课的主要内容是通过学生的实践活动，让他们了解凤仙花的种植过程，掌握一些基本的种植技巧，并能够运用这些技巧进行种植。
同时，本课还引导学生观察植物的生长过程，培养他们的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，他们对植物有了一定的了解。
但是，对于种植技巧和植物的生长过程，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实践活动来掌握种植技巧，并观察植物的生长过程。
三. 教学目标1.了解凤仙花的种植过程，掌握一些基本的种植技巧。
2.能够运用所学的种植技巧进行种植，并观察植物的生长过程。
3.培养学生的观察能力和科学思维。
四. 教学重难点1.种植凤仙花的技巧。
2.观察植物的生长过程。
五. 教学方法采用问题驱动法和实践活动法。
通过提出问题，引导学生进行思考和探究，通过实践活动，让学生亲身体验种植过程，掌握种植技巧。
六. 教学准备1.准备凤仙花的种子和种植工具。
2.准备一些关于植物生长的视频或图片，用于引导学生观察植物的生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物是怎么生长的吗？然后展示一些关于植物生长的视频或图片，让学生对植物的生长过程有一个直观的了解。
2.呈现（5分钟）向学生介绍凤仙花的种植过程，包括准备土壤、播种、浇水等。
同时，展示一些种植工具，让学生对种植过程有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行种植实践活动。
在活动中，引导学生掌握种植技巧，如如何挖坑、如何播种、如何浇水等。
4.巩固（5分钟）学生回到座位上，通过讨论或写作的方式，总结自己在种植活动中的体验和收获。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了种植凤仙花，我们还可以种植其他植物。
让学生了解不同植物的种植要求和技巧。
6.小结（5分钟）对本次课的内容进行总结，强调种植技巧和观察植物生长的重要性。
教科版四年级科学下册1.2《种植凤仙花》教学设计
教科版四年级科学下册1.2《种植凤仙花》教学设计一. 教材分析《种植凤仙花》这一课是教科版四年级科学下册的教学内容。
通过本节课的学习，学生将了解凤仙花的生长过程，掌握种植凤仙花的基本方法，并能够自己动手种植凤仙花，从而培养学生的观察能力、动手实践能力和环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于如何具体种植凤仙花，以及凤仙花的生长特点等方面的知识，还需要通过本节课的学习来获得。
此外，学生对于动手实践的活动充满兴趣，因此在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凤仙花的生长过程，掌握种植凤仙花的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、动手实践，培养学生的观察能力、动手实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：种植凤仙花的基本方法。
2.难点：凤仙花的生长过程及其特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解凤仙花的生长过程和种植方法。
2.演示法：演示如何种植凤仙花。
3.实践法：学生动手种植凤仙花。
4.讨论法：学生分组讨论凤仙花的生长过程和种植方法。
六. 教学准备1.准备凤仙花的种子、种植工具等。
2.准备教室内的种植区域。
3.提前让学生观察凤仙花的图片，了解其特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示凤仙花的图片和实物，让学生初步了解凤仙花的外貌特征和生长环境。
3.操练（10分钟）教师讲解种植凤仙花的方法，并示范操作过程。
学生在教师的指导下，分组进行种植实践。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的种植成果，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论凤仙花的生长过程及其特点，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调凤仙花的生长过程和种植方法。
教科版四年级科学下册1.2《种植凤仙花》优秀教案
教科版四年级科学下册1.2《种植凤仙花》优秀教案一. 教材分析《种植凤仙花》这一课是教科版四年级科学下册的第一单元第二课。
本课的主要内容是让学生通过种植凤仙花的实践活动，了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材中包含了丰富的图片和文字资料，为学生提供了直观的学习材料。
此外，教材还设置了多个思考题，引导学生主动思考和探索。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于植物的生长过程有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些植物种植的活动，对于种植过程有一定的经验。
但是，对于植物的生长发育的细节和原理可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过实践活动，深入了解植物的生长过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解凤仙花的生长过程，掌握种植凤仙花的基本方法。
2.过程与方法：学生通过种植凤仙花的实践活动，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：学生体验种植的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握种植凤仙花的基本方法，了解植物的生长过程。
2.难点：学生能够通过观察和记录，深入了解植物的生长发育的细节和原理。
五. 教学方法1.实物演示法：教师通过展示实物，让学生直观地了解凤仙花的生长过程。
2.实践操作法：学生通过动手种植凤仙花，培养观察能力和动手操作能力。
3.小组合作法：学生分组进行种植实践活动，培养团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生通过观察和记录，发现植物生长的规律。
六. 教学准备1.准备凤仙花的种子、种植工具、观察记录表等。
2.教室里要有足够的种植空间，保证每个学生都能参与到种植活动中。
3.提前让学生观察身边的植物，了解植物的生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示凤仙花的图片，引导学生回顾已学的植物知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍凤仙花的生长过程，讲解种植凤仙花的基本方法。
小学科学教科版四年级下册第一单元第2课《种植凤仙花》教案(2023新课标版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第2课《种植凤仙花》教案（2023新课标版）一. 教材分析《种植凤仙花》这一课旨在让学生通过实践活动，了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教科书提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生直观地了解凤仙花的种植过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能对种植技巧和植物生长的细节方面还存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凤仙花的种植过程，学会种植技巧，能独立完成种植凤仙花的任务。
2.过程与方法：通过观察、操作、记录等方式，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：凤仙花的种植过程和种植技巧。
2.教学难点：学生独立完成种植凤仙花的任务，并能解答种植过程中遇到的问题。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实物展示，讲解凤仙花的种植过程，让学生直观地了解种植技巧。
2.实践操作法：学生动手实践，独立完成种植凤仙花的任务。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备凤仙花的种子、种植工具、花盆等材料。
2.提前让学生观察周围的植物，了解植物的生长过程。
七. 教学过程教师通过提问方式引导学生回顾已学过的植物知识，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？今天我们将学习一种新的植物——凤仙花，你们猜猜它是什么样的？”2.呈现（10分钟）教师展示凤仙花的图片和实物，讲解凤仙花的种植过程，让学生直观地了解凤仙花的特征和种植技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行种植实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，学生学会如何种植凤仙花，培养动手操作能力。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生回顾和巩固所学内容。
新教科版科学四年级下册1.2《种植凤仙花》教学设计
新教科版科学四年级下册1.2《种植凤仙花》教学设计一. 教材分析《种植凤仙花》是新教科版科学四年级下册的第一单元第二课。
本课内容通过引导学生种植凤仙花，让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以学生熟悉的植物为素材，让学生在种植过程中体验科学探究的乐趣，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于植物的生长过程也有了一定的了解。
但部分学生可能对种植技巧和植物生长过程中的细节还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.了解凤仙花的生长过程，掌握种植凤仙花的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握种植凤仙花的基本技巧，了解凤仙花的生长过程。
2.难点：观察并描述植物生长过程中的细节，运用科学方法进行探究。
五. 教学方法1.情境教学法：创设种植凤仙花的场景，引导学生积极参与。
2.观察法：学生在种植过程中观察凤仙花的生长变化。
3.小组合作法：学生分组进行种植实践，培养团队合作精神。
4.讨论法：引导学生围绕植物生长过程进行交流讨论。
六. 教学准备1.准备凤仙花种子、种植工具、观察记录表等。
2.提前为学生分配好种植小组，确保每组都有种植任务。
3.创设适合种植凤仙花的教学环境，如光照、水源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注植物的生长过程。
2.呈现（5分钟）教师展示凤仙花的图片，让学生了解凤仙花的特点，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师讲解种植凤仙花的步骤和方法，学生分组进行种植实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生观察种植的凤仙花，记录生长过程中的变化。
教师引导学生进行讨论，分享种植心得。
5.拓展（5分钟）教师提出探究问题，引导学生运用科学方法进行探究。
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第1单元第2课《种植凤仙花》（1 课时）科学探究目标1. 学习掌握种植的技能。
2. 在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
3. 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
4. 基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。
科学态度目标1.树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。
2.培养合作意识。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】学习掌握种植的技能，并确定观察、记录的内容和方法。
【教学准备】教师准备：花盆、土壤等种花工具，透明杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子。
学生准备：学生活动手册一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．科学探究题。
有一个4个接线柱的接线盒，小明用电路检测器检测后把接线柱之间的连接状态记录在下表中：【答案】【解析】【解答】根据我们所掌握的电路知识，可知，在电路中，相连接的接线柱才能构成通路，根据对表中所记录的状态可以推出各接线柱之间的连接关系。
【分析】相互连接的接线柱才能构成通路。
2．说说电荷流动起来形成电流需要具备的两个条件。
【答案】①动力，也就是电源②电路，电流只能在电路中流动【解析】【解答】要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路，电流只有在电路中才能流动。
【分析】本题考查电荷流动条件。
3．我们的生活处处离不开电，说说在生活中应该如何安全用电。
【答案】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。
切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。
【解析】【解答】睡觉或外出前应拔去电视机的插头。
切记不要在高压设备附近逗留，更不可靠近他们。
家用电器突然冒烟或打火星时，应该马上关闭电源，并找专业人员检查维修。
不要随意拆卸、安装电源线路、插座、插头，等等。
【分析】本题考查生活的用电安全。
4．写出并联电路的特点。
【答案】①电流有两条（或多条）路径|②各元件可以独立工作|③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
【解析】【解答】在并联电路中，电流至少有两条路径，干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路，因为支路上有各自的开关，使用各元件可以独立工作，互不干扰。
【分析】本题考查并联电路的特点。
5．接线盒的作用。
【答案】在电线的接头部位采用接线盒作为过渡用，线管里面的电线在接线盒中连起来。
主要起到保护电线、连接电线、方便维修的作用。
【解析】【解答】在家居装修中电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，电线管与接线盒连接，线管里面的电线在接线盒中连起来，起到保护电线和连接电线的作用，接线盒一般都是暗盒。
【分析】本题考查并联电路对电流的影响。
6．说说下图是哪两种电路连接方式，哪一种连接方式的小灯泡更亮。
【答案】第一图是串联，第二图是并联，串联的灯泡比并联的灯泡更亮。
【解析】【解答】一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所有小灯泡会特别亮。
两节电池并联起来，电压还是1.5V，所有小灯泡不太亮。
【分析】本题考查并联电路对电流的影响。
7．生活中的开关。
看图，这是生活中常见的什么？图中的开关有什么特点？三根不同导线代表通过不同的灯，有什么作用呢？【答案】这是生活中道路上常见的红绿信号灯，图中的开关一分为三，分别控制三个不同的颜色的信号灯，使得三个信号灯不会同时亮起。
【解析】【解答】这是生活中道路上常见的红绿信号灯，图中的开关一分为三，三个开关分别控制三个不同的颜色的信号灯，使得三个信号灯不会同时亮起，节省了资源。
【分析】本题考查开关类型。
8．家中有哪些常用电器？有哪些电器是用电池作电源的？【答案】电话机、电脑、电视遥控器、电风扇等等，其中电话机、电视遥控器是用电池作为电源的。
【解析】【解答】家庭中，不仅使用电插座为电源的，而且也有使用电池为电源的，比如有电话机、电视遥控器、计算器等等。
【分析】本题考查电池的使用广度。
9．什么是电池短路，短路时会发生怎样的现象？【答案】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【解析】【解答】当电池的两端直接连接起来时，就会发生电池短路。
当电池使用不当时容易发生，而在短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
【分析】本题考查电池的短路现象。
10．下面是小红利用电路检测器检测物体是否导电的实验记录表。
(18分)（1）小红共检测了________种材料，其中能使小灯泡发光的有________种，不能使小灯泡发光的有________种。
（2）小红预测和实验结果相同的有________项，不同的有________项。
（3）根据你的生活经验，你认为以上所检测物品中，导体有________；绝缘体有________。
（4）你觉得小红实验不成功的原因应该是________。
（5）你会建议小红以后使用电路检测器前要________。
【答案】（1）6；0；6（2）3；3（3）小刀、回形针、铜钥匙；橡皮、纸板、塑料尺（4）电路检测器本身出了故障（5）使电路检测器的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否会发光【解析】【解答】能够使电流通过的物体叫做导体，不能使物体通过的物体叫做绝缘体。
【分析】本题是对物体导电性的探究实验。
11．有一个4个接线头的盒子，用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：(能画几种就画几种)【答案】【解析】【解答】用电路检测器检测后，通路就代表对应的接线柱之间是接通的，而断路就代表两根接线柱之间没有接通。
【分析】通路指的是电路中有电路通过，而断路则是没有电流通过的。
12．实验题爸爸妈妈经常叮我们千万不要用湿手去摸开关，否则容易触电，为什么湿手容易触电呢？是因为水导电吗？让我们通过一个小实验来揭开谜底。
实验材料：电路检测器、食盐、一杯纯净水、一个汤勺。
实验步骤：①将电路检测器的两个检测头放人杯中的纯净水中，观察小灯泡是否发光。
②向杯中加入一勺食盐搅拌均匀，观察小灯泡是否发光。
实验现象：没加入食盐之前，小灯泡不发光；加入食盐搅拌均匀后，小灯泡发出微弱的光。
（1）将实验分析补充完整。
实验分析：在这个实验中，纯净水是不导电的，所以灯泡不会变亮。
纯净水________了食盐之后就变成了导体，因此小灯泡会发光。
人手上皮肤分泌的汗液里有盐分，手上沾水后盐分________在水里，湿手就变成了导体。
因此用湿手去触碰开关容易触电。
实验结论：纯净水是________，加入食盐后就会变成________。
（2）电路检测器是由哪些电器元件组成的？（3）通过这个小实验,请你提出三点安全用电的建议。
【答案】（1）溶解；溶解；绝缘体；导体（2）解：三根导线，一个电池盒，一节电池，一个灯泡，一个灯座（3）解：合理即可，示例：不用湿手去触摸电器；电器使用完后应拔掉插头；不要随意拆卸电路。
【解析】【解答】经过实验证明：纯净水属于绝缘体，但是部分物质溶解到水中，就可以导电，变成了导体。
【分析】根据物体能否导电可以将物体分为导体和绝缘体。
可以使电流通过的物体叫做导体，不能使电流通过的物体叫做绝缘体。
13．用导线把下图中的电池和灯泡连接起来，并使左图中的灯泡比右图中的灯泡亮。
【答案】【解析】【解答】如果要使左图的灯泡比右图的亮，应该使左图为并联，而右图为串联。
【分析】几个电路元件沿着单一路径互相连接，每个节点最多只连接两个元件，此种连接方式称为串联。
以串联方式连接的电路称为串联电路；并联是元件之间的一种连接方式，其特点是将2个同类或不同类的元件、器件等首首相接，同时尾尾亦相连的一种连接方式。
通常是用来指电路中电子元件的连接方式，即并联电路。
14．有一个带有4个接线柱的接线盒，一位同学用“电路检测器”检测后，把接线柱之间的连接状态记录在表中，结果如下：(有几种画几种)。
【答案】【解析】【解答】根据测试结果可知，通过导线相连的才能为通路，而不通过导线相连的就是断路。
【分析】根据几个测试的结果，可以画出来接线柱之间的几种连接方式。
15．一个连接着两个小灯泡的电路出故障了，请你推测一下出故障可能的原因。
(至少两点以上)【答案】(1)小灯泡的灯丝断了；(2)电池没电了；(3)导线中间的金属丝断了；(4)电池盒出故障了。
(合理即可)【解析】【解答】电源没电；灯丝断了；导线某个部位断了；灯座接线柱松了等等都是可能出故障的原因。
【分析】电路的组成部分任意部位出现问题都会导致电路出现故障，比如电源、导线、用电器等。
16．科学探究题。
如图电路中的小灯泡不亮，请你检测一下是什么地方出故障了。
根据出现故障的原因，说说你会采取什么方法加以解决。
；灯座松了；有；拧紧、连接好导线后连入原电路中；导线内铜丝断了；有；用电路检测器检测一根新的导线正常后连人原电路中；电池没电了；有；更换新的电池【解析】【解答】对小灯泡不亮的原因进行分析，可得出：当小灯泡坏了是，电路是有故障的，可以采取用电路检测器检测小灯泡正常发光后再连接到原电路中的措施；灯座松了，也会导致电路出现故障，解决的方法是拧紧、连接好导线后连入原电路中；导线内铜丝断了，也会使电路出现故障，解决方法是用电路检测器检测一根新的导线正常后连人原电路中；电池没电了，也会使电路出现故障，解决方法是更换新的电池。
【分析】根据各种电路的故障，采取不同的解决方案。
17．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。
（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。
（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。
（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是.【答案】（1）负电（2）有（3）电荷数量少，电流较小【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。
【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。
18．（1）将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位。
观察到的现象是________（2）通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：①仔细观察，我们能得出________②这种现象和我们了解的________间的相互作用相似。
【答案】（1）两个气球向相反方向运动（2）同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引；磁铁【解析】【解答】经过摩擦之后，两个气球上就带上了相同的电荷，所以向相反的方向运动。
根据实验，可以得出：同名电荷相互排斥，异名电荷相互吸引的规律。