《栏目包装设计》课程标准
《栏目包装设计》课程标准
《栏目包装设计》课程标准课程编码：0301792 课程类别：专业核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：5 学时：80编写执笔人及编写日期：朱晓春 2014年3月审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用After Effects、Photoshop、3D Max、Illustrator等软件，实现任务式教学。
1. 1.1课程性质《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。
通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。
1.1.2课程作用本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3D MAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。
为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。
此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。
本课程相关的先修课及后续课：《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3D MAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。
先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》后续课程：《电视节目创作与制作》1.2课程设计理念《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。
电视栏目包装设计方案
电视栏目包装设计方案电视栏目包装设计方案随着电视节目的不断增多和竞争加剧，设计一个优秀的电视栏目包装成为吸引观众眼球和提升节目品质的重要手段之一。
下面将针对电视栏目包装设计方案进行以下分析：一、栏目定位首先，需要明确栏目的定位和目标受众。
不同的栏目有不同的风格和定位，设计方案应根据栏目类型和定位创造出独特和富有吸引力的视觉效果。
例如，如果是新闻栏目，设计应该注重严肃性和专业性；如果是娱乐栏目，设计可以更加活泼和有趣。
二、栏目名称和字体设计栏目名称是栏目包装设计中非常重要的一部分，能够直接给观众带来印象。
栏目名称的设计应该与栏目风格和定位相一致，能够准确传达栏目的主题和内涵。
同时，字体设计需要考虑到字体的风格和可读性。
比如，新闻栏目可以选择正统和稳重的字体，娱乐栏目可以选择活泼和有趣的字体。
三、图标设计一个独特的图标可以让观众一眼就能够认出栏目，同时也能够起到品牌宣传的作用。
图标设计需要考虑到栏目主题和内涵，并融入一些独特元素和创意。
同时，图标设计也需要注重简洁和易于识别，以方便观众快速和准确地辨认。
四、颜色搭配栏目包装设计中的颜色搭配是非常重要的，不同的颜色能够给观众带来不同的情绪和感觉。
因此，设计方案需要考虑到栏目的主题和定位，选择与之相一致的颜色搭配。
同时，颜色的选择也需要符合观众的审美和喜好，以增强观看体验。
五、动画和特效设计动画和特效的运用可以让栏目包装设计更加生动和吸引人。
设计方案需要考虑到栏目的内容和风格，并选择合适的动画和特效效果。
动画和特效的使用应该适度，不仅能够增强栏目的视觉效果，还要避免过多和过度，以免分散观众的注意力。
综上所述，设计一个优秀的电视栏目包装需要考虑到栏目的定位和目标受众，以及栏目名称、字体设计、图标设计、颜色搭配和动画特效等方面的因素。
设计方案应该能够准确传达栏目的主题和内涵，同时又能够吸引观众的注意力，提升栏目的品质和观看体验。
《栏目包装设计》课程标准
《栏目包装设计》课程标准课程编码：0301792课程类别：专业核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：5学时：80编写执笔人及编写日期：朱晓春2014年3月审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件，实现任务式教学。
1.1.1课程性质《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。
通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。
1.1.2课程作用本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。
为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。
此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。
本课程相关的先修课及后续课：《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。
先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》后续课程：《电视节目创作与制作》1.2课程设计理念《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。
《栏目包装设计》课程标准
《栏目包装设计》课程标准课程编码：0301792 课程类别：专业核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：5 学时：80编写执笔人及编写日期：朱晓春 2014年3月审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用After Effects、Photoshop、3D Max、Illustrator等软件，实现任务式教学。
1. 1.1课程性质《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。
通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。
1.1.2课程作用本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3D MAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。
为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。
此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。
本课程相关的先修课及后续课：《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3D MAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。
先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》后续课程：《电视节目创作与制作》1.2课程设计理念《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。
《包装设计》课程标准（64学时）
《包装设计》课程标准（64学时）成都农业科技职业学院《包装设计》课程标准⼀、制定依据本标准依据数字媒体应⽤技术专业⼈才培养⽅案中的⼈才培养⽬标与培养规格要求⽽制订，⽤于指导《包装设计》课程理论与实践教学。
⼆、适⽤对象本标准适⽤于数字媒体应⽤技术专业。
三、课程性质本课程为数字媒体应⽤技术专业的专业核⼼必修课程。
"四、课程定位本课程是数字媒体应⽤技术专业核⼼必修课程，要求学⽣学习和具备包装结构图、包装展开图、包装效果图等设计制作能⼒。
以培养学⽣基本的包装设计与创意能⼒为主，要求学⽣必须熟练掌握包装结构图、包装造型、包装⾊彩设计、包装⽂字设计、包装版⾯设计、包装效果图制作等⽅法，并要求学⽣能独⽴进⾏包装效果图的设计与制作，了解包装⽣产的基本流程及⼯艺。
使学⽣不仅具有图像处理的基本能⼒，还具备包装⾼级设计与管理能⼒，具有良好的语⾔⽂字表达能⼒、沟通能⼒、协作能⼒，养成诚信、刻苦、团队合作的职业素质，成为符合包装设计师岗位需求的⾼级职业技术⼈才。
以培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的⾼素质劳动者和技术技能⼈才。
五、课程教学⽬标（⼀）知识⽬标1.了解包装设计策划⽅案的流程和格式2.了解包装设计的分类、范围、作⽤3.了解包装与市场、包装与消费、包装与⽣活、包装与⽂化等的关系4.了解为什么学习包装设计~5.掌握包装设计策划⽅案的制作6.掌握包装结构图的设计与制作7.掌握包装的展开图设计与制作8.掌握包装的版⾯编排设计与制作9.掌握包装设计效果图的设计与制作10.掌握包装⾊彩的设计技巧、材料的选择、容器造型设计技巧11.掌握包装在市场经济中的主要作⽤（⼆）能⼒⽬标(1.会熟练使⽤Photoshop、CorelDRAW等⼯具及技巧2.会对图形图像进⾏构图、造型、⾊彩设计3.能熟悉并制作包装设计策划⽅案4.能正确选择最佳的包装⽣产⼯艺5.具备包装结构设计与制作、展开图设计与制作、效果图设计与制作、材料选择、容器造型设计、纸盒包装⼿⼯制作等能⼒6.具备包装设计与推⼴的能⼒7.具备较强的审美能⼒、表现能⼒（三）素质⽬标*1.具有较强的集体荣誉及团队合作意识2.具有正确、规范的绘画表现习惯3.具有良好的沟通能⼒4.具有良好的⾃主学习和总结归纳能⼒5.具有较强的职业素质能⼒六、课程设计（⼀）设计思路根据⼴告⾏业职业岗位的要求，设计制作⼈员应具备熟练使⽤Photoshop、CorelDRAW等⼯具进⾏各种包装结构图、包装平⾯图、包装效果图、容器造型、⾊彩及⽂字制作、版⾯编排、制版、熟悉⼯艺流程等能⼒。
《电视节目包装》课程标准
电视节目包装课程标准广播电视技术（高职类）【课程名称】电视节目包装【课程编码】【课程类别】方向核心课程【课时】 51学时【课程性质、目标和要求】课程性质《电视节目包装》是一门综合性技术较强的入门性质理论实践课程，是广播电视技术专业的方向核心课程。
课程目标1、课程总目标通过对当前我国电视栏目包装的调查与分析，以此来研究我国电视栏目包装中的存在问题和发展趋势；通过具体事例阐述造成其原因的具体表现，并引导出其解决问题的有效途径。
以一种发现问题——分析问题——解决问题的逻辑思维，引用具体实例阐述我国电视栏目包装中所存在的问题和发展趋势，具体内容如下：栏目包装的概念及要素；栏目包装的现状；栏目包装存在的问题；国内外栏目包装的区别以及栏目包装的发展趋势，从而引导出创新和与时俱进对电视栏目包装的巨大作用和影响的结论。
电视包装目前已成为电视台和各电视节目公司、广告公司最常用的概念之一。
说到包装，似乎都知道它的意思，但对电视包装的定义、对它的内涵和外延、对它的作用却很少有人作过更深入的研究和探讨。
其实，包装是借用的词，一般意义的包装是指对产品进行包装而言的。
之所以把包装拿过来用到电视上，是因为产品的包装和电视的包装有共同之处。
它的定义是对电视节目、栏目、频道甚至是电视台的整体形象进行一种外在形式要素的规范和强化。
这些外在的形式要素包括声音（语言、音响、音乐、音效等）、图像（固定画面、活动画面、动画）、颜色等诸要素。
通过本课程的学习使学生对电视节目包装有一个系统的认识，并有一定的电视节目包装基础，为电视节目包装打下良好的基础。
2、教学目标通过本课程的学习，较深入地理解电视栏目包装以及电视栏目包装之中的基本原理、技术、系统标准的形成和发展。
深入掌握电视栏目包装各个要素的重要性（形象标志、颜色、声音等要素）。
教学基本要求本课程它既有自身的理论体系，又有很强的实践性，与其他理论课相比，更注重理论联系实际，因此在教学过程中，不但要抓紧理论课的讲授，还要抓好实验课教学，在传授知识的过程中注重研究方法的渗透并训练学生的思维，使学生掌握一定的电视栏目包装技术基础理论、基本知识、基本技能和研究方法，同时还应让学生了解本门课程的发展、前沿及应用领域，为学生的后续学习和从业奠定良好的基础。
影视栏目包装一-课程标准
《影视栏目包装一》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程为专业必修课程，通过教学使学生能够深入认识影编辑制作的整个制作流程及在此过程中的岗位职责要求，掌握影视制作、设计的制作方法与技巧；掌握影视中各种镜头语言的表达方法；掌握影音编辑软件的编辑方法和技巧。
使学生具备应用影音编辑及设计能力的综合素质。
1.2设计思路本课程以影音编辑岗位职业需求为导向，采用理论讲解与阶段性小项目实践相结合的方式教学，使学生全面、形象、深入的掌握影音编辑技术及设计能力，提高学生的职业能力。
在教学中要发挥教师的主导作用，在技术讲解的同时与示范操作精密结合，使复杂步骤更加简单，繁琐命令更加形象，加强启发性教育，使学生的软件操作和二维手绘相结合、灵活应用与影音编辑创作中。
本课程共64课时，学分数为4。
2.课程目标2.1职业能力目标● 能够运用影音编辑软件制作和表达镜头语言的能力；●能够运用影音编辑软件制作表达动画原理的能力；● 能够初步运用After Effects软件制作影视栏目包装的能力。
2.2知识目标● 第一阶段：熟悉影视画面构成及剧本的创意和写作；● 第二阶段：使用Premiere进行影音效果的合成、编辑与创作能力的建立；● 第三阶段：影视栏目包装软件操作基础、动画制作及设计思维的构建；● 第四阶段：综合运用影音编辑的技术和设计能力展开具有实战性的项目制作。
2.3素质目标● 培养学生勤于观察、探究的品格；● 培养学生勇于创新的精神。
●能够培养创作主动力和自我潜能的发掘精神；● 能够真切体会团队合作精神；3.课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，课程内容以“工作任务（或项目）”的形式，其排序遵循从简单到复杂（从单项到综合、从封闭到开放）原则。
课程内容（或子项目）为典型产品、设计、决策或服务，应围绕工作任务进行设计，为操作实例，内容要具体、具有可操作性。
教学要求的描述要具体明确（同上项目标描述）。
电视栏目包装设计方案
电视栏目包装设计方案在电视节目竞争激烈的当下，良好的包装设计不仅有利于提升栏目形象，吸引观众眼球，同时也能有效传达栏目的核心理念和价值主张。
本文将详细介绍一个电视栏目包装设计方案，以期为电视媒体提供有效的参考。
一、方案概述本方案的电视栏目包装设计涵盖了整个栏目的视觉形象、标志符号、字体排版以及动画效果等方面。
通过精心的设计，旨在突出栏目的独特性和专业性，增强观众的关注度和记忆度。
二、视觉形象设计1. 栏目名称标志：根据栏目的内容和主题，设计一个独特而富有艺术感的栏目名称标志，符合观众审美和阅读习惯，既能突出栏目主题，又能体现栏目风格，以提高栏目辨识度。
2. 色彩搭配：选取与栏目内容相符合的色彩主题，既使观众在频道切换时能迅速辨认出该栏目，同时能够在视觉上给人以舒适感、愉悦感和专业感。
3. 视觉元素：结合栏目内容特点，设计一系列符号、图形或图标，用以衬托栏目名称标志，增加整体视觉效果，提升栏目形象。
三、字体排版设计1. 字体选择：根据栏目内容和风格，选择一种适合的字体，使其既能与栏目名称标志相呼应，又能凸显栏目特点。
同时，在字体的大小、间距、颜色等方面做到统一规范，以保持整体视觉效果的统一性。
2. 字体运用：在栏目宣传、片头片尾等关键环节，合理运用字体效果，如倾斜、加粗、特殊效果等，以增加视觉冲击力和吸引力。
四、动画效果设计1. 片头设计：根据栏目性质和主题创作一个独特的栏目片头，结合动画效果和音效，突出栏目视觉形象，使观众在观赏首几秒钟内能立刻记住该栏目。
2. 转场设计：为了增加栏目之间的逻辑和视觉过渡效果，设计独特的转场动画效果，使观众在切换栏目时感到流畅且自然。
3. 片尾设计：栏目片尾的设计应与栏目片头相呼应，通过动画效果和音效的巧妙组合，使观众在栏目结束时对栏目产生深刻的印象和好感度。
五、总结通过以上方案，我们可以为电视栏目提供一个具有专业性和艺术感的包装设计。
合理搭配视觉形象、字体排版和动画效果，既能凸显栏目个性，又能吸引观众的眼球，提高栏目的收视率和影响力。
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《栏目包装设计》课程标准课程编码：0301792课程类别：专业核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：5学时：80编写执笔人及编写日期：朱晓春2014年3月审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件，实现任务式教学。
1.1.1课程性质《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。
通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。
1.1.2课程作用本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。
为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。
此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。
本课程相关的先修课及后续课：《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。
先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》后续课程：《电视节目创作与制作》1.2课程设计理念《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。
以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目与校园电视台虚拟项目，整合序化教学内容。
以校个合作为平台，创新教学方法与手段。
实现教学与工作、理论与实践深度融合，提高学生的职业能力。
1.2.1“工学结合”理念根据栏目包装从前期创意到后期实施包装的整个环节，选择真实的设计项目为载体，以此为切入点设计教学项目。
按照企业真实项目的生产岗位要求，以任务驱使、项目导向的教学方法实施教学项目，在教学过程中模拟真实的工作环境，让学生感受到工作情境。
1.2.2“必需够用”的理念根据栏目包装设计师岗位需要的特点，在教学内容的选取上以满足岗位工作所需要的理论与实践知识为依据，合理安排课程内容，做到重点突出，一专多能。
1.2.3“任务驱动、项目导向”的理念在教学中突出“项目驱动”的教学法，将自主创意策划、任务分解、“教—学—做”和作品观摩交流有机结合，采用“教师布置项目→学生自主创意策划→实施设计制作→教师讲解→学生改进设计制作→作品观摩交流”的课程教学流程模式。
1.2.4“强化学习能力”的理念注重学习与实践的过程，在此过程中培养学生的自学能力。
充分利用网络课程平台资源，将传统教学与网络教学有机结合，逐步使学生学会自主学习，在培养其专业能力的几时，还培养了学生的学习方法能力，使其具备终身学习的能力。
1.3课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务（或项目）模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以影视制作行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将电视栏目包装设计的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖影视节目制作领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
2．课程目标通过本课程的学习使学生对电视节目包装设计有一个系统的认识，并有一定的电视节目包装基础，为电视节目包装打下良好的基础。
教学过程中主要培养学生电视栏目包装设计的基本技能与技术实现，具备栏目包装设计的岗位能力。
因此，在课程讲授中将重技能、重实际作为教学重点，充分利用校内外实训基地现有的项目（包括虚拟项目），采取与企业真题实做，一方面让学生参与媒体公司的设计项目，另一方面，让企业指导学生实践，双方合作以达到学、做双赢的目的。
通过这种实践性项目教学让学生掌握以下三大方面的综合能力：2.1专业能力2.1.1通过本课程的学习，使学生了解影视栏目包装软件操作基础、动画制作及设计思维的构建；2.1.2能够运用AfterEffects、Photoshop、3DMax等软件进行影视栏目包装的能力。
2.1.3通过实际项目的设计实践，使学生的栏目包装设计作品更加符合节目包装的技术要求，培养学生的创意思维和实践操作能力，能够将栏目包装设计的基础知识和包装设计技能融会贯通，灵活应用于电视节目的栏目包装设计创意与制作中。
2.2方法能力2.2.1能够将栏目包装设计的基础和设计技能融会贯通2.2.2灵活应用于电视栏目包装设计创意与制作，具有较高的审美素养和审美能力。
2.2.3具有较强的创新能力和动手实操的能力。
2.2.4具有栏目包装设计与制作能力的高级技术应用性水平。
2.3社会能力2.3.1培养学生严谨务实的工作作风。
2.3.2培养创作主动力和自我潜能的发掘精神。
2.3.3具备工作中处理与各方关系的能力。
2.3.4具有较强的团队意识和客户意识。
2.3.5具备良好的心理素质和克服困难的能力。
3．课程内容与要求4．课程实施4.1教学条件根据电视节目制作专业软件设计课程的特点建议采用理实一体化模式安排在计算机机房进行，这就对机房有更高的要求。
?首先针对于课程要求，教师用机和学生用机必须安装相关软件：PremiereCS6、AftereffectCS6、3DMax和PhotoshopCS及QuickTime播放软件。
?每个机房配备一台投影仪、一台教师用机、一块白板，并且学生用机可以通过局域网互相连接并连接到教师用机。
?每个机房配备一台服务器，用来存放教师提供的素材以及所有学生上机完成的作业内容。
方便学生每次离开机房时进行数据备份、以便完成连续的贯穿项目、项目案例、阶段项目，机房学生用机应能通过局域网访问项目服务器。
根据学生的层次将学生分成多个组，每组配备一个学习较好的学生作为组长，协助教师对学习进度较慢的学生进行重点指导。
在条件允许的前提下应该将每个班级的人数控制在30左右，以便教师更好的进行辅导。
（1）任课教师要求具有平面设计知识、三维动画制作知识以及特效合成软件等专业知识。
具有一定的项目设计能力和项目组织经验。
教师必须具备工作经历2年以上，或取得相关专业技能证书。
具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
能采用先进的教学方法，具有比较强的驾驭课程的能力。
具有良好的职业道德和责任心。
（2）主讲教师朱晓春，讲师，有近10年的讲授本课程的教学经验，具双师素质资格。
袁小轩，副教授，具双师素质资格。
梅勇，高级实验师，具双师素质资格。
4.2教学方法建议本课程主要采用的教学方法可以有以下几种：任务驱动法、项目教学法、讲授法、学生作品分析法等。
4.3教材选用及编写选取教师自己编写的教材和教参，针对学生的专业学习的基础，将栏目包装设计的优秀包装案例、收集的包装制作说明等，制作成教学“课件”，每节课前提前给学生发学习指导书（电子版），让学生明确自己在学什么、怎么学，提前查阅哪些资料，需做哪些课前准备等。
5．教学评价、考核要求学生学习的效果直接由完成任务的情况来衡量，分为过程性评价（包括考勤情况和平时作业两部分）和期末终结考核两部分。
5.1过程性评价：在平时的教学过程中进行目的：对学生平时的学习态度、学习积极性、学习过程中的创新意识进行评价；学生对教学内容的理解、掌握水平和程度；对与教学内容有关的专业技能熟练程度和职业素质的总的评价。
方法：（1）在平时教学过程中，学生的出勤率、学习态度、职业素质、方案撰写能力等占总成绩的20%；（2）平时作业成绩占总成绩的60%，包括创意设计能力和实践操作能力；5.2期末终结考核：期末进行目的：检查学生对本学科基础知识的掌握情况和综合运用所学理论解决实际问题的能力。
方法：以结课作业的方式进行期末考核。
结课作业成绩占总成绩的20%，包括学生在栏目包装设计中综合灵活运用特效的能力。
成绩评定分为四个等级：优秀、良好、及格、不及格。
5.3认证要求学生学习完本课程后，可进行由国际知名行业Adobe公司组织的“AdobeAfterEffects证书”的考证，此资格证书是电视节目制作专业学生毕业资格证书中的应具有的专业证书之一。
6．课程资源开发与利用6.1学习资料资源6.1.1推荐教材《AECS6电视包装实例解析》，杜宁主编，海洋出版社，2012年11月第1版。
6.1.2参考的教科书《AfterEffects印象影视包装技术精粹》《影视栏目包装实例教程》综合应用篇《3dsmax/AfterEffects7.0影视包装经典案例制作解析》6.2信息化教学资源6.2.1教学的相关影像资料6.2.2电视节目中的栏目包装设计优秀案例6.2.3网络上的栏目包装设计资料6.2.4学习网站（1）校园网教学平台上已建立节目制作专业的栏目包装设计课程教学网页，利用校园网络资源，学生通过网络可以了解媒体制作行业的信息，欣赏优秀的栏目包装设计作品等。
（2）栏目包装设计优秀网站：（火星视频教育网）7．其他说明无。