语文综合性学习古诗苑漫步课件【初中人教版八年级下册】

3.自分门别类辑古诗 以“古诗中的______”为题，引导大 家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅 到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题 诗集。如：
古诗中的离情别绪； 古诗中的怀旧； 古诗中的春夏秋冬； 古诗中的故事； 古诗中的风花雪月； 古诗中的哲理； 古诗中的山水风光； 古诗中的典故； 古诗中的名胜古迹； 古诗中的梦； 古诗中的豪情壮志； ……
研讨练习
题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。
友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫， 友谊是“同__是__天__涯__沦__落__人__，__相__逢__何__必__曾__相__识__”的 _劝__慰_，友谊是“_洛__阳__亲__友__如__想__问__，__一__片__冰__心__在__玉_ _壶_”的_痴__情_，友谊是“_桃__花__潭__水__深__千__尺__，__不__及__汪_ _伦__送__我__情_”的感__叹__。
重点解读
中国是一个诗的国度。诗的历史源远 流长，名家辈出，名篇佳帙浩繁，在中华 文明中蔚为大观。下面的三项活动，第一 项人人参与，后两项选择参加。
一、声情并茂诵古诗 1.选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣 摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录 音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可 举办现场诗歌朗诵会，评委评选。
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
图4：图中对话的 游人和牧童让你想起 了哪句诗?
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
图5：想想看，哪 句诗能写出这个画面 的韵味？
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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前言
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人人都惊叹梅尧臣有“一肚皮好诗”。但是 不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧 臣身边有一个布袋，他不管是靠在船舱休息， 默默地看江面美丽的景色，还是上岸游玩、 谈笑，甚至在吃饭、睡觉时，常常会突然掏 出一张小纸片儿，在上面写些什么，然后塞 进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时
打开布袋，一看，原来里面许许多多小纸片写 的全是妙言佳句——大家终于明白，梅尧臣时 时都在认真观察、思考，在积累材料，时时都 在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因 全在这里。这个故事告诉我们：只要留心，并 持之以恒，就会有所收获！
综合性学习 古诗苑漫步
R·八年级语文下册
目标导航
1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复 吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风 格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴 人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容， 感知美妙绝伦的艺术特色。
3.激励参与意识和创新精神，能借 助诗歌抒发真情实感，濡染心灵，陶冶 性情，培养文学纯正趣味，提高参与者 的文学综合素养。
2.收集古诗词改编的歌，如《明月几 时有》《烟花三月》等，全班学唱；也可 根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、 校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配 曲演唱，可举办专题演唱会。
二、别出心裁品古诗 1.选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏 析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、 语言等方面的特点。
2.古人常给画题诗，如苏轼的《惠 崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗， 充分发挥联想和想象，给所选古诗配上 插画。
可以为自己编辑的诗做简介、加点评； 也可以为诗集起名、写序、做装饰。
故事驿站
诗袋
北宋时有位著名诗人，叫梅尧臣，诗写得 又好又快。有一次，他同几位文人朋友一道乘 船到一个地方，船开得很慢，大家觉得很寂寞， 很无聊，就聚在一起吟诗、对对子。一个诗题 一出出来，别人还皱着眉头苦苦地想，梅尧臣 已经一边吟诵一边提笔写出一首绝妙的好诗来。
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题二：仔细看图，分别回答问题。
图1：你将用怎样 的诗句来描摹这幅温情 脉脉的图画？
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
图2：这个画面 生动活泼，可以配 哪个诗句呢？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
图3：图中的老翁在 干什么？你能写出表达 这一情景的相应诗句吗？