人教版五年级数学下册通分专项练习题108
（word完整版）人教版小学五年级数学下册第四单元约分通分练习题共四套
（word完整版）⼈教版⼩学五年级数学下册第四单元约分通分练习题共四套五年级下册约分通分练习题姓名家长签名分数⼀、⽤分数表⽰下⾯除式的商，能约分要约成最简分数25÷75＝ 30÷48＝ 9÷24＝ 36÷24＝ 32÷40 15÷9＝⼆、把下⾯分数⼩数互化（不能化成有限⼩数的保留三位⼩数） 0.35 0.375 0.42 0.625125 524 74207 三、写出下⾯每组分数两个分母的最⼩分倍数83和95（）87和125（） 187和245（）481和127（）四、解决问题：1、五（2）班有54⼈，五（1）班有48⼈，如果把两个班的⼈数分别分成若⼲⼩组，要使每个班每个⼩组的⼈数相同，每组最多有我少⼈？2、⼀个长⽅形的长和宽分别是16㎝和6㎝，⾄少多少个变这样的才能拼成⼀个正⽅形？这个正⽅形的边长是多少㎝？3、甲4⼩时做3个零件，⼄5⼩时做4个零件，丙9⼩时做7个零件，甲、⼄、丙三⼈⼯作效率最⾼的是谁？4、把3千克的糖平均分成10份，每份重多少千克？5、有10千克的苹果和4千克的桔⼦，苹果是桔⼦的⼏倍？桔⼦是苹果的⼏分之⼏？6、有⼀批墙⾯砖，每块砖的长是30厘⽶，宽25厘⽶。
⾄少⽤多少这样的砖才能铺成⼀个正⽅形？7、⽤96朵红玫瑰花和72朵⽩玫瑰花做花束。
若每个花束⾥的红玫瑰花的朵数相同，⽩玫瑰花的朵数也相同，最多可以做多少个花束？每个花束⾥⾄少要有⼏朵花？通分、约分练习题1、填空.（1）9的因数：；18的因数：9和18的公因数：；9和18的最⼤公因数：（2）15的因数：；50的因数：15和50的公因数：；15和50个最⼤公因数：（3）13的因数：；11的因数：13和11的公因数：；11和13的最⼤公因数：2、找出下列各数的最⼤公因数5和13 6和7 5和8 6和12 24和16 25和104和68 14和16 30和10 15和9 21和28 45和303.现有⾜球112个，篮球70个，排球42个。
人教版五年级数学《通分的练习》练习题
通分的练习
一、基本练习
1.（ ）叫通分。
2.给下列各组分数通分。
25 和 37
56 和 1120 67 和 328
3.比较每组中两个分数的大小。
37 ○57 167○1611 94○54 1715○22
15 98○65 31○73 52○103 85○107 二、提高练习
1.3、5和25的最小公倍数是（ ） 。
2.判断对错。
（1）通分和约分都没有改变数的大小。
（ ）
（2）在41和3
1之间再没有分数。
（ ） （3）两个分数值相等，那么它们的分数单位也相同。
（ ）
（4）大于52 小于5
4 的最简分数只有53。
（ ）
3.聪聪和明明从学校的图书馆各借了一本《格林童话》。
聪聪看了这本书的 83，明明看了这本书的15
2。
谁看的页数多？
三、课堂达标
1.把下面分数按从小到大的顺序排起来。
（1）43、32和15
（ ） （2）56 、38 和910 （ ） 2.写出一个比
6
1大，比51小的分数（ ）。
3.加工同样的零件，甲4分钟加工3个，乙5分钟加工4个，丙6分钟加工5个，谁的工作效率高？
四、知识拓展
1.请你写出同时满足下列条件的分数。
（1）大于1
9
并且小于
1
8
；
（2）分母是两位数的质数；
（3）分子是一位数的质数。
2.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字，写出三个大小相等的分数，
每个数字只能使用一次。
（）
【学习评价】
自评师评。
通分计算练习题五年级
通分计算练习题五年级在五年级的数学学习中，通分计算是一个非常重要的概念和技巧。
通分计算是指将分数中的分母化为相同的值，使得分数的大小比较与运算更加方便。
接下来，我们将通过一些练习题来巩固和提高我们的通分计算能力。
练习题一：计算以下分数的通分结果：1/2 + 3/42/3 + 1/65/8 + 3/163/10 + 1/5解答：1/2 + 3/4 = 2/4 + 3/4 = 5/42/3 + 1/6 = 4/6 + 1/6 = 5/65/8 + 3/16 = 10/16 + 3/16 = 13/163/10 + 1/5 = 3/10 + 2/10 = 5/10 = 1/2练习题二：计算以下分数的通分结果并进行运算：2/5 + 1/33/4 - 1/24/7 + 2/35/6 - 1/4解答：2/5 + 1/3 = 6/15 + 5/15 = 11/153/4 - 1/2 = 6/8 - 4/8 = 2/8 = 1/44/7 + 2/3 = 12/21 + 14/21 = 26/215/6 - 1/4 = 10/12 - 3/12 = 7/12练习题三：计算以下分数的通分结果并进行运算：3/5 × 2/34/7 × 5/85/6 ÷ 2/56/7 ÷ 3/4解答：3/5 × 2/3 = 6/154/7 × 5/8 = 20/56 = 5/145/6 ÷ 2/5 = 25/366/7 ÷ 3/4 = 24/21 = 8/7练习题四：计算以下分数的通分结果并进行运算：2/3 ÷ 3/43/4 × 4/5 ÷ 2/35/6 × 7/8 + 2/3 ÷ 3/46/7 ÷ 4/5 - 1/2 × 2/3解答：2/3 ÷ 3/4 = 8/93/4 × 4/5 ÷ 2/3 = 12/20 ÷ 2/3 = 12/20 × 3/2 = 36/40 = 9/105/6 × 7/8 + 2/3 ÷ 3/4 = 35/48 + 8/9 = 35/48 + 32/36 = 35/48 + 32/36 = 245/432 + 256/432 = 501/432 = 167/1446/7 ÷ 4/5 - 1/2 × 2/3 = 30/28 - 1/3 = 30/28 - 9/28 = 21/28 = 3/4通过以上练习题，我们能够不断提高在通分计算方面的能力，并在日常生活和学习中更加灵活地运用它们。
【数学】人教版五年级数学下册通分试题
《通分》综合习题一、填空。
1、38和710，用8和10的最小公倍数（ ）作公分母。
38＝（ ），710＝（ ）。
2、45和13，用5和3的最小公倍数（ ）作公分母。
45＝（ ），13＝（ ）。
3、512和34，用12和4的最小公倍数（ ）作公分母。
512＝（ ），34＝（ ）。
4、先看图写出分数，再分一分，把图中阴影部分化成分母相同的分数。
5、用分解质因数的方法求42和66的最小公倍数。
（1）把42和66用质因数相乘的积表示。
42＝（ ）×（ ）×（ ）66＝（ ）×（ ）×（ ）（2）42和66的公共质因数有（ ）；42独有的质因数有（ ）；66独有的质因数有（ ）。
（3）42和66的最小公倍数是（ ）。
二、选择题。
1、96是16和12的（ ）A. 公倍数B. 最小公倍数C. 公因数2、几个质数的连乘积是（ ）A. 合数B. 质数C. 最大公因数D. 最小公倍数3、甲是乙的15倍，甲和乙的最小公倍数是（ ）A. 15B. 甲C. 乙D. 甲×乙4、12是24和36的（ ）A. 因数B. 质因数C. 最大公因数5、一个数的最大因数（）它的最小倍数．A. ＞B. ＜C. ＝三、把下面各组中的分数从小到大排列。
5 8、34和2534、45和67四、应用题。
（1）甲、乙两人做同样的零件，甲5小时做8个，乙3小时做5个，谁做得快一些？（2）已知m＝2×3×7 n＝2×3×3，求m、n的最小公倍数是多少？。
小学五年级通分数学练习题
小学五年级通分数学练习题在小学五年级的数学学习中，通分是一个重要的概念。
通分是指将两个或更多的分数转化为相同分母的分数，以便进行比较、加减运算等。
为了帮助同学们更好地掌握通分的方法和技巧，下面将给出一些通分练习题。
一、基础练习1. 将分数 2/3 转化为同分母的分数。
2. 将分数 1/4 转化为同分母的分数。
3. 将分数 3/5 转化为同分母的分数。
4. 将分数 2/7 转化为同分母的分数。
二、比较大小1. 比较分数 1/2 和 1/3 的大小。
2. 比较分数 2/5 和 1/4 的大小。
3. 比较分数 3/4 和 4/5 的大小。
4. 比较分数 2/7 和 3/8 的大小。
三、加减运算1. 计算分数 1/2 + 1/4。
2. 计算分数 2/3 + 1/6。
3. 计算分数 3/4 - 1/5。
4. 计算分数 2/5 - 1/6。
四、应用题1. 小明有 3/4 块巧克力，小红有 1/3 块巧克力，他们将巧克力放在一起后的总量是多少？2. 小明的书架上有 7/10 的书，小红的书架上有 3/5 的书，两个人的书加在一起总共有多少？3. 有一个篮球队，其中 3/4 的队员是男生，如果队员共有 36 人，女队员有多少人？4. 外出旅行时，小明吃掉了自己午饭盒里的 2/5，小红吃掉了自己午饭盒里的 1/4，他们一共吃掉了多少？以上是小学五年级通分练习题。
通过这些练习题，同学们可以巩固并应用通分的技巧。
希望同学们能够认真思考并解答出每一个题目，提高自己的数学能力。
最后，鼓励同学们在课外时间多进行数学练习，通过不断的练习和巩固，提高数学水平。
相信通过努力，你们一定可以取得好成绩！。
人教版小学数学五年级下册4.5.2《通分》同步练习(含答案解析)
4.5.2?通分?同步练习根底知识达标一、填空题.1.把_______ 化成和原来分数相等的___________ 叫做通分.2.通分的依据是?3.把:和;通分,用6和7的最小公倍数__________________ 做公分母,通分后的分数分别是_________ J 口.二、单项选择题.1.下面的分数中,最小的是〔〕.79 4A. —B. —C.广12. 24 72.把；和-通分后的分数分别是〔〕.12 ^710 . 7 14 . 14A.一和一B-和一 C. 一和一IE IS 15 1E 21 拓3.大于:而小于:的分数有〔〕个. 7 7A. 1B. 2 无数C.4.下面各数中,最小的是〔〕5.异分母分数通分后的分数单位与原来的分数单位比〔A.相等B变/J C.变大 D.不确定三、判断题i .大于q而小于q的分数只有〔6.通分时,只能用分母的最小公倍数做公分母7.把分数通分,分数的分子和分母都变大了,分数值也变大了. 〔〕四、计算题.1.把以下分数化成和原来分数相等的同分母的分数._ ^74 _ 5 7①-和- ②一和- ③二和一3 5 21 7 S 122.先通分,然后再比拟两个分数的大小.〔1〕1 和：312° 1工3〔2〕■和.3 S9 士4〔3 和10 5五、解做题.1.用两台拖拉机耕地,甲拖拉机3天耕了8公顷,乙拖拉机5天耕了11公顷,哪个拖拉机耕得快？2 3 4 2.加工同样多的零件,小王用了-小时,小李用了：；小时,小张用了£小□ 4 3时,谁做得快些？综合水平运用六、16.加工同一批零件,张叔叔用了-小时,李叔叔用了-小时,王叔 4 12叔用了40分钟.他们三人谁的工作效率最高？七、小明和小强进行投篮练习,小明投了60次,投中了43次；小强投了80次,投中了61次.谁投得更准一些？答案解析局部、填空题1.【答案】异分母分数；同分母分数【考点】约分和通分【解析】【解答】解：根据通分的知识可知,把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分.故答案为：异分母分数；同分母分数【分析】通分要根据分数的根本性质, 因此通分后的分数与原来的分数是相等的.2.【答案】分数的根本性质【考点】约分和通分【解析】【解答】解：通分的依据是分数的根本性质.故答案为：分数的根本性质【分析】通分是把两个分母不同的分数化成分母相同的分数,通分后的分数与原来的分数相等,是根据分数的根本性质通分的.3.【答案】42;- 42 42【考点】约分和通分【解析】【解答】解：6和7的最小公倍数是6X7=42用42做公分母,把1 1 17 16 1 67和二通分,分别是==不,二=三故答案为：42;-6 1 b 427 42 42 42【分析】相邻两个自然数的最小公倍数是两个数的积,因此用两个分母的乘积做公分母,根据分数的根本性质,把两个分数通分成同分母分数即可 . 二、单项选择题1.【答案】B【考点】分数大小的比拟【解析】【解答】解：用12、24和7的最小公倍数168做公分母,7 7/14 98 9 9M 63 4 4域4 % 98 96 63 7 4 9 石一丽痴..丽一血厂丘^一痴痴？而？& 12???24所以最小的分数是24故答案为：B【分析】先判断三个分数的最小公倍数是168,然后根据分数的根本性质把三个分数通分成同分母分数,再根据同分母分数大小的比拟方法比拟大小即可.2.【答案】A【考点】约分和通分【解析】【解答】解：把-和二通分用3和18的最小公倍数18做公分母, 3 1£31! 7 74- IS IE 1S故答案为：A【分析】两个分母18是3的倍数,那么分母的最小公倍数是18,因此可以把第一个分数化成分母是18的分数即可.5.【答案】C【考点】分数大小的比拟【解析】【解答】解：大于：而小于：的分数的分母没有确定,所以有无 1 1数个.故答案为：C【分析】如果把两个分数的分子和分母都扩大无数倍,那么介于两个分数之间的分数就会有无数个.6.【答案】C【考点】分数的大小比拟【解析】分子相同的分数,分母越大分数越小,分母越小分数越大.应选：C此题主要考查通分7.【答案】B【考点】约分和通分【解析】把单位1平均分成假设干份,表示其中一份的数是分数单位.异分母分数通分后分母变大,分数单位的分子还是1,因此分数单位变小.应选：B此题是考查通分三、判断题1.【答案】错误【考点】分数大小的比拟【解析】【解答】解：大于:而小于；的分数有无数个,由于大于;而小3 3 3于:的分数的分母没有确定,所以不是只有:,大于:而小于:的分母39 9 9是9的分数只有；故答案为：错误【分析】如果把两个分数的分子和分母都同时扩大无数倍,那么介于两个分数之间的分数就会有无数个.2.【答案】错误【考点】约分和通分【解析】【解答】解：通分是把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数,一般用分母的最小公倍数做公分母,但并不是只能用分母的最小公倍数做公分母.原题说法错误.故答案为：错误【分析】通常用两个分母的最小公倍数做公分母,但是也可以用两个分母的公倍数做分母,由此判断即可.3.【答案】错误【考点】约分和通分【解析】【解答】解：通分是把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数,分数的大小不变,原题说法错误.故答案为：错误【分析】通分是根据分数的根本性质,即分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变.四、计算题■ - _ 2 10 4 121.［答案［①；=-"=~3 15 5 15S 24 12 24【考点】通分的熟悉与应用【解析】【分析】先确定公分母,公分母是两个分数分母的最小公倍数；然后根据等式的性质把两个分数化成分母相同的分数即可.______ ____ _ 4 4/4 16 5 5元1S2.【答案】⑴斛：G =拓=正,工=欣=,-16 E 4 5由于> >工,所以\ > o36 312一 .1 I卸8 3 3M 9(2)角牛： -=—=—, -=—=—,3 3Z8 24 ?S S/3 24 '由于< < r >所以；< ■24 24 3 S(3)解： _ =—,-=10105 由于— > —,所以—>101010【考点】异分子分母分数的大小比拟【解析】【分析】用两个分数分母的最小公倍数作公分母,根据分数的根本 性质把分数化成同分母分数,然后比拟大小；同分母分数比拟大小,分子 大的分数值大. 五、解做题……… s - 11 -8 4C111.【答案】解：8+3[(公顷)11 + 5=-(公顷)-=-- J.. 1!1■M 18 11 -X —答：甲拖拉机耕得快些.【考点】分数大小的比拟,分数除法【解析】【分析】用耕地的面积除以天数,分别求出两台拖拉机每天耕地的 面积,然后比拟两个分数的大小即可判断哪个拖拉机耕得快即可答：小王做得快些. 【考点】分数大小的比拟【解析】【分析】把三个分数都通分成分母是 60的分数,然后比拟三个分 数的大小,用时最少的做得是最快的. 【答案】1_12 1»■71 r(40 r 60)二;[3, 7, 2]=424^14_ 5f 疝一至7X T~423^21 _ 622 4(2.【答案】解：7=774E六、2X21 一工->S-7 2 3答：李叔叔的工作效率最高.【考点】通分的熟悉与应用,异分子分母分数的大小比拟【解析】【分析】先把王叔叔的工作时间化成小时,一小时有60分钟,所以40分钟=40160=小时.根据工作总量；工作时间=工作效率,分别求出三1 3 J人的工作效率,通分把三人的工作效率化成同分母的分数再进行比拟,即可得出结果.r .公―〃力43 61 43 出G 说七【答案】解：43+ 60= 一,61+80= -,一二一,一二一60 目60 抑9) 490344 3«43 «1而〈而记?疝答：小强投得更准一些.【考点】分数大小的比拟,分数除法【解析】【分析】用每人投中的次数除以投的总次数,分别求出两人投中的次数占总数的几分之几,然后比拟两个分数的大小,分数值大的投得更准一些.。
五年级数学下册通分约分练习题
五年级数学下册通分约分练习题1. 小明想要把 3/4 和 5/6 的分数通分，求得到的通分分母是多少？并计算通分后的两个分数。
解答：首先，我们需要找到两个分数的最小公倍数作为通分的分母。
分母4 和分母 6 的最小公倍数是 12。
因此，通分的分母为 12。
接下来，我们将两个分数分别乘以 3/3 和 2/2 进行通分。
3/4 乘以 3/3 等于 9/12，5/6 乘以 2/2 等于 10/12。
所以，通分后的两个分数分别为 9/12 和 10/12。
2. 王小红有 18 个橙子，她想把这些橙子平均分给她的 6 个朋友。
求每个朋友能分到几个橙子？如果不能平分，王小红该怎么办？解答：王小红有 18 个橙子，她可以用除法来计算每个朋友能分到几个橙子。
将18 除以6，得到的商为3。
因此，每个朋友能够分到3 个橙子。
如果橙子不能平均分给朋友，王小红可以考虑进行约分。
将橙子的数量和朋友的数量都与一个相同的数进行约分，这样橙子数量变少，朋友数量也变少，从而得到能够平均分配的结果。
3. 小明和小华一起制作蛋糕，他们用了 2/3 杯牛奶和 3/4 杯面粉。
他们想要知道一共用了多少杯的材料。
请帮他们计算。
解答：小明和小华用了 2/3 杯牛奶和 3/4 杯面粉。
为了计算总共用了多少杯的材料，我们需要将这两个分数通分。
牛奶的分母为 3，面粉的分母为 4，它们的最小公倍数是 12。
所以我们通分的分母为 12。
将 2/3 乘以 4/4，得到 8/12 杯牛奶。
将 3/4 乘以 3/3，得到 9/12 杯面粉。
所以，小明和小华一共用了 8/12 杯牛奶和 9/12 杯面粉。
为了计算总共用了多少杯的材料，我们需要将两者相加。
8/12 杯牛奶加上 9/12 杯面粉，等于 (8+9)/12 杯材料。
计算得到的结果是 17/12 杯材料。
根据约分原理，我们将 17/12 进行约分。
分子和分母都可以同时除以 17 的因数，约分后的结果是 1 1/12 杯材料。
五年级下册分数化简和分数通分专项习题
五年级下册分数化简和分数通分专项习题引言在数学研究中，分数是一个重要的概念。
掌握分数的化简和通分操作对于解决数学问题至关重要。
本文档将为五年级学生提供一些分数化简和分数通分的专项题，帮助学生巩固这些概念。
分数化简题1. 化简下列分数并写出其最简形式：- $\frac{6}{8}$- $\frac{15}{25}$- $\frac{12}{36}$2. 将下列分数化简为带分数的形式：- $\frac{15}{4}$- $\frac{18}{5}$- $\frac{32}{9}$3. 填写下列分数化简后的结果：- $\frac{10}{20} = \frac{1}{\_\_}$- $\frac{24}{48} = \frac{\_\_}{\_\_}$- $\frac{42}{63} = \frac{\_\_}{\_\_}$分数通分题1. 将下列分数通分，并写出结果：- $\frac{2}{5}$ 和 $\frac{3}{10}$- $\frac{1}{3}$ 和 $\frac{5}{6}$- $\frac{4}{9}$ 和 $\frac{7}{12}$2. 计算下列分数的和，并以最简形式给出结果：- $\frac{3}{8} + \frac{1}{4} + \frac{2}{5}$- $\frac{2}{3} + \frac{5}{6} + \frac{7}{12}$- $\frac{1}{5} + \frac{1}{10} + \frac{3}{20}$3. 计算下列分数的乘积，并以最简形式给出结果：- $\frac{3}{4} \times \frac{2}{5}$- $\frac{2}{3} \times \frac{3}{8}$- $\frac{5}{6} \times \frac{4}{9}$结论通过完成上述习题，学生可以巩固分数化简和分数通分的概念和技巧。
这些习题涵盖了不同难度级别，帮助学生提高数学解题能力和逻辑思维能力。
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7 7×( )—＝————＝8 8×( )8 8×( )—＝————＝9 9×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
19 7 13 5 33 33 26 26 —〇——〇——〇——〇—31 31 4 4 41 31 29 31三、把下面每组中的两个分数通分。
4 1 1 1 8 19 1 1 —和——和——和——和—3 2 2 7 7 18 7 51 1 5 9 1 12 1 —和——和——和——和—8 7 4 8 4 173 5四、比较每组中的两个分数的大小。
9 8 1 9 1 19 3 10 —〇——〇——〇——〇—8 9 2 8 5 20 5 116 6×( )—＝————＝5 5×( )5 5×( )—＝————＝4 4×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
18 20 15 11 8 8 17 17 —〇——〇——〇——〇—23 23 32 32 17 11 19 47三、把下面每组中的两个分数通分。
1 1 3 8 1 1 12 —和——和——和——和—7 8 4 7 9 15 2 71 1 1 11 8 19 1 1 —和——和——和——和—5 4 5 10 7 182 7四、比较每组中的两个分数的大小。
1 6 3 9 1 1 3 3 —〇——〇——〇——〇—6 72 8 7 13 7 53 3×( )—＝————＝4 4×( )1 1×( )—＝————＝3 3×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
3 3 11 19 11 11 15 15 —〇——〇——〇——〇—37 374 4 37 29 23 47三、把下面每组中的两个分数通分。
1 1 1 1 1 1 1 6 —和——和——和——和—32 2 7 7 15 2 119 8 1 6 6 19 7 5 —和——和——和——和—8 7 2 7 5 20 11 7四、比较每组中的两个分数的大小。
5 6 4 10 3 1 1 2 —〇——〇——〇——〇—4 5 5 9 2 18 2 31 1×( )—＝————＝7 7×( )5 5×( )—＝————＝6 6×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
12 2 7 13 35 35 35 35 —〇——〇——〇——〇—17 17 16 16 47 11 41 5三、把下面每组中的两个分数通分。
1 5 4 1 7 182 4 —和——和——和——和—5 6 5 9 6 19 5 56 1 4 1 4 18 1 2 —和——和——和——和—78 5 10 3 19 2 7四、比较每组中的两个分数的大小。
2 13 7 6 17 1 2 —〇——〇——〇——〇—34 4 85 16 2 33 3×( )—＝————＝4 4×( )6 6×( )—＝————＝5 5×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
24 26 15 11 1 1 23 23 —〇——〇——〇——〇—37 37 8 8 23 17 29 41三、把下面每组中的两个分数通分。
1 5 1 11 7 1 82 —和——和——和——和—7 6 2 10 8 13 11 35 6 2 1 8 10 4 6 —和——和——和——和—6 5 3 6 7 11 7 7四、比较每组中的两个分数的大小。
9 1 1 1 1 15 1 1 —〇——〇——〇——〇—8 7 4 9 2 14 2 74 4×( )—＝————＝3 3×( )1 1×( )—＝————＝2 2×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
2 10 17 1 28 28 18 18 —〇——〇——〇——〇—13 13 8 8 41 37 29 37三、把下面每组中的两个分数通分。
5 1 5 7 8 13 3 7 —和——和——和——和—4 5 4 8 7 14 7 114 7 4 1 1 11 1 1 —和——和——和——和—56 5 10 3 10 2 2四、比较每组中的两个分数的大小。
1 1 1 1 3 16 1 9 —〇——〇——〇——〇—5 6 4 92 17 2 115 5×( )—＝————＝4 4×( )1 1×( )—＝————＝5 5×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
6 1 197 2 2 15 15 —〇——〇——〇——〇—7 78 8 5 31 29 47三、把下面每组中的两个分数通分。
9 1 1 1 1 1 1 2 —和——和——和——和—8 7 5 8 6 17 5 31 4 1 1 1 15 1 10 —和——和——和——和—4 3 5 10 3 16 3 11四、比较每组中的两个分数的大小。
7 4 1 7 8 18 3 4 —〇——〇——〇——〇—6 5 5 6 7 17 7 111 1×( )—＝————＝4 4×( )1 1×( )—＝————＝5 5×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
21 12 13 1 18 18 6 6 —〇——〇——〇——〇—23 23 64 64 41 29 7 29三、把下面每组中的两个分数通分。
1 8 5 1 1 1 4 4 —和——和——和——和—8 7 4 9 5 17 7 55 8 1 1 1 1 4 1 —和——和——和——和—67 58 4 16 5 5四、比较每组中的两个分数的大小。
1 1 1 8 8 10 4 1 —〇——〇——〇——〇—7 6 5 7 9 11 7 32 2×( )—＝————＝3 3×( )1 1×( )—＝————＝2 2×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
5 8 13 17 4 4 10 10 —〇——〇——〇——〇—29 29 64 64 5 11 11 7三、把下面每组中的两个分数通分。
3 4 1 11 2 11 3 3 —和——和——和——和—4 3 3 10 3 10 7 71 12 6 1 18 53 —和——和——和——和—45 3 7 2 17 7 7四、比较每组中的两个分数的大小。
1 10 4 8 7 12 1 —〇——〇——〇——〇—8 9 5 7 8 11 7 26 6×( )—＝————＝5 5×( )3 3×( )—＝————＝4 4×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
4 37 1 19 2 25 5 —〇——〇——〇——〇—41 41 64 64 13 7 19 7三、把下面每组中的两个分数通分。
1 12 9 5 1 2 1 —和——和——和——和—7 63 8 6 14 11 35 6 6 9 10 21 3 1 —和——和——和——和—4 5 5 10 9 20 7 11四、比较每组中的两个分数的大小。
3 6 1 9 3 16 1 1 —〇——〇——〇——〇—45 3 8 2 17 3 54 4×( )—＝————＝5 5×( )5 5×( )—＝————＝6 6×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
1 17 13 7 10 10 39 39 —〇——〇——〇——〇—23 23 16 16 37 31 47 5三、把下面每组中的两个分数通分。
1 1 5 1 9 9 1 3 —和——和——和——和—6 5 4 9 8 102 56 5 1 11 1 14 4 4 —和——和——和——和—5 4 3 10 4 157 7四、比较每组中的两个分数的大小。
1 1 1 6 1 1 3 4 —〇——〇——〇——〇—5 62 7 7 18 7 56 6×( )—＝————＝5 5×( )5 5×( )—＝————＝4 4×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
8 10 3 7 6 6 13 13 —〇——〇——〇——〇—17 17 32 32 19 31 23 19三、把下面每组中的两个分数通分。
3 4 4 1 1 1 1 9 —和——和——和——和—4 3 3 10 2 15 3 114 1 2 15 13 2 5 —和——和——和——和—3 2 3 86 147 11四、比较每组中的两个分数的大小。
6 1 17 3 19 18 —〇——〇——〇——〇—7 6 4 8 4 20 2 111 1×( )—＝————＝5 5×( )1 1×( )—＝————＝4 4×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
9 6 17 7 38 38 15 15 —〇——〇——〇——〇—37 37 16 16 47 29 19 13三、把下面每组中的两个分数通分。
6 7 1 1 1 11 1 3 —和——和——和——和—7 8 2 7 6 12 2 111 1 4 5 8 9 1 1 —和——和——和——和—7 8 5 6 7 10 11 2四、比较每组中的两个分数的大小。
1 1 4 5 1 1 1 1 —〇——〇——〇——〇—8 9 5 6 9 112 111 1×( )—＝————＝5 5×( )1 1×( )—＝————＝4 4×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
28 36 3 13 3 3 32 32 —〇——〇——〇——〇—41 41 16 16 23 13 41 23三、把下面每组中的两个分数通分。
1 1 1 10 1 19 1 4 —和——和——和——和—5 4 5 92 20 5 76 3 1 6 1 15 3 1 —和——和——和——和—5 4 27 9 16 11 2四、比较每组中的两个分数的大小。
5 1 16 4 17 5 2 —〇——〇——〇——〇—6 7 5 7 3 16 7 31 1×( )—＝————＝3 3×( )3 3×( )—＝————＝2 2×( )二、比较每组中的两个分数的大小。
16 21 19 15 12 12 2 2 —〇——〇——〇——〇—29 29 32 32 13 13 37 13三、把下面每组中的两个分数通分。
2 1 2 1 1 1 1 1 —和——和——和——和—3 2 3 8 5 11 2 24 1 2 9 2 17 2 1 —和——和——和——和—3 2 3 10 3 16 11 11四、比较每组中的两个分数的大小。