校本教研计划2013—2014
中心小学2013—2014学年度校本教研工作计划
河店镇中心小学2013—2014学年度校本教研工作计划一、指导思想：新的学年，我校的校本教研工作要全面贯彻落实党的十八大精神，按照学校工作思路和目标要求，全面推进课程改革，强化课改意识，提高教师的整体素质和教学质量，学研结合，以整体推进素质教育为核心，以课程改革和教学常规管理为重点，继续深入开展校本教研活动，努力提高我校的教育教学质量。
二、工作目标：1、继续扎实有效搞好课改工作。
2、努力构建一支适应新课程改革和教育发展需要的学习型教师队伍，做好教师培训工作。
3、加强教学常规管理，积极开展校本教研，扎实推进课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，转变教师的教育方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。
4、认真做好校本课程的开发与实施，落实校本教研工作。
三、工作措施：1、开展听、评活动。
开展校本教研是促进教育教学质量提高的有效形式，其基本阵地在于课堂。
因此，课堂教学改革是我们热切关注的焦点。
为此，我校拟分层要求，先后在全校范围内组织开展示范课，要求教师围绕当前各科组研究的专题或近期困绕自己的教学难题，按“问题、设计、行动、反思”等基本环节，先后分别承担授课、说课、评课、反思任务，掀起了“听、评”活动的高潮。
这种以课例为载体的研究活动贴近教师，便于操作，具有一定的前瞻性和针对性，同事间可以互相切磋、互相学习、共同反思、共同进取，从而达到资源共享，促进了教学研究能力的提高。
同时推荐优质课参加县级优质课选拔活。
2、提倡自我反思，促进专业成长。
新的教学理论倡导“问题教学法”，“学生带着问题走进教室，又带着新的问题走出教室”。
其实，校本教研和教师的研究也是如此，同样是从课程实践中的问题开始。
因此，我们把教师反思教学实践作为校本教研的起点来抓，作为校本教研最基本和最普遍的方式来抓，作为教师专业的核心能力来抓，作为提高教师素质的最有效途径来抓，积极引导教师进行教学反思。
开学初，在制定各科计划和教研组计划的同时，我们明确要求各组教师结合前期教学实践中困绕自己的问题，自觉把自己作为研究对象，研究、反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素，促进教师不断地更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平，促进专业发展，向“反思型”教师迈进。
2013-2014学年度校本研修计划
2013-2014学年度校本研修计划校本研修是为满足学校和教师的发展目标与实践需求，以教师任职所在学校为基本场所，以促进本校教师、学生和学校的发展为本，以结合本校和教师本人的教育改革实践开展研究性学习为基本方式，以建立教师为主体、包括专业人士和学校领导在内的学习型组织为交流平台，以改善教师的教育行动为直接目标，以提高教师的专业修养水平和教育质量为根本目的，促进教师自主成长的一种教师教育形式。
它的提出既是教师传统教学方式、研究方式的一场深刻变革，同时也是教师学习方式、历练方式的一场深刻变革，是现代教育体制下提高教师队伍素质和促进学校可持续发展的绿色平台。
一、“自主反思型”研修模式反思对于提高新教师专业化水平具有重要意义。
教师成长的一般规律是：成长=经验反思。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，即使有20年教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，也永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
自主的教学反思，是新教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的活动。
实践证明，由新教师本人对教学实践及其成败得失进行反思，有利于教师及时总结自己的教学经验，培养教师学习、研究的意识，促使新教师更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高教学能力与水平。
增强反思意识、提高反思能力是一个系统工程，它要求新教师具有反思的人格特征，具备反思的知识基础和能力保障，具有一定的操作技能。
对于最主要的课堂教学而言，自主教学反思的主要途径有：（1）写课后教案。
随着课改的深入，课堂教学越来越显出动态生成性，有些课堂中的突发问题或值得深思的现象在课前很难预料到，“预设”与“生成”渐渐成为课堂教学的两大焦点。
而课后教案则较好解决了这一问题。
课后教案就是把自己上课时的课堂实录详尽、及时地记录下来，并对其中某些片段和环节进行不断的反思、总结，从而扬长避短，以便于今后教学的提高。
郑州市教育局教学研究室
郑州市教育局教学研究室关于印发《2013—2014学年度下期各学科教研工作安排》的通知各县（市）、区教研室，市区各中学：郑州市教育局教学研究室2013—2014学年度教研工作计划已于2013年7月在教研网上公布，计划所列各项工作是全学年的教学工作任务。
现将我室2013—2014学年度下期各学科教研工作安排予以公布，供各单位在制定本单位教学工作计划时参考。
附件：1．2013—2014学年度下期教研工作计划补充意见2．2013—2014学年度下期各学科教研工作安排郑州市教育局教学研究室二○一四年一月二十三日附件1：2013—2014学年度下期教研工作计划补充意见一、总体要求认真贯彻落实全市教育工作会议和校本教研工作推进会精神，围绕市局“优化结构、深化内涵、突破瓶颈”的工作思路，以保证工作的连续性和发展性为原则，以提高质量为核心，深入推进道德课堂建设。
二、主要工作（一）继续推进中小学课程体系的建构按照课程方案和各学科课程标准的要求，指导和帮助学校制定课程规划方案，提升课程领导力。
探索以学科课程研究基地的形式积极推进国家课程的校本化、生本化实践研究；继续加强校本课程建设，做好第二届校本课程建设奖的评选工作，激发教师和学校构建课程体系的积极性、主动性和创造性。
（二）深入开展基于标准的教学与评价以课程纲要撰写和教学方案逆向设计为抓手继续深化“基于标准的教学与评价”实践探索，落实“教学评”一致性的原则，引导教师以目标导引教学、以课堂评价落实目标，加强课程实施有效性的研究，并不断总结典型经验，积累成果，逐渐形成各具特色的“基于标准的教学与评价”研究与实践模式。
（三）稳步推进教育质量综合评价改革按照教育部的要求，做好“中小学教育质量综合评价改革实验区”的相关工作，积极筹建郑州市基础教育质量监测分析中心，全面深化评价改革。
支持二七区进行义务教育学业评价改革实验，重点探索小学教育质量综合评价体系的框架构建。
（四）开展指向问题解决的教学研究以初中教育教学为重点，提升问题意识，聚焦学校教育教学过程中存在的真问题，积极开展指向问题解决的教学研究。
校本教研工作计划2013-2014(精)
学校校本教研工作计划一、指导思想以深化课程改革为中心, 以提高课堂教学实效性为主题, 以“生本互动”课堂教学改革和课例研究为载体,以“凝聚智慧, 抓实过程”为方法,坚持“质量立校,科研兴校,特色强校”的管理理念, 以提高教师专业化水平和教学质量为目标, 以主题化校本教研为重点,优化课堂教学,全面提高教育教学质量,实现学校和师生素质内涵的全面、持续、有效发展。
二、工作目标1.深化课堂教学改革, 继续推广“生本互动” 课堂教学模式, 有效转变教师教学方式和学生学习方式,初步构建教学模式。
2. 校本教研主题化, 确立主题化校本教研制度, 并作为学校工作的核心内容。
3.加强校本培训力度, 强化岗位练兵, 提升教师实施新课程能力,着重培养青年教师,确保教师队伍有层次,稳步提升教学水平。
4. 开展常规教研活动,注重应用,促进教学质量的提高。
三、主要工作要求及策略(一强化主题化校本教研,推动课堂教学改革1.校本教研分科推进围绕课堂教学改革这一主题目标,继续推广“生本互动”这一课堂教学模式,各学科必须通力合作,齐头并进,让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变, 让课堂成为学生生命成长的活动场, 各学科必须强化校本教研, 改变过去校本教研学科单一的现状, 学校强化教研组职责, 督促制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题,以年级学科备课组为具体单位,开展学科教研活动,搞好集体备课、课例研究。
2. 校本教研主题化学校确立主题化校本教研制度, 并做为学校教学工作的核心内容,即以推进“生本互动”课堂教学模式过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题,围绕课前、课中、课后三个环节建立校本教研主题系统,实施科研攻坚战略。
各组根据本组实际选择课题, 可一人一个课题, 也可几人一个课题,制定方案,进行研究实践,学校组织学科组定期交流, 梳理问题,分享成果,互促共进,共同发展。
(二抓实课题研究,实现新突破,推动课程改革要切实抓好学科课题的推进工作, 及时总结研究成果, 积累材料。
13141计划
沙县翠绿小学2013——2014学年度第一学期教务处工作计划一、指导思想：新学期伊始，本学年教务处将继续围绕上级主管局、县进修学校、校长室工作计划及行事历安排开展工作，以落实教育科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育为指导思想；以“以人为本”为中心，围绕“提升教学质量”这一总体目标，进一步落实“五规范”教学常规管理，积极推进校本教研和“活动导学”的课堂教学模式的研究，转变教师的教学观念，把课堂还给学生，提高课堂教学效率；进一步加强课堂教学规范，加强教学质量的指导性管理。
二、工作目标：1、以制度为保障，扎实抓好教学常规和教学质量的有效管理，本学期重点做好备课常规管理和“教育强县”各项迎检，确保我校教学工作正常有序开展,确保教学质量始终处于全县领先地位。
2、围绕学校办学目标，扎实推进学校特色、项目特色建设，提升学校办学品位。
3、进一步加强教师队伍建设，促进教师专业化成长，努力提升教师素养。
4、加强课题研究，教研科研有机结合，教科研成果更好地为教育教学服务。
5、开展“创建语言文字示范校”工作。
三、工作措施：（一）、加强学习研究，促进师生发展。
1、开展读书活动。
培养学生早读、午读习惯，要求每个学生每天书包内至少有一本或一本以上课外书，确保随时随地只要一有空就可以看课外书的阅读习惯养成。
各班级做好图书角建设，学校做好阅览室建设，高年级可以开设读书网络交流平台，创建一个积极温馨的读书环境。
建立学习型学校，校长、老师、学生都主动学习，只有学习才能保持进步的活力。
教师选择性读几本专业书籍，做好万字读书笔记。
各年级学生制定读书计划，推荐读书书目，开展形式多样读书活动。
最大限度发挥学校图书室作用，一到三年级语文老师根据需要统一借书给孩子们看，四年级以上学生自主到图书室借阅。
2、开展校本研训。
加强教师的培训和继续教育工作，支持青年教师进行高一层次学历进修，不断提升我校教师学历比例和知识结构的层次，组织好普通话、信息技术、教育技术能力等多项培训工作，为教师专业化成长搭建平台。
2013校本教研活动实施方案
2013校本教研活动实施方案一指导思想。
以全面实施素质教育为中心，以探索小学学科有效教学为目标；以提高教师教学能力为突破口，以树立新的教学观念，改革课堂教学方法为重点，提高课堂教学质量，培养学生自主学习能力；认真学习和贯彻小学教学课程标准，结合我校实际情况，为提高教研活动的针对性及有效性，本学期教研组的研究主题为：打造高效道德课堂为目标。
旨在通过课堂观摩、观点报告、交互研讨等多种形式，为教师搭建一个交流与对话的平台，共同研究解决教学问题的对策，以求在传统与创新中寻找平衡。
二工作目标（一）建构科学的管理评价体系，激发教师潜能，培育优秀的教师团队，重点打造青年教师。
（二）结合各科学科的特点，推进“有效课堂”的探索，进一步增强其针对性、灵活性、多样性、实效性，形成更具特色的教研品牌。
（三）以开展学生丰富的活动来激发学生兴趣，培养能力，提高学生的综合素质。
三工作重点（一）严格备课要求、深入学习钻研。
在备课方面，这学期主要开展一些教学专题的讨论来丰富备课的内容和形式；将围绕“今天，教师应该怎样上好课”、“资源捕捉与应用”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。
对“教材热点知识性问题”有争议的问题，一些易混淆的问题进行讨论活动，在这些活动中要重视发挥骨干教师的作用集思广益。
通过交流活动，以唤起教师对自身专业技能的重视。
结合本学期的教研专题，围绕专著的学习、课题研究，以教材分析、说课、上课、议课为主，定时、定人、将课题研究与教研活动进行有机地结合，提高教师参与活动的积极性、主动性，继续深化学校教研之风。
（四）立足课堂，深化教学改革。
课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学实效是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向，也是我们开展教研活动的最终目的。
本学期将加强改革教学方法，加强教学研究，积极创设多种教研途径，扎实开展教研教改。
1.各科集中备课，个体实施。
本学期开展各科备课活动，先由一名教师主讲——分析教材，讲解教学目标、教学思路等，再组织教师讨论，发表各自的见解，然后进行个体实施，通过上公开课——组织听课——讨论评议，改进教学方法。
2013—2014学年度学校校本教研工作计划
2013—2014学年度吴庄小学校本教研工作计划一、指导思想认真贯彻落实县教体局文件精神，全面贯彻党的教育方针，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，积极开展校本培训，针对我校班额大、教研工作起步低的校情为出发点，开展校本课题研究，坚持以构建“高效课堂”为主线，坚持“课题回归校本、科研走进课堂”的方向，让课题研究服务教学，通过扎实的校本教研活动，解决教学中存在的突出问题和制约我校教学质量提高的瓶颈，向教研要质量，靠教研上水平。
通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，特制定校本教研计划。
二、工作目标1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。
加强对新课程标准的学习，加强高校课堂教学策略学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。
2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。
继续加强教研组织建设，强化以学科为基本单位的校本教研组织体系，健全备好课、上好课的校本教研功能。
（1）充分发挥学科学科教研组的校本教研作用，以教研组为单位，结合本学科特点对校本培训学习内容进行讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
（2）语文、数学教研组根据自身教学面临的实际困难各确定一个校级教研课题，以展示课、公开课为载体，实施课题研究，坚持“课题回归校本、科研走进课堂”的方向，让课题研究服务教学，通过扎实的校本教研活动，解决教学中存在的突出问题和制约我校教学质量提高的瓶颈。
（3）以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。
通过集体备课、听课、评课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。
2013-2014学年度第二学期高中教学处工作计划
北京市师达中学高中教学工作计划2013—2014学年度下学期一.指导思想以常规教学管理工作为保障，以教研工作为先导，以高考、会考备考工作为重心，以课程改革为主线，求真务实，踏实推进，稳步提升教学质量，努力实现高考升学新突破，确保会考工作圆满完成。
二.重点工作（一）完善教学监管评价体系，强化管理工作的落实力度，实现管理水平的层次提升。
随着我校各项教学工作的不断推进，我校的教学监管评价体系也需要在新的教育形势下不断完善。
学校将根据《教师业绩综合评价制度》、《教研组考核评价细则》、《教研组集体备课制度》等制度，通过全方位的多元评价，凸显出对教师业绩的综合评定；通过细致严密的有效监管，推动学校教学质量的不断提升。
各年级要立足工作实际，本着“一年高考三年抓”的总体思路，积极做好对广大教师的督导工作，做好对广大学生的教育转化工作，力争使我校的教学管理水平再上新台阶。
一是强化教学处的部门职能。
教学处要制定并完备学校教学工作管理细则，定期做好教师教案、听课笔记的检查和审核工作。
做好各类考试的组织和监管工作。
要在工作中突出对年轻教师的关注与指导，突出对各年级的成绩分析与整改的指导工作。
二是强化各年级的教学监管职能。
年级组长要根据本年级工作的实际，组织好日常教学的正常秩序，做好对广大教师的指导和测评工作。
要及时反馈教师及学生的意见，配合学校教学各部门做好成绩的分析与整改工作。
三是要强化班主任队伍建设。
各班主任要密切联系广大任课教师，全面做好班级的管理与规划。
要定期召开教师座谈会和学生座谈会，全面提升班级成绩。
要做尖子生培养与后进学生转化工作，促进班级实力的整体提升。
四是建立健全教学领导听评课、教学探讨制度。
教学各部门领导要强化责任意识、提升全局意识，从学科教学和年级发展层面组织开展好听课、评课活动，定期开展好教学工作探讨活动。
要集思广益、增强沟通、目的明确、务求实效的开展工作，要在听评课的过程中表彰先进、提携后进，促动教师业务能力的整体提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
柳堡镇芦村小学静校教研计划
2013—2014学年第二学期
为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，切实提高教师的综合素质，确保教育教学工作持续快速发展，特制定如下校本教研计划.：
一、指导思想。
坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。
二、目标和任务。
1、通过教研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，提升教师素质。
2、通过全校性的静校教研活动，进行教学研究，使每位教师能上示范课、优质课。
3、通过教研，使每位教师所教学科都有较大进步，确保学校质量稳步提高。
三、内容与形式。
静校教研主要以教研组形式开展活动。
周二：语文组负责人：王玉平
周三：数学组负责人：陈连华
周四：英语综合组负责人：杨益林
1、新课标与教学常规学习。
2、名师课堂观摩，撰写心得。
3、网络教研活动
4、中青年教师互听评课活动。
四、具体安排。
备注：1、请各教研组负责人认真组织、开展各项活动并做好出勤记录。
2、请各位教师准时积极参加各项活动并完成各项任务（如听课记录、
课堂评价表、名师课堂观摩心得、上传教学设计、论文等）。
柳堡镇芦村小学
2013.2.16。