五年级下册(新人教版)语文园地四(完整版)
最新2021-2022部编人教版语文五年级下册《语文园地四》优质课件
语文园地四
部编本人教版·五年级下册语文
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新课导入
学了本组课文，我们知道了林则徐“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”的英雄情怀。我们也学到了通过语言、 动作、神态等描写体会人物的内心。今天就让我们进入语
文园地的学习，，一起去验证本单元的收获吧………
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➢ 《从军行》这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到 了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报 国的壮志豪情。
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此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出 慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到 赞许、钦佩的心理变化。
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你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、 神态，体会到了人物的内心?和同学交流。
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老师指导
这一单元的课文，都需 要我们好好阅读，感受作者 通过对人物的刻画，表达作 者对人物的敬佩之情。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
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2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
人教版五年级下册语文园地四完整版共64页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教版五年级下册语文园地四完整版
11、获得。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
五年级下册(新人教版)语文园地四
令我最感动的一件事 一遇到雨天，我就会想起我那亲爱 的爷爷，想起令我最感动的一件事。 （开篇点题，突出是一件感动的事。） 那天是星期五，不知道是谁招惹了 老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来， 下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到 中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾 盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗 了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞 也没跟家里人说来接我。望了望天，雨
1．自由读故事，思考：“程门立雪” 讲的是一件什么事？ 2．这个成语的意思是什么？
旧指学生恭敬受教。现在比喻 求学心切和对有学问长者的尊敬。 教育我们要尊师重道。
口语交际与习作
阅读87页内容了解本次口语交际与习作要 求。
无数爱心人士正在踊跃献血
一位残疾儿童正为地震灾区捐款
习作指导： 1、选一件令你感动的事情来写， 这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美 好的人性光辉。这件事给你诸多有益的 启示，要么令你深省，要么催你奋进， 要么使你受到深刻教育。 2、内容要具体。 3、要有真情实感。 4、确定题目，题目是文章的眼睛， 它与文章的内容有密切关系，因此，给 文章拟一个恰当的题目尤为重要。
① 把思想感情含在事情的叙述或环境描写 中。 ② ③ 直接抒发感情。 借景抒情……
（1） 再见了，亲人！再见了，亲爱的 土地……我们的心永远和你们在一起。 （《再见了，亲人》）
（2） 您说，这比山还高比没得比海还 深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见 了，亲人》）
──直接抒发感情
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒 着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我 们吃。这真是雪中送炭啊！（《再见了， 亲人》） （2） 五天以后，洪水退了……她丈 夫和她的儿子。（《桥》） ──在故事的叙述中表达感情 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》） ──借物抒情
五年级语文下册部编人教版教学教案《《语文园地四》
五年级语文下册部编人教版教学教案《《语文园地四》一. 教材分析《语文园地四》是人教版五年级语文下册中的一单元，本单元的主题是“综合性学习”。
通过本单元的学习，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容包含了“口语交际”、“阅读理解”、“写作”和“语文实践活动”四个部分。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读理解和写作都有了一定的了解和掌握。
但同时也存在一些问题，如口语交际能力不够强，阅读理解深度不够，写作能力参差不齐等。
因此，在教学过程中，要针对学生的具体情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力；2.加深学生的阅读理解深度；3.提高学生的写作能力；4.培养学生的语文实践能力。
四. 教学重难点1.口语交际的技巧和方法；2.阅读理解的深入和全面；3.写作的思路和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学习语文；2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解语文知识；3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备好相关的教学材料，如教材、教案、课件等；2.准备好教学环境，如教室、多媒体设备等；3.准备好学生名单，以便于点名和课堂管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的口语交际场景，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括口语交际、阅读理解、写作和语文实践活动。
通过实例讲解，让学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）让学生进行口语交际练习，可以选择小组练习或个人练习。
教师进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）通过阅读理解和写作练习，让学生巩固所学知识。
教师进行指导和评价。
5.拓展（10分钟）让学生进行语文实践活动，如演讲、表演等。
教师进行指导和评价。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
五年级下册语文课件-《语文园地四》_人教新课标 (共7张PPT)
读读写写
附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩
依依不舍 2020/5/2
读读记记
抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨
• 二是要写明白从中得到的启示。
2020/5/2
日积月累
.世上无难事，只怕有心人 .欲要看究竟，处处细留心。 .虚心万事能成，自满十事九空。 .滴水能把石穿透，万事功到自然成
。 .宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
。
2020/5/2
拓展延伸
.贝壳虽然死了，却把美丽留给了整个世界。
.给予永远比接受更快乐。 .世间最庄严的问题是：我能做什么好事？ .应该让别人的生活因为你的存在而更加美好
。 .只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的
人间。 .我坚信，我能行——成功，就这样开始。
2020/5/2
如期 开幕 激发 简易 异常
葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害
索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴
流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色
2020/5/2
2020/5/2
习作要求
• 一是要写清事实（什么事情、哪句 名言、什么漫画.......），记事要写 清过程。
人教版部编五年级下册语文《《语文园地四 》教案
人教版部编五年级下册语文《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是人教版部编五年级下册语文的一个重要组成部分，以“家乡”为主题，通过一系列富有地方色彩的课文、口语交际、语文实践活动等内容，让学生了解和热爱自己的家乡，提高学生的语文素养。
本单元的内容丰富多样，旨在培养学生独立阅读的能力、合作学习的精神以及创新思维的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，对家乡的概念有一定的了解。
但在文本分析、情感态度把握以及创新思维方面仍有待提高。
同时，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“庐、巷、乘”等10个生词，理解词语“庐山、巷子、乘凉”等，会读写“庐、巷、乘”等15个生字。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强对家乡文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读生词，理解课文内容，学会课文的表达方法。
2.教学难点：体会作者对家乡的喜爱和赞美之情，培养学生的创新思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.课文录音带、课件等教学资源。
2.生词卡片、课文阅读材料。
3.相关家乡的文化资料、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放家乡的风景录音，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，从而引出本课的主题——家乡。
2.呈现（10分钟）教师出示生词卡片，让学生认读，然后通过阅读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
微课堂_部编人教版语文五年级下册《语文园地四》课堂笔记+知识点+图文解读
一、交流平台：抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
体会人物内心想法时，要细腻揣摩，准确全面地把握人物心理，还要注意人物语言、神态、动作变化所反映出来的人物心理的变化。
二、词句段运用:1、读下面的句子，体会人物的内心。
再选择一种情景，照样子写一写。
(1）从见到这封电报起，毛泽东整整N天没说—句话，只是一支接着一支地吸着烟。
(2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!"(3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们....."停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人—筷子。
”这些句子通过动作、神态、语言描写，表现人物的心理活动。
第—句主要抓住毛泽东的动作描写体会，“整整—天没说─句话”—支接着一支地吸着烟"表现了毛泽东内心的无比痛苦。
第二句抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。
第三句抓住将军的动作、语言，写出了将军的感动和对战士们的关爱。
我会从下列情景选择一个，仿写一段话。
焦急地等人 期待落空 久别重逢示例：我和李丽在球场上焦急地等待着，小明怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。
李丽说：“算了，我们不等他了，打球去！”2、下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
（1）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次（2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
这些句子都通过一个人物对一件事情前后不同表现的描写，运用对比来表现出人物的反常，以此更加突出某种情态。
第一句中，沃克医生在往常的手术中是镇定从容，而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术。
部编人教版五年级语文下册《语文园地四》完整课件
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
借助课文注音读准字音，借助课文 注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。
生 fú rónɡ
字 学
芙蓉
习
luò
洛阳
会
会
芙蓉洛壶
重点字书写指导：
壶
上下结构，由“士、冖、 业”组成。注意上面是“士”， 不是“十”或“土”。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李 白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
李白（701年－762年）， 字太白，号青莲居士，唐朝浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。李白存世诗文千余篇， 有《李太白集》传世。762年 病逝，享年61岁。其墓在今安 徽当涂，四川江油、湖北安陆 有纪念馆。
标题和作者 要写在醒目
的位置
段落要分明。
日积月累
凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
王之涣（688年—742年），盛 唐时期的著名诗人，绛州（今山西 新绛县）人。豪放不羁，他常与高 适、王昌龄等相唱和，以善于描写 边塞风光著称。其代表作有《登鹳 雀楼》《凉州词》等。
亲友：年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、 友人。
相问：王昌龄为什么不能回来？ 他能否吃饱穿暖？ 他究竟犯了什么错，为什么屡遭贬谪？
王昌龄想让友人告诉亲友什么？王昌龄 想到了许多，但是他在送别辛渐时只有一句 嘱托的话—— “一片冰心在玉壶”
冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地 在心底呐喊，是想表明什么？
指
雁，金文 = （“人”
导
字形）+ （鸟），表示以
书 写
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好题目
你是我心中最美的色彩 眼泪的重量 感恩是心灵的习惯 成长的背后 成长的滋味 与感恩同在 朋友一生一起走 真诚浇开友谊花
为心点一盏灯 心中的一缕亮光 那一次，我…… 那年，我…… …… ……的回忆 …… ……带给我的快乐
大家好
好开头、结尾
开头：走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾经令我感动的 瞬间…… 结尾：那一幕幕瞬间，触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的 回忆……
•
大家好
•
世界上竟会有这样的老人，自己已经
很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多
么高尚的行为呀！我被他深深地打动了，我
想：老年人都能如此，而我们年轻人呢？我
的眼眶湿润了……
大家好
开头范例
• （1）、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记 忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我 历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是 一件什么事？
2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的 主要内容。
3．这个成语现在多用来称赞什么精神？故事 中从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？
4．练习讲讲这个故事。
大家好
大家好
第四单元口语交际与习作
感 动 难忘
大家好
生活中每天都会有一些事感动着我们， 一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感 动的理由，只要我们用心感受。有这样一则 公益广告就特别让赵老师感动，想看看吗？ 我们一起来看看。
这比山还高比海还深的情谊， 我们不能忘记。
大家好
《金色的鱼钩》这是一篇略读课文， 作者满怀深情地叙述了红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过 草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的 崇高品质。
大家好
课文用“金色的鱼钩” 做课题，意义深刻。“鱼 钩”记录着老班长的英雄 历程，闪耀着老班长金子 般的思想光辉，象征着老 班长崇高的革命精神永垂 不朽。
开头：成长如一首歌，每件酸甜苦辣的使，构成了一首首美妙的歌， 成长如一杯苦涩的咖啡，值得你细细品味，成长中的点点滴滴，只 要你细细品味，都有令人感动的事吧。 结尾：在成长的道路上，可能会遇到挫折、困难。回首过去，那一 脚深一脚浅的坑坑洼洼，是我们生命中最宝贵的财富。
大家好
大家好
大家好
大家好
大家好
车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不
容易找到了个站脚的的地方。“嘟嘟”车开了，
车在路上飞快地行驶，一站，两站，三站……
车门又开了，上来的是一位老人。只见那老人
拄着一根拐杖，艰难大地家好上了车。
• 司机一看说：“谁给老人让个座”。老人走 到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙 子视而不见，车开了，在上大桥时，突然一个 急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色 苍白，大口大口地喘着粗气……小伙子仍然一 动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。 突然，“老人家，你到这儿坐。”一个苍老的 声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的 是另一位老人。我仔细地端详着他，在那饱经 风霜的脸上有着几道深深的皱纹，“来吧！” 老人顿了顿脚，说“好吧”，另一位老人站了 起来，走到门口，一句话也不说，车仍在行驶， 车站到了，这位老人下了车……
(公益广告──幼小的孩子给妈妈端水洗脚 )
大家好
思考：请用概括的语言完整 地说一说这则公益广告主要讲了 些什么？
大家好
一滴雨水、一片落叶、都能打动我们的 心灵。只有体会感动，你们才会真正地成长为 一个学会感恩的人。
轻唱《感恩的心》 观看自己成长视频
大家好
把握生命中的每一次感动，让 这一刻成永恒……
（2） 五天以后，洪水退了……她丈 夫和她的儿子。（《桥》） ──在故事的叙述中表达感情 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》） ──借物抒情
大家好
精卫填海
愚公移山 含
辛茹苦
任劳任怨 艰苦
卓绝
百折不挠 千里迢
迢
肝胆相照 风雨无阻
坚贞不屈 赤胆忠心
全
心全意 鞠躬尽瘁
扶危
济困 赴汤蹈火
冲锋陷
阵
大家好
( 精 )卫( 填 )海 含辛(茹 ) ( 苦 ) ( 艰 )苦卓( 绝 ) 千里( 迢) ( 迢 ) ( 风 ) (雨 )无阻 ( 赤 ) ( 胆 )忠心 ( 鞠 ) ( 躬 )尽瘁 ( 赴 )汤( 蹈 )火
( 愚 )公( 移 )山 任( 劳 )任( 怨 ) 百( 折 )不( 挠 ) 肝( 胆 )相( 照 ) ( 坚) ( 贞 )不屈 全( 心 )全( 意 ) 扶( 危 )济( 困 ) 冲( 锋 )陷( 阵 )
大家好
习作要求：
1、能围绕“感动 、难忘”选择材料， 自拟题目。 2、把事情的经过写清楚、具体、生动。 3、内容具体，语句通顺真实，写出自己 的真情实感。
大家好
思考： 怎样让它“难忘”？
1、确定“难忘”对象。
2、突出“难忘”重点。
3、点明“难忘”的原因。
大家好
方法总结
看听 想 说 做
1、通过对记叙文六要素的具体交代。 2、通过人物的环境、神态、动作、语言 和心理描写，写出自己的真情实感。
大家好
《桥》课文主要内容：
黎明时分，当洪水袭来时，老 党支部书记冒着生命危险，不存 私念地指挥一百多号人有秩序地 过桥，最后自己和儿子却被淹没 了。
大家好
（一）齐读课文，思考： 老汉是个怎样的人？从哪些句子可
以看出，用笔划出来。
大家好
老汉作为一名老共产党员，他有着无私 无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
令我感动的一件事
大家好
说故事
我们一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是我们自己 做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是听说过的；这 些事使我们高兴、或者使我们伤心、或者使我们震惊、或 者使我们害怕、或者使我们着迷、或者使我们厌恶、或者 使我们感到后悔、或者使我们感到庆幸、或者使我们受到 启发、或者使我们受到教育……总之让我们非常难忘。
这个生命的故事，深深打动了歌手韩红， 她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻， 创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲，并 经过多方联系，领养了这个大难不死的小孩。
每次听韩红的《天亮了》，心里总有一 种酸痛，总能感受到一个孩子撕心裂肺的呐 喊，人世间对我们付出最多的是我们的父母， 他们无怨无悔地为我们付出，并不奢求我们 的回报，父母的爱能给我们一种温暖，一种 力量。E:\高一年级\第一册\写触动心灵的人和事\天亮了[1].flv
大家好
《再见了，亲人》为叙事抒情散 文，描写了1958年中国人民志愿军最后 一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜 人民依依惜别的动人情景，表现了志愿 军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊， 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大 友谊。
大家好
记得五次战役的时候，由于敌 机的封锁，造成了暂时的供应困难， 我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了 三天三夜。是您带着全村妇女，顶 着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送 到阵地上来给我们吃。这真是雪中 送炭啊！当时有很多同志感动得流 下眼泪。在您的帮助下，我们打胜 了那次阻击战。您在回去的途中， 就累得昏倒在路旁大家好了。
大家好
你还认为“梦想的力量”大在哪里？ （梦想的力量，能够唤起人们的
爱心，能够为非洲人民带来生存的希 望，能够为非洲建设作出贡献。）
大家好
自由朗读、同桌分角色读，思考：从他 们的对话中发现了什么？
（1）要让文章感动自己必须入情入境地 读，设身处地地想。
（2）表达思想感情的方式多种多样：
① 把思想感情含在事情的叙述或环境 描写中。
• （2）、人的一生中会发生许许多多的事，但 令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。
• （3）、妈妈为我做过无数的事，我都记不清 楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子 给我扇风的事，我至今记忆犹新。
• （4）、 一个手势，一个动作，有时令人感动； 一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我 的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一 次放学回家的路上......
大家好
《梦想的力量》课文通过记叙6岁 的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现 “给非洲的孩子修一口井，好让他们 有干净的水喝”这一梦想，而不懈努 力终于使梦想成真的经过，体现了瑞 恩的一颗善良、坚定执著的、金子般 的美好童心。
大家好
瑞恩梦想的实现大体经历了 三个步骤， 一是干活挣钱筹集70块钱， 二是社会捐款筹集2 000块钱， 三是师生捐款筹集买钻井机的 钱。
大家好
无数爱心人士正在踊跃献血
大家好
一位残疾儿童正为地震灾区捐款
大家好
大家好
大家好
大家好
大家好
1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭 风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一 的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。 11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有 五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客， 又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了 下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准 备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车 不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30 米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重 重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳 在山间四处飞舞…… 大家好
大家好
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的 氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强 现力。
大家好
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
② 直接抒发感情。③ 借景抒情…… 大家好