Module 3Unit1 一起九册NSE 整合课
课题一年级起点第九册(NSE)
课题：一年级起点第九册（NSE）Module 7 Unit 1 This dog can help him.教学设计海洋岛学校王雪【教材分析】教学目标：a.语言知识目标：学习单词blind,special学习目标语句This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No,he can’t.He only wants to play.b.语言技能目标：能听懂会说目标语句，能运用他们谈论动物的能力。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣,培养学生的英语思维能力。
教学重、难点：重点：掌握目标语句。
难点：在真实的语境中运用目标语句。
【学生分析】学生已经学习过can和can’t用法,包括它的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句。
在此基础上学习本课的目标语句，需要教师创设真实的语言环境,让学生们能够正确地运用。
【设计理念】教学的设计是以学生的生活经验为出发点，以活动为形式，采用任务型教学的模式，发展学生的思维，培养学生的兴趣，同时培养学生用英语做事情的能力。
【教学准备】课件, 单词卡片【教学流程】Step1 Warming-upa. Greetings.b. Listen to a song: Can you play very well?c. Free talk.T:What can this girl do in this song?S:She can play very well.She can….T:Can you…?S:Yes,I can.\No,I can’t.T:Let’s see.(引导学生注意can和can’t的使用和复习学过的动词词组，为下面的学习做好铺垫)Step2Presentationa. Show a photo of a guide dog.T: Some animals can do lots of things.Look at this dog,it’s a special dog.(Teach new word special.)What can this dog do?Can you guess? S:Can it run fast?...b.T:This dog can help him.(Show the title and read it)T:Who is he?Let’s see.(创设情境，使学生明确学习内容。
新标准一起第九册第三模块M3
2.The student on duty makes a duty report.
Step2Revision
1.Ss read the dialogue after the tape.
2.Role play: T divides the whole class into three parts and each group would act out one main character in this dialogue. Ss also could act this dialogue in their small groups.
(Period 2)
Teaching aims
1.Review some key words and phrases: Halloween, mask, scare, wear scary clothes, go to people’s houses, scare the people and give them sweets.
Teaching aids
CAI，pictures.
Teaching procedure
Step 1Warming up
1.Greetings.
2.The student on duty makes a duty report.
3.Say a poem: What do you want?
Step 2Presentation
They go to people’s houses.
They scare the people
Vocabulary:Halloween, trick or treat, give, festival, scary.
三年级上册英语教案-Module3Unit1｜外研社(一起)
三年级上册英语教案Module 3 Unit 1｜外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握与食物相关的英语单词和基本句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
通过学习，学生能够：1. 正确认读、拼写与食物相关的单词，如：rice, bread, milk, water等。
2. 使用"I like"句型表达自己喜欢的食物。
3. 借助图片、实物等，进行食物的识别和描述。
4. 增强对英语学习的兴趣，培养合作学习的能力。
教学内容1. 单词：rice, bread, milk, water等。
2. 句型："I like"，"Do you like?"，"Yes, I do."，"No, I don't."3. 歌曲《I like food》4. 故事《小猪吃食物》教学重点与难点重点1. 单词的认读和拼写。
2. 句型的正确运用。
3. 食物的识别和描述。
难点1. 单词的发音，特别是"rice"和"like"的发音。
2. 句型的实际应用，如："I like"的扩展表达。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、食物图片、歌曲《I like food》的音频、故事《小猪吃食物》的图片。
2. 学具：单词卡片、食物图片、学生手册。
教学过程第一阶段：导入1. 教师与学生进行日常对话，询问学生早餐吃了什么，引导学生用英语回答。
2. 展示食物图片，让学生说出食物的英文名称。
第二阶段：新知识学习1. 教师展示单词卡片，引导学生跟读并拼写单词。
2. 教师用句型"I like"举例，让学生模仿并表达自己喜欢的食物。
3. 学生分组练习，用" Do you like?"句型询问对方喜欢的食物，并回答。
第三阶段：游戏活动1. 教师播放歌曲《I like food》，学生跟唱。
新标准英语一起第九册Module3Unit1
Halloween 万圣节 an autumn festival 秋天的节日
wear scary clothes 可怕的衣服 the hats and the masks 帽子和面具 scare the people 吓人 give them sweets 给他们一些糖
Ask and answer
Today is Halloween It‘s an autumn festival It ’s really fun Children wear scary clothes Look at the hats and the masks They go to people‘s houses They scare the people Then the people give them sweets
Period1
Festival 节日
西方的鬼节——万圣节
万圣节前夜最流行的游戏是“咬苹果”。游戏时 ，人们让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让孩子们 在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁就 是优胜者.
万圣节的打扮：万圣节的装饰多以桔色和黑色为 主。黑色代表像黑貓、蜘蛛和巫婆，桔色代表像南 瓜燈 (Jack-O‘-Lantern) 等等，都是常见的万圣节 象征。
現今的万圣节：孩子们在這一天穿戴看起來像骷髅 或鬼的面具，或裝扮着海盜、仙女等奇装异服，提着 南瓜灯笼，在大街小巷挨家挨户地敲门玩 "Trick or Treat"(要嘛!招待我，不然我就给您好戏看 )的游戏。
孩子们喜爱的节日 万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们
眼中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子 们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百 怪的面具，提上一盏“杰克灯”跑出去玩。 “杰克灯”
外研版(一起)六年级英语上册《Module3Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 3 Unit 1》教案设计一、教学目标2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校的热爱和尊敬老师的情感，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：tall, short, strong, thin, friendly, strict2. 句型：Our school is very beautiful. Our teachers are very kind. We have a new classroom. It is very big and bright.3. 功能：描述学校和老师的特点三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够用英语描述学校和老师的特点。
2. 教学难点：正确运用形容词描述人物和学校的特点，以及用英语表达对学校的热爱和尊敬老师的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、图片2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过展示学校的图片，引导学生用英语描述学校的特点，引出本课的话题。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：学生分组讨论，用英语描述自己的学校和老师的特点，然后进行汇报。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟描述学校和老师的特点的场景。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学的词汇和句型。
六、板书设计1. 词汇：tall, short, strong, thin, friendly, strict2. 句型：Our school is very beautiful. Our teachers are very kind. We have a new classroom. It is very big and bright.七、作业设计1.抄写本课的词汇和句型。
外研社英语 一起 第九册 教案新部编本 M3
Presentation.
T: Show up a moon cake. What’s this? When do we eat the moon cakes? S: At Mid –Autumn Festival. What do we do at Mid-Autumn Festival? There is an autumn festival in west countries. Do you know what it is? Ss: Halloween.
难点
Today is Halloween. Easter is in spring in the UK
课前准备
多媒体课件、单词卡片
第一课时总第1课时
教学过程设计
教学步骤
教学活动
设计意图
Step1
Warming up and revision
1. Greetings.
2.Enjoya song.Marilyn Manson the children wear scary clothes? What do you know about Halloween? Let’s listen to the radio.
5.Show up the blackboard:1.What’s Halloween?2.What do children wear ?3.Where do children go?4.What do children do?5.What do people do?
二、Lead in
They are all festivals.Todaylet’s learnaninterestingfestival，OK?
It’s a famous festival. It’s an autumn festival. It’s on the 31stOctober.
外研版(一起)三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2
外研版（一起）三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2教学目标1.通过学习本课，使学生能够掌握颜色词汇的表达；2.通过本节课的教育训练，让学生能使用语言表达自己对于一些简单的、有趣的表达要求；3.教育学生要进一步发扬团队合作的精神与意识，提高学生的合作精神与能力。
教学重、难点1.教学重点：使学生掌握颜色词汇的表达；2.教学难点：如何可以培养学生的口语交流能力以及合作精神与意识。
教学准备1.课文；2.多媒体投影设备；3.教学用具：颜色卡片，颜色笔。
教学过程导入1.导入与颜色有关的话题。
老师提问：Do you know any colors in English?可以带入一些例子，如：What color is your pen?What color is the sky today?2.让学生完成“找同桌”的活动。
告知学生任务，学生在桌上互相交换小礼物，然后请同桌用英文表达自己礼物的颜色，时间2分钟。
老师引导同学回答。
学习学生学习颜色词汇将颜色卡片从用具袋内取出。
对于每个颜色，老师表演相应的动作和表情，并说出颜色，要求学生观察老师和卡片，跟读颜色。
不太明白的再反复提问。
合作练习1.学生找一组，在教室内找出6个纯色的物品；2.在纸上画出一个6x6的方格，将颜色填充到其中，每个颜色占用不多于2个格子；3.看看有多少个颜色，如果不够10种，可以再添加，最终讨论，并找出英文，尝试翻译成自己的语句；4.每一组找出一个代表”小组颜色表“的同学，另一边的同学是要询问别的小组的颜色种类和具体颜色所在的位置的提问者，请完成这个活动。
5.结束后老师会随机点名学生，让他们向全班汇报。
评价1.在教室墙壁上贴上一个颜色方块，让学生把不同颜色的小纸条粘贴到相应的颜色中。
学生在班级内点击他们的颜色来表示他们在颜色界中的位置。
让同学说出自己的颜色，老师讲解每个学生颜色的英语表述；总结本节课教学重点在于使学生理解曼彻斯特街流行的简化版，帮助学生领会较新的口语交流的技术。
Module1Unit3外研版英语九年级上册单元教案
1.教学重点
-语言知识：本节课的核心词汇（language, grammar, pronounce, dialect, worldwide, aspect等）和句型（I learned... I spoke... I could...）的掌握和应用。
-语法结构：一般过去时的正确使用，以及如何运用该时态描述过去的语言学习经历。
-语法难点：学生可能对一般过去时的构成（动词过去式）和用法不够熟悉，需要通过例句、表格和练习来强化记忆。
-阅读难点：在阅读理解练习中，学生可能难以识别文章的主旨句和作者的态度，教师需要指导学生通过关键词、连接词和语境线索来提升这方面的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 1 Unit 3 “Languages”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语的过程中，有没有对其他语言产生过兴趣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同语言的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界不同语言的基本概念。语言是人类交流的工具，每种语言都有其独特的语法和发音特点。了解不同语言的分布和特点有助于我们更好地理解世界文化的多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示英语作为国际语言的地位以及它在跨文化交流中的作用。
4.掌握单词：language, grammar, pronounce, dialect, worldwide, aspect等；
5.熟练运用以下句型：I learned... I spoke... I could...；
6.阅读理解：理解关于英语作为国际语言的短文，并提取关键信息。
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Module 3Unit1 一起九册NSE 整合课纪娜
Module3 Unit1 Today is Halloween.
新标准《英语》一年级起点第九册
大连市金州区城内小学纪娜
教材分析：
本课是新标准英语一年级起点第九册第三模块的教学内容。
主要是以谈论西方节日“万圣节”的一些风俗为话题。
通过故事学习，加深学生对万圣节的了解，提高学生的口语表达的能力。
本课将利用网络，强化重点的目标内容，突破难点，培养学生的自主学习能力和利用网络学习的能力，从而开阔学生视野，提高学生的学习积极性。
教学目标：
知识与技能目标：了解“万圣节”的风俗文化，尝试用英语描述一个节日。
过程与方法：通过将英语学习与计算机网络教学进行有效的整合，将远离学生市级生活的西方文化以“有形、有声、有色”的鲜活形式展示在学生面前，并通过自主学习与网络探究，突出重点，突破难点，提高学习的实效性。
情感、态度和价值观：崭新而新奇的网络世界将给学生留下深刻的印象，而通过网络可以追寻到所需要的信息，将触动学生展开思维的翅膀，迎接信息世界和高科技时代。
教学重点：掌握句子Today is Halloween. They go to people’s houses. They scare the people. People give them sweets.读懂故事的内容，并尝试运用语言描述一个节日。
教学难点：学生运用初步的计算机操作技能通过网络辅助英语学习，扩充相关知识信息。
并能交流得力谈论一个节日。
学生分析：
学生基于四年的英语学习，已经拥有了一些知识和能力上的积淀。
五年级的学习任务是将以前接触过的知识在一定的情景下加深理解并进行巩固和运用性训练。
本课学生第一次在网络环境下进行英语学习活动，在计算机操作和网络技能上都有欠缺，教师应及时给以指导和鼓励，在师生不能直面相对的教学环境中，更应注重发挥学生间互助合作的精神，以防止学习活动中出现死角。
教学准备：flash 教学课件website computers earphones
教学流程：
一、Preparation
1. Greeting
2. Free talk
T：Do you know? What festival is the 10th of October / the 1st of June / the 25th of December? Ss: It’s the Teacher’s Day / Children’s Day / Christmas.
（本环节教师通过提供日期让学生猜测接触过的一些节日，为引出万圣节做好知识与思维的准备。
）
二、Presentation
1.What festival is on the 31th of October? Ss:…
2. Do you know Halloween？Ss…
3. Look at the flash and think : What do children do at Halloween?
（本环节承接上一环节的节日话题导出新授内容，并利用flash软件展示课文故事情节，在音、形、色彩的多种感官刺激中，让学生对万圣节有了初步的感知。
利用多媒体很好的将难以理解的西域文化展示在学生面前，更好的解决了本课的重点知识的教学任务）
三、Practicing
1. Listen and repeat.
2. Read and learn
(学生戴耳机自己操作flash 软件点读课文，不会的句子可以反复跟读，利用软件为学生提供了一个自主学习的机会。
激发了学生的好奇心和求知欲。
)
3. Open your books. Read and find the answers.
1) What’s Halloween?
2) What do children do at Halloween?
3) What do the people do?
(学生通过小组学习，根据问题在书本中寻找答案。
通过圈圈、点点养成良好的阅读习惯和自学习惯，)
4. Answer the questions
1) What’s Halloween?
It’s an autumn festival.
2) What do children do at Halloween?
Children wear scary clothes.
They go to people’s houses.
They scare the people.
3) What do the people do?
The people give the children sweets.
4. Translate some words
scare --- scary wear (同音词)---where
They the people.
They wear clothes.
四、Production
1. Look at the pictures and talk about them
1) They wear scary clothes.
2) They go to people’s houses.
3) They scare the people.
4) People give them sweets.
2. Read and choose
1) What is Halloween?
A. It’s a spring festival.
B. It’s an autumn festival.
C. It’s a summer festival.
2）What do children wear?
A. They wear beautiful clothes.
B. They wear old clothes.
C. They wear scary clothes.
3) Where do children go?
A. They go to school.
B. They go to People’s houses.
C. They go to the playground.
4) What do people do?
A. They give the children sweets.
B. They scare the children.
C. They get angry.
(flash 课件给学生提供了自主学习与评价的空间。
)
3. Do you want to know something more about Halloween?
You can find the message on the website.
(本环节是利用网络资源让学生自己动手，到网页上查找更多的关于万圣节的相关信息，从而开阔视野，并了解了许多异国风俗文化。
本环节也是将英语教学很好的与计算机整合在一起，利用网络扩展了学生的学习范围和学习方式。
)
4. Look at the pictures and arrange them.
(利用flash课件将有关节日内容的图片按正确的顺序排列。
并利用自带的评价系统，学生自己进行评价和改正。
)
5. Talk about some festivals
(学生们自己选择喜爱的节日，模仿万圣节的表达方式，尝试谈论一个节日。
从而达到学以致用的目的。
)
五、Summery and homework
Choose one festival which you like best and write something about it.。