(2011.9)第二节森林的开发和保护(必修3第二章)

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人教版高中地理必修三第二章第二节 《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共31张PPT)

人教版高中地理必修三第二章第二节 《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共31张PPT)

亚马孙雨林属于全 人类,应该保护!
要保护得付氧气费 吧,看看你们的身
后吧!
图2.25 西欧人与巴西人的争论
争论的实质是什么?
——从不同的立场谋求发展
(二)雨林的两种前途
从全球利益和 长远利益考虑
保护

两种利益或目标 难
之间取得协调


从当地人争取 短期内提高生 活水平来看
开发
面对雨林正在遭 受毁灭性破坏的 严峻形势
并且加以保护?
3.通过类比说明洞庭湖地区为什么从“围湖造 田”到“退田还湖”?
第二节 森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
四、亚马孙开发计划及其影响 (一)雨林被毁的原因 (二)不同历史时期,人类对雨林的影响
(三)亚马孙开发计划及其影响
第二节 森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
四、亚马孙开发计划及其影响
人口增长
贫困
第二节 森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
角色二:政府官员
保护森林、照顾贫民和偿还 债务,哪一项才是我应该最 先处理的问题?
角色三:商业伐木公司老板
我应该继续采伐,还 是在已被伐林的土 地上种植树木?
BA A
西部秘鲁边境
气候湿热,不利于人类生活;丛林密布, 通行困难;殖民经济的影响,开发较晚。
5500
大西洋沿岸食商品率高 2、耕地面积广大 3、土壤肥沃 4、耕地集中连片,适于大规模机械化耕作
2. 在三江平原上开垦需要重点改造哪一种 自然条件?为什么?
水分条件 影响土壤肥力
三、湿地的生态效益
“陆地上的天
然蓄水库”
1.湿地具有哪些生态环境效益?
“地球之肾”

人教版地理必修三第二章第二节--森林的开发和保护(共41张PPT)

人教版地理必修三第二章第二节--森林的开发和保护(共41张PPT)

合作探究: 1.有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”,这是为什么?
在茂密森林的覆盖下,有与沙漠地区相同程度贫瘠的土壤。 雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境,一旦被破坏,恢复相当困难。
2.热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什么? 热带雨林的养分主要储存在生物体内,地上部分最主要、最关键、
最易破坏,土壤贫瘠,雨林破坏容易恢复难。
材料5:在农田林网内通常可减缓风速30%~40%,提高相对湿度5%~ 15%,增加土壤含水量10%~20%。据测定,林冠可截留降水20%左右, 大大削弱了雨滴的冲击力;地表只要有1厘米厚的枯枝落叶,就可以 把地表径流量减少到裸地的1/4以下,泥沙减少到裸地7%以下。
调节气候、稳定大气成分、涵养水源、 保持水土、 净化空气、 美化环境、 吸烟除尘、 防风固沙 等等……
第二节 森林的开发和保护
一、森林与环境
森林
自然资源 环境资源
1.自然资源
森林可以为人类提供大量的木材和林产品。 森林是重要的造纸原料和化工原料。 林区有大量的动植物和珍贵的药材。
2.森林在保护环境中的作用
材料1:在城市,一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里 所排放的污染物。很多树木可吸收有害气体,如1公顷柳杉 林每天可以吸收二氧化硫60千克。当城市绿化面积达到50% 以上时,大气中的污染物可得到有效控制。
合作探究:
1.评价雨林公路的利与弊。
利:改善人民生活,促进经济 发展;缓解巴西的经济压力。
弊:林区人口增加,加速雨林 的破坏,导致全球生态环境 的破坏。
雨林的前途
亚马孙雨林属于全 人类,应该保护!
要保护得付氧气费, 看看你们的身后吧!
实质:谋求目前利益与保护全球生态平衡的责任关系; 消除分歧的方法:加强国际合作,在尊重各国主权和利益的基础上,制定全球性目

必修3第二章 森林的开发与保护

必修3第二章 森林的开发与保护

森林的开发和保护-------以亚马孙热带雨林为例教学目标1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性3.了解雨林开发的背景和原因教学重点、难点1.雨林的全球环境效应2.雨林生态的脆弱性3.亚马孙热带雨林的开发和保护情感价值观培养学生热爱大自然,保护大自然的态度。

教学过程与方法[导入新课]学生汇报探究结果及得出的结论:植被数量越多,局部环境的湿度越大。

对局部气候的改善越显著。

[讲授新课][设问导思] 森林是地球上植被最为密集的区域,既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。

在自然界中,森林除了调节气候外,还有何作用?[指导读图] 读世界主要森林分布示意图,结合教材分析:1.世界森林覆盖率减少的原因2.现存的原始森林集中分布在哪些地区?森林分布的成因是什么?3.为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?4.为什么中纬度地区森林分布较少?通过案例分析,帮助学生学会分析地理问题的方法,使学生掌握各地理现象之间的联系。

[案例分析] 一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表,并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来,你认为他们的担心有道理吗?请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明通过录像使学生对环境破坏所造成的恶果有更为形象深刻的认识,意识到保护雨林刻不容缓[视频展示] 环保影片《后天》相关片断[过渡承转] 热带雨林作为全球森林的重要组成部分,其全球的生态环境效益尤其显著一、雨林的全球环境效应[视频展示] 播放介绍热带雨林的录像[读图分析] 读全球热带雨林分布图,1. 思考热带雨林的分布规律2. 找出热带雨林三大集中分布区,亚马孙热带雨林的位置通过学习小组的形式,互助合作,多方搜集资料,论证自己的观点。

培养学生的合作探究意识以及利用多种途径搜集有用信息的技能[信息共享] 课前组成学习小组,搜集相关资料,课上分组介绍雨林的环境效应第一组:介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺第二组:介绍雨林促进全球水循环,调节全球水平衡的作用——蓄水海绵第三组:介绍亚马孙雨林的物种资源——基因宝库第四组:介绍雨林植物的药用价值——医学宝库知识的适当补充开阔了学生的视野,有助于学生更全面深刻的认识雨林的环境效应[知识链接]1.“蝴蝶效应”:气象学家洛伦兹在1963年提出,南美洲亚马逊河流域热带雨林中一只蝴蝶偶尔扇动了几次翅膀,所引起的微弱气流对地球大气的影响可能随时间增长而不是减弱,甚至可能在两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。

人教高中地理必修3--2.2森林的开发与保护

人教高中地理必修3--2.2森林的开发与保护
1.热带雨林的分布地区 东南亚地区 非洲刚果河流域 南美洲亚马孙河流域
热带雨林的分布地区,体现了自然地理环境:由赤 道到两极的地域分异规律,即纬度地带性规律
2.全球环境效应
1)地球之肺 2)调节全球水平衡 3)世界生物基因宝库
五、雨林生态的脆弱性
1.群落生产力高 2.生物循环旺盛 3.土壤很贫瘠 4.极易破坏
人教版高中地理地理必修三
第二章 区域生态环境建设
第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例
一、森林的作用
森林有调节气候、稳定大气成分、净化空气、 涵养水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土 等作用。所以,人们把森林称为“大自然的总调 度室”。
二、世界主要森林的分布
目前世界森林大多分布在 低纬和中高纬地区。
现存的原始森林集中在亚寒带针叶林和热带雨林地区。 东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是 热带雨林的三大集中分布区。
三、全球森林减少所带来的危害
1.产生气候异常 2.增加二氧化碳排放 3.物种灭绝和生物多样性减少 4.加剧水土侵蚀 5.减少水源涵养,加剧洪涝灾害 6.生态环境恶化
Байду номын сангаас
四、雨林的全球环境效应
六、亚马孙开发计划及其影响
1.雨林被毁的原因 2.回顾历史 3.大规模开发计划 A.修建亚马孙横贯公路 B.移民亚马孙平原 七.雨林的前途——开发还是保护
谢谢观看!

人教版高中地理必修三第二章第二节森林的开发和保护教学设计

人教版高中地理必修三第二章第二节森林的开发和保护教学设计
2.学生在地理信息系统(GIS)应用方面存在一定难度,需加强引导和操作训练,使其能够熟练运用GIS分析森林资源数据。
3.学生对森林保护的政策法规了解不足,需要结合实际案例进行讲解,提高他们的政策意识和法制观念。
4.学生具备一定的合作能力和探究精神,通过小组讨论和实践活动,可以激发他们的学习兴趣,培养自主学习和解决问题的能力。
5.在情感态度与价值观方面,学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,需要引导他们树立绿色环保意识,关注森林保护问题,培养其社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:森林的生态价值、经济价值及其保护措施的理解;森林资源合理开发与利用的原则;GIS在森林资源分析中的应用。
2.难点:森林生态系统复杂性及其保护措施的实施;GIS操作与分析方法的掌握;森林保护政策法规的理解与运用。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识基础,对森林的概念和生态功能有初步的了解。但在深入理解森林开发与保护方面,他们仍需进一步提高。因此,针对学生的实际情况,本节教学应注重以下几点:
1.学生对森林生态系统的认识较为表面,需要通过生动的案例和实地考察,帮助他们深入理解森林的生态价值和保护意义。
在小组讨论环节,我将组织学生进行以下活动:
1.分组:将学生分成若干小组,每组针对一个森林保护案例进行分析。
2.讨论主题:分析案例中森林保护的成功经验和存在的问题,探讨如何在当地实施森林保护措施。
3.交流分享:各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价和补充,共同总结森林保护的有效方法。
4.教师点评:对各小组的讨论进行点评,强调森林保护的关键点和实施策略。
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用案例教学法,引入具体实例,让学生直观地感受到森林的价值和保护的重要性。

地理必修3第二章第二节森林的开发和保护

地理必修3第二章第二节森林的开发和保护
集中分布区:三大集中分布区
最大分布:南美洲亚马孙河流域
分四组讨论这四个问题(看那组回答的最准确最完整)
第一组得出:雨林可调节大气中的碳氧平衡
第二和第三组得出:雨林可促进全球水循环,调节全球水平衡
第四组得出:雨林是世界生物基因库
教材32页思考
采用角色扮演的方式,让学生充分进行对话交流,并引发对话外的思考:西欧人与巴西人的争论实际上是两类国家两种立场的不同,其实质是环境与发展的问题。
二、雨林的全球环境效应
1、雨林的分布
展示全球热带雨林分布图
思考热带雨林的分布规律
(1)纬度分布
(2)集中分布区
(3)最大分布
2、雨林的全球环境效益
思考:
(1)热带雨林为什么被称为“地球之肺”?(运用数字,摆事实、讲道理)说明雨林有什么效益?
(2)雨林对当地水循环有什么影响,图2.19中水循环环节与海陆间水循环有何不同?说明了什么问题?
地理必修3第二章第二节森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
三维目标
知识与技能
1.分析雨林的环境效应,认识热带雨林面临的主要问题喝解决途径
2.学会合作进行热带雨林效益的探究,掌握运用地理图表分析雨林的脆弱性
过程与方法
从学习和生活中发现森林的效益,应如何保护森林。
情感、态度与价值观
增强热爱家乡的情感,增强关心和爱护环境的社会责任感
展示图2.17
【提问】1、历史上世界陆地三分之二的面积曾经为森林所覆盖。世界森林覆盖率从古到今发生了怎样的变化?原因?
2、为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区,而中纬度则分布较少呢?
3、破坏森林带来什么样的危害
完成课本P30活动
绘制一幅联系框图加以说明

人教版高中地理必修三第二章第二节-《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共36张PPT)

人教版高中地理必修三第二章第二节-《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共36张PPT)
通过两组图表的对比,说明迁移农业休耕期的长短(以15年为界 限),对雨林恢复的影响后果不同。 随着人口的不断增加,雨林可供迁移的空间减少,迁移农业的频 率越来越大,必然会出现休耕期越来越短的现象,森林植被的恢 复变得非常困难,热带雨林将走向毁灭。
图2.19 迁移农业对热带雨林的影响
四、亚马孙开发计划及其影响
全球定位系统
修建亚马孙横贯公路 移民亚马逊平原 借助外资、鼓励跨国企业投资
开发
毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场
公路的开通:大 规模的农场和牧 牛场随之出现, 伐木公司的运输 更为方便
触目惊心的破坏
修建雨林公路

展 弊:

它可能造成林区居民的增加


开发公司的蜂拥而至,相应的工厂也乘虚而入

雨林的受损程度日益加大,甚至加速其毁灭
全球定位系统
增加空气湿度, 调节气候
保持水土
储存降水
神奇的亚马孙
(3)雨林的物种资源丰富
——世界生物基因宝库
森林储量占世界总 储量的30%。
植物种类、鸟类占 世界50%。
亚马孙河淡水鱼达 2000多种。
二、雨林的全球环境效应
2、热带雨林的环境效益
(1)调节全球碳氧平衡
(2)促进全球水循环,调节全球水平 衡
森林--“大自然的总调度室”
2、森林急剧减少的现状及危害
(1)现状
a、世界森林面积减少的趋势仍在继续,特别是大片 热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
b、作为地球上现存面积最大,保存比较完整的—片 原始森林——亚马孙热带雨林(其中60%分布在巴西境 内)在20世纪70年代以来,随着巴西政府对亚马孙地区 大规模开发计划的实施,这片雨林受到破坏。

必修3 第2章第2节 森林的开发和保护 第1课时

必修3 第2章第2节 森林的开发和保护 第1课时

2.2 森林的开发和保护第1课时【教材分析】本节内容主要以区域环境建设为主题,以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护,森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。

亚马孙热带雨林对于调节气候,维护全球生态平衡起着至关重要的作用。

通过本节学习,旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性,理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。

【教学目标】知识与技能1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。

2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

过程与方法1.通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。

2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题,培养知识迁移的能力和思辨性思维。

3.通过合作探究,培养学生的合作意识和探究能力。

情感、态度与价值观认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。

【教学重点】1.雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

【教学难点】雨林生态的脆弱性【教学方法】PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等【课时安排】2课时第1课时【教学过程】(导入新课)良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。

区域发展会对生态环境施加压力,会产生影响区域发展的环境问题。

认识和综合治理这些环境问题,是区域可持续发展的保证。

前节课我们以我国西北地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施,今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(承转)首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。

一、森林资源的作用及现状1、森林的作用⑴经济价值:是一种重要的自然资源。

⑵生态价值:被称为“大自然的总调度室”,具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等作用。

⑶环保价值:净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。

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评价修建雨林公路的利与弊。你认 为雨林公路该不该修?
对于修建雨林的评价,我们要用发展的眼光辨证地 看问题。 从“弊”的方面看,它可能造成林区居民的增加、开 发公司蜂拥而至,响应的工厂也乘虚而入,雨林的受损 程度也日益加大,甚至会加速雨林的毁灭,导致全球生 态环境的破坏; 若从“利”的方面看,它是人类走向文明的标志,当 地的经济建设将会随之突飞猛进,巴西国内的经济压力 将会得到缓解。 至于公路该不该修的问题,可以说:“仁者见仁,智 者见智”,要认识到修与不修路与环境保护的关系。
一、森林的作用及世界森林现状 1.森林的作用
⑴重要的自然资源
①为工业提供大量的(木材)和多种(原材料 ) ②为人类提供( 食品 ) ③为动物提供( 饲料 )
⑵不可替代的环境资源。
理解
森林有调节气候、稳定大气成分、涵养 水源、保持水土,繁衍物种和维护生物多样 性等方面作用。此外,还具净化空气、美化 环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功 效.因此被誉为(什么?) “大自然的总调度室”
看到什么了? 森林资源 可以利用吗?
应该如何利用呢?
第二节 森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
教学目的:
1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。 2.理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林开发的背景和原因。 4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。 5.认识森林保护的重要性,树立合理利用森 林资源的意识,逐步建立正确的环境观。
世界主要森林分布
思考 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高 纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少? 关于森林分布的地区差别问题。我们要用历 史的观点去看。在人类历史之前,森林的分布主 要制约于地形、气候与水文状况,除了干旱、半 干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草 原之外, 陆地的大部分面积皆为各类森所林布满。 可是自从有了人类,情况就发生了根本性的变化。 随着人口的增加和发展,他们对森林的破坏 日益加大。特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润 地区,人口密集,森林受到的破坏更加突出,甚 至有不少地方变成了无林区。
(3)提供良好的生物生存环境,维护生物多样性 ----基因宝库 (4)防止水土流失,保护土壤
此外,热带雨林还有哪些环境效应?
思考
(P31)
1.雨林对当地的水循环有什么影响?
亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带雨林 , 其全球生态环境效应尤为显著,为当地降水提供50% 的水 汽来源,是当地水循环的重要环节.
2.世界森林现状
(1)历史上,世界森林曾经覆盖陆地的几分之几? (2/3) (2)目前,世界森林面积约(38.6亿 )公顷,森 30 林覆盖率仅为( )%。
2.世界森林现状 (3)现存的原始森林集中分布在(亚寒带针叶林 ) 和( 热带雨林 )地区。
①亚寒带针叶林—( 北美 )洲和( 俄罗斯西伯利亚 )地区 ②热带雨林—(南美 )洲( 亚马孙 )河流域,非洲( 刚果 )河 流域及亚洲南部的( 马来 )群岛
(2)移民亚马孙平原 阅读
亚马孙地区地广人稀,而与雨林区相邻的巴 西东北地区却集中了全国1/4的人口,这里也是 全国最为干旱和贫困的地区,而且因为贫民集中, 带来了诸多的社会问题。受 “无人之地给予无地 之人” 的政策驱动,数以百万计的东北部难民迁 移到亚马孙地区。
活动
(P26)
活动2. 找出下列地理事实的内在联系,并试绘一幅 联系框图加以说明。 淹没沿海低地 两极冰川融化 森林面积减少 海平面上升 全球气候变暖 大气CO2含量增加
森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖 →两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。
活动
(P26)
森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖 →两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。
1.人类的健康与幸福直接依赖于生物的多样性。 雨林生物基因库是人类药品原料的重要来源和医 学研究的宝库。 2.亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球 环境来说,其影响可谓至关重要。从某种意义上 讲,亚马孙雨林不仅属于当地国家,也为全人类 所共有。而保护好亚马孙热带雨林,则是当地对 于全人类所作的最大贡献。 3.亚马孙地区大规模开发计划引起了国际社会的 担忧,尤其是来自发达国家的指责。
活动3. 分析说明产生上述问题的关键环节,并对解决 这一问题提出你的看法。 关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。 (你对解决这一问题有怎样的看法?请说一说.)
5.防治措施 (1)制定政策法规 (2)努力加强国际间合作(为什么?)
滥伐森林带来的危害是长期的和全球性的,大多数 森林形成至少需要数百年甚至更长时间,恢复很难。 森林在维护生态系统和调节水文气候方面的作用远 远超出国界的,因此森林受破坏其危害超国界的,是全 球性的。
(3)开发的背景: ①当地发展中国家的人口增长和贫困, 以及由此产生的发展需求(第一位) ②发达国家的无度需求及跨国投资手段 (也很重要)
2.亚马孙地区开发过程(P30~31)
(1)从历史因素看,对雨林系统造成的影响 不大 。 本区开发较晚。周围国家都为发展中国家、发展水 平落后,人口、城市、工业等主要集中在狭窄的大西洋 沿岸地带。亚马孙地区则因丛林阻隔和湿热环境的影响, 一直未被开发。当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁 移农业为生,且因人口很少,对自然索取不多。 (2)20世纪五六十年代后,影响 逐渐加大 。 随着人口急增,土地需求膨胀,巴西政府大规模建造 公路,加快对西部疆土开发;实行人口均衡的发展政策, 把首都从沿诲迁往内陆高原。
活动 (P30)
3、结合图2.19,评价迁移农业的休耕期长短对热带雨 林产生的不同影响。如果人口增加,雨林可供迁移的空 间减少,迁移农业的频率和规模越来越大,又会对热带 雨林产生怎样的影响?
图2.19迁移农业对热带雨林的影响
活动 (P30)
3、结合图2.24,评价迁移农业的休耕期长短对热带雨 林产生的不同影响。如果人口增加,雨林可供迁移的空 间减少,迁移农业的频率和规模越来越大,又会对热带 雨林产生怎样的影响?
(2)危害:
导致全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发, 生物多样性锐减,这些都已成为当今国际社会共同关心 的重大问题。
活动
(P26)
活动1. 一些沿海低地国家十分关心全球木材生产 的年产量报表,并把他们未来的命运与热带丛 林的木材公司联系在一起,你认为他们的担心 有道理吗? (从森林减少与温室效应之间的关系进行思考 )
通过两组图表的对比,说明迁移农业休耕期的长短(以15年 为界限),对雨林恢复的影响后果是不同的。特别是随着人口的 不断增多,相对土地面积减少,耕作的频率将随之 加大 ,这必 将加速了 雨林 的衰亡和 土地肥力 的衰退。
四、亚马孙开发计划及其影响 1.全球热带雨林被毁的原因 (1)直接原因 ---人类的开发 (2)亚马孙地区,破坏雨林的人类活动
以赤道为轴,呈地带性分布,像若干块翡翠串成的 “绿色腰带”环绕地球。
2.热带雨林环境效应——以亚马孙热带雨林为例
读P27课文说一说,热带雨林有哪些环境效应?
(1)调节全球碳氧平衡的作用---地球之肺 (净化空气,碳氧平衡) (2)促进全球水循环,调节全球水量平衡---蓄水海绵 (涵养水源,水循环和水平衡)
思考
(P31)
2.如果亚马孙雨林被毁,当地气候和全球气候可 能会发生怎样的变化?为什么? 热带雨林是地球上功能最强的生态系统,也 是生产力最高的生物群落。它对人类和其赖以生 存的全球环境来说,影响至关重要.特别是对全球 的气候, 一旦雨林被毁,雨林中所积累的大量碳 素就会转化为二氧化碳释放到大气中,地球大气 中的碳氧就失去平衡。另外,雨林被毁,“ 地球 之肺” 的功能丧失,大气二氧化碳增加。其对全 球气候影响可知非常严重。至少可使气温升高,蒸 发蒸腾减少,气候变干变热。
三、雨林生态的脆弱性
1. 雨林生态的优势 光合作用 强烈 、生物循环 旺盛 、生物生长 迅速 ,群落生产力 高 ,这是雨林有别于其他生 态系统的优势所在。
亚马孙流域全年高温多雨,因此有充足的热量、丰 沛的水分和连续不间断的生长季节,从而形成了以高大 密集的乔木为主的雨林群落。
三、雨林生态的脆弱性
Hale Waihona Puke (3)保护森林,扩大森林面积,发展代替材料 (4)加强宣传,树立环保意识
(5)用遥感技术监控森林火灾
二、雨林的全球环境效应
1.热带雨林的分布 赤道南北两侧,但在大陆向风地带可以伸展 到由南北纬15°一25°。 东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马 孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。 思考
热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点? 因主要分布在赤道南北两侧。
焚烧开荒
活动(P29)
再 次 焚 烧
15~20年(至少15年)
耕 地 废 弃
森林再生
活动
迁移农业是热带雨林中土著居民的 (P29)传统耕作式。根据下面提供的资料,分 析说明迁移农业对热带雨林的影响。
2、读图2.18,解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥 力的变化及其原因。
A:表示原始森林土壤肥力状况; B:因为森林焚烧土壤肥力增加; C:经过几年耕作后土壤肥力下降至最低点; D:弃耕后土壤肥力慢慢提高。
思考
为什么现存的原始森林集中分 布在这些地区?
这些地区或因为地广人稀、自然条件严酷,或因为难 以通行、开发较晚,才免遭大规模破坏。
世界主要森林分布
3.世界森林的分布(读下图回答) (1)主要分布在: 南美 洲、北美 洲、亚洲的 北 部和 东南 部、及 非 洲的赤道地区. (2)目前,世界森林大多分布在 低 纬和 中高 纬 地区.
(2)雨林生态脆弱的原因
读图
圆圈大小反映养分储量多少
雨林植物生长所需要的养分并不是有肥沃 的 土壤 ,土壤一般很贫瘠,而养分几乎全部储 存在地上的 植物体内 。
思考
有人说热带雨林是“长着森林 的绿色沙漠”,这是为什么?
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