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肠内营养实践经验演讲

肠内营养实践经验演讲

肠内营养实践经验演讲
尊敬的评委、亲爱的观众:
大家好!我今天非常荣幸能够站在这里,分享我在肠内营养实践方面的经验。

肠内营养是一种通过消化道给予营养支持的方法,适用于不能进食或不适宜经口摄入的患者。

我在过去的几年里,通过参与肠内营养实践,有了许多宝贵的经验。

首先,我学会了与团队合作。

在肠内营养的实施过程中,涉及到营养师、医生、护士等多个专业人员,我们必须相互合作,共同制定营养方案、监测患者状况、调整营养配方等。

通过与团队的密切合作,我能够更好地理解和适应不同患者的需要,并能够更好地应对突发情况。

其次,我学会了灵活应对变化。

每个患者的情况都是独特的,他们可能有不同的疾病、不同的年龄和生理状况,因此我们不能仅仅依靠一个标准方案。

通过实践,我学会了根据患者的变化调整营养方案,如增减配方中的某些成分,改变给予营养的速度等。

通过灵活应对变化,我们能够更好地满足患者的需要,提高营养支持的效果。

第三,最重要的是我学会了关注患者的心理健康。

对于许多需要肠内营养支持的患者来说,他们可能在生理上受到了很大的限制,而且需要长时间地接受这种支持。

因此,关注他们的心理健康是非常重要的。

我会和患者进行交流,了解他们的需求
和困惑,并尽力提供心理上的支持。

我发现,这不仅可以帮助他们更好地接受肠内营养,还能够提高他们的生活质量。

通过这些实践经验,我深刻地认识到肠内营养实践是一项综合性的工作,需要我们具备团队合作精神、灵活应对变化的能力,并且关注患者的心理健康。

我相信,只有通过不断地实践和学习,我们才能不断提高自己的水平,并为患者提供更好的营养支持。

谢谢大家!。

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感染并发症
营养液配制过程中未严格 执行无菌操作可造成污染, 营养液配制后保存不当 (如在室温下放置时间过 长,长时间阳光照射、储 液器封口不严等),可致 细菌繁殖,导致细菌随输 注途径进入体内。
营养液被污染
营养液被污染
––营养液应现用现配,如未用完可在室温下 密封、避光保存12小时
––未开封的营养液如需长期保存,应放入4℃ 冰箱中,在保质期内使用。
由低到高,开始时等渗糖盐水500ml, 24h后10%-20%肠内营养液500-1000ml/d, 以后每日增加量及浓度。
温度建议使用加热器维持温度37度左右
床头抬高30~45度
并发症的观察和处理
并发症
胃肠道并发症 代谢性并发症 感染性并发症 机械性并发症 精神
胃肠道并发症
腹泻
(1)营养制剂选择不当 (2)营养液高渗且滴速过快 (3)营养液温度过低 (4)严重营养不良、低蛋白血症 (5)乳糖酶缺乏 (6)医院内发生菌群失调 (7)胰腺疾病、胃肠道疾病
––在肠内营养支持过程中应每2~4小时检查一次胃潴留情况。对于消化 道功能稳定的病人,如发现胃潴留物多于150ml(鼻胃管喂饲)或 100ml(胃造口管喂饲),应密切观察,必要时可暂停喂养,对症处
理。
返流、误吸的预防
柔软的喂养管 尖端超过幽门
控制速度 半卧位
胃内残留<100ml
PEG,PEJ
喂养后2小时,胃内残留 >150ml 为胃潴留
➢注入药物 ➢选用导管的管径过细 ➢营养液稠厚 ➢冲洗不充分
堵管的对策
➢ 连续输注时每4小时冲洗导管一次 ➢ 喂养前中后:脉冲式冲管,温开水20ml/次。 ➢ 导管给药时药物一定要碾磨完全, 给药前后充分冲

肠内营养支持讲义

肠内营养支持讲义

肠内营养支持(讲义)陈双中山大学附属孙逸仙纪念医院胃肠外科(广州,510120)第一节肠内营养的适应证和禁忌证一、适应证在营养支持的工作中,有这样一句名言:“If the Gut has function, Using it.即,只要肠道有功能,就使用它”。

这句话高度概括了肠内营养的适应证。

肠内营养在临床的实际工作中,我们对肠内营养的适应证要从以下几方面加以考虑:首先病人是否需要营养支持,其次,病人肠道是否具备一定的功能,第三,病人肠道耐受肠内营养支持的能力。

第四,肠内营养对胃肠道疾病的治疗作用。

具体而言,肠内营养支持的适应证有以下几方面:1.消化道疾病某些胃肠道疾病应用EN除可得到营养支持外,还有治疗作用。

(1)口、咽、食管疾病因口、咽喉或食管疾病不能经口进食者,只要胃肠功能正常,可经管饲行肠内营养。

(2)短肠综合征(Short Bowel Syndrome, SBS) EN在SBS中的应用非常重要,SBS早期主要靠PN来维持营养,经过1mo~2mo后,残存的小肠吸收功能开始增强、可逐步应用EN,并过渡到完全胃肠内营养。

近年来,人们认识到特殊营养物质对SBS的药用价值,其中谷氨酰胺(Gln)和生长激素(GH)的作用更引人注目,动物实验和临床研究表明,在PN中加入Gln或直接滴入肠道及添加GH,均能促进SBS实验动物和患者肠粘膜的增生,增加小肠粘膜的厚度和重量,增强残存肠道粘膜的吸收功能。

(3)肠外瘘近20年来,由于外科营养的引入,肠外瘪的治疗取得了突破性进展、救治成功率明显提高,现已成讨肠外瘘不可缺少的治疗措施,如何实施EN需根据患者的病情及瘘的情况而定。

一般讲,实施EN时,肠内营养导管远端应有至少100cm有功能的小肠。

(4)炎性肠病(Inflammtory Bowel Disease, IBD) IBD的营养支持主要是针对Crohn病和溃疡性结肠炎而言。

用于治疗IBD的肠内营养制剂主要有要素膳(EED)和多聚体膳(PED),对于急性Crohn病患者,EN既能维持营养状况,又可促进症状改善,而对于重症溃疡性结肠炎较少有缓解症状作用,只能改善营养状况。

肠内营养ppt精品讲课文档

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并发症的观察和处理
并发症
胃肠道并发症
代谢性并发症
感染性并发症 机械性并发症
精神
现在八页,总共二十九页。
胃肠道并发症
腹泻
(1)营养制剂选择不当 (2)营养液高渗且滴速过快 (3)营养液温度过低 (4)严重营养不良、低蛋白血症 (5)乳糖酶缺乏 (6)医院内发生菌群失调 (7)胰腺疾病、胃肠道疾病
现在九页,总共二十九页。
––在肠内营养支持过程中应每2~4小时检查一次胃潴留情况。对于消化道功能 稳定的病人,如发现胃潴留物多于150ml(鼻胃管喂饲)或100ml(胃造口管 喂饲),应密切观察,必要时可暂停喂养,对症处理。
现在二十三页,总共二十九页。
返流、误吸的预防
柔软的喂养管 尖端超过幽门
控制速度 半卧位
胃内残留<100ml
从40ml/h逐渐增加到足量(约80~100ml/h)以满足机体需要。不要同时增加滴
速和浓度,应逐步调整。 ––及时检查及调整鼻饲管管端位置。鼻胃管置入体内后,有时可因咳嗽、呃逆等反应
而卷曲,管端可返入食管,从而导致呕吐。应在置管后及营养支持期间经常检查 并确定管端位置是否合适,尽量使鼻饲管管端通过幽门进入十二指肠或空肠上端, 高危病人应采取经胃或空肠造口置管,减少营养液在胃内潴留,减少吸入性肺炎 发生率。
胃肠道并发症
便秘
(1)脱水
(2)粪块干结
(3)肠麻痹、梗阻
现在十四页,总共二十九页。
便秘 (0次/3d) –– 加强补充水分 –– 选用含有不可溶性膳食纤维营养配方 –– 必要时予以通便药物、低压灌肠或其他
排便措施
现在十五页,总共二十九页。
代谢并发症
高血糖
营养液渗透压高可引起高血糖,其发生率可达

精品PPT课件--肠内营养支持共54页

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33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ,睁大 眼睛, 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ,心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的,也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ,也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
54

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
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31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者 的牢骚 ,这是 羊群中 的瘟疫 ,我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望, 辛勤耕 耘,忍 受苦楚 。我一 试再试 ,争取 每天的 成功, 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ,我继 续拼搏 。

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56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。

7、心急吃不了热汤圆。

8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。

9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。

60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
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25、学习是劳动,是充满思想的劳动。—对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
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1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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