对曾玲华老师的《教师师德修养与法律基础》评价 (1)
新时代教师师德与法治素养提升培训心得成果研修论文4104
今日，通过网络培训学习了《新时代教师职业行为十项准则》。
主要内容有：一、坚定政治方向。
二、自觉爱国守法。
三、传播优秀文化。
四、潜心教书育人。
五、关心爱护学生。
六、加强安全防范。
七、坚持言行雅正。
八、秉持公平诚信。
九、坚守廉洁自律。
十、规范从教行为。
培训从“如何理解和把握准则”解读了准则对新时代教师提出的高要求，通过认真学习准则，注意自己的言行，树立安全意识，守住教育基本底线，杜绝违反规定的行为，在自己的岗位上履行好“立德树人”的神圣使命。
通过学习，我会将准则要求落实到具体的教育教学工作中，真正把教书育人和自我修养结合起来，规范自己的教学行为，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，为促进学生全面健康发展、人民满意教育不断努力，争做新时代“四有”好老师！。
对教师师德师风的感悟和理解
对教师师德师风的感悟和理解引言教师师德师风是指教师在教育教学过程中应遵循的道德规范和职业行为准则。
作为一名教育工作者，我深刻理解并感悟到教师师德师风的重要性。
在这篇文章中，我将分享我对教师师德师风的感悟和理解。
专业素养与职业操守作为一名教师，专业素养是我工作的基石。
我始终坚持研究和提升自己的专业知识和教育技能，以更好地指导学生。
同时，我也严守职业操守，秉持公正、公平的原则对待每一位学生。
在教学中，我尽力为每个学生提供平等的机会，关注他们的个性差异，并尊重他们的需求和权益。
善于引导与激励作为一名教师，我深知自己的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
因此，我注重引导和激励学生发展他们的兴趣和潜能。
我鼓励学生积极参与课堂活动，提倡互动式教学，使学生能够主动思考和表达，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
以身作则与榜样力量作为一名教师，我深信以身作则的力量。
我始终要求自己做到言传身教，用自己的行为影响学生。
我尽力做到诚实守信，尊重他人，积极向上。
我相信只有通过自身的努力和榜样力量，才能真正地影响学生，激发他们的研究热情和积极性。
关注学生全面发展教育的目标应当是培养学生的全面发展。
作为一名教师，我不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的身心健康和品德修养。
我鼓励学生参加各种社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
同时，我也关注学生的心理健康，尽力为他们提供支持和帮助。
结论教师师德师风是我作为一名教育工作者应当遵循的准则。
通过对教师师德师风的感悟和理解，我深刻认识到教师的重要性和责任。
我将继续努力，以身作则，关注学生的全面发展，为培养有道德修养和社会责任感的学生而努力。
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学习师德师风心得体会昌化镇耐村小学符俏玲转眼间，踏上讲台身为人师已经有十年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获，师德师风学习心得体会。
今天听了林仲伟教授的报告后让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。
也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
一、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
三、以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。
教师的师德师风观念深度体验和反思
教师的师德师风观念深度体验和反思
教师的师德师风观念是指教师在教育教学过程中所应遵循的道
德准则和职业行为规范。
作为一名教师，我在教育实践中对师德师
风观念有了深刻的体验和反思。
首先，作为一名教师，我深刻体会到师德师风观念对于教育教
学工作的重要性。
师德师风观念是教师职业道德的体现，它要求教
师不仅要具备良好的道德品质，还要具备专业的教育素养和职业道
德规范。
在我的教育实践中，我时刻提醒自己要恪守教师职业道德，尊重学生，关心学生的发展，严守教育教学纪律，为学生提供优质
的教育。
其次，师德师风观念对于建立良好的师生关系至关重要。
作为
一名教师，我深知只有与学生建立起良好的师生关系，才能更好地
开展教育工作。
在我的教学实践中，我努力倾听学生的声音，关心
他们的需求和困惑，尊重他们的个性和特长，与他们建立起互信和
互动的关系。
通过与学生的良好互动，我能更好地了解他们的研究
情况和需求，为他们提供个性化的教育。
最后，我对自己在师德师风观念上的不足进行了深刻的反思。
在教育教学实践中，我发现自己有时候在处理学生问题时缺乏耐心和细心，没有充分尊重学生的思想和意见。
我意识到这是我个人的不足，因此我积极进行自我反思和反省，努力改正这些问题，提高自己的师德师风观念。
总之，教师的师德师风观念对于教育教学工作至关重要。
通过深入体验和反思，我更加深刻地认识到了师德师风观念的重要性，并意识到自己在实践中的不足之处。
我将继续努力，不断提升自己的师德师风观念，为学生提供更好的教育。
师德师风感悟与反思(一)
师德师风感悟与反思作为一名教育工作者，师德师风一直被认为是教育事业中至关重要的一环。
师德师风是教师在日常教育教学活动中应具备的职业操守和道德品质，是构建良好教师形象的基础。
师德师风的良好与否直接影响着教育质量和教学效果，更对学生的成长和发展产生深远的影响。
首先，师德师风体现了教师的职业操守和价值观念。
一名具备良好师德师风的教师应该具备正直、诚实、谦虚、严谨等美好品质，坚守职业道德底线，做到言行一致，言教合一。
这种师德师风不仅是对学生的榜样，更是对整个社会的引领和引领。
其次，师德师风的建设还要求教师具备丰富的教育教学经验和专业素养。
只有在不断学习和提升自身修养的过程中，教师才能不断加强自身的专业能力，有效地开展教育教学工作。
在实际教学中，教师应该尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，树立正确的人生观和世界观，引导学生健康成长。
然而，在现实中也存在一些教师的师德师风不端的现象。
有的教师教风不正、德行不端，对待学生态度敷衍、敷衍塞责，甚至存在对学生的体罚和侮辱。
有的教师怠慢工作、贪图享受，对待学生不关心谅解，缺乏责任感和敬业精神。
这种现象不仅损害了教师的形象，更严重影响着学生的身心健康和全面发展。
因此，针对存在的问题，我们教育工作者应该深刻反思。
首先，要不断提升自身的师德师风意识，始终做到言行一致，以身作则，做学生的榜样。
其次，要不断加强教育教学理念和方法的学习，不断提升自身的教育教学能力，为学生提供更加优质的教育教学服务。
最后，要积极开展教育教学改革，推动师德师风建设，构建和谐健康的教育环境。
总之，师德师风是一名教育工作者必须具备的重要品质，是构建和谐健康教育环境的基础。
通过不断的反思和提升，我们相信每位教育工作者都能做到更加优秀，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德师风自我反思剖析材料
师德教育活动反思丰坪中心小学曾宪清通过这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育工作生涯，经过跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：一、存在的主要问题：1、在教学中，尽管我能够一贯按国家教育方针，依法执教，能够自觉遵守教育法，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。
我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在爱岗敬业方面，我虽然上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责。
在备课、上课、批改作业等方面，有时有得过且过,敷衍心理。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。
对后进生的辅导缺乏耐心。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，但钻研业务不够刻苦，学习新知识缺乏主动性。
探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快,总是沿用传统教育方法.没有创新意识。
5、在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；作为班主任,我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作。
我应当通过集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。
二、主要原因:1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。
2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。
3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。
4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢方面就软弱。
教师师德师风工作总结与提升经验分享与案例分析与评估反思
教师师德师风工作总结与提升经验分享与案例分析与评估反思引言：学校是培养学生全面发展的地方，而教师是学校教育事业的灵魂。
教师师德师风工作的质量直接影响着学校教育质量的提升。
因此，提升教师师德师风意识并加强工作能力是一项重要任务。
本文将从教师师德的内涵、师风的构建、提升经验分享和案例分析以及评估反思四个方面来探讨教师师德师风工作的总结与提升。
一、教师师德的内涵教师师德是指教师在教育教学活动中应具备的道德品质和职业操守。
教师师德的内涵包括道德情感、道德规范和道德风范三个方面。
其中，道德情感是指教师对学生的关爱、信任和尊重；道德规范是指教师在教育教学中应遵循的行为准则和职业道德规范；道德风范是指教师在言传身教中树立的榜样形象。
二、师风的构建师风是学校教师共有的行为准则和精神风貌，是教师师德外化的表现。
构建师风的关键在于培养教师的职业意识、责任意识和使命感。
首先，教师应树立正确的职业观，认识到自身的使命是传道、授业、解惑；其次，教师应强化教育教学责任感，时刻关注学生的成长与发展；最后，教师要树立服务社会的使命感，通过参与社会公益活动，践行社会主义核心价值观。
三、提升经验分享提升教师师德师风工作的关键在于提升教师自身素养和专业水平。
教师应积极参加各类培训和研修活动，不断更新教育理念和教育方法，提升自身的教学水平。
此外，教师还应加强与同行的交流与合作，通过互相学习、分享经验，不断提高自身的专业素养。
四、案例分析以某学校的教师为例，其中一位王老师是一名语文教师，她工作中处处显示出高尚的师德师风。
她对学生关心备至，经常主动了解学生的生活情况，并耐心倾听他们的烦恼和心事。
在教学过程中，她能够充分发挥学生的主体性，培养学生的创新思维和实践能力。
这种积极向上、扎实高效的工作风格深受学生和家长的喜爱，也为学校树立了良好的师德师风形象。
五、评估反思教师师德师风工作需要进行常态化的评估和反思。
通过定期对教师的师德师风进行评估，可以发现问题，及时加以纠正。
师德师风学习的感受与思考(5篇)
师德师风学习的感受与思考（5篇）文档1：师德师风学习的现实意义内容：师德师风学习对于教师而言具有深远的现实意义。
首先，它有助于提升教师的专业素养。
在教育实践中，师德师风是评价教师专业素质的重要标准之一。
通过学习，教师能够深入理解和掌握教育伦理和职业道德的基本原则，进而在教学过程中更好地履行教育教学职责，提升教育教学质量。
其次，师德师风学习有助于树立良好的教师形象。
教师是学生的引路人，其言行对学生具有深远的影响。
具备良好师德师风的教师能够以自身的言行为榜样，为学生树立正确的价值观和人生观，对学生产生积极的引导作用。
最后，师德师风学习有助于构建和谐的师生关系。
教师通过学习师德师风知识，能够更好地尊重和关心学生，公平对待每一个学生，从而建立起良好的师生关系，为学生创造一个良好的学习环境。
综上所述，师德师风学习对于教师具有重要的现实意义，每一位教师都应深入学习，内化于心，外化于行。
文档2：师德师风学习的内容与方法内容：师德师风学习的内容主要包括教育伦理、职业道德、法律法规等方面。
其中，教育伦理主要涉及教师与学生、教师与家长、教师与同事之间的关系处理；职业道德主要关注教师在教育教学过程中的行为规范，如尊重学生、公平对待学生、勤勉尽责等；法律法规主要涉及教师在工作中应遵守的国家法律法规，如《教师法》、《义务教育法》等。
师德师风学习的方法主要包括自学、研讨、实践等。
自学是指教师通过阅读相关书籍、文章，了解和掌握师德师风知识；研讨是指教师通过参加研讨会、座谈会等形式，与同行共同探讨师德师风问题，互相学习和交流；实践是指教师将所学知识运用到日常教育教学工作中，通过实际操作来提高自身的师德师风水平。
文档3：师德师风学习的重要性内容：师德师风学习的重要性体现在以下几个方面：1. 提升教师自身素质：师德师风学习有助于教师深入理解和掌握教育伦理和职业道德的基本原则，提升自身的专业素养和教育教学能力。
2. 树立良好的教师形象：具备良好师德师风的教师能够以自身的言行为榜样，为学生树立正确的价值观和人生观，对学生产生积极的引导作用。
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“国培计划（2016）”示范性集中培训——体育美育骨干教师培训项目
成都体育学院初中体育与健康（教研员）班研修日志
学号201610285姓名张卫宏时间11月16日
撰写研修日志是本期培训学习的重要方式之一，也是学习效果考评的重要依据。
请您把当天印象最深刻的人和事，学习收获、感悟以及意见和建议等写下来，与大家分享。
课程评价：
曾老师师德修养与体育课伤害事故的法律责任课，内容全面，分析透彻。
讲授有激情。
收获、感悟：
通过学习听授。
对师德的分析。
对师德有了更深的理解。
师德是做为教师的最基本的素养。
教师爱岗敬业，业务精练，执着，敢于付出，乐于奉献，有激情。
对学生的爱是一种高尚的爱，在工作中面对学生，要求我们教师的言谈举止对学生的产生的影响，对学生要学会欣赏，赞美，去真下读懂他们，爱他们就像爱自己的孩子一样。
去关注他们每一个人，去认可他们，去塑造他们成为有用的人才。
说到体育课的伤害事故与法律责任，明白了，我们在工作中要严谨，考虑周全。
通过曾老师的学校体育课伤害事故产生的原因，硬件（场地，器材）教学内容安排，以及突发事件的处理。
知道了让老师们在教学中把伤害降到最小。
体会到学校体育安全要进行系统培训。
在责任上划分，让老师本身责任降低，或无责任。
是对我们体育教师面对体育这一高危科目的一种自我保护吧。
所以通过曾老师的课认识师爱的力量，爱他们就像爱自己一样，让学生在体育课中有安全，有快乐，多种项目开展让学生们真正终身受益。
意见、建议：
还是希望能对法律责任与现实处理问题中的差异如何让我们一线老师应对方法？
如何对现实中一些有危险的体育项目有效地开展，交流探讨出可行的方案。
成都体育学院继续教育学院
2016年11月。