2016年职业教育名师空间课堂项目建设方案
名师工作室建设方案
职业教育名师工作室建设实施方案一、建设基础（一）、基本条件1 、基础设施。
本工作室拥有一间高3.5 米，面积达70 平方米，相对独立、宽松的专用工作场地。
工作室门口设有“毛燕名师工作室”醒目标识，主墙上挂有本工作室成员介绍宣传。
工作室配有办公桌椅 1 、会议桌1、会议椅8 个、沙发1、茶几1 、文件柜1 个、多媒体、而且有100M 校园网络与之相连，能够进行信息化办公。
另学校建有酒店专业实训楼一栋，开设了酒店前厅实训室、中、西餐厅实训室、客房实训室、会议实训室、茶艺实训室、模拟酒吧、心理咨询室等。
每个实训室都配备了相应的实训器材和教学用具，确保了教育教研活动的正常开展。
学校图书馆配有丰富旅游、酒店类专业书籍，有必备的专业期刊，如《酒店风云》、《中国酒店》等百余本；书刊、杂志免费向学生提供，学生借阅率高。
2、机制建设。
学校重视名师工作室建设，主管副校长为组长，教学科研处主任、后勤处主任、部门主任为副组长，名师工作室成员为组员的领导小组，对本名师工作室的成立与建设起到了巨大的推动作用。
学校初步制订了会议制度、学习制度、工作制度、考核制度、档案管理制度、经费制度等一系列有利于名师工作室建设的制度及政策，并落实名师工作室建设的管理职能。
现名师工作室建设已列入学校相应的事业规划之中，并能有效实施，成效明显。
3、经费保障。
有固定的经费投入，为支持名师工作室的学习、交流活动。
现学校已投入1.5 万余元，专款专用，为“毛燕名师工作室”添置了必备的硬件设施，购置相关的专业书籍。
（二）、团队建设1、工作室领衔人毛燕，女，汉族，大学本科学历，高级讲师，县级骨干教师，酒店前厅高级服务员，酒店餐厅高级服务员，酒店前厅高级考评员，酒店餐厅高级考评员，导游人员，校级酒店教研组组长。
担任酒店专业教学工作10 年，具备了一定的教学方法和教学技术，积累了丰富的教学经验，课堂教学深受学生喜爱，在学校组织的学生满意率调查中，课堂满意率高达100 ℅。
名师工作室建设方案
千里之行，始于足下。
名师工作室建设方案一、项目背景随着教育的不断发展和创新，名师工作室已经成为教师专业发展的重要途径之一。
名师工作室以优秀的教师为主导，通过集体行动和合作学习，提高教师的教学能力和素质水平。
在现阶段的教育改革中，建设名师工作室是促进教师专业成长和学校发展的关键举措。
二、项目目标1. 提高教师教育教学水平，创造优质教学资源。
2. 倡导教师之间的合作学习和协作研究，促进教师专业发展。
3. 建立学科教师群体，形成优秀教师的引领效应。
4. 推动学校教育教学改革和质量提升。
三、项目内容和具体实施方案1. 确定名师工作室的主题根据学校实际情况和教师的专业特长，确定名师工作室的主题或方向，如数学、语文、英语等学科教学研究、教育技术应用、学科教材开发等。
主题可以根据学校发展需求和教师兴趣进行选择。
2. 选拔名师工作室组长名师工作室的组长应是学校中的骨干教师，具有丰富的教学经验和领导能力，能够组织教师进行合作研究和学习。
学校可以通过评选、申请等方式选拔名师工作室的组长。
3. 建立名师工作室团队第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
名师工作室应组建一支由优秀教师组成的团队，通过教师之间的合作互助，共同提高教学能力。
团队成员可以是具备一定教学经验的教师，也可以是经验丰富的教育专家和学科研究人员。
4. 制定工作计划和目标名师工作室应制定详细的工作计划和目标，明确每个阶段的重点工作和任务。
工作计划可以包括教师培训、课堂教学观摩、教学研讨会等活动，以及教材开发、教育技术应用等具体项目。
5. 开展教师培训和学习活动名师工作室应定期开展教师培训和学习活动，提供专业的培训课程和研修机会。
培训内容可以包括教学方法、教学技巧、授课思路等方面的知识，以提高教师的教学能力和教育素养。
6. 组织教学观摩和研讨会名师工作室应定期组织教学观摩和研讨会，让教师之间进行互相观摩和交流，分享教学经验和方法。
观摩可以选择优秀的教师进行，研讨会可以针对某一专题进行讨论和研究。
职业教育名师工作室建设标准细则(讨论稿)
职业教育名师工作室建设标准细则1/ 62/ 63/ 6株洲市职业教育名师工作室建设基本要求一、基本条件1、基础设施。
建有相对独立、宽松的专用工作场地，原则上高度不低于2.5米，面积不少于20㎡。
工作室设有醒目标识，配有办公桌椅、会议桌椅、文件柜、多媒体、互联网计算机等与名师工作室功能相匹配的专用设施设备。
配有接通互联网的计算机，能够实现信息化办公。
能够保证必备的专业图书和专业期刊，且图书使用率较高。
2、保障机制。
学校重视名师工作室建设，有相应的组织机构、职能处室，有推进名师工作室建设的制度，能落实名师工作室建设的管理职能。
学校建有推进名师工作室建设的制度、政策，并能落实到位。
名师工作室建设列入学校相应的事业规划之中，并能有效实施，成效明显3、经费保障。
有固定的经费投入，名师工作室人均不低于2000元/年，支持名师工作室的学习、交流活动。
上级建设经费能做到专款专用，学校设有专项的项目经费，支持名师工作室的技术开发、专业和课程建设等项目活动。
4、领衔人要求。
热爱职业教育事业，具有高尚的师德，身体健康，能够承担工作室日常工作。
具有中级以上（含）职称和高级以上（含）职业资格证书或技能等级证书，或省级以上（含）专业骨干教师培训经历，或2年以上行业企业一线生产服务经历。
从事教学3年以上，并深入教学、实训第一线，周课时数不少于4节（最多不超过15节）。
要有一定知名度，系市级以上（含）专业（学科）带头人、骨干教师或市级以上（含）优秀“双师型”教师，或株洲市职业教学会专业（学科）教学研究会负责人，或某一行业（领域）技能拔尖、技艺精湛的高技能人才，或在市级以上（含）技能大赛(含教学竞赛或教学科研成果)获得一等以上、省级二等以上奖励。
主持人或教学团队主持过市级以上教改课题并结题，或有2篇以上教改论文在省级以上刊物公开发表，或参与企业需要解决的技术工艺难题或技改项目，取得有一定影响的发明创造，并产生较大的经济效益，或具有一定的绝技绝活，并在积极挖掘和传承传统工艺上作出较大贡献。
职教智慧教育云平台建设方案
职教智慧教育云平台建设方案目录1概述 (3)1.1职教信息化发展现状 (3)1.2教育部指导思想和工作方针 (3)2职教智慧教育建设目标 (6)2.1提升职教信息化基础能力 (6)2.2构建统一的教育资源平台 (8)3教育云平台建设方案 (9)3.1云平台基础资源池建设 (9)3.1.1计算资源池建设 (9)3.1.2存储资源池建设 (15)3.1.3网络资源池建设 (25)3.2数据库集群系统建设 (28)3.2.1数据库服务器计算能力模型建立与估算 (28)3.2.2数据库集群建设方案 (31)3.2.3数据库服务器选型推荐 (33)3.3云资源管理平台建设 (34)3.3.1云资源管理平台概述 (34)3.3.2云资源管理平台的体系结构 (34)3.3.3云资源管理平台详细功能划分 (36)3.3.4云资源管理平台的高可用机制 (38)3.4云备份系统建设 (39)3.4.1云计算备份概述 (39)3.4.2文件数据备份技术 (40)3.4.3数据库备份技术 (40)3.4.4云备份设计方案 (41)3.4.5备份系统设备选型推荐 (43)3.5云安全管理平台建设 (45)3.5.1安全技术体系设计 (46)3.5.2云安全解决方案总体设计 (58)3.5.3基于CloudFirm的云安全解决方案 (59)1概述1.1职教信息化发展现状职业教育是与经济发展、社会进步的联系最直接、关系最紧密的教育类型，特别是在现阶段，充分发挥职业教育的作用对于繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化有着重大意义。
纵观欧美国家的快速经济发展，其背后都离不开发达的职业教育的支撑。
目前来看，我国的普通教育水平，早已接近甚至已经超出发达国家，而职业教育还远远的落后于发达国家。
这种落后除了职业教育理念、职业教育领域等方面存在差距外，在职业教育的信息化建设方面，差距尤其明显。
近年来，我国不少地方、行业和职业院校积极开展职业教育信息化建设，在基础设施建设、信息资源开发、人员技术培训和管理系统应用等方面取得重要进展，对于有效扩大、优化配置和开放共享职业教育资源，大幅提升职业教育服务经济社会的能力，发挥了重要作用。
名师工作室建设方案
名师工作室建设方案1. 引言随着教育体制改革的不断深化，名师工作室成为我国教育领域关注的热点之一。
名师工作室的建设旨在提高教师的教学能力和发展空间，促进学科和教育教学水平的提高。
本方案旨在给出一个完整的名师工作室建设方案，包括建设目标、建设内容、工作流程以及评估标准等。
2. 建设目标通过名师工作室的建设，旨在实现以下目标：•提高教师的教学水平和专业素养•培养和发掘优秀教师，建立一支教学经验丰富、能力超群的教师队伍•推动学校教育教学水平的不断提高•打造一个良好的教学研究氛围，促进教师之间的交流与合作3. 建设内容名师工作室的建设内容包括以下几个方面：3.1. 建设主题确定根据学校的实际情况和需求，选择合适的教育教学主题进行建设，确保名师工作室的建设与学校教育教学目标的契合。
筛选优秀的教师，组建名师团队。
团队成员应具备丰富的教学经验和专业知识，对教育教学领域有独到的见解和研究成果。
3.3. 教学研究活动开展名师工作室应定期开展教学研究活动，包括教学经验分享、教学方法探讨、教育教学资源共享等。
通过活动的开展，促进教师之间的交流与合作，共同推动教育教学水平的提高。
3.4. 教学研究成果输出名师工作室的成果需要进行有效的输出和分享。
可以通过编写教学教材、发表研究论文、举办学术会议等方式，将研究成果与教育教学领域进行交流和分享。
4. 工作流程名师工作室的建设需要有一个明确的工作流程，以确保工作的顺利进行。
一个典型的工作流程如下：4.1. 工作计划制定名师工作室首先制定一个明确的工作计划，确定建设的时间、进度和目标，为后续工作的开展提供指导。
根据建设主题确定的需求，组建合适的教师团队，并进行培训，提升团队成员的教育教学能力和研究水平。
4.3. 活动开展按照工作计划，定期组织教学研究活动，包括经验分享、方法探讨、资源共享等。
活动内容可以根据具体情况灵活安排。
4.4. 成果输出和评估将教学研究的成果进行输出和分享，可以通过教材编写、论文发表、学术会议等方式进行。
名师建设工程实施方案
名师建设工程实施方案一、项目背景：为进一步提高教师队伍素质，落实“优质教育资源”战略，增强学校教学质量和竞争力，我校决定开展名师建设工程。
该项目旨在通过培训、激励、评价等方式，吸引和培养优秀教师，提高教师的专业水平和教学能力，构建良好的教育教学环境。
二、目标和需求：1. 提高教师队伍的整体素质，提升学校的教学质量和竞争力；2. 培养一批学科带头人和骨干教师，构建科学的学科竞争机制；3. 激发教师创新活力，推动学校教学改革和发展；4. 建立健全的教师职称评价和激励机制，提高教师的职业幸福感和荣誉感。
三、实施方案：1. 教师培训：（1）选派优秀教师参加国内外学习考察，提高其学科研究和教学水平；（2）举办学科专业知识和教学方法的培训班，提高教师的教学能力；（3）组织教师参加教育理念和教学模式的交流研讨，拓宽教师的教育视野；（4）建立导师制，让优秀教师指导新进教师，促进专业素养的传承和提高。
2. 学科竞赛：（1）通过学科竞赛，选拔和激励一批学科带头人和骨干教师；（2）建立学科竞争机制，以提高教师的教学质量和敬业精神。
3. 教学改革：（1）鼓励教师进行教学改革和创新，提高教学效果；（2）对教学成果进行宣传和推广，以激励更多教师效仿。
4. 职称评价与激励：（1）建立严格的教师职称评价标准，提高职称评价的公正性和权威性；（2）为获得高级职称的教师提供更多的晋升空间和薪资激励。
四、实施计划：1. 教师培训：（1）每年选派不少于30位优秀教师参加国内外学习考察；（2）每学期举办不少于10场学科专业知识和教学方法的培训班；（3）至少每月举办一次教师研讨会，每年开设不少于20场；（4）建立导师制，每位新进教师配备一名导师，每周进行定期指导。
2. 学科竞赛：（1）每学年组织不少于5次学科竞赛；（2）对获奖教师给予一定的物质奖励和荣誉表彰。
3. 教学改革：（1）每学年至少开展1次教学改革项目；（2）对推动教学改革和创新的教师进行表彰。
教师名师工作室建设方案
教师名师工作室建设方案引言：教师名师工作室是提升教师专业能力、促进教师专业成长的重要途径。
本文将介绍教师名师工作室的建设方案，涵盖了目标设定、选址要求、空间规划、资源支持、培训计划等多个方面，以期为教师们提供一个良好的专业发展平台。
一、目标设定教师名师工作室的目标是提升教师教学水平、教育教学科研能力和教育教学管理水平。
通过创新教学方法、研究教育教学理论、开展教育科研等方式，帮助教师提高专业素养和教学品质。
二、选址要求教师名师工作室的选址要求应考虑到教师的工作便利和环境条件。
建议选址在学校内部或附近，方便教师们利用空隙时间进行集体研讨和教学准备。
三、空间规划教师名师工作室的空间规划应有利于教师之间的交流与合作。
建议设置讨论区、阅读区、实践区和展示区等功能区域，以满足教师不同的工作需求。
四、资源支持教师名师工作室应提供充足的资源支持，包括教育教学参考书籍、教育科技设备、教育教学案例等。
学校应加强与其他学校、科研机构和教育机构的合作，为教师们提供更多的资源支持。
五、培训计划教师名师工作室的建设应配套培训计划，以提高教师的专业能力。
培训内容可包括教学方法、课程设计、教学评估等。
建议学校邀请有丰富教学经验和研究经验的教师作为培训师，帮助教师们提升专业素养。
六、研讨活动教师名师工作室应引导教师们进行研讨活动，包括集体备课、教学案例分享等。
通过研讨活动，教师们可以相互学习和借鉴，提高教学水平。
七、专业发展教师名师工作室应鼓励教师进行专业发展，如参加教育教学研讨会、进行研究课题等。
学校可以给予教师相应的奖励和资助，以激发教师的积极性。
八、教学评估教师名师工作室应建立有效的教学评估机制，对教师的教学工作进行评估和指导。
评估结果可以作为教师获得晋升、职称等的重要依据。
九、成果展示教师名师工作室应定期组织成果展示活动，展示教师在教育教学理论研究、教学设计、教学实践等方面的成果。
这不仅有利于教师之间的交流与合作，也可以为学校的教育教学质量提供参考。
名师课堂建设方案
名师课堂建设方案1. 引言教育教学改革是我国教育事业发展的重要方向之一。
为提升教育质量，培养优秀人才，名师课堂建设成为教育改革中的一项重要内容。
名师课堂建设旨在通过优秀教师的示范教学，推动教育教学的创新，提高学生的学习效果和教学质量。
本文将从名师选聘、课堂设计和教师培训三个方面介绍名师课堂建设的方案。
2. 名师选聘名师选聘是名师课堂建设的第一步。
名师的选聘应该注重教学经验、教学能力和教学成果。
以下是名师选聘的几个步骤：2.1 制定招聘标准制定明确的招聘标准是名师选聘的关键。
标准应包括教学经验、教学水平、教学成果和职业素养等方面的要求，既要注重教师的学术能力，也要考虑教师的教学能力和教育理念。
2.2 多渠道招聘名师为了找到更多优秀的名师，可以通过多种渠道进行招聘。
包括招聘公告、聘请中介机构、推荐制度、校外教师交流等方式，扩大招聘的范围和渠道，提高名师的选聘效果。
2.3 严格选拔流程在名师选拔的流程中，应该注重公平、公正、公开的原则。
设置多个环节，包括资格初审、教学演示、面试等，全面考察教师的教学能力、沟通能力和学科素养。
3. 课堂设计名师课堂建设的重要环节是课堂设计。
名师应该根据学生的特点和学科的要求，设计出符合教学目标的课堂活动。
以下是课堂设计的几个要点：3.1 教学目标明确课堂设计的第一步是明确教学目标。
名师应该根据学生的水平和教学内容，确定清晰的教学目标，明确学生在这节课中应该掌握的知识和能力。
3.2 激发学生的兴趣名师应该运用多种教学手段和教具，设计出富有趣味性和互动性的教学活动，以激发学生的兴趣。
可以采用小组合作学习、问题导向学习等方式，让学生积极参与，提高学习效果。
3.3 注重学生的实践操作名师课堂建设应该注重学生的实践操作，提供实践机会，培养学生的实际操作能力。
可以通过实验、实地考察、模拟等方式，让学生亲自动手，体验知识的应用和实际操作的过程。
3.4 引导学生的思考和创新名师应该通过提出问题、引导思考和激发创新的方式，培养学生的思维能力和创新能力。
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2016年职业教育名师空间课堂项目建设方案
（论证修订版）
课程名称：《Android应用开发技术》
所属专业：移动应用开发技术、软件技术、物联网应用技术、云计算机技术与应用、嵌入式技术与应用、计算机网络技术等现
代信息技术专业群内专业
适用岗位：Android开发工程师、APP测试工程师
课程负责人单位及姓名：湖南科技职业学院许彪
一、建设理念
遵循职业教育发展规律和学生学习与成长规律，分析高职院校的实际学情与教情，以提高学生Android应用开发能力为建设依据，以改革教学内容与教学设计为重点、以优化教学方法与手段为创新点，以强化课程教学实施条件和资源建设为保障，构建融培养Android应用开发技术与技能、职业核心能力于一体的项目化网络在线共享课程，促进课内、课外学生学习效率与质量的不断提高，减轻教师教学压力与负担。
二、建设目标
以大学城空间和职教新干线为主要载体，并充分运用微信技术、大学城插件技术、移动APP等创新手段，开展《Android应用开发技术》这门现代信息技术专业群平台核心课程的名师空间课堂建设。
建成后，在全校现代信息技术专业群3000名左右学生中通过翻转课堂教学、网络在线学习、课程重修等方式进行推广使用，最终达到学生更方便、更容易、更有兴趣地进行学习，学生专业技更进一步提升，教师更乐于使用课程资源的目标。
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三、主持人与团队介绍
（1）主持人具有较强的教研教改能力
现任学院教务处教研教改中心主任，负责全院教研教改工作，积累了较多的教研教改经验。
同时，2015年主持省教育科学规划课题《高职软件技术专业微课程开发模式与应用范式研究》，专门从事微课程开发研究。
（2）主持人具有较强专业教学与技术开发能力
从2010年起先后国信蓝点、飞思科技等IT培训机构从事《Android应用开发》教学工作，取得良好的培训效果。
从2011年至今，担任拓维信息股份有限公司Android高级技术讲师，先后在华北电力学院、北京交通大学、电子科技大学、内蒙古大学等高校从事Android应用开发技术培训工作。
2013年起连续4年担任学校的《Android应用开发》课程教学工作，并指导学生参加全国职业院校移动应用开发项目技能竞赛获得二等奖、第二届中国“软件杯”大赛获得三等奖和最佳表现奖。
（3）主持人具有较强的Android应用开发能力
近年课程主持人先后主持开发了《嗨宝贝影像APP》、《安康养老APP》、《新晃黄牛肉食品溯源APP》、《星火音乐》等项目，积累了较丰富的项目开发经验。
（4）该课程建设团队主要参加者共7人，平均年龄36岁。
其中既有教学经验丰富的副教授，也有项目经验丰富的企业专家，既有骨干教师、学科带头人，又有普通教师；既有教育教学管理干部，又有一线教师。
研究团队学历、职称、
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年龄搭配合理。
团队中有4名成员来自于教学一线的青年骨干教师，软件技术专业课程教学经验丰富，课程开发有较丰富的经验，且均为学院《Android应用开发技术》课程主讲教师。
课题团队中有2人参加过湖南省教育厅组织的微课建设与应用实务培训班，具备了一定的微课建设与开发水平。
四、建设内容
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五、实施步骤
（1）课程资源建设阶段（2016.4－2017.2）
按微课程、微视频的要求，重新设计出微课标、微课件、微教案，重新录制课程教学视频，录制项目开发教学视频，修改和完善课程资料。
（2）空间课堂教学改革实施阶段（2017.3－2017.6）
在全校学校现代信息技术专业群3000名左右学生中通过翻转课堂教学、网络在线学习、课程重修等方式进行推广使用。
（3）总结提高阶段（2017.5-2017.6）
根据15级学生的实施情况，进行空间课堂教学设计总结和教学应用总结，找出存在的问题和改进措施，并进一步升级改造课程资源，申请课程验收。
六、预期效果
建成后，全校3000名左右现代信息专业群的学生能方便、实时、有效地进行空间课程学习，较原来取得更好的教学成效，突出表现在以下几点：
（1）学生更方便地进行学习：采用“空间+微信+课程APP”措施达到目标。
（2）学生更容易地进行学习：
采用“微视频+各种互动与答疑”措施达到目标。
（3）学生更能提升专业技能：
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采用“典型任务+真实项目案例”措施达到目标。
（4）教师更乐于使用课程：
由于资源丰富，使用方便可以达到减负的效果，另一方面，学生参与度高、各类教学数据详尽，教学更具有成就感，因此教师更乐于使用课程资源。
七、经费预算
八、保障措施
名师空间课堂项目实施的主要条件是：教师需具备渊博专业知识、实践经验丰富、掌握一定教学方法和教学艺术；学生需具备一定的专业理论、较强的计算机应用能力;学校需要提供带有投影仪、插座、网络畅通的一体化教室以及基本的教学网络课程资源、专业图书与期刊库、合作企业生产软
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资源。
以上条件，学院均已具备。
管理单位湖南科技职业学院承诺若本项目获准立项，将配备足够的设备，保证按资助金额1:1的比例拨付配套资金，并同意将湖南科技职业学院软件学院作为实验基地，在政策、经费等方面给予本项目可靠的保障。
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