地理说课稿我国的海洋国土

学习与探究——我国的海洋国土
课标解读：
1、在中国地理的疆域部分，课标的要求是“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

”这一标准在“疆域”一节中基本都得到了落实，所以本节“我国的海洋国土”是对这一课标中“认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”的强化与细化。

2、地理课程的总目标是“掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。

”本节以问题探究为主的课，便是既要让学生了解知识形成的过程，而非简单地将结论呈现给学生，从而获得地理学习的基本技能和方法；同时通过了解我们的海洋国土，提升爱国主义情感，树立可持续发展观。

教材分析：
我国是一个陆海兼备的国家，既有辽阔的陆地国土，又有广袤的海洋国土，教材首先介绍我国海洋的面积，接着引出随着世界人口激增、陆地资源短缺和生态环境恶化，人们越来越多地把目光移向海洋。

海洋以其富饶的资源、广袤的空间，给人类生存和发展带来新的希望，为全球经济和社会可持续发展奠定了坚实的基础。

很自然的介绍了中国的“蓝色财富”——海洋资源。

正是海洋资源背后的经济利益唤醒沿海各国的海洋意识。

与我国陆上相邻和隔海相望的八个国家，都与我国有海洋争端。

在东海，我国固有领土钓鱼列岛被日本非法占领；在南海，我国海洋权益受到的侵犯更加严重。

我国人民要增强海洋国土意识，这是大势所趋，形势所迫。

所以教材设计活动，我国在南海设立海南省地级三沙市，探讨说出三沙市的设立对我国海洋管理和海洋资源开发的重大意义，旨在培养学生保护祖国领土完整的神圣责任感，激发爱国之情、兴国之志。

学情分析：
学生经过前阶段的地理学习，已经具备了陆地领土的知识，有了一定的读图和分析材料的能力，对于海洋国土，仅限于平时从生活中得到的有限知识，没有一个系统的认识，没有形成海洋对人类的贡献及其开发的认识。

教学目标：
1.通过阅读材料和数据，认识我国是一个海洋大国。

2.运用已有的知识和相关资料，举例说明海洋对人类的贡献及其开发利用。

3.在认识我国海洋国情的基础上，树立可持续发展的观念，提升爱国情感。

重点、难点：海洋资源的开发和利用
探究重点：运用已有的知识和相关资料，举例说明海洋对人类的贡献，知道开发利用中存在的问题并进一步提出针对性措施。

探究难点：开发利用中存在的问题及解决措施。

探究方法：读图分析法、比较法、案例分析（举例）、讨论、情境模拟法、数字说明法、问题引导法
课时：1课时
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入
由卡通人物大头儿子和围裙妈妈对我国国土的争议引出我国的海洋领土。

二、探究深入
第一环节：海洋国土组成
问题一：你知道我国海洋国土的面积有多大吗？
阅读课本，找出答案。

学生查阅课本，找出答案：我国领海37万平方千米，管辖的海域300万平方千米
问题二：什么是领海，什么是管辖的海域，有什么区别呢？
学生阅读材料一，寻找答案，找学生指着屏幕示意图，给学生作出解释。

由管辖的海域引出我国是一个海洋大国。

第二环节：海洋的财富
问题一：海洋为我们提供了哪些资源和便利条件呢？
1．学生根据自身已有认知回答
2．观看海洋景观视频继续寻找答案
3．阅读资料二，找出我国还有哪些海洋产业，对我们国家做出了什么贡献？
学生先自己阅读，接着以小组为单位进行交流，然后在全班汇报展示交流成果。

多让学生谈谈对海洋产业的认识，针对学生感兴趣的产业，不仅局限于小组的汇报，开展班级大交流。

问题二：阅读海洋产值增长图，你发现了什么？
让学生结合屏幕上的柱状图，谈一谈他的发现，从而感受到海洋对国家经济贡献。

第三环节：南海开发保护
由一些国家不断的侵占我们国海洋国土的事件导入，观看南海诸岛景观的视频，给学生以感观冲击。

让学生阅读课本材料解决三个问题：
问题一：说出南海诸岛的组成？
问题二：从资源和地理位置两方面说明南海诸岛的重要性。

问题三：我国为了加强管辖南海诸岛最近采取了什么行政措施?
学生阅读材料交流，找学生结合屏幕地图，给大家介绍。

问题四：设立三沙市的意义
三、课堂小结
结合板书回顾总结，让学生谈收获。

发出倡议：关心我们的海洋国土，就是关心我们的未来，
为了我们的子孙后代，在海洋国土上也必须寸土必争！。