2018-2019学年人教版八年级物理下册9.1 压强
新人教版 八年级物理 第九章 第一节 压强
压力与重力有什么不同？
用力F将物体压在竖直墙上，画出物体对墙壁的压力的 示意图．
F1
探究压力的作用效果
观察
思考：
压力的作用效果可能与哪些 因素有关？
为什么步行的人 在雪地里行走艰 难？
为什么滑雪运动 员可以自由地在 雪地中滑行？
为什么汽车不能安 全经过烂泥
为什么坦克能顺利 通过沼泽地?
体验
m 50t 5.0 10 4 kg 已知：坦克质量
履带面积 S1 1.5m
2
图钉所受压力
受力面积为 压强 P2
F2 20 N
s2 0.05mm
2
求：坦克对地面的压强 P1 和图钉尖对墙面的
先求坦克对地面的压强：
解：（1）坦克对地面的压力
F1 G mg 5.0 10 kg 9.8 N / kg 4.9 10 N感觉：说明：来自察现象：说明：
影响压力作用效果的因素：
压力大小，受力面积大小
当受力面积相同时，压力越大 效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小 效果越明显
压力的作用效果与哪些因 素有关系呢？
可能与压力大小有关
可能与接触面积大小有关
P30 图9.1-3 探究影响压力作用效果 的因素
压力作用效果与受力面积的关系
因此压力与受力面积的比值为: F/S=60000N/2400cm2=25N/cm2
芭蕾演员对地面的压力F=她的重力G=475N 她一只脚与地面着地，因此她与地面 接触面积S=10cm2 因此她所受的压力与重力的比值为 F/S=475N/10cm2=47.5N/cm2
由此可以看出，大象对地面的压力虽然 较芭蕾舞演员的大，但是产生的作用效 果却没有芭蕾舞演员的明显。
第九章压强单元教学计划
3.了解液体压强的大小跟什么因素有关。
4.了解大气压强。
5.了解流体的压强与流速的关系。
教学难点
1.知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；
2.探究影响压力作用效果的因素及研究液体内部的压强。
3.了解飞机的升力怎样产生的。
课
时
安
排
No
课题
二、过程与方法
1.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确的作风。
2.通过探究影响压力作用效果的因素，让学生熟练掌握控制变量法和转换法。
三、情感态度与价值观
通过探究影响压力作用效果的因素，培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学精神。
教学重点
1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
教学目标
一、知识与技能
1.通过实验探究，学习压强的概念，能用压强会式进行简单计算。
2.知道增大压强和减小压强的方法。
3.知道液体压强的特点，通过实验探究，了解影响液体压强大小的因素。
4.液体压强的公式，会用液体压强公式进行简单计算。
5.了解测量大气压强的方法，知道大气压强的变化。
6.通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。
课时
日期
1
§9.1压强）
2
2
§9.2液体压强
2
3
§9.3大气压强
1
4
§9.4流体压强与流速的关系
1
5
第九章压强总结与复习
2
2018——2019学年第二学期八年级物理下册单元教学计划
第九单元单元名称：压强
教材地位及作用
本章主要内容包括：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等．本章教材是在学生已经具备了一些力学初步知识的基础上，讲述压强和流体力学的有关内容的．压强和流体力学的知识，在工程技术上的应用十分广泛。在初中物理中，压强和流体力学的初步知识都是重要内容。教材的结构、编写的线索都很清晰，让学生在学习了压强概念的基础上，学习流体力学的初步知识。全章以压强为主线，把固体、液体、大气压强、流体压强与流速的关系等知识贯穿在一起。总体来看，这一章教材的编写，注意从学生实际的认知水平出发，既注重探究式学习的开展，又为多样化的学习方式提供了丰富的素材和便利条件，本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系的基础。
人教版-物理-八年级下册-第9章 压强
探究：
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜一猜：
压力大小 受压面积
探究一：
压力的作用效果与压力大小的关系
友情提示：
，因此在探究过 程中要恰当使用：
压力作用效果与压力控大制变小量有法关
探究二：
压力的作用效果与受力面积的关系
G G
结论：
压力作用效果与受力面积有关
压强的应用：
书包背带 做得很宽
压强的应用：
菜刀的刃 很锋利
压强的应用：
铁轨铺在 枕木上
同一块砖怎样放置压强最大？
平放
A
竖放 侧放
√C
通过你的观察，你认为下列 哪一辆车的载重量更大，试陈 述你的理由？
A
B
动脑筋想一想：
众所周知，一般情况下，使用 轮子的汽车比使用履带的坦克跑 得更快。所谓“兵贵神速”，速 度快是战胜的关键因素之一，那 么给坦克换上轮子是不是更好呢 ，为什么？
实验回顾与数据分析：
G G
甲
乙
实验次数
压力
1
桌子重力
2 桌子+砝码重力
3 桌子+砝码重力
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 不明显 明显 极不明显
结论：
1、受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显
2、压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显
怎样表示压力的作用效果呢？
压强的物理意义：
解：F=G=2.5N
S=5×10-2m2
p=
F S
= —5—×2—1.05—-N2m—2— = 50 Pa
答：书对桌面的压强为50Pa
压强的应用：
p=
F S
八年级物理下册压强的知识点
八年级物理下册压强的知识点
八年级物理下册压强的知识点包括以下内容：
1. 压强的定义：压强是单位面积上的力的大小，用于描述物体受到的压力的大小。
2. 压强的计算公式：压强(P)等于垂直于受力面的力(F)除以受力面的面积(A)，即P = F/A。
3. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡(Pa)，1帕斯卡等于1牛顿/平方米(N/m²)。
4. 压强的测量工具：常用的测量压强的工具有压力计和压力传感器等。
5. 压强的影响因素：压强受到力的大小和受力面积的影响。
当力增大或面积减小时，压强增大；当力减小或面积增大时，压强减小。
6. 定向性压力：当压力在物体的一个方向上作用时，称为定向性压力。
在液体或气体中，定向性压力以静压的形式存在。
7. 浮力：浸入液体中的物体受到的向上的压力称为浮力，其大小等于被物体排开的液体的重量。
8. 压强的应用：压强的应用包括测量气压、理解流体静力学、设计承重结构、研究气体力学等。
以上是八年级物理下册压强的主要知识点，希望对你有帮助！如有其他问题，请继续提问。
2019人教版八年级物理下册教案：9.1压强
教案：2019人教版八年级物理下册教案：9.1压强一、教学内容1. 压强的定义：压力与受力面积的比值叫做压强。
2. 压强的计算：压强的大小等于压力除以受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强；在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
5. 压强与生活：了解压强在生活中的应用，如自行车胎压、水坝设计等。
二、教学目标1. 知道压强的定义、计算方法及单位。
2. 学会运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：压强的计算方法及单位换算。
2. 重点：掌握增大和减小压强的方法，以及压强在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论自行车胎压的作用，引出压强的概念。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算方法及单位。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察不同受力面积和压力下的压强变化。
4. 随堂练习：让学生运用压强知识解决实际问题。
5. 知识巩固：通过例题讲解，让学生加深对压强的理解。
7. 布置作业：布置有关压强的练习题目。
六、板书设计压强：1. 定义：压力与受力面积的比值。
2. 计算：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 单位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²。
4. 增大压强：增大压力、减小受力面积。
5. 减小压强：减小压力、增大受力面积。
七、作业设计1. 计算题：一个物体在水平面上受到的压力为20N，受力面积为0.01m²，求压强。
答案：压强 = 20N / 0.01m² = 2000Pa。
2. 应用题：一瓶饮料的瓶盖上有一个面积为2cm²的圆孔，饮料瓶内压强为1.0×10⁵Pa，求饮料瓶盖上每秒流过的饮料体积。
人教版八年级下册物理9.1-压强(共28张PPT)
猜一猜
如果小桌子对沙子压力是 30N，在受力面积是3cm2（桌 腿）和30cm2（桌面）时，是 什么原因造成小桌子对沙子压 痕深浅不同？
每平方厘米面积所受到的 压力大小不同.
2、压强：物体受到的压力与受力面积之比 叫做压强。 （表示压力作用效果的物理量）
3、公式：压强＝ (P)
S=2× 0.015m2=0.03m2
P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa
请同学们思考，当人行走时人对地 面的压强大，还是站立对地面的压强 大？
这些用品或设备为什么要做成这 样？
宽大的房基
p F S
当压力F一定时，压强与受力面积S成反比
p F S
当受力面积S一定时，压强P与压力F成正比
6、增大压强的方法： 1) F一定，减小S 2) S一定，增大F 3) 减小S和增大F同时进行。
7、减少压强的方法： 1）F一定，增大S 2）S一定，减小F 3）增大S和减小F同时进行
小结
一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是垂直于 受力面且指向受力物体。
二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、压强定义：物体受到的压力与受力面积之比叫做压强。
9.1 压 强
F
F
F 1、压力：
垂直作用在物体表面上的力叫 做压力。方向:垂直受力物表面并指向其内
部
（GA=5N GB=10N F =15N）
A
F B
B
A对B压力为 5N B对地面的压力为 15N
B对地面的压力 10N
F B
B对墙面的压力 15N
B F B对天花板的压力 5N
压力与重力的比较
人教新版物理八年级下学期《9.1 压强 》 同步练习 包含答案
9.1 压强一．选择题（共14小题）1．关于压力，下列说法正确的是（）A．压力的施力物体一定是地球B．压力与形变一定同时产生C．压力的大小，总是等于重力大小D．压力的方向总是竖直向下2．下列关于压力的说法中正确的是（）A．压力的方向总是竖直向下的B．放在水平面上的物体对水平面的压力大小一定等于物体受到的重力C．与受力物体的接触面相垂直的力一定是压力D．压力的方向一定和受力物体的接触面相垂直3．紧急气象预报：今年第九号超强台风“利奇马”中心气压900百帕，中心风力16级，将以每小时30公里的速度向我国浙江靠近，会先后穿浙江、江苏、山东等地，强度逐渐减弱。
受其影响，华东、华北、东北等地将先后掀起狂风暴雨。
对于气象预报中的物理知识下列说法正确的是（）A．帕是压强的国际单位B．台风的移动速度是30m/hC．台风可以用来发电D．风力越大破坏能力越弱4．为方便食用苹果，人们常用牙签扎进苹果而不用筷子扎（如图所示），主要原因是二者对于扎苹果而言，牙签容易产生较大的（）A．压强B．压力C．速度D．硬度5．如图所示，底面积不同的圆柱形容器A和B盛有甲、乙两种液体，两液面相平，现分别从两容器中抽出部分液体，液面仍保持相平，若甲对A底部压力的变化量大于乙对B底部压力的变化量，则剩余液体对各自容器底部的压强p A、p B和压力F A、F B的关系是（）A．p A≤p B，F A＞F B B．p A＞p B，F A＞F BC．p A＜p B，F A＝F B D．p A＞p B，F A＝F B6．如图是我校某学生所饮用的饮料。
该生打开瓶盖喝了些饮料后，盖紧瓶盖并将其置于桌面上，此时液体对瓶子底部产生的压强为p甲．若将其倒立，液体对底部瓶盖产生的压强为p乙，则下列关系正确的是（）A．p甲＝p乙B．p甲＜p乙C．p甲＞p乙D．无法确定7．下列现象或做法是为了增大压强的是（）A．医用针头针尖很细B．高架公路的桥板通常是空心的C．图钉的钉帽面积较大D．大型载重卡车按有较多车轮8．在如图所示的实例中，增大压强的是（）A．刀刃磨得很薄B．滑雪用的滑板C．铁轨下铺枕木D．书包背带加宽9．如图所示四个实例中，为了减小压强的是（）A．盲道上凸起的圆点B．菜刀刃很锋利C．注射器针头做很尖细D．坦克装有宽大的履带10．在日常生活和生产中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，如图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是（）A．B．C．D．11．把同种材料制成的甲、乙两个正方体各自平放在水平地面上，甲、乙对地面的压强分别为p1和p2，若把甲叠放在乙上面，如图所示，则乙对地面的压强为（）A．p1+p2B．p12+p22C．D．12．一个普通的中学生，双脚站在地面上时，他对地面的压强大约是（）A．1.5×102Pa B．1.5×103Pa C．1.5×104Pa D．1.5×105Pa 13．在“探究影响压力作用效果的因素”实验时，某同学做了如图所示的实验，下列说法正确的是（）A．通过观察海绵被压下的深浅来显示压力的作用效果，这种实验方法叫类比法B．探究压力作用效果与压力大小关系时，控制受力面积不变，这是运用了控制变量法C．蚊子尖尖的口器可以插入皮肤吸吮血液，利用了甲、乙的实验结论D．交通管理部门通过限载来控制货车对路面压强的大小，利用了乙、丙的实验结论14．如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，下列说法正确的是（）A．甲乙两次实验中小桌对海绵压力的大小不相等B．甲图中小桌对海绵的压强比海绵对小桌的压强大C．甲乙两次实验，说明压力作用的效果跟压力的大小有关D．为了完成探究压力的作用效果与压力大小的关系，可将甲图中的砝码取下来，并将看到的和甲图对比二．填空题（共12小题）15．滑板车是小杰喜爱的玩具之一。
八年级下册物理压强知识点总结人教版
八年级下册物理压强知识点总结人教版物理压强主要涉及以下几个知识点：1. 压强的定义：压强是单位面积上的压力。
计算公式为P =F/A，其中P表示压强，F表示垂直作用力，A表示受力面积。
国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa）。
2. 影响压强的因素：压强与作用力大小和作用面积有关。
当给定作用力不变时，作用面积越小，压强越大；当给定作用面积不变时，作用力越大，压强越大。
3. 压强的测量：常用的测量压强的仪器是压力计或称力规。
要测量某个物体受力面上的压强，可以用压力计的读数除以受力面积。
4. 气压：气压是大气对物体表面的压力。
随着高度的增加，气压逐渐降低。
常用的气压单位是标准大气压，1标准大气压约等于101325帕斯卡（Pa）。
5. 水压：水压是水对物体表面的压力。
水压随着水深的增加而增加，与液体的密度和重力加速度有关，计算公式为P = ρgh，其中P表示水压，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的深度。
6. 压强的应用：压强在各个领域都有广泛的应用。
例如，气压可以用来预测天气变化，水压可以用来驱动水泵和液压机械，薄而尖的物体可以通过增大压力减小接触面积来使其更容易刺入物体等。
总之，物理压强是指单位面积上的压力，其计算公式为P =F/A。
压强的大小主要取决于作用力的大小和作用面积的大小。
压强在日常生活和工程技术中都有广泛的应用。
物理压强是物理学中一个重要的概念，涉及到我们日常生活和工程技术等多个领域。
在压强的学习过程中，我们需要了解压强的定义、计算、测量方法以及应用等方面的知识。
下面将详细介绍这些内容。
首先，压强的定义是单位面积上的压力。
在物理学中，压力指的是单位面积上的作用力。
因此，压强可以用公式P = F/A来表示，其中P表示压强，F表示垂直作用力，A表示受力面积。
单位面积上的作用力越大，压强也越大。
同样大小的作用力作用在更小的面积上，压强也会相应增大。
其次，影响压强的因素有两个：作用力大小和作用面积。
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解： 书对桌面的压力为：
F=G=3N 书对桌面的压强为： F 3N p= = 5×10-2m2 S
典例示范，规 范书写格式。
=
60Pa
教学过程 ——应用巩固 深化理解
猜一猜：谁对地面的压强大？并算一算
每只脚
教学厚厚的树皮呢？ 减小了受力面积 从而增大了压强
地位 作用
教学 目标
重点 难点
学情 方法
1、能通过实验，探究压力的作用效果跟压 力的大小和受力面积的关系。 2、能描述压强概念的建立过程，熟练写出 压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算 。 3、会应用压强公式分析增大或减小压强的 具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
地位 作用
教学 目标
地位 作用
教学 目标
重点 难点
学情 方法
教法： （1）引导启发； （3）概括提炼；
（2）演示实验； （4）应用示范。
地位 作用
教学 目标
重点 难点
学情 方法
学法： （1）观察对比； （3）合作交流；
（2）体验猜想； （4）知识应用。
教学背景
教学过程
教学反思
教学过程 ——温故知新 切入新课
1、力有哪两种作用效果？
教学过程 ——引入压强 形成概念
压 强
1、意义：用来表示压力的作用效果的物理量
2、定义：物体所受到压力的大小与受力面积之比叫做压强。 3、公式： 压强= 压力 受力面积
F p= S
1Pa=1N/m2
4、单位： 帕斯卡——Pa
教学过程 ——例题示范 规范格式
• 水平桌面上放一本书，书所受的重力约为3N，与桌
压 强
板书设计
第一节 压强
提纲挈领 式的板书， 简单明了， 重点突出。
一、压强： 1、意义： 2、定义： 3、公式： 4、单位： 二、增大和减小压强的方法 1、增大压强的方法： 2、减小压强的方法：
教学背景
教学过程
教学反思
教学反思
在这一节课的设计上，我根据新课标精神,以现代 课堂教学观为指导，以实验活动为基础，采用探究式 的教学方法，让学生充分发挥主体作用，同时力求突 出课堂的实践性和创新性。 1、通过实验器材提供动态真实的物象情景，启 发学生在物中悟理。努力体现“从生活中来，到生活 中去”的物理课特点，力求做到学以致用。 2、重视压强概念的建立过程和方法。学生在和 谐、平等的氛围中，参与探索、互相交流，采用“生 生互动”、“师生互动”的多元教学模式,实现由“学 会”到“会学”的转变。
用一只手掌平压在气球 上，另一只手的食指顶 住气球，观察气球如何 变化？
猜想1：压力的作用效果可能与压力的大小有关。 猜想2：压力的作用效果可能与受力面积有关。
教学过程 ——设计实验
探究一：压力的作用效果与压力大小的关系
设计引导： 应控制的物理量是：受力面积 应改变的物理量是：压力
压力的作用效果通过泡沫凹陷程度来显示。
重点 难点
学情 方法
重点：压强的概念
难点：压强概念的建立
地位 作用
教学 目标
重点 难点
学情 方法
（1）学生已有的认知基础及学习障碍： 初步认识了弹力、重力、摩擦力及力的作用效 果，有初步的受力分析能力。但不少学生认为压力 就是重力。 （2）学生已有的技能基础及学习障碍： 学生具备了基本的观察、分析、归纳能力。但 在探究性实验中对于实验的设计不够严密；通过实 验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
教学过程 ——解决问题 提炼方法
笨重的骆驼怎么能 背着沉重的货物行 走松软的沙漠中？ 增大了受力面积 从而减小了压强
教学过程 ——解决问题 提炼方法
货车超载导致道路 坍塌。 增大了压力 从而增大了压强
教学过程 ——回顾小结 构建体系
运算 压 力 的 作 用 效 果 压 强 公 式 单位
增大压强 的方法 应 用 减小压强 的方法
压 强
教学背景
教学过程
教学反思
教学背景
教学过程
教学反思
地位 作用
教学 目标
重点 难点
学情 方法
压强是力学中的重要内容，在现实生活中应用 广泛，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但 压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在 学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运 动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果 的具体分析。压强是全章的基础，也是学生学好液 体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的 教学是抓好本章教学的关键。
2、压力有什么特点？压力的作用效果是什么？
F G
F G
F
G F
G
教学过程 ——观察对比 提出问题
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
我与他差不 多一样重， 他为什么没 有陷进雪里 ，而我却陷 进去了呢？
教学过程 ——动手体验 引导猜想
试一试，用手指压笔 的两端，两指有感觉 一样吗？再用大一些 的力又有什么感觉？
探究二：压力的作用效果与受力面积的关系
设计引导： 应控制的物理量是：压力
应改变的物理量是：受力面积 压力的作用效果通过泡沫凹陷程度来显示。
教学过程 ——实验探究
G
甲
乙
G
G
乙
丙
教学过程 ——交流汇报 总结结论
实验结论：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效 果越明显。 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效 果越明显。