七年级生物上册 3.2.3开花和结果教案 (新版)新人教版
七年级生物上册 3.2.3《开花和结果》教案2 (新版)新人教版
第三节开花和结果教学目标：1、认识花的基本结构及其主要功能；2、描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。
3、通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4、通过学习“花的结构及其主要功能”，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。
5、培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。
6、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
教学重点分析：花的结构和果实种子的形成是教学的重点，在学生熟知花的结构中的重要部分是花蕊后，才能通过老师的讲述清楚理解传粉受精过程，在花瓣和雄蕊凋落后，子房膨大形成果实，胚珠进而发育成种子。
教学难点分析：花的结构与果实种子的关系是教学的难点，由于植物的有性生殖是第一次出现，而从花的结构到果实种子形成的连续过程中学生们在理解时会出现问题，往往不能将各部分发育的结果一一对应，通过画板图会使问题容易解决。
教学策略：通过观察“花的结构”调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。
在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。
从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。
花的结构与受精有关的部分要重点突出，而在学生熟知花的结构后，传粉和受精的过程通过老师的讲述便很容易理解，而果实和种子的形成要与花的结构中参与受精的部分一一对应，使学生有开花结果是连续过程的概念。
通过引导学生看花、说花、看花猜果等活动，培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感，帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。
教法建议本课开头可以用诗一般的语言描述百花盛开的美好景色，然后话锋一转提出问题：“开花对植物本身又什麽意义呢？”让学生观察正在开花结果的盆栽草莓，指出：开花和结果是一个连续的过程。
花开之后为什麽会结果呢？这就需要我们首先了解花的结构。
接着引导学生按照一定的次序观察解剖事先培育好的白菜花，认识花的基本结构及其主要功能。
七年级生物上册3.2.3开花和结果教案(新版)新人教版
开花和结果教学目标知识目标：1．概述花的结构；描述传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系。
2．认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
能力目标：培养学生观察分析、讨论交流、创新等技能。
情感目标：1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
2．通过学生如实地观察、记录和分析，培养他们认真求实的科学态度。
3．培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。
4．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
教学重点1．花的基本结构。
2．开花和结果的过程。
教学难点受精的过程及受精后子房的发育。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课导语：俗语有“花无百日红”“落红不是无情物，化为春泥更护花”之说，那么花在凋落后会留给大自然什么呢？你能分辨这些植物的花吗？欣赏美丽的花。
(PPT2～11) 问题：1.为什么有的植物的花或是香气逼人，或是，鲜艳欲滴，而有些花却是那么不起眼？2．植物的开花和结果有什么关系？花是怎样变成果实的呢？(PPT12～14)二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P103～105内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P106的内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：观察法、讨论法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究观察一朵花的结构。
问题(1)①花的哪一部分将来发育成果实？②花的哪些结构是最重要的？③从开花到结果经历哪些过程？ 问题(2)①果实中各部分是由花的哪些部分发育而来的？ ②为什么有些果实如玉米，会出现“秃顶”现象？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)花的结构。
(2)植物结果需要经历传粉、受精过程。
七年级生物上册3.2.3植物的开花结果教学设计(新版)新人教版
-对果实和种子形成过程的理解，特别是受精后子房的发育过程；
-对传粉和受精过程中生物多样性的认识，可能对传粉媒介的种类和作用感到困惑；
-在观察和分析过程中，可能存在观察不仔细、思考不深入等问题。
针对以上分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以克服困难，提高学习效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物开花的基本概念。植物的开花是植物繁殖的一种方式，它是通过花的结构和功能来实现传粉与受精，最终形成果实和种子。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物开花在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解植物的繁殖过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花的结构和功能、传粉与受精这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.花的结构与功能：介绍花的组成部分，如花梗、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等，并分析各部分的功能。
2.传粉与受精的过程：讲解传粉的方式，如自花传粉、异花传粉，以及受精的过程，让学生了解植物繁殖的基本原理。
3.果实与种子的形成：分析果实和种子的形成过程，包括受精后子房的发育、种子的结构及传播方式。
核心素养目标
2.传粉与受精过程：自花传粉、异花传粉，以及受精的具体过程；
3.果实与种子的形成：受精后子房的发育，果实和种子的结构及其传播方式。
二、当堂检测
为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，特设计以下检测题目：
1.选择题：
（1）以下哪部分是花的雌性生殖器官？（A.花梗B.花托C.雌蕊D.雄蕊）
（2）传粉分为哪两种类型？（A.自花传粉和异花传粉B.风力传粉和水力传粉C.动物传粉和植物传粉D.主动传粉和被动传粉）
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学 生 表 现 出 极 大 的 兴 以学生为主体亲
趣，按照要求开始观察
自动手 进行 观
观察！）然后找两到三组有代表性的作品由学生 进行展示，看谁做得又快又好！
并进行合作探究
察，让他们主动 参与到 教学 中
请三位同学上台用投影
来，从一开始就
展示探究成果。
形成主动探究新
利用课件展示花的基本结构图，由学生说出各部
知识的氛围。
分的结构名称。
学生举手回答。
表达和交流能
花
力的培养。
的
完成对花的结构识别后教师进一步提出：
1 、在
结
这些结构中你认为最重要的结构是什么呢？
结合生活中具
构
2、花的哪一部分将来会发育成果实？
学生讨论，踊跃发言，
体实例，借助图
利用多媒体课件展示雌蕊和雄蕊模式图讲解其结
各抒己见，发表观点。
片来理解，使学 生自主参与课堂
第三节 《开花和结果》教学设计
一 、 教学目标 1．知识目标
a． 概述花的主要结构。 b． 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2．能力目标 能尝试解剖一朵花并认识花的各部分结构；能列举我们日常生活中食用的农产品与果实和种子的 关系；尝试模拟人工辅助传粉的方法。 3．情感目标 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花，珍惜果实的良好习惯。
学生快速阅读 P105 页 阅读、归纳总结
教师根据学生回答给予评价和补充完善
图，了解风媒花和虫媒
的能力。
花的特征。
成功进行传粉后，精子离卵细胞又进了一步，
通过学生阅读
不过仍有重重阻碍在前，花粉接下来该怎么办
教材和利用形象
七年级生物上册3.2.3开花和结果教案新人教版
开花和结果
板书设计
开花和结果
花的结构：花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
花经过传粉和受精发育成果实.
教
学
反
思
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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七年级生物上册3.2.3开花和结果教学设计新人教版
开花和结果一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经把握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，明白花、果实和种子是植物的生殖器官。
而且前两节又学习了种子的萌生和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章而且继往开来。
在新课标中，要紧突出了人与生物圈，在把握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更偏重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为把握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱惜植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和进展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来讲是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探讨实验、调查等活动，而且亲躯体验了绿色植物从萌生到生长的进程，生动有趣。
可是本节课文并无安排探讨实验，在日常生活中学生也很少有机遇看到从开花到结果的全进程，理论知识较抽象，要调动学生的踊跃性，教师必需想方设法把抽象的知识形象化地展此刻学生眼前，而且要精心设计问题，让学生自己发觉问题、提出问题，一步步探讨出结论，从而解决问题，取得知识。
而且通过本节的学习，学生在把握知识目标的基础上能够充分明白得生物结构和功能是如何相适应的，从而培育学生的辨证唯物主义。
同时引导学生观赏花，能够进行审美教育和爱惜植物的情感教育。
2．学情分析本节课面对的是初一的学生，对身旁的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，因此关于生物中的问题学生有很强的探讨欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，可是学生平常未必认认真真的曾观看过花和果实，更别说深切试探二者内在的联系了。
只是学生已经具有植物生殖器官的初步知识，把握了一些实验器材的利用（比如放大镜、刀片），把握了由外向内的观看方式，初步具有实事求是的观看态度。
只要教师抓住这一心理，慢慢设问，就会激发学生的求知欲，从而慢慢引导学生进行探讨，让学生自主地解决问题，把握知识。
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七年级生物上册3.2.3开花和结果教案新版新人教版0901319一．教学目的：根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
（一）知识方面：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（二）技能方面：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
（三）情感方面：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
二、教学重难点：教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
教学难点：受精的过程。
三、教学过程：第三节开花和结果一、花的结构重要结构：雄蕊、雌蕊二、传粉和受精 1．传粉： 2．受精：三、果实和种子的形成子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子受精卵——胚四．人工辅助授粉检测案1.雌蕊的组成是( B )A．花药和花丝 B．柱头、花柱和子房 C．花柱和子房 D．花药和花柱2.人工授粉的好处在于( C )A．加速果实发育 B．减少虫害 C．增加产量 D．防止品种变异3.花是由什么发育而成的( A )A．花芽 B．花柄 C．花轴 D．花梗4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是( D )A．萼片 B．雄蕊的花药 C．花瓣 D．雌蕊的子房5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( C )A．柱头上 B．花药中 C．花粉管中 D．胚珠中6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( B )A．近球形，绿色B．褐色的小球C．白色的小球D．成果实的形状，很小7.许多黄瓜只开花不结果的原因是( A )A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．只有花萼 D．只有花瓣8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是( C ) A．开花和传粉B．开花和受精C．传粉和受精 D．白花传粉和异花传粉9.我们吃的甜瓜是由发育来的 ( A )A．子房 B．子房壁 C．胚珠 D．雌蕊10.下列食物中，属于果实的是( D )A．大豆 B．芝麻 C．西瓜籽 D．玉米粒11.通过观察桃花的结构可以了解到：花粉生长在花药中，呈白色，胚珠位于子房中央，一枚，将来胚珠发育成种子。
七年级生物上册 3.2.3 开花和结果教学设计 (新版)新人教版
开花和结果教材分析本节内容是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上进行学习的。
“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，雄蕊和雌蕊是花的重要结构，与果实和种子的形成有密切的关系。
果实和种子形成的必要生理过程是传粉和受精。
本节课的教学，教师可以引导学生自己探究花的结构，了解花蕊是花的主要结构，为认识果实和种子的形成奠定基础。
传粉和受精是本节课的重点，也是难点，教师通过创设情境(多媒体展示传粉的过程)，引导学生讨论传粉的方式和意义，并通过介绍风媒花和虫媒花的特点，了解生物对环境的适应性。
教师通过多媒体展示“被子植物受精的过程”，让学生边观察边思考，并尝试说明受精的具体过程。
果实和种子的形成，教师可以以桃为例，引导学生认识桃花的结构与桃之间的关系，进一步认同花蕊是花的主要结构，传粉和受精是果实和种子形成的必要条件。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．通过自主性学习和科学探究活动，尝试概述花的各部分结构。
2．描述传粉和受精的过程，阐述花的结构与果实和种子形成的关系。
3．认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义。
过程与方法1．通过教材中“观察与思考”的活动，在观察花的过程中了解花的各部分结构特征。
2．通过观察“传粉与受精”的图片，了解传粉的方式和受精的过程，认同果实和种子形成的必要条件是传粉和受精。
3．通过多媒体展示“从花到果实的过程”，了解果实的形成与花的结构之间的关系。
情感态度与价值观通过小组活动，培养学生团结协作的意识，并尝试理解科学与生活、社会之间的关系，通过如实地观察、记录和分析，培养学生认真求实的科学态度，激发学生学习生物学的兴趣。
教学重点1．花蕊与果实和种子形成的关系。
2．受精的过程及受精后子房的发育过程。
教学难点1．被子植物受精的过程及受精后子房的发育。
2．有效地组织引导学生质疑、观察、讨论、交流等。
课前准备学生在课前搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料。
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1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。
2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
教法学法
初步学会运用观察等方法获取信息，初步了解用文字、生物语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
教具学具准备
教师：搜集各种花的图片，搜集 昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程的课件。
（六）学生结合生活实际思考回答。
在农业生产中，人工辅助授粉会大大提高农作物的产量。
（一）通过分组活动,培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。同时训练学生的科学方法。
（二）训练学生的表达能力，分析、归纳能力，对学生在探究过程中所表现出来的创新 能力给予鼓励。
在学生提出问题后,鼓励 同学们相互解答这些问题。最后由问题：“花开后为什么会结果?”引出探究的课题“花的结构”。
学生活动：边看边感受,踊跃发言：看到一些色彩鲜艳的花,很美。提出问题:植物为什么会开花?所有植物都会开花吗?所有的花都是 色彩鲜艳的吗?花开后为什么会结果?
三、导学施教
教师活动：（一）出示“观察与思考内容”组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意:
开花和结果
课题
开花和结果
课型
新授
第1课时
教学
目标
1认识花的基本结构及其最重要部分。明确植物传粉和受精过程
2训练学生观察分 析、讨论交流、创新等技能。
3通过小组活动，培养学生团结协作的意识。
4培养学生爱护花草，热爱大自然的高尚情操。
重难
点
教学重点
1．花的基本结构及其最重要部分。传粉和受精过程
2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。
学生：查阅与花的颜色和香味有关的资料，了 解颜色和香味对传粉和受精的意义。
教
学
过
程
教学设计
二 次备课
一、查学诊断
菜农在种植马铃薯时施农家肥的主要目的是为它的生长提供什么？
二、示标导入
1展示教学目标：:认识花的基本结构及其最重要部分。明确植物传粉和受精过程
2教师活动：前面我们学习了种子的萌发，植株的生长，那么大多数植株长到一定时期会怎么样？播放“鲜花”的多媒体片段,师生一起欣赏。之后提问：同学们看到什么现象?有何感受?想了解些什么问题?
（三）借助“子房的纵剖结构 图”来理解雌蕊在花中的重要地位,变微观为宏观,具有直观,形象的作用,通过教师讲解,有利于突破难点。培养学生观察图形,分析、理解的能。
（四）通过阅读材料找出答案，培养学生自学能力及同学之间的交流合作能力
四、练测促学
教师活动：1.构成 雄蕊的是（）；构成雌蕊的是（）
A．花萼和花药 B．花药和花丝
（四）小结：通过探究我们发现,许多花的花瓣尽管大而鲜艳,惹人喜爱,却不是花的主要部分。提问:观察解剖下来 的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我们应怎样处置?提示学生:
1、什么 是传粉？
2、根据传粉方式的不同，可将花分为哪两种？各自的特点是什么？
3、描述受精的过程。
教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程，进一步帮助学生理解受精的过程。当传粉和受精完成后花的那些结构会凋谢？哪些会继续发育？通过刚才所学的内容，在农业生产上会有怎样的帮助？
2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
学生活动：一、记忆本课知识框架。
二、独立思考课后作业。
设计意图：一、让学生梳理新知识。
二、将学到的知识应用实践中。
板
书
设
计
花柄
花的结构花托
开花萼
花花瓣
和花蕊
结传粉概念
果传粉和受精传粉方式
受精
子房壁果皮
果实和种子的形成果实
胚珠种子
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
1.明确分工
2.注意观察方法,观察形式等
.有问题及时提出。
（教师巡回指导适当点拨）
（二）教师组织学生对观察的结果进行交流和分析,并表扬团结协作较好的、有创新的小组。然后出示“讨论思考”
1．花的哪一部分将来发育成果实?
2．对于植物繁衍后代来说，花最主要的是什么结构?
（三）“讨论思再由 教师示“子房的纵剖图”讲解：
C．柱头、花柱和子房D．花托
2.胚珠位于（）
A．雄蕊的花药中B．雄蕊的花丝中
C．雌蕊的子房中D．雌蕊的柱头中
3.日常食用的花生米是由花中的哪种结构发育而来的（）
A．子房B.胚珠C.柱头D.花柱
五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)
教师活动：一、让学生总结本课的收获，然后展示小结
二、展示需要学生课后思考的问题1、有些花“花会说谎吗”，像黄瓜，南瓜等植物的花多半都不会结果，你能解释这种现象的原因吗？
学生活动：（一）学生分工协作进行观察探究活动。他们边观察边记录结果。
（二）小组代表发言,积极交流观察记录的结果。之后,同桌讨论、回答“讨论思考2”并在“花的结构”图上指出。
（三）思考、讨论、回答。
（四）学生看书找出准确答案。分组交流。师生共同梳理知识
学生结合文字知识和实物图加深理解记忆。
（五）学生结合生活实际和课本内容解答。