三年级数学上册《统计与可能性1》课件 苏教版
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苏教版数学三上《统计与可能性》PPT课件之一 公开课获奖课件
摸到红球的 可能性大
摸到黄球的 可能性大
摸到红球和 黄球的可能 性相等
摸到的一定 是红球
用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可
能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性。
说一说
总结
能结合已有的经验用“一定（肯定）”、“可 能”、“不可能”描述一些简单事件的可能性， 并能简单地说明理由。培养同学们的表达能力 和逻辑推理能力。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
苏教版三年级数学上册
学习目标
1. 同学们初步体验有些事件发生是确定的，有些 则是不确定的，感受事件发生的可能性。
2. 能结合已有的经验用“一定（肯定）”、“可 能”、“不可能”描述一些简单事件的可能性， 并能简单地说明理由。培养同学们的表达能力 和逻辑推理能力。
苏教版三年级数学统计与可能性1-精选教学文档
苏教版三年级数学——统计与可能性1教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据。
2、使学生通过实验的从中体会某些事件发生的可能性是相等的。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
教学重点：使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能用画正字的方法收集整理数据。
教学难点：初步学会用画正字的方法收集整理数据。
教学准备：每个小组准备红色球、黄色球各3个；不透明的口袋；小正方体；红色、蓝色铅笔各4枝。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、师：同学们喜欢做游戏吗？看，图片上的同学玩得多开心。
在活动中，同学们做了一个游戏，你们从图上看到了什么？（学生自由发言）2、同学们说得很对，在口袋中一共有6个球：3个红球和3个黄球。
你们想想，如果我们随便摸出1个球，会摸到什么顔色的呢？你们说的非常好，我们可能摸到黄的，也可能摸到白的，我们把摸到的顔色的机会叫做可能性。
（教师板书）如果让我们摸40次，你估计摸到红球的次数多，还是黄球的次数多？（次数差不多）猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次？学生自由猜测。
这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜得对不对我们可以怎么做？二、活动体验，探索新知1、同学们，你们也很想玩玩这个游戏，对吗？大家先听清楚游戏的规则：（1）每个小组的袋子里放3个红球，3个黄球，摸球前手要在口袋里搅几下，然后闭上眼睛任意摸一个球，摸后睁开眼看一看，并记住自己摸到的是什么球，再把球放回口袋中，摸一次，记录一次，小组同学轮流摸球，一直摸完40次。
2、对于游戏的结果，我们可以怎么进行记录，我们已经学过哪些方法？我们所说的记录方法都可以称为统计，教师板书：统计。
并揭示课题：今天我们就来学习统计与可能性。
3、我们要学习一种新的统计方法：画正字的方法，提问：你们知道正字由几画组成？教师讲解示范。
4、学生分组游戏摸球，体验。
苏教版统计与可能性ppt课件
摸方块结果统计表 合计 红方块 黄方块
次数 30
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3
摸方块统计记录
红色3个 黄色3个
方合第 第 第 第 第 第 第 第
块
一二三四五六七八
类计组 组 组 组 组 组 组 组
别
红
黄
精品ppt
4
1、袋子里放3个黄方块和一个红方 块。
2、完成记录表。
3、抓紧时间，看哪个小组合作得愉 快。
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每次任意摸一枝， 摸50次，摸到红铅 笔和蓝铅笔的次数 差不多。
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8
在每个口袋里任意摸一个球，可 能会怎样？你能用线连一连吗？
摸到红 球的可 能性大
摸到黄 摸到红球和 摸到的
球的可 黄球的可能 一定是
能性大 性相等 精品ppt
红球 9
前几天老师在一个商场门口发现
了这样一种情况：一个人手里拿着一 个布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各 5个，只需一元钱就能玩一次，谁能 在布袋里摸10次，摸10个红球或10 个绿球就奖励10元钱。如果你在场 ，你会不会去玩？为什么？
苏教版小学数学第五册
长沙市芙蓉区高岭小学 蒋卫军
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1
1、袋子里放3个黄方块，3个红方块。 2、每次任意摸一个方块，摸后放回搅动 共摸20次。 3、小组分好工：谁记录？谁摸？谁摇？ 4、完成记录表。 5、抓紧时间，比一比，看哪组合作得又 快又好。
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摸方块结果记录表 红方块 黄方块
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苏教版统计与可能性ppt课件
5
每次涂一个方块做记录。
红
黄
每次涂一个方格做记录，涂成条形图。 10
9
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0Байду номын сангаас
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红
黄
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在布袋里放4枝铅笔，应 该怎样放？ 每次任意摸一枝，摸
50次，摸到红铅笔的 次数比蓝铅笔多。
每次任意摸一枝，摸 50次，摸到红铅笔的 次数比蓝铅笔少。
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在布袋里放4枝铅笔，应 该怎样放？
摸方块结果统计表 合计 红方块 黄方块
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摸方块统计记录
红色3个 黄色3个
方合第 第 第 第 第 第 第 第
块
一二三四五六七八
类计组 组 组 组 组 组 组 组
别
红
黄
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1、袋子里放3个黄方块和一个红方 块。
2、完成记录表。
3、抓紧时间，看哪个小组合作得愉 快。
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每次任意摸一枝， 摸50次，摸到红铅 笔和蓝铅笔的次数 差不多。
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在每个口袋里任意摸一个球，可 能会怎样？你能用线连一连吗？
摸到红 球的可 能性大
摸到黄 摸到红球和 摸到的
球的可 黄球的可能 一定是
能性大 性相等 完整版课件
红球 9
前几天老师在一个商场门口发现
了这样一种情况：一个人手里拿着一 个布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各 5个，只需一元钱就能玩一次，谁能 在布袋里摸10次，摸10个红球或10 个绿球就奖励10元钱。如果你在场 ，你会不会去玩？为什么？
苏教版统计与可能性精品PPT优质课件
摸方块结果统计表 合计 红方块 黄方块
次数 30
2020/12/6
3
摸方块统计记录
红色3个 黄色3个
方合第 第 第 第 第 第 第 第
块
一二三四五六七八
类计组 组 组 组 组 组 组 组
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红
黄
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1、袋子里放3个黄方块和一个红方 块。
2、完成记录表。
3、抓紧时间，看哪个小组合作得愉 快。
2020/12/6
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每次涂一个方块做记录。
红
黄
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每次涂一个方格做记录，涂成条形图。 10 Nhomakorabea9
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0 红
黄
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在布袋里放4枝铅笔，应 该怎样放？ 每次任意摸一枝，摸
50次，摸到红铅笔的 次数比蓝铅笔多。
每次任意摸一枝，摸 50次，摸到红铅笔的 次数比蓝铅笔少。
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在布袋里放4枝铅笔，应 该怎样放？
每次任意摸一枝， 摸50次，摸到红铅 笔和蓝铅笔的次数 差不多。
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在每个口袋里任意摸一个球，可 能会怎样？你能用线连一连吗？
摸到红 球的可 能性大 2020/12/6
摸到黄 球的可 能性大
摸到红球和 摸到的
黄球的可能 一定是
性相等
红球 9
前几天老师在一个商场门口发现
苏教版小学数学第五册
长沙市芙蓉区高岭小学 蒋卫军
2020/12/6
1
1、袋子里放3个黄方块，3个红方块。 2、每次任意摸一个方块，摸后放回搅动 共摸20次。 3、小组分好工：谁记录？谁摸？谁摇？ 4、完成记录表。 5、抓紧时间，比一比，看哪组合作得又 快又好。
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下面的转盘各转动50次，结果会怎样？你能用线连一连吗？
指针经常落 在白色区域
指针偶尔落 在白色区域
指针落在两 个区域的机会 差不多
教学后记
学生兴趣浓厚，在实践操做中获得新知！ 由于课堂时间较少，学生操作次数不多， 有一个班操作时出现的可能性相差较远， 只能加以说明，如果时间允许的话应该 是次数越多可能性越明显！
一定能摸到黄球。 不可能摸到黄球。
在袋子里放6枝水彩笔，应该怎样放？
（1）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色水彩笔的次数 可能比摸到黑色水彩笔的次数少。 （2）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色水彩笔的次数 可能比摸到黑色水彩笔的次数多。 （3）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色水彩笔和 黑色水彩笔的次数差不多。 （4）任意摸一枝，不可能摸到红色水彩笔。 （5）任意摸一枝，可能是红色水彩笔，也可能是黑色水彩笔 或者黄色水彩笔。
小林调查了小组各成员最喜欢吃什么水果，他把调查结果画成 了下面的条形图。
香蕉 苹果 梨 草莓
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）根据条形图，把下面的统计表填写完整。
最喜欢吃的水 香蕉 果 苹果 3人 梨 从装有相同个数的白球和黄 球的袋子里任意摸球，摸到白球和摸 到黄球的机会是相等的，也就是摸到 白球和黄球的可能性是相等的。
你能根据自己条形统计图每把下面的统计表填写完整吗？
朝上的数字
“1”
“2”
“3”
次数
“1”朝上的次数最多，“1”朝上的可能性大一 些。
“2”和“3”朝上的次数差不多，“2”和“3”朝 上的可能性差不多。
10颗红球
摸出红球和黄球 的次数差不多。
一定能摸到红球。 5颗黄球 5颗红球
10颗黄球 不可能摸到红球。
教学目标：
1.经历和体验收集整理分析数据的过程，学会用 “正”字的方法记录整理数据。 2.经历操作实验的具体过程，从中体验某些事件 发生的可能性是相等的。
3.初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效 方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他 人合作交流的意识与能力。
重点难点
经历实验的具体过程，从中体验某件 事情发生的可能性差不多。 学会收集整理和分析数据，特别是 “正”法数据统计。
第一次摸球：4个白球1个黄球
先猜一猜： 猜一猜
你发现了什么？
这就说明：白球放得比较多，任意摸一 次，摸到白球的可能性比较大 相反；黄球放得比较少，任意摸一次， 摸到黄球的可能性比较小
这是小文抛小正方体的实验记录。
“1”朝上
“2”朝上 “3”朝上
正正正 正一
根据这个实验记录，填写条形统计图