不忽视中考成绩拉分的主要诱因
学生失分原因探究(附答题技巧)
研究失分原因，有针对性复习通过对近年来，特别是2011年中招考试的调查研究和分析，学生失分的原因主要表现在以下几面：1．思路不清。
对复习备考的规律性、科学性缺乏研究，抓不住重点、热点、难点，甚至会出现教师对学生误导现象。
2. 准备不足，落实不够。
考前没做好充分准备，不能做到有备无患，知识也有明显的缺失。
教师对中招备考事宜只给学生进行一般要求，缺乏一步一个脚印、稳抓稳打的精神。
3. 双基不牢。
考生基础知识和基本技能欠缺，基本概念不清晰，对基本要求不重视，好高骛远，错误百出，更谈不上运用这些知识和技能解决实际问题，虽然考试后屡屡垂头顿足，后悔不跌，但仍不能好好弥补这完全可以弥补的过失。
例如在解分式方程题时，有些同学该部分内容的复习不到位，没有进行验根。
甚至在图形题中，把“判断直线GB与DF的位置关系”当成是要“证明GB=DF”。
全面而牢固地掌握基础知识和技能是在中考中取得好成绩的前提。
提高及格率和平均分靠的是对基础知识的严格训练。
4．技巧不会，不会使用数学思想、方法，缺乏思维策略，变形、拓展能力欠缺。
平时做模拟太少，对不同类型的题不会采用相应的答题方法和技巧。
例如在解09第14题时,不会往“特殊化”和“位移变换”的方向思考，不能联想到“基本图形”。
在解压轴题时,更是不能做到：解数学题不管它是难还是易,都不能胡思乱想,要讲求方法,要有条理地思考。
培养学生的思维能力，需要学生在老师的引导下去观察、猜测、检验、回顾。
“为了解题而解题”是不行的。
7．表达不准。
例如解图形题时,没有将对应点的字母写在对应的位置上、符号写错、字母写错。
在解统计题时,只是描述了题目所蕴含的信息,没有将数学内容转化为生活语言，提出合理化建议。
在解答题时,没有写好“答”。
这些问题，需要我们在平时的教学中给予重视，避免学生在中考中出现“低级错误”。
另外考生不能够较为准确地使用数学语言、概念和基本原理，去分析问题，解决问题，导致答案的“口语化”严重，或心中有而说不好说不出，考生平时不能做到认真练习，书写不规范，造成解题过程表达不完整，颠三倒四，严重影响成绩。
中考分数线暴涨原因分析
中考分数线暴涨原因分析中考分数线暴涨的原因，除去高考改革政策影响以及当地教育部门操作不慎等客观原因之外，还有许多人认为是“奥数热”造成的。
在我们调查过程中发现，绝大多数家长和老师都反映说自己的孩子对奥数题型比较感兴趣，希望能通过做奥数培养孩子对思维、方法等的理解与掌握。
而实际上，经历过奥赛选拔并且获奖者只占5%左右，也就是大概1000名左右。
为何会出现这样的情况呢?首先要知道，中小学生参加奥数辅导班的热潮始于2000年前后，到2004年前后达到顶峰，其间虽然时断时续，但到2005年春天已基本恢复正常。
2006年底全国将举行第二届全国青少年科技创新大赛，由此带动奥数活动进入了一个新阶段，使参加奥数培训的学生人数增至40万人左右，总计培训费用超过10亿元。
2007年春节过后，中央和各级地方相继发文叫停了奥数培训班。
2008年春天，国务院发展研究中心社会发展研究部开始重点跟踪研究城市化背景下失地农民问题，最终确立以社保体系建设和完善为突破口的战略，对农村转移劳动力进城就业的积极性产生巨大冲击。
中央和各省市地区连续发文表示要坚决制止课外补习班，所以广大民办学校在内的社会培训机构受此牵连，无奈宣告倒闭或兼并，校舍被充公，甚至引起了几十年的民办学校与公办学校间一直未结束的官司，在民办学校“整顿风波”下，正式的招生简章也没能幸免于难，随即，不少初三毕业生才惊讶地发现，报读中考补习班竟变得如此困难，真是“应接不暇”。
同样的事情还发生在全国范围内，各地区也普遍采取“多管齐下”的措施遏制“奥数热”，对该项目进行整治，取消各类竞赛活动和特色班，压缩优质资源，限制收费标准……其次，需要明白的是，奥数热的盛行，是一种非理性的狂热。
为什么会有如此大的波澜？关键在于：一、家长望子成龙心切；二、升学竞争日益激烈；三、社会舆论的推波助澜。
每年的3月份是各地中考网上填报志愿和录取工作启动的日期。
很多家长往往会在这个时候为孩子选择升学渠道，一些专家和考试命题专家便利用他们手里的权力让某些热点学校尽量多地吸纳热点学生，使得考生考虑的学校更集中，这无疑给家长们提供了一个集中精力为孩子做打算的好机会。
中小学生考试0-30分获取原因分析
中小学生考试0-30分获取原因分析
1、基础知识掌握不牢
这里的基础知识不仅仅指语文中的诗词背诵、英语中的单词，还包括语文中的查找语病、英语中的语法、数学中的算术。
基础知识掌握不好有可能是因为上课不理解、对学习不够重视、记不住等等。
2、学习方法不对
上课不认真，课后又不复习当天老师课上的知识点，或者知识点掌握不透，似懂装懂，其实真不懂。
自欺欺人的现象，对自己不负责任的行为。
当天又不把学习当这么回事，再加上一些中小学生自律性极差，完全没有自学的能力，再加上父母也不太在意孩子在校读书的情况。
这样，孩子读书，想再次提高学习成绩，那是雪上加霜，虽然成绩不能说明一切，但是学习态度很重要。
要想提高成绩，必须要改变一下学习的计划和方法，俗话说“工欲善其事，必先利其器，器欲尽其能，必先得其法”。
3、思想问题
思想问题也是导致孩子学习差的原因。
思想问题包括：不想学习；个性强，故意不写作业，时常故意惹老师与家长生气，考试故意不写等等。
一般这样的孩子都很聪明，精力旺盛。
这样的孩子特点是家长和老师越批评，就越对着干。
这样的孩子一般是“顺毛驴”，家长一定坚决杜绝打骂，否则效果更差。
这样的孩子家长除了平时要多陪孩子，还要多与学校老师联系，了解孩子在校表现，多与孩子沟通，多表扬孩子。
还可以挖掘孩子兴趣点，建立孩子自信！。
中学生学习成绩提升的关键因素是什么
中学生学习成绩提升的关键因素是什么中学生的学习成绩是他们学习过程中最直观的反映，也是他们未来发展的基础。
然而，在实际的学习中，各种因素可能影响学生成绩的提升。
本文将探讨中学生学习成绩提升的关键因素，并分析如何优化这些因素以实现学业的成功。
第一，学习方法与技巧。
中学生学习方法与技巧的转变对于学习成绩的提升非常重要。
一个高效的学习方法可以帮助学生提高学习效率，减少学习时间。
例如，良好的时间管理能力可以帮助学生进行合理的学习安排，使每一份学习时间都能得到最大的利用。
此外，学习技巧的提升也是学生成绩进步的关键。
学生可以通过掌握阅读技巧、记忆技巧、思维导图等方法来更好地理解和记忆知识。
第二，良好的学习态度和动力。
学习态度是学生学习的精神动力，对学习成绩的提升起到决定性作用。
积极的学习态度和强烈的学习动力可以激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的渴望和探索精神。
只有真正喜欢学习，并且有追求卓越成绩的动力，学生才能持续不断地投入并克服学习过程中的困难。
第三，合理的学习环境和资源。
学习环境和资源的优劣直接影响着学生成绩的提升。
一个良好的学习环境可以为学生提供安静、整洁的学习空间，减少外界的干扰，有利于学习的专注和深入。
此外，充足的学习资源也是提升学生成绩的关键因素，包括优质教材、图书馆资源和现代化的学习设施等。
学校和家庭应该共同为学生创造有利于学业提升的学习环境与资源。
第四，良好的师生关系和指导。
师生关系是学生学习成绩提升的重要保障之一。
良好的师生关系可以促进学生的学习积极性和参与度，提高教师的教学效果和学生的学习效果。
教师应该关注每个学生的学习情况，了解并满足他们的学习需求，给予适当的指导和激励。
同时，学生也应该积极与老师进行沟通，寻求帮助和支持。
第五，个人素质和兴趣发展。
中学生的学习成绩提升还与他们的个人素质和兴趣发展密切相关。
良好的道德品质、独立自主的学习能力、自律和责任心等个人素质对学习成绩的提升起到了重要作用。
影响中考成绩的四大因素
影响中考成绩的四大因素踏实学习说简约不简约，说难不难。
要解决这个问题要从根本入手。
首先要看自己的理想是什么。
所以同学们首先要确立自己的目标，然后才会有了脚踏实地学习的动力。
脚踏实地的学习，许多时候是要求同学们对基础知识足够的重视，全部的基础知识在初学者看来都是能听明白的。
但是这个时候肯定要做到踏实，从感觉简约的课堂中获得深层次的知识内涵，让自己的基础知识储备在同学中脱颖而出。
二、勤奋刻苦天才出于勤奋--高尔基。
同学们通过脚踏实地的学习，可以获得基础知识的突破，而想要在个人知识水平上获得更大的胜利，那么需要在扎实的基础功底上加上勤奋刻苦的学习。
每个同学，在学习中都会遇到这样那样的对于自身来说的知识的难点。
而在课堂上，老师普遍讲解的都是在教学过程中具有普遍性的难点，并不能照看的每一个学员的思维。
这时就需要同学们在课后进行自己的攻关。
这个过程是痛楚的，但是结果确定是美妙的。
三、不骄不躁现在有一种说法非常的流行，就是说古往今来成大事者，读书的时候考试确定不能进前三名，或者说前三名都成不了大事，这种说法可以说既是一种谣传，又反映学习中的一种片面的心态，完全没有科学依据。
两个例子，一个是克林顿，从学校到高校一贯是学校三名，各式各样的奖学金、优秀同学的评比等没有一次落下过。
还有一个是叶利钦，他在自传中就说自己的成果一贯非常优秀，从学校到中学只有一次考试有一门课拿的不是5分，还是由于和老师闹冲突被有意扣的，现在想起来都后悔不已。
这两个人，两个总统，两个20世纪90时代世界上掌控大权的男人，都是学习的'时候名列前三名的人，不知他们在会见的时候有没有沟通过学习心得。
所以许多时候，同学们学习成果的好坏，是决断于同学们在平常的测试中成果出来之后，对待成果的立场。
成果好了，记得要戒骄。
成果不抱负，记得要戒躁。
所以同学们要把学习测试的过程看成训练你作为一个优秀同学的必备素养的一个过程，考试的目的--升学当然是极为重要的，但是考试的过程本身也有它独立的价值。
你认为影响中学生学业成绩的因素是什么？
你认为影响中学生学业成绩的因素是什么？你好，影响中学生学业成绩的因素有：客观因素：学校的学习氛围，老师的授课方式，教学水平，班级文化，班主任的管理风格等等也会以外部环境的形式来影响孩子的成绩，特别是在青春期的阶段。
(1)社会提供外部的社会环境干扰孩子学习(2)学校的学习氛围不够，孩子没有学习的伙伴(3)老师管理不严，孩子没有得到好的指导(4)家庭不重视，孩子无人管教主观因素：学习习惯有些学生做题的时候喜欢把书或者答案打开放在一边，边写边看，或者写作文的时候把范文或者素材放在一边，写一段抄一段，这就是一个很不好的习惯，虽然学生的作业质量在短时间内得到了增强，但学生会对这些东西产生依赖感，以完成作业为目的，不对题目进行深入思考，看完答案没有总结自己当时的思路哪里出现了问题，为什么自己没有做出来，这样做作业的效果几乎为零，长期下去还会逐渐丧失学习的自信心，对自己的思路和答案不自信，总是想办法去确认对错。
没有计划决定初中生成绩的并不是学生在学习上花了多长时间，而是这些时间是否有学习效果，是否学生都能集中注意力。
学生如果在的学习时间内没有学习效果，而且也又不能集中注意力，单靠磨时间是起不到效果的，学习成绩也不会有所增强的。
早恋中学阶段的学生还处在青春期，会很容易受社会影响，如今的*综艺节目陆续拉低我们正常人的心理承受底线。
导致现在的学生成熟的也越来越早，也让越来越多的学生打扮也更成人化!毋庸置疑，有一部分同学谈恋爱后，导致学业被荒废。
不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。
有的同学能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。
而有的同学虽然忙忙碌碌，经常贪黑起早的学，但学不到点子上，学习效果也就不会好。
希望能够帮助到你哦学习策略的三个方面1)心理压力其实有些孩子成绩不好，不是因为“笨手笨脚”而是因为父母给了太多的心理压力。
有很多家长，当孩子的成绩没有达到规定的要求时，总是在孩子面前表现自己的情绪，如焦虑、愤怒、失望、气馁…事实上，这些会给孩子们带来很大的心理压力。
常见中招考试语文失分原因
常见中招考试失分原因每年中招考试成绩出来后，往往有一部分学生感觉自己成绩与平时成绩相差很大，不信一查分有没有错误，究其原因，我认为有以下几个失分原因：一、非智力因素失分：1、笔太细或不流畅，导致扫描不清，影响成绩。
应按要求选书写流利清晰的笔。
2、答题没按规定位置。
急于书写，一旦写错，无处可改。
答题时，应沉着，写到规定的答题区间。
3、写错时的不规范修改。
有用涂改液、修正带的；有用刀刮、透明胶带撕扯的；有乱涂墨疙瘩的。
要用规范的修改符号，比如字写错时，可划一两笔斜线，然后在它的上面或下面写上正确的字。
4、不会组织答案。
语言啰嗦，前后重复，缺乏要点意识。
要用精炼的语言组织。
答案要点化，序号化。
重要的内容放前面。
5、主观题有时书写凌乱、字体偏小。
有些是字距过密。
二、答题内容失分：1、缺乏采分点的意识。
问答题是踩点给分。
比如3分的题，要答三点，一点1分；比如4分的题，要么答两点，一点2分，要么答四点，一点1分。
2、审题不清，答非所问。
比如2012-16题，题干上说：本文的语言既准确严密又生动形象。
任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。
(3分)3、某些固定题型答题方法不明确。
比如“。
的作用”这类题，无非就是结构、内容两方面。
结构上：引出下文、总结上文、过渡等。
内容上：①对象、②主题（旨）、③表达效果（营造氛围）、④指向读者（激发阅读兴趣）等。
4、缺乏概括能力，不会概括。
一般从两方面思考：①细节描述（具象描述）、②意义挖掘（抽象概括）三、作文失分：1、内容、选材上，写打架斗殴、谈情说爱（早恋）、愤世嫉俗的，一般是三类下—四类作文，得分在30—35分之间。
2、转述别人的故事的，30分左右。
3、有思想、有积累、语言运用娴熟的，46---50分，但不多。
4、作文基准线38分（三类上），一般35---42分的学生多。
5、三段论的多。
小标题可以用，但是三段之间缺乏层次、梯度和内部逻辑关系。
6、文体不明，写成四不像。
7、好的作文：有细节、有感悟（情）。
成绩上升的原因与总结
成绩上升的原因与总结嘿，大家好！今天咱们聊聊成绩上升的那些事儿，真的是个令人振奋的话题呀！你知道吗，成绩能上升的背后，其实藏着不少小秘密。
得说说心态，心态就像咱们的动力源泉。
想想以前，那时候一遇到考试就紧张得不行，心里像是有只小兔子在跳。
这种心态下，想要成绩上升，简直是天方夜谭！后来我慢慢明白了，放松心情，面对考试就像在和朋友聊天，结果自然也就好起来了。
人嘛，得给自己点儿信心，心态正了，学习也会跟着变得轻松。
学习方法也是关键。
嘿，有时候真的是“换汤不换药”，以前我就总是死记硬背，书本上的知识像牛皮糖一样粘在脑袋里，结果考试的时候脑袋一片空白。
后来我试着用图表、思维导图这种方式来整理知识，感觉像打开了新世界的大门，哇塞，知识一下子变得鲜活起来！就像一幅画，原本的线条变得立体，感觉学习也不再是个苦差事，而是探索新天地的小冒险呢！环境也不能忽视。
你想想，学习环境就像一把双刃剑。
以前我常常在吵闹的地方学习，旁边的人聊得火热，结果我连个公式都记不住。
后来我换到安静的图书馆，哎呀，简直像换了个世界，周围的安静让我心里也安定下来，学习的效率瞬间提升！这就像是鱼在水里游，才能发挥最大的潜力。
要说到交流，这可真是个好点子。
你看，学习并不意味着一个人在那儿孤军奋战。
和同学们一起讨论，互相帮助，简直是个妙招！我记得有一次，我们一群人围坐在一起，讨论数学题，结果大家脑洞大开，奇思妙想不断，最后不但搞定了题目，自己的理解也变得深刻多了。
互相之间的碰撞，真是火花四溅，让人兴奋得不得了！也不能忽视自我反思。
成绩上升的背后，得有个小小的“自查”环节。
以前我考试后从来没好好想过错在哪里，只是沮丧。
后来我意识到，这可是提升的机会呀！每次考试后，我都会找出错题，仔细琢磨，每一道题背后都是个小故事，反复练习后，慢慢就变得游刃有余。
就像打游戏，练级打怪，总有新挑战等着你，努力过后，成就感满满。
目标设置也是必不可少的。
以前我总是随便学习，心里根本没有个明确的方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不忽视中考成绩拉分的主要诱因
中考成绩拉分主要诱因竟然是——浮躁
先来看看浮躁的五种表现：
（1）上课一听就懂，其实没有真懂；
（2）看书一看就会，其实没有真会；
（3）题目拿来就做，没看清条件就做；
（4）做完题就上交，没检查好就上交；
（5）发现题目错了，以为粗心不改正。
有上面五种浮躁习惯，学习成绩一定不会理想。
上课一听就懂，其实没有真懂
太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么？”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。
所以，在对他们做交流的时候，我总是戏称他们都是“撒谎长大的”。
自认为“懂了”，学习过告停止。
学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己认为自己懂了为止。
一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。
没懂自认为懂会导致学习半途而废。
很多同学不承认有这样的问题，他们自认为自己上课是听懂了的。
至于后来不会做了，是因为时间久了，或者又忘掉了。
从不会到会的过程是个漫长的过程，如果我们拿登上十层的台阶作为学会的话，只要不达到第十层台阶，任何一层台阶停下来都是失败！有一句俗话：成功的路上尽是失败者。
他们距离成功有的远，有的近，有的甚至只差一步。
但他们停下来了。
学习停止了，在没有充分学会的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。
这样，当时认为学会的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。
另外还有的同学上课时的一些不良习惯会直接影响他的听课效果。
看书一看就会，其实没有真会
很多同学在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。
对于学生来说，深入看书有两方面：课前看书和课后看书
课前看书：学习重在发现、探索、创新和应用，预习时先要想一想，我们已经学习了什么知识，接下来该学习什么了？自己来个预测。
预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。
预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没
关系。
对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。
一是查一查，感到困难的原因是什么。
是原有知识基础问题，还是理解问题。
如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决；如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。
课后看书：深入已经掌握的问题，再次寻找问题；近期所学的整个内容体系是否明确？本节课与已经学过的什么知识点有联系？这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？我自己能不能把要学的内容创造出来？
题目拿来就做，没看清条件就做
学生很多时候看到题目，没有仔细审题，而是急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。
这种情况做对的可能就很小了。
等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚！
做题目的时候，先写出明确的已知，求证或求解，然后再做题目，是一种比较好的解题习惯。
失败的人都会想，我下一次一定成功，成功的人也会想，下一次一定更成功。
但下一次从什么时候开始呢？其实下一次就是从现在开始。
停在当下，不要急着往前走。
拿到题目的时候，首先要有一个平静的心态，不要急着做题，而是要先把题目看清楚再做。
这个题目考什么知识点？给出的直接条件是不是能够解出题目？有什么隐含条件？还需要什么条件才能解出问题？……
做完题就上交，没检查好就上交
很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯着看半天都看不到问题。
不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。
学生做完题目后，耐心已经达到极点，最想的事情就是赶紧交上去万事大吉。
发现题目错了，以为粗心不改正
有很多同学会说，“要不是犯了一些‘低级错误’，我的成绩还要高。
”那么先来问问自己，有多少分是因为‘低级错误’丢的？上次考试有没有犯“低级错误”？一直容易这样么？只要认为是“低级错误“，就无法轻易改变，因为你还没有重视这个基本的事实：就是，题目会做，但怎么都不能把会做的题目得满分！怎么改掉这个毛病，打掉浮躁！这种浮躁心态是学习的大敌，如果不彻底解决，学习永远不会好。