施工组织说课------建经--杨晶

注重课程结束后的综合评价，结合实训任务的完成情况，充分发挥学生主动性和 创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题解决问题的能力。
在教学中分任务模块评分，强调理论和实际一体化评价，注重引导学生进行学习 方式的转变。
尚德 敬业 强技 健行
宁夏建设职业技术学院 建筑工程系
五、课程特色与亮点
课程内容
四、课程考核评价
考核评价方法
考勤：根据平时上课考勤情况，旷课一次扣0.5分，请假一次扣0.3分，迟
到一次扣0.2分，共5分
课堂表现：优秀5分，良好4分，中等3分，及格2分，不及格1分。共5分 课内作业：完整性30%，准确性60%，整洁度10%。少交一份作业扣2分，
迟交一次扣1分。共10分
实训成果：根据实训内容的完成情况，完整性30%，准确性60%，整洁度
“设计方案讲练结合 ”教学法
要求学生完成对应课程模块 的实训任务，以学生练习为主体， 教师加以适当的引导，精讲多练， 积极引导学生自主学习，并将所 学知识和技能应用于实践，提高 学生分析问题、解决问题的能力， 提高学生的实践技能 。
教学方法
多层次设计实训教学法
根据工作岗位工作过程，有层次、由浅入深 地完成各阶段单项能力实训，再进行全方位 的综合能力实训，建成完全开放式的、锻炼 学生综合素质及能力的实践环境。
三、课程教学实施
教学效果
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四、课程考核评价
考核评价内容
序号 考核项目 考核内容
成绩 比例 (%) 10 30
1
2
考勤及课堂表现 平时成绩考核 作业及课内实训
期末考核
合
闭卷考试成绩
计
60
100
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具 体 工 作 任 务
竣 工 验 收
定位测量、抄平放线、施工部署、材料计划、施 工组织、技术交底、质量、安全、成本、进度控 制、质量验收、问题处理填写技术资料
基 础 施 工
装饰施工
屋面施工
主体施工
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一、课程定位与目标
课程定位
本课程为施工员职业岗位必备知识，是一门重要的核心 课程，对学生职业能力培养和职业素养的养成起着主要 的支撑作用。
2013.06
密切结合实际需求， 注重其实用性及实践性。
知识点
实用性
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三、课程教学实施
教学资源
参考教材： 1.危道军主编.建筑施工组织.中国建筑工业出版社2014 2.施工组织设计规范.GB/T 50502-2009
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课程定位
建筑经济管理专业培养目标： 成本核算员
施工企业会计
建经 专业 培养 目标
基专 础业 理技 论术
工程资料管理
工程招投标 及工程造价
施工现场 项目管理
应 用 性 专 门 人 才
工程资料员
工程造价员 招标代理 施工员、安全员、 质检员、监理员
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一、课程定位与目标
1、高度的责任感 、规范作业 2、建立作业标准，明确工艺 3、进行技术、安全交底 4、组织施工 5、降低能耗、节约成本 6、合理分配资源和劳动力 7、其他职责
1.编制一般建筑工程的施工 组织设计能力 2.施工准备、现场布置及方 案的制定能力 3.施工现场管理能力
建筑施工组织
4.施工进度计划的编制能力 5.参与图纸会审及技术交底 能力
能力 能力 目标 目标
素质 目标
（1）统筹安排,严谨细致的工作作风 （2）团结协作的组织沟通能力； （3）终身学习的可持续发展能力。
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二、课程内容设置
课程设计
行业企业调研
了解相关岗位 及典型工作任务
进行岗位能力 及职业要求分析
教学实 施课程 评价
10%。共20分
期末考试：期末闭卷考试，卷面成绩*60%，共60分。
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四、课程考核评价
评价特点
教学效果采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力， 突出过程评价。结合课堂提问，课后作业，实训任务考核等手段，加强实践性教 学环节的考核，并注重平时考核。
基于工作过程的课程整体方案 设计； 基于能力目标的课程教学内容 选取； 基于真实任务的课程实训项目 安排； 基于行动导向的课程教学方法 应用； 基于职业资格的课程考评方法 改革。
教学方法
在教学过程中采用多 种教学手段以提高教学效 果。 尤其是采用行动导向 教学在实践训练教学中， 学生通过听教师讲解、使 学生独立完成实训项目等 教学过程，掌握职业技能 注重对学生分析问题，解 决问题能力的培养。增强 学生的岗位适应能力。
实践性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ综合性
《建筑施工组织》是建筑工程技术及相关专业 的一门主要专业必修课。它具有较强的综合性和应 用性，许多问题的解决要涉及到有关学科的综合应 用，对企业提高生产能力，加速工程进度，降低成 本及改善经营管理具有重要的意义。
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一、课程定位与目标
项目任务驱动型教学法
以实际工程项目为案例，结合教学内容 进行分析，充分调动学生的积极性，发挥 学生理论联系实际，自主思考的能动性；
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三、课程教学实施
教学手段
多媒体技术 能力 应用 目标
制作图文并茂，可读性强的精美PPT，帮助学生理解和 消化专业知识。
教学资源 能力 共享 目标 网络资源 应用
行动导向 教学
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三、课程教学实施
合理安排实训
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三、课程教学实施
教学保障
有丰富经验的教学团队 多媒体教室 1
2 4 序号 专兼职 姓 名 专业职务 校外实训基地 职业资格 常福华 副教授 一级建造师 一级建造师
课程整体设计的 理念和思路
3
基于 工作任务的 课程内容 选取
6
教学方法设计 教学条件建设
5
典型教学 项目的选择
4
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二、课程内容设置
课程内容选取
课程内容体现职业标准的要求 施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计 方案和施工安全、质量、技术方案，能编制各单项工程进度计划及人力、物力 计划和机具、用具、设备计划，能合理规划布局现场平面图。本课程以市场需 求为逻辑起点，以职业岗位职责---------任务--------工作流程的分析为依据，校企 专家合作开发为关键，采用模块化结构，实现课程内容的设计与教学设计的创 新。
教学 模块 1 2 各教学环节学时分配 教学内容 施工组织概论 施工准备工作 流水施工原理 网络计划技术 总课时 6 34 12 4 (4) 60 理论学时 4 24 4 4(4) 40 2 18 2 现场教学 基本训练 2 10 6
3 4
施工组织总设计 单位工程施工 组织设计
施工进度计划的 管理应用 合 计
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三、课程教学实施 学情分析
普高毕业 • 宁夏省占90%
生源
• 思维发散 • 学习主动 性不够
调查 研究
• 具备一定 的专业理 论和实践 基础
• 空间想象 学习特点 力差
• 综合应用 能力差
• 合班，人 数多
知识背景
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二、课程内容设置
教学内容组织
课程内容组织 以培养学生岗位职业能力为教学核心， 重排教学内容，增加课程的实用性。
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二、课程内容设置
课程学时安排
理论教学40学时，现场教学2学时，基本训练18学时，合计60学时； 见下表：
三、课程教学实施
学情分析
合理设计 教学模块
优化 教学方法
采取措施
加强 实践教学
提升 学习兴趣
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三、课程教学实施
教学资源 适用
21世纪高职高 专土建系列规 划教材
教材的选用
结构
本教材在知 识结构上严 谨合理，条 理性强。
《建筑施工组 织》教材
北京邮电大学出版社 主编：张萍 简明扼要，重点 突出。
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一、课程定位与目标
课程目标
知识 知识 目标 目标
（1）熟悉施工管理程序、施工准备内容； （2）掌握流水施工原理 （3）掌握网络计划的绘制方法、网络计划参数的计算及优化； （4）掌握施工组织设计的内容及编制方法。 （1）能组织建筑工程的施工准备工作 （2）能运用流水施工原理、网络计划技术组织施工； （3）能编制施工进度计划； （4）能进行单位工程施工组织设计。
三、课程教学实施
教学方法
“立体化”教学法
基本概念、设计理论以课堂讲述为主， 对难以理解的图表等内容采用多媒体课件 结合板书的表现手法，以帮助学生理解； 对新技术发展及其他信息量较大、而仅要 求学生了解的内容，则通过多种媒体给学 生做简要介绍。使学生既能理解掌握基本 的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面， 同时也提高了学生学习的兴趣。
课程安排
前导课程
建筑材料
识图与构造
平行课程
工程技术经济 工程法规
建筑工程预算书 编制
结构基础与 识图
建筑施工技术
建筑施工组织
识图单项训练
专业核心课程
施工技术实训
建筑企业会计
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一、课程定位与目标
课程定位
施工准备
建筑工程施工员岗位工作过程分析
施工部署 施工现场组织
课程组进行教学资源共享，包括电子教案，习题，实训 指导等基本教学资料，同时课程组教师互相交流教学心 得，不断提高教学水平。 充分利用网络资源教学，及时把握行业最新动态，培养 与时俱进的专业人才。
在教学过程中采用咨询→计划→决策→实施→检查→评价的六步 教学法，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从而实现 教学目标。
《施工组织》说课
建筑工程系 杨 晶
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课 程 定 位 与 目 标
课 程 内 容 设 置 课 程 教 学 实 施 课 程 考 核 评 价 课 程 特 色 与 亮 点
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一、课程定位与目标
课程性质
职业核心技能课程
校 内 条 件
专 段汝胜 讲 师 网络学习为学生提供 职 3 王 莉 副教授 了各种网上资源 杨 兼 职 晶 助 教 5 刘振华 副教授 图书馆提供各种参考书籍
校 外 条 件
6
李占才
副教授
副教授
一级建造师
一级建造师
校内实训中心 7 王遵建
校企合作
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实际工作过程
施工部署 资源计划 施工现场 平面布置 流水施工 组 织 施工网络 计 划 施工组织 设 计
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二、课程内容设置
流 职业岗位 课程教学模式 程 1 2 3 作业流程 投标准备工作 教学模块 教学核心内容 职业能力 参与 图纸会审及技术交底、
4
单位工程施工 组织设计 施工组织总设 计
编制施工方案、施工进度计 划、施工现场布置、组织流 水施工、编制市政工程的施 工组织设计。 熟悉施工部署、核心工程施 工方案、施工总进度计划、 各项资源需要量及总平面图 掌握施工项目进度计划的检 查方法及调整方法
5
施工进度计划 的应用
模块四 施工进度计划 的管理与应用
教学 模式 施工准备工作
流水施工组织 施工网络计划
打破教材的传统理论教学模式，构建以施工员职业 模块一 资料的收集、制定施工准备工作 编制施工准备工作计划 施工准备 岗位工作流程为导向的教学模块结构 计划、图纸会审、开工条件与报告
模块二 流水施工原理 网络计划技术
模块三 单位工程施工 组织设计、施 工组织总设计 流水施工原理、网络计划 施工方案、施工进度计划、资源需要 量计划、施工平面布置图、主要技术 措施及经济指标 施工部署及其核心工程的施工方案、 施工总进度计划、各项资源需要量、 施工总平面图的设计 施工项目进度计划的检查与比较 施工进度计划的高速方法 绘制横道图及网络图
施工员岗位职责
施工组织能力
尚德 敬业 强技 健行
宁夏建设职业技术学院 建筑工程系
一、课程定位与目标
课程目标
编制施工组织设计 编制施工方案
人 才 培 养 目 标
“懂技术、精施工、 会管理” 高素质技能型人才
学习目标
编制施工进度 编制资源计划 规划布局现场平面 施工现场组织管理
工 作 内 容
尚德 敬业 强技 健行