2016年5月心理咨询师考试基础知识复习--发展心理学
心理咨询师培训基础理论课发展心理学1
六、心理发展是主体和客体相互作用的 结果
（一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结 果 1．在心理发展中，主体和客体之间是相互联系、 相互制约的关系，即相互依存，缺一不可。 2.主体和客体相互转化的互动关系。先天遗传因 素具有可控性和可变形，在环境的作用下，可以 改变遗传特性。 3.主体和客体相互作用受个体主观能动性的调 节。心理发展过程是主体自我选择、自我调节 的主动建构过程。
1.纵向研究设计的优点： 便于了解个体心理发展的连续变化进程； 便于揭示量变、质变现象，了解心理发展 过程中比较稳定和比较迅速的变化时期； 比较容易发现心理发展事件之间的因果关 系。
纵向研究的缺点在于：样本少而且在追踪过 程中容易流失样本；由于时间较长，会因 环境变迁而出现某些新的变量；同一测量 方法反复应用会导致重复效应（练习效应 和疲劳效应）；时效性差:成本较高，耗费 人力和时间。
二、心理发展的基本性质
• 1.心理发展的整体性： • 其一：作为整体的心理活动有其独特的质的规定 性，它不等同于各种心理现象特征相加的集合； 其二：心理的发展是在各种心理心理过程紧密联 系、相互制约、相互作用的互动关系中进行的。 • 2．心理发展的社会性： • 人类心理发展是受人类社会环境制约、在社会生 活条件下及人际交往过程中实现的。
横断研究是最常用的设计方式。 横断研究的优点是具有适用性和时效性 适用性:严格抽样的代表性和变量一致， 就可以概括出每一个年龄阶段的年龄发展 特点，便可连结成整个发展趋势。 时效性:较大样本+短时间+降低成本. 横断研究的缺点是具有人为的连结性和可 能存在的组群效应。
心理咨询师三级基础知识之发展心理学必背
要点：（1）、心里发展的阶段论与联系论（领会）
①阶段论：阶段论认为心理发展的进程是不可连续的分阶段进行。
规定：不同发展阶段、不同年龄心里素质不同。
②连续论：主张――心里发展是连续的
12、皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段（识记）以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质划分。
（3）、纵向与横向相结合地研究。
除此之外，还有几种研究方式－①组群研究与个案研究：将纵向研究应用于单一的特殊被试者身上的追踪研究。
②整体研究与分析研究：因任务要求不同跨文化比较研究
9、.发展心理学研究的基本方法：
观察法：(2)试验法(3)访谈法(4)临床法
10、.心里发展的动力：一是遗传因素，二是环境因素。
欺负与被欺负
青春期的心理发展
第一单元生理发育与心理发展的矛盾性
生理发育高峰
生理机能的变化
性的发育和成熟
心理发展的矛盾性特点
1．心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾2．心理断乳与精神依托之间的矛盾3．心理闭锁性与开放性之间的矛盾4．成就感与挫折感的交替
第二单元青春期的认知发展
记忆的发展
4.柯尔伯格的道德发展理论。（3种水平，6个阶段）
婴儿期的心理发展
一、婴儿期的动作发展★
1、从整体动作向分化动作发展；2、从不随意动作向随意动作发展；3、具有一定的方向性和顺序性。
头尾原则、近远原则、大小原则
主要动作的发展：手的抓握动作、独立行走★
二、婴儿期的认知发展
1、感知觉发展（研究方法的突破、视觉发展、空间知觉的发展）★
第三章发展心理学知识
1科学儿童心理学的诞生：普莱尔儿童心理学创始人
心理咨询师发展心理学考点
心理咨询师发展心理学考点一、心理发展五个基本性质1、方向性和顺序性2、不平衡性3、普遍性和差异性4、增长和衰退的辩证统一5、连续性和阶段性的统一二、发展心理学的研究任务1、提示各年龄阶段心理发展的基本特征2、阐明各种心理机能的发展进程和特征3、探讨心理发展的内在机制4、研究心理发展的基本原理德国生理学家和实验心理学家普莱尔，1882年发表《儿童心理》，标志着科学儿童心理学的诞生。
1957年，美国的《心理学年鉴》，用《发展心理学》取代《儿童心理学》发展心理学研究方式横断研究、纵向研究、交叉研究横断研究优点：大样本、大资料、低成本缺点：难以得出个体心理连续变化过程；难以了解心理变化中的因果关系；组间异可能三、不属于心理发展的因素纵向研究优点：便于了解个体心理连续变化过程；便于揭示量变、质变现象；便于发现心理变化中的因果关系缺点：样本少且易流失；时间长，产生新变量；反复测量，易导致重复效应；成本高四、遗传与环境在心理发展中的作用单因素论:1.遗传决定论高尔顿2.环境决定论华生二因素决定论施太伦 (德国) （相加）。
吴伟士 (美国) （相乘）。
相互作用论----皮亚杰在人的心理发展中，遗传与环境是相互依存、相互联系的制约关系，是相互渗透、相互转化的互动关系；遗传与环璋的相互作用；受个体主观能动性的影响五、各主要派别的心理发展理论1.皮亚杰的认知发展理论2.艾里克森人格发展八阶段理论3.班杜拉的社会学习理论4.维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观5. 柯尔伯格的道德发展理论6.皮亚杰适应理论和建构学说的四个基本概念：图式、同化、顺应、平衡7.心理发展阶段说感知运动阶段（0~2岁）感知动作思维水平前运算阶段（2~6、7岁）表象思维水平具体运算阶段（6、7岁~11、12岁）依靠具体经验支持的逻辑思维水平形式运算阶段（11、12岁~14、15岁）抽象逻辑思维水平六、关于道德认知发展的三个阶段1.前道德判断阶段（4~5岁）儿童尚不能判断，直接行为的后果；2.他律道德判断阶段（4、5岁~8、9岁）受儿童自身以外的价值标准所支配，依据行为的物质后果，不考虑行为者的动机3.自律道德判断阶段（8、9岁以后）受儿童自身的价值标准所支配，个人的良心具有了相对的自主权。
心理咨询基础知识：发展心理学知识试题及答案
心理咨询基础知识：发展心理学知识试题及答案1、多选道德认知发展的六个阶段中包括（）。
A.服从和惩罚取向B.功利取向C.好孩子取向D.好公民取向正确答案：A, B, C2、单选液态智力的发展模式表现（江南博哥）为（）。
A.在成人阶段呈缓慢上升的趋势B.在成人阶段呈下降的趋势C.在成人阶段基本保持相对稳定D.倒U型曲线正确答案：B3、单选（）是婴儿天生的学习能力。
A.模仿学习B.无条件反射C.条件反射D.言语刺激正确答案：A4、多选婴儿注意的发展趋势主要表现在对注意内容的选择性，这包括（）。
A.受刺激物外部特征制约B.受知识经验支配C.受言语调节和支配D.容易注意新异刺激正确答案：A, B, C, D5、多选发展心理学研究的主要功能包括（）。
A.描述B.解释C.预测D.控制正确答案：A, B, C, D6、单选艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（）。
A.希望品质B.意志品质C.目标品质D.能力品质正确答案：B7、多选少年期的情绪变化包括（）。
A.经常出现难以控制的情绪波动B.孤独感、压抑感增强C.关注异性D.烦恼增多正确答案：A, B, D8、单选婴儿期笑的发展按顺序分为（）等阶段。
A.自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B.无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑C.对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激的笑D.无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑正确答案：A9、多选心理发展的基本性质包括（）。
A.心理发展的整体性B.心理发展的社会性C.心理发展的活动性D.心理发展的规律性正确答案：A, B, C, D10、单选个体发展心理学的研究对象是（）。
A.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点B.人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点C.从动物到人的心理变化D.从幼儿到成人的心理变化正确答案：A11、单选成年期的自我发展主要经历的阶段不包括（）。
A.遵奉者水平B.自律水平C.公平水平D.自主水平正确答案：B12、单选小学阶段儿童的记忆策略不包括（）。
心理咨询师重点考点知识点总结 发展心理学
考点⸕䇶⛩≷ᙫ第三章发展心理学发展心理学是研究心理发展规律的科学1.发展心理学是研究心理发展规律的科学, 心理发展包括三个方面内容:▪心理的种系发展: 动物种系演变过程中的心理发展▪心理的种族发展: 人类心理的历史发展(种族比较)▪个体心理发展: 个体从出生到衰亡整个过程中的心理发展2.狭义发展心理学----个体心理发展: 个体从出生到衰亡整个过程中的心理发展3.心理发展的性质:①心里发展的整体性②心理发展的社会性③心理发展的活动性④心理发展的规律性: (三点)▪心理发展的普遍性和特殊性的统一▪心理发展的方向性和顺序性▪心理发展的不平衡性: 两个加速期4.发展心理学的研究内容包括两大重点问题：①心理发展中各年龄阶段的特征；②心理发展的基本理论5.发展心理学研究的功能1.描述：描述研究对象的心理特点和发展状况。
2.解释：解释心理发展现象及变化的原因。
3.预测：通过现有发展规律推测研究对象未来发展。
4.控制：对环境变量加以严格调控，以保证研究的预期。
6.发展心理学研究的三种设计方式:▪横向研究设计(最常用)▪纵向研究设计▪纵横交叉研究设计心理发展的动因7.▪遗传决定论by高尔顿▪环境决定论by华生▪遗传环境决定论(二因素)-后期学者▪社会学习理论by班杜拉▪文化-历史理论by维果茨基▪相互作用论、认知发展理论by皮亚杰8. 遗传因素决定心理发展创始人: 高尔顿心理发展是受遗传因素决定的心理发展过程只是这些先天因素的自然显现环境(包括教育)只是一个引发的作用, 最多只能促进or延缓遗传因素的自我显现而已9. 环境因素决定心理发展代表人物:华生心理发展是由环境因素决定的。
片面地强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用。
否认遗传因素在心理发展中的作用。
10. 遗传与环境共同决定心理发展遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人，受到学者们的批评。
随之学者们提出了各种折中的观点，被统称为二因素论。
心理咨询师三级基础知识发展心理学部分
心理咨询师三级基础知识发展心理学部分心理咨询师三级基础知识发展心理学部分第三章发展心理学知识第一节概述第一单元发展心理学的研究对象发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律。
一、心理发展的内涵:从广义而言，心理发展包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展;从狭义而言，心理发展仅指个体心理发展。
个体发展心理学是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究，以揭示现代人心理发展的规律。
二、心理发展的基本性质:1、心理发展具有一定的方向性和顺序性2、心理发展的不平衡性3、心理发展的普遍性和差异性4、心理发展过程中增长和衰退的辩证统一5、心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一三、发展心理学的研究任务:1、揭示各年龄阶段心理发展的基本特征2、阐明各种心理机能的发展进程和特征3、探讨心理发展的内在机制4、研究心理发展的基本原理第二单元发展心理学简史一、儿童心理学诞生前的准备阶段:福禄贝尔的“恩物”，达尔文的《一个婴儿的传略》。
二、科学儿童心理学的诞生:普莱尔是科学儿童心理学的奠基人，1882年发表《儿童心理学》一书，标志科学儿童心理学的诞生。
三、儿童心理学的发展:1、研究途径:霍尔的问卷法、比内的智力测验、格塞尔的儿童发育常模。
2、主要派别:霍尔的“复演说”，施太伦的人格主义学派，杜威的机能主义观点、儿童中心说以及实用主义的教育思想，弗洛伊德的精神分析学说，华生的行为主义，皮亚杰的发生认识论和维果斯基的文化-历史发展理论。
四、从儿童心理学到发展心理学的演变:1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》确立了发展心理学的地位。
第三单元发展心理学研究方式一、横断研究二、纵向研究三、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计。
第四单元心理发展的理论问题一、遗传与环境在心理发展中的作用:1、单因素论:高尔顿的遗传决定论，华生的环境决定论2、二因素论:主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展，把两者视为各自独立存在的因素，他们关注各因素在心理发展中发挥作用的程度。
心理咨询师考试-发展心理学知识点总结
注：标红字体为需要重点识记的内容；标蓝字体为历年真题；题后附答案。
发展心理学第一节概述第一单元发展心理学的对象P181-P183第二单元发展心理学简史P183-P184第三单元发展心理学研究方式P185第四单元心理发展的理论问题P185-P194皮亚杰的认知发展理论P186-P190艾里克森的人格发展八阶段理论P190-P191心理社会危机：艾里克森将社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机。
艾里克森的人格发展八阶段理论：班杜拉的社会学习理论P190维果斯基的文化——历史发展理论和心理发展观P192-P193柯尔伯格的道德发展理论P193-P194柯尔伯格用道德两难故事研究人的道德发展◎真题：观察学习是指（）。
A．有意识地学习他人身上的优点B．学生在老师指导下的野外学习C．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应◎真题：皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。
A．先天的成熟B．动作C．后天的经验D．吸吮◎真题：艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。
A．希望品质B．意志品质C．目标品质D．能力品质◎真题：艾里克森认为婴儿前期（0岁-2岁）的主要发展任务是（）（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞耻感（C）获得主动感，克服内疚感（D）获得亲密感，避免孤独感◎真题：皮亚杰所说的守恒是指（）（A）客体永久性（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的（C）物质的总能量是不变的（D）物质的形态不会改变◎真题：处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。
（A）尚不进行判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配◎真题：艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。
（A）诚实品质（B）爱的品质（C）关心品质（D）智慧、贤明品质◎真题：儿童的自我中心是指（）。
心理咨询师考试复习——基础知识发展心理学(简版)
概述一、诞生（一）儿童心理学：1882年，普莱尔发展《儿童心理》一书（二）发展心理学：1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”二、定义12、心理发展的性质：（1）整体性（2）社会性（3）活动性（4）规律性3、研究对象（1）广义：描述心理发展现象揭示心理发展规律（2）狭义：个体三、发展心理学的功能（描述、解释、预测、控制）四、研究设计方法（一）横向研究设计（二）纵向研究设计（三）纵横交叉研究设计（四）新趋势五、心理发展的基本理论1、发展心理学的研究内容包括：①心理发展的年龄阶段特征②心理发展的基本理论（一）心理发展的动因（遗传和环境在心理发展中的作用问题）1、高尔顿——遗传决定论2、华生——环境决定论3、二因素论（遗传与环境共同决定心理发展）4、班杜拉——社会学习理论5、维果斯基——文化—历史理论6、皮亚杰——认知发展理论（1）同化：将信息整合到已有的认知结构中（2）顺应：改变原有图式，适应新环境（3）心理起源于动作（4）影响心理发展的因素：①成熟②经验③社会环境④平衡化（二）心理发展的过程（心理发展的连续性和阶段性的关系问题）（三）心理发展的内动力和外动力的关系问题（四）“关键期”问题（婴儿的关键期只在感受系统范围内有所表现）婴儿期的心理发展婴儿期指出生到3岁，是儿童生理发展和个体心理发展最迅速的时期。
一、婴儿动作的发展1、婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。
2、独立行走的意义：①使婴儿身体的移动由被动转为主动②行动具有了相当的主动性③扩大了认知范围④增加了与人交往的主动性3、婴儿动作发展的原则：（1）由上而下的头尾原则（2）由内向外的远近原则（3）由大到小4、影响婴儿动作技能的因素：①成熟程度②支持物的刺激③动作活动机会④探究环境的愿望⑤母亲的抚养方式二、婴儿的学习1、模仿学习2、条件反射学习方式3、偏好新颖刺激的学习形式三、婴儿的认知发展（一）婴儿感知觉的发展1、感知觉是个体认知发展中最早发生、也是最先成熟的心理过程，是主动的、有选择的心理过程。
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2016年心理咨询师基础知识考试--第三章发展心理学知识（后附2014年5月-2015年11月发展心理学知识模块真题+答案）1.发展心理学：是研究心理发展规律的科学，与教育实践、心理健康、儿童和老年福利事业有关。
研究两个方面：研究心理发展的动力和制约因素；研究心理发展的过程，这是发展心理学研究设计的独特方面2.心理发展的动因：是决定心理发展的因素、心理良性发展和劣势行进的影响因素、促进个体积极发展的核心要素等根本性问题1.心理发展过程2.以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段：皮亚杰把认知（智慧）发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段（四个阶段）：3.以人格特征为标准划分年龄阶段：新精神分析学派艾里克森，提出心理社会发展阶段理论；既承认性本能和生物因素的作用，又强调文化社会因素的作用；人的心理危机是个人需要与社会要求不相适应乃至失调所致，称为心理社会危机；社会环境决定能否积极解决。
主张人的一生分八个阶段（不变序列；特定任务；普遍性的心理社会危机）。
4. 艾里克森划分年龄阶段的特点：1.心理发展阶段是从出生到衰亡整个人生历程的划分；2.二维的发展阶段说，不只是一维的纵向发展阶段划分，还包括横向维度的人格发展；3.动态过程，即在人格维度上成功与不成功两级之间具有变化的空间；4.个体一生发展是连续一生的渐进发展进程，先前的各阶段发展的好与不好，会影响以后的发展阶段5. 心理发展的内动力和外动力的关系：是心理发展和促进发展的基本动力问题。
儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果；内动力和外动力良性互动的结果形成具有新质的发展动力，这才是制约并促进儿童心理发展的真正动因6. 儿童早期心理发展的关键期（劳伦兹发现）： 1.个体早期发展的优劣，对毕生心理发展的质量具有重要影响；2.儿童早期是独特的发展时期，婴幼儿身体、心理、社会性和情绪都经历了特有的发展里程；3.儿童早期的发展变化既迅速又显著；4.个体发展的早期对负面影响（如营养不良、情感剥夺）最为敏感，早期不良教养的后果可能持续终身7. 关键期：是指儿童在某个时期易习得某知识和技能，或形成某心理特征，过了会出现障碍，且难以弥补；人类婴儿只能在感受系统范围内有所表现；关键期是特定学习机会的一段时间的窄窗口。
敏感期：是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某些方面发展迅速的时期，如果错过了敏感期，学习起来较为困难 ，发展比较缓慢；敏感期是特定学习机会的宽窗口8. 儿童心理学诞生基础：1.思想基础：人本主义思想和儿童教育需求；2.研究基础：达尔文《一个婴儿的传略》9. 科学儿童心理学的诞生：普莱尔于1882年发表《儿童心理》一书，被视为科学儿童心理诞生的一个标志10. 发展心理学取代儿童心理学的重要标志：1957年美国《心理学年鉴》用发展心理学取代儿童心理学作为文章的标题。
11. 婴儿期：0-3岁，是感知觉发展的关键期。
它是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期，是人生发展的第一个非常重要的里程。
12.幼儿期的心理发展：指3--6、7岁；幼儿期是口头语言发展和口语表达能力发展的关键期；13.童年期的心理发展：6、7—12、13，小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期。
14.青春发育期的心理发展：青春发育期以少年期为主（11-12岁至15-16岁），少年期是个体生理迅速发育直至达到成熟的一段时期，其主要特点是身心发展迅速而又不平衡，是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，因此也称为困难期或危机期15.青年期的心理发展：17-18岁至35岁，青年期是人生的黄金时期。
16.一般特征：1.生理发育和心理发展达到成熟水平；2.进入成人社会，承担社会义务；3.生活空间扩大；4.开始恋爱、结婚17.中年期的心理发展：35-60岁18.老年期的心理发展：60岁至衰亡，按联合国的规定，60岁或65岁为老年期的起点，老化指退行性变化；衰老是指老化过结果。
真题部分2014年5月真题--发展心理学部分单选：44、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）（A）诚实品质（B）爱的品质（C）关心品质（D）智慧品质45、童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）（A）发展速度高于归纳推理和演绎推理（B）发展水平低于归纳推理和演绎推理（C）随思维结构的变化而变化（D）小学低年级到中年级发展速度最快46、迟缓型婴儿教养的关键在于（）(A)需要父母具有特别的热情、耐心和爱心（B）让婴儿按照自己的速度和特点去适应环境（C）父母理智地克制自己的烦躁（D）父母采用奖惩相结合的办法47、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这属于（）（A）有选择的社会性微笑（B）自发性微笑（C）无选择的社会性微笑（D）条件反射的笑答案：44-47：ABBB多选：98、成人思维的特点包括 ( )。
(A)严格的逻辑思维 (B)辩证性提高 (C) 具有相对性和变通性 (D)实用性思维99、幼儿思维的特点包括（）（A）主要特征是具体形象性思维 (B)从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡（C）依赖具体内容的逻辑思维 (D)逻辑思维开始萌芽100、对幼儿的"自我中心"，正确的说法包括 ( )。
（A）儿童的道德水平较低 (B)认为所有人与自己都有相同的感受（C）不能从他人的角度看待间题 (D)一个人比较自私101、律道德判断阶段儿童的特征包括 ( )。
（A）进行道德判断时主要依据行为的后果 ( B)进行道德判断时不考虑行为者的主要动机(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 (D)己形成儿童自己的主观价值标准答案：98-101：BCD.AD.BC.ABC2014年11月真题--发展心理学部分单选：44. 表现为退缩、安静，有依赖性或顺从性的儿童在同伴交往中往往是（）的儿童。
A. 受欢迎B. 不受欢迎C. 受忽视D. 被鄙视45. 衡量母亲对儿童教养方式的标准，不包括（）。
A. 反应性B. 平衡性C. 情绪性D. 社会性刺激46. 青年期自我概念的特点是（）。
A. 抽象性日益增强B. 处于社会自我阶段C. 结构更加趋同化D. 受同龄人的影响大47. 中年期人格“男女同化”是指（）。
A. 一种变态的人格B. 一种不成熟的人格C. 男人更男性化，女人更女性化D. 性别角色日趋整合答案：44-47：CBAD多选：98. 成年人与婴儿说话时应注意（）。
A. 句子简短B. 语速减慢C. 增加停顿D. 拖长发音99. 托马斯和切斯将婴儿气质划分为（）。
A. 情绪冲动型B. 发展缓慢型C. 抚养困难型D. 容易抚养型100. 婴儿既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚，表现出矛盾态度，这属于（）依恋。
A. 安全型B. 回避型C. 反抗型D. 焦虑型101. 按照维果茨基的观点，学习的最佳期限的前提和条件包括（）。
A. 以个体的发育和成熟为前提B. 以一定心理技能发展为条件C. 某些心理特征已经发育成熟D. 心理特征开始形成尚未成熟答案：98-101：ABC BCD CD ABD2015年5月真题--发展心理学部分单选：32. 幼儿游戏属于（）。
机能游戏即婴儿期亲子游戏和模仿性游戏三章三节一单元婴幼儿的心理发展A. 互动游戏B. 象征性游戏（又叫假装游戏，前运算阶段幼儿2-7岁）认知发展理论把游戏进行的分类（机能、象征、规则）C. 实物游戏D. 规则性游戏（童年期及以后游戏）33. 基本上能掌握母语全部发音的年龄是（）。
三章二节五单元婴儿的言语发展A. 8个月左右B. 1岁左右C. 2岁左右D. 3岁左右34. 一般说来，记忆广度的最高峰在（）。
三章五节二单元少年期的认知发展A. 童年期B. 少年期C. 幼儿期D. 青年期35. 发展缓慢型婴儿教养的关键在于（）。
三章二节六单元婴儿个性和社会性发展A. 需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B. 让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C. 父母理智地克制自己的烦躁D. 父母采用奖惩相结合的办法多选：90. 图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。
三章一节三单元心理发展的动因A. 整合B. 同化(使图示得到量的变化)C. 顺应（使图示得到质的改变）D. 平衡（主体发展的心理动力，主体与环境的平衡是适应的实质）91. 处于前运算阶段的儿童的特征包括（）。
三章一节四单元心理发展过程A. 泛灵论（还包括：思维的不可逆性、不能理顺整体和部分的关系、缺乏守恒）B. 自我中心C. 思维的可逆性D. 掌握守恒92. 艾里克森认为幼儿期的主要发展任务包括（）。
三章一节四单元心理发展过程A. 获得主动感（人格特征是目标品质）B. 克服内疚感C. 获得完善感D. 避免厌恶感(C、D两项是成年后期的主要发展任务，其人格特征是智慧、贤明品质)93. 婴儿动作发展遵循的原则包括（）。
三章二节二单元婴儿生理和动作的发展A. 上下原则B. 头尾原则（从上到下的头尾原则）C. 近远原则（由内向外的近远原则）D. 大小原则（从大动作向精细动作发展的大小原则）2015年11月真题--发展心理学部分单选：43-48:DBABBD多选：98-101:BD.ABC.ABD.BC。