《哦,香雪》教学设计-优质课精品-河北大学七下-2018新编
第2课《哦,香雪》教案(冀教版初一下)doc初中语文
第2课《哦，香雪》教案（冀教版初一下）doc初中语文教学目标1.从语言描写和心理描写角度观赏人物，明白得景物描写对刻画人物的作用。
2.明白得小讲折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚决的品质。
讲明：铁凝的«哦，香雪»是一篇抒情意味浓厚的短篇小讲，题目的感叹语调也提示和透露了这一点。
«哦，香雪»是铁凝的成名作，作者选取了一个类似于全知全能的表达视角，把表达者确立在都市人的位置上，但又具有敏锐的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普一般通的山里女孩投来同情、关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律动中挖掘时代思潮的波澜。
反映在小讲的表达结构上，作者并没有以情节线索来安排表达，而是依照情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。
因此在教学中，要引导学生通过圈划语言描写和心理描写的语句来鉴赏人物，通过景物描写来补充反映人物。
教学重点与难点1.重点：小讲三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
2.难点：品味小讲清新淡雅的语言特色。
讲明：小讲的情节十分简单，而相对较多的景物描写和心理描写，使作品具有浓郁的抒情色彩。
作家特有的女性的细腻、敏锐也突出了作品的抒情风格；但更重要的是时代思潮的阻碍，70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮，使这一时期的小讲显现了一种抒情化的倾向。
闭塞的台儿沟因为火车的通过而没有了过去的宁静，也扰乱了女孩们的心，一方面是因为女孩们天生的好奇心理，一方面是封闭的山寨对山外世界、对文明社会的向往之情，小讲的情感基调是清新、婉丽、优美、纯洁的，但并不意味着纤弱、单薄竿浅显，相反它寄予了作者对时代现实的严肃摸索：那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去观赏和颂扬，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的咆哮声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？80年代是一个对〝现代化〞充满奇异与迷信的时代，一种新的二元对立的思维模式--现代化必定代表进步、文明和美好；反之，确实是落后、封建和野蛮--，但敏捷的作家铁凝却从现代化〔火车的象征〕进入往常的人性淳朴的民间社会作出美轮美奂的颂扬，这种深远的意蕴，将会超越时空而发生永恒的魅力。
《哦,香雪》教案优秀6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？下面是白话文的小编为您带来的《哦，香雪》教案优秀6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
《哦，香雪》教案篇一哦，香雪【教学目的】1、理解小说折射的时代信息2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物3、品味小说清新淡雅的语言【教学重点/难点】重点：目的之2 ，难点：目的之3。
【教学安排】二课时【教学内容及步骤】第一课时一、简介并导入：这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖的小说。
作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会理事，发表中短篇小说60余篇，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。
她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。
小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？二、阅读分析并说明过渡语小说主要写了四个情节：1、姑娘们对“北京话”的议论；2、姑娘们与旅客做生意，过渡语是：哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！3、香雪渴望有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，咱们香雪是学生呀。
”也有人替香雪分辨。
4、香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，过渡语是：可是，那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。
三、感知课文，讨论把握几个问题1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。
台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。
哦香雪优秀教案设计
哦香雪优秀教案设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《哦，香雪》教学教案教学目标1．教授整体领悟的阅读方法，培养学生圈划关键词句的能力，引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。
2．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
3．理解小说折射出的时代信息。
学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
教学重点1．掌握整体领悟的阅读方法，把握文章主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点。
2．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
教学难点1．理解小说折射出的时代信息。
2．品味小说清新淡雅的语言特色。
教学方法指导阅读法、讨论法教学过程一、导入新课1.老师提问：一分钟能做什么？（学生众说纷纭）2.教师：一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。
二、作家剪影铁凝，1957年生，当代着名作家，河北赵县人，现任中共第十八届，主席。
长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《笨花》;中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《》;短篇小说《哦，香雪》、《》、《马路动作》、《安德烈的晚上》。
以及散文、等百余篇、部，300余万字。
散文集《女人的白夜》获中国首届，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。
根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届青春片最高奖。
电影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"优秀故事片奖。
部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。
三、了解写作背景，帮助理解课文内容《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。
哦,香雪教案
《哦，香雪》教案教学目标:1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨一、导入：铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。
尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
今天我们一起来欣赏一群少女的梦想－―《哦，香雪》。
二、探讨小说的人物美：1、《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少女，她们有着自己的梦想，她们美吗？她们的梦想是什么？闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，少女们的内心也因为火车每天一分钟的停留而有了波动。
她们以极其浓重的方式迎接这一分钟的到来，她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。
纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切的梦想和追求。
（语言描写）2、在这一群女孩中有一个作者着墨较多她是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩？①香雪的外表是美丽清纯的。
“咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”，“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。
人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。
（外貌描写）②香雪的内心是纯真美好的。
她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。
别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。
（语言描写、心理描写）她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
哦,香雪教学设计(教案)
哦，香雪【教学目标】1．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
2．理解小说折射出的时代信息。
【教学重点】从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
【教学难点】理解景物描写对刻画人物的作用。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导语设计中国的汉字丰富多彩，一个字有好多种读音，不同的读音包含了说话人不同的思想感情。
今天我们来学习铁凝的一篇抒情小说，同学们在课前已经预习了这篇课文。
首先，我想请两位同学读一读课题。
标题中的“哦”，读什么音？怎样理解？明确：标题中的“哦”：（1）ò表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！（2）ó叹词，表示惊奇。
哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！“哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。
二、赏析人物形象（1）小说中的主要人物--香雪，你认为她身上具有怎样的特点？用一个词语概括，并用小说中的具体内容来说明。
腼腆、纯朴、诚实、自尊、执著、向往现代文明、热爱家乡想改变家乡面貌……小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。
作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。
小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢？（2）分角色朗读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？明确：不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。
凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。
香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。
“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
哦,香雪教学设计
《哦，香雪》教学设计(总19页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《哦，香雪》教学设计《哦，香雪》教学设计《哦，香雪》教学设计1【教学目标】1、通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。
2、通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。
【教学重难点】通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。
【教学过程】一、导入：铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。
尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
今天我们一起来欣赏一群少女的梦想－―《哦，香雪》。
二、探讨小说的人物美：1、《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少女，她们有着自己的梦想，她们美吗她们的梦想是什么闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，少女们的内心也因为火车每天一分钟的停留而有了波动。
她们以极其浓重的方式迎接这一分钟的到来，她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。
纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切的梦想和追求。
（语言描写）2、在这一群女孩中有一个作者着墨较多，她是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩？①香雪的外表是美丽清纯的。
“咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”，令人“信任”的，面孔是“洁净”的，嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。
人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”，而且不忍心跟她“耍滑头”，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。
（外貌描写）②香雪的内心是纯真美好的。
她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。
别的姑娘可以就“小白脸”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。
《哦,香雪》课件1-优质公开课-河北大学七下精品
不要失落了人性中那份固有的尊严、纯真和淳朴。
“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德！”
铁凝曾经说过世上最纯洁、美丽的情感就是少女
的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它 也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最 可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤 人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少 可以作为这些东西的反衬和对照。
物 质 方 面
精 神 方 面
主题探究
作者铁凝对香雪这个人物形象的态度是怎
样的？她为什么要刻画香雪这样一个人物形象
呢？
主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。
主题二：赞美香雪积极向上，执着追求目标的精神。
主题三：赞美迫切的要求冲破封闭的文化氛围、走向
现代文明的纯美自尊的农村青年。
主题四：担心在追求文明的时候，会失落人
• 问：大刀片、烧水、
• • 吃几顿饭、大学要不要台儿沟人 配乐诗朗诵、自动开关的铅笔盒
• 做买卖：挂面、火柴
• 发卡、香皂、纱巾、尼龙袜
•
自动开关的铅笔盒
1、香雪与凤娇等女孩表现有何异同？
2、为何她对铅笔盒如此情有表现同异 对山外世界的好奇 对美的热烈向往和追求
谢谢
哦，香雪
铁 凝
“对话，抒己情”
请以“啊，香 雪……”为开头，结合 我们预习时所理解的香 雪和主题，写出你想对 香雪说的话,50字以上。
火车对山里的 人们来说意味着什 么？
贫穷
落后 闭塞
火车开进深山以前，台儿沟是个 什么样子？
火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
梳妆打扮
• 看：金圈圈、比指甲盖还小的手表、皮书包
《哦香雪》优秀教案设计《哦香雪》教案
《哦香雪》优秀教案设计《哦香雪》教案《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作，下面是店铺给大家带来的《哦,香雪》优秀教案设计《哦,香雪》教案，希望对你有帮助。
《哦,香雪》教案【教学目的】1、理解小说折射的时代信息2、从语言描写和心理描写角度欣赏人物3、品味小说清新淡雅的语言【教学重点/难点】重点：目的之2 ，难点：目的之3。
【教学安排】二课时【教学内容及步骤】第一课时一、简介并导入这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖的小说。
作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会理事，发表中短篇小说60余篇，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。
她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。
小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
小说主要通过哪几个故事情节表现的呢?二、阅读分析并说明过渡语小说主要写了四个情节：1、姑娘们对“北京话”的议论;2、姑娘们与旅客做生意，过渡语是：哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐!3、香雪渴望有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，咱们香雪是学生呀。
”也有人替香雪分辨。
4、香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，过渡语是：可是，那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。
三、感知课文，讨论把握几个问题1、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子?台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。
台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。
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《哦，香雪》教学设计
教学目标
1、知识与技能：从语言描写和心理描写等角度欣赏人物形象。
2、过程与方法：理解作品蕴含的情感，进而了解作者的意图，并从情节、人物、环境等方面对小说主题进行分析。
3、情感态度与价值观：理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切愿望，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
教学重难点
品味小说清新淡雅的语言特色，及语言背后的作者对现实的严峻思考。
教学时间
一课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
请同学们欣赏歌曲：隐形的翅膀。
导语：听着这首旋律优美的歌曲，大家也一定在回想我们成长过程中经历过的苦和乐。
今天我们就共同走进一位名叫“香雪”的女孩故事中，看一看她的成长过程有哪些特殊经历。
二、初步感知，概括情节
我们课下已经预习这篇课文了，请同学们简要概括一下本文故事情节：看火车、做生意、想铅笔盒、换铅笔盒
三、研读课文，讨论问题
问题一：这个故事发生的地点在哪儿呢？（板书：大山）是什么打破了这里的宁静？（板书：火车）
问题二：台儿沟因列车停留一分钟后，发生了怎样的变化？
明确：短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。
台儿沟姑娘们先是看火车，然后开始和车上的乘客做买卖。
问题三：以往的台儿沟是怎样的？
明确：从文中相关语句信息中，可以得出台儿沟是贫困、落后、封闭、传统的。
问题四：火车搅乱了台儿沟以往的宁静，那么它带来了些什么？
明确：来自山外的陌生、新鲜的清风——现代、开放、文明、富裕等等。
问题五：火车的进入，使台儿沟的少女们得以接触外面的世界，那么她们的追求相同吗？
1、凤娇与其他姑娘们——她们喜爱的是法卡、丝巾、尼龙袜等。
（物质方面）
2、香雪——她的追求与别人不同，她更注重的是皮书包、铅笔盒之类的文化用品。
（精
神方面）
3、她对铅笔盒的执着追求，表现了什么？
分析：她想获得与别人平等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同。
小说重点描写了香雪的一段小小历险经历：她在停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。
4、重点赏析：香雪夜半独自走回台儿沟的情节当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。
她内心变化是用景物烘托的，找一找相关的景物描写：
（1）“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。
”——怕（2）“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。
她发现月亮是这样明净。
群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。
”——不怕（3）“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
”——犹豫
（4）“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。
”——坚定
以上几处景物描写惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
从害怕到不再害怕，从犹豫到坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的。
问题六：香雪是一个什么样的女孩呢？
分析：香雪追求知识，有着山里人特有的淳朴、尊严。
结尾一句“哦，香雪！香雪！”，饱含了作者怎样的情感？
明确：①对香雪的赞美、理解；
②对香雪的未来怀有期待；
③提醒、告诫，对涌入的大量新事物，千万别迷失自我。
四、全课总结，布置作业
文章到这里虽然结束了，但我们可以设想一下，五年或十年后这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢？我们在追求所谓的文明即物质、知识的时候，千万不要失落了人性中那份固有的尊严、纯真和淳朴。