小学德育内容-重在养成教育——教师培训
小学师德师风培训讲稿(一)
小学师德师风培训讲稿前言各位老师们，大家好！今天我非常荣幸能够和各位分享关于小学师德师风的培训内容。
师德师风是教师最基本、最重要的素养，对于塑造良好的校园氛围，提升教师教学水平，深化学生教育具有不可或缺的作用。
让我们共同进步，共同努力，提升自身的师德师风，为教育事业增添光彩！第一部分：师德概念及基本要求1.1 师德概念师德是指教师在教书育人过程中应该遵循的行为准则和精神规范。
具体来说，师德包括为人师表、言传身教、尊师重道等方面的要求。
1.2 师德基本要求1.教师要具备高尚的师德情操，关爱学生，尊重学生的个性和尊严。
2.教师要尊重职业道德，恪守法律法规，不参与和引导学生进行违法活动。
3.教师要不断学习、积累知识，提升专业素养，为学生树立良好榜样。
第二部分：师风培养方法和技巧2.1 培养师风的方法1.建立良好的师风氛围，营造尊师重道的校园文化。
2.加强师德师风教育培训，提升教师的师德修养和道德素养。
3.引导教师注重自身修养，不断反思和审视自己的言行。
2.2 培养师风的技巧1.激发教师的责任感和使命感，让他们认识到自身的价值在于教书育人。
2.鼓励教师互相学习，相互交流经验，共同提高师德师风水平。
3.针对教师存在的问题和困惑，进行个别辅导和指导，帮助他们解决难题。
结语师德师风是教育事业中最为重要的一环，它关系到学生的成长和发展，也影响到整个社会的未来。
作为一名小学教师，我们应该时刻关注自身的师德师风，不断提升自己的素养，做一个合格的教育者。
希望通过今天的培训，能够引起各位老师的思考和行动，共同倡导好的师德师风，为教育事业做出更大的贡献！谢谢大家！。
小学教师德育培训心得体会精选（7篇）
小学教师德育培训心得体会精选（7篇）小学教师德育培训心得体会精选（7篇）有工作上的启发时，用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
下面是小编给大家整理的小学教师德育培训心得体会精选，仅供参考希望能帮助到大家。
小学教师德育培训心得体会精选篇120__年3月19-20日，很高兴在学校主任的带队下，参加了新时期“班级管理的科学与德育工作的艺术”班主任专题培训班。
总结这两天的学习，我有以下心得体会：一、踏踏实实的干好自己的本职工作报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。
在报告中她强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造;教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。
老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。
周红五老师说过这样一句话：只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历，才能成为财富。
二、多做好材料的积累工作陈老师的报告就像是平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情。
记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。
陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。
以后我也要好好的学着做。
三、要学会信任、爱自己的学生听了陈老师这句话(当学生吧信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严)后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。
四、做一个幸福的班主任看到了这段话，幸福来源于改变，如先改变自己，对方也会改变;对方有了改变，心境也会改变;心境有了改变，言辞也会改变;言辞一有改变，态度就会改变;态度一有改变，习惯就会改变;习惯一有改变，运气就会改变;运气一有改变，人生随之改变!让我感触到事实如此。
要获得幸福感，途径有很多，如：每天一次微笑的问候、每周一次关心的交流。
小学教师德育培训心得体会
小学教师德育培训心得体会
作为小学教师，我参加了一次德育培训课程，对我的教育教学工作产生了很大的影响。
在这次培训中，我学到了很多关于德育的理念和方法，以下是我在培训中的心得体会：
首先，德育是终身教育的一个重要方面。
在培训中，我明白了德育不仅仅发生在课堂上，而是贯穿于学生的整个学习和成长过程中。
教师要时刻关注学生的品德发展，通
过各种方式和机会培养学生的良好品行和价值观。
因此，我意识到我作为一名教师，
不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的品德和素养的培养。
其次，德育不仅仅是灌输知识，更是激发学生内在的品德感悟。
在培训中，我了解了
一些激发学生品德发展的方法，例如故事讲述、角色扮演、游戏等。
这些方法与传统
的灌输式教育不同，能够更好地引发学生内心的共鸣和思考。
通过这些方法，我发现
学生更愿意接受并主动参与，他们不仅能够从中获取知识，更能从中领悟到品德的重
要性和可贵之处。
此外，培训中还强调了家校合作的重要性。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第
一任教师。
在德育方面，学校和家庭应该共同配合，形成合力。
培训中，我们学习了
一些与家长沟通的技巧和方法，能够更好地与家长合作，共同关注学生的品德成长。
通过与家长的积极沟通和配合，学生的德育工作才能得以全面展开，取得更好的效果。
通过这次德育培训，我对德育教育的重要性有了更深刻的理解，也明确了自己在德育
工作中的责任和使命。
我将运用培训中学到的理念和方法，不断提升自己的德育水平，努力培养出更多品德高尚、有道德情操的学生。
师德师风培训课件及讲稿小学生版(一)
师德师风培训课件及讲稿小学生版一、导言欢迎大家参加师德师风培训课程！作为老师，师德师风的培养和提高对于我们来说至关重要。
今天我们将一起学习如何成为优秀的老师，提升我们的师德师风。
二、什么是师德师风师德，意味着作为老师应该具备的良好品质和高尚道德；师风，则是指老师在日常工作中应该遵守的规范和准则。
三、优秀老师的标准1.责任心：作为老师，我们要对学生负责，尽心尽力教好每一个学生。
2.爱心：要用爱心对待学生，关心他们的成长和幸福。
3.耐心：要有耐心，尊重学生的学习进度和个性。
4.公平公正：对待学生要公平公正，不搞特殊化，不偏袒。
5.严谨认真：教学工作要认真负责，保证教学质量。
6.自我提升：要不断学习，提升自己的教育水平和专业能力。
四、培养师德师风的方法1.榜样的力量：做一个好榜样，让学生感受到师德师风的力量。
2.与学生建立良好关系：和学生建立良好的师生关系，建立亲近的心理联系。
3.注重课堂教学的质量：讲好每一堂课，给学生留下深刻的教育印记。
4.不断反思和改进：及时总结工作中的不足，不断改进提高。
五、小学生如何培养师德师风1.尊重老师：尊重老师是培养师德师风的第一步。
2.听从老师的教导：听从老师的教导，诚实守时。
3.团结互助：和同学团结互助，共同创造和谐的班级氛围。
4.遵守校纪校规：遵守学校的规章制度，不打架欺负同学。
5.努力学习：用勤奋的努力去学习，取得好成绩。
六、结束语希望大家通过本次培训，了解到师德师风的重要性，懂得怎样做一个优秀的老师。
让我们一起努力，创造更美好的教育环境和未来！谢谢大家！。
小学教师德育培训心得感悟(3篇范文)
小学教师德育培训心得感悟（3篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如管理制度、企业管理、岗位职责、心得体会、工作总结、工作计划、演讲稿、合同范本、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as management systems, enterprise management, job responsibilities, experiences, work summaries, work plans, speech drafts, contract templates, essay compilations, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学教师德育培训心得感悟（3篇范文）导语：小学教师德育培训心得感悟怎么写受欢迎？以下是本店铺为大家收集的小学教师德育培训心得感悟，仅供参考，希望对您有所帮助。
小学师德师风培训内容摘要
小学师德师风培训内容摘要
在小学教育中，师德师风一直被认为是教师必备的素养之一，它关乎着教师的
品行和教育质量。
为了提升小学教师的师德师风水平，许多学校和机构纷纷开展师德师风培训，旨在引导教师在教学实践中展现出良好的道德品质和专业风范。
1. 师德师风的重要性
师德是教师在教育实践中应遵守的道德规范和教育职业道德准则，它体现了教
师的职业品格和专业素养。
良好的师德能够激发学生学习的热情，塑造学生的品德，促进教育教学目标的实现。
2. 师德师风培训的内容
2.1 师德教育理念
培训内容包括师德师风的基本内涵，教师应具备的道德品质和职业操守，引导
教师认识到师德教育对学生和社会的重要性。
2.2 教师职业操守
针对教师在教学实践中可能面临的职业困境和冲突，提供职业道德培训，引导
教师如何正确处理各种职业伦理问题。
2.3 课堂管理与情感交流
通过案例分析和角色扮演等形式，帮助教师掌握有效的课堂管理策略，培养良
好的师生情感交流，构建和谐的教育氛围。
2.4 专业发展与自我提升
引导教师积极参与教育教学改革，提升教学水平和专业素养，不断完善自我，
实现师德师风的自我提升和迭代。
3. 成效评估与跟踪
培训结束后，学校可以通过教学观摩、教学督导、学生问卷调查等方式对教师
的师德师风表现进行评估和跟踪，及时发现问题并进行指导和纠正，确保师德师风培训的有效性和持续性。
结语
小学师德师风培训是提升教师综合素质的有效途径，也是保障教育质量的重要举措。
通过系统的培训，可以帮助教师树立正确的教育理念，提升教育教学水平，为学生提供更加优质的教育服务，实现教育的可持续发展。
师德培训计划 小学教师
师德培训计划小学教师一、培训目的小学教师是教育事业中的中坚力量，其身上肩负着培养未来国家栋梁的重任。
因此，保持良好的师德素养，是小学教师必须具备的基本素养。
本培训计划旨在加强小学教师的师德培训，提升其教育教学能力和职业道德意识，帮助他们更好地肩负起教育使命。
二、培训内容1.教师职业道德规范1）教师的职业道德是教育事业的基石，要求教师要以责任心、爱心和耐心对待学生，保持专业精神，严于律己，宽以待人。
2）教师职业道德规范是教育事业中不容忽视的重要环节，教师要加强对规范的理解和遵守，为学生树立榜样。
3）培训内容：教师职业道德规范的介绍和讲解，学校的师德建设政策和相关管理规定的解读。
2. 学生关系处理1）教师要善于与学生建立良好的师生关系，关爱学生，尊重学生，平等对待学生，激励学生。
2）培训内容：学生关系处理的原则和方法，学生心理健康问题的疏导和辅导技巧。
3. 教学能力提升1）教师要不断提升自身的教学能力，不断学习，不断探索，不断创新，以更好地促进学生的全面发展。
2）培训内容：教学理念的更新与提升，课堂管理技巧和方法，教育教学案例的分享和讨论。
4. 教育教学规范1）教师要严格遵守教育教学规范，不得随意私自开展非正规教学活动，不得传授损害学生健康的信息。
2）培训内容：教育教学规范的普及和宣传，教育教学实践案例分享和讨论。
5. 教师职业发展规划1）教师要明确自己的职业发展规划，注重自身能力和素质的提升，不断完善自己，提升自己的职业竞争力。
2）培训内容：教师职业发展规划的指导和建议，学科竞赛和教研活动的推荐和组织。
三、培训方式1. 线下培训在学校的集体教研时间或者教师例会时间进行师德培训，由学校领导组织相关专家进行讲解和指导。
2. 线上培训利用互联网科技手段，采用在线直播或录制讲解的形式，进行师德培训，方便教师随时随地进行学习。
四、培训评估1. 每次培训后，进行满意度调查，了解教师对本次培训的评价和反馈。
2. 教师可以通过考试或者作业等形式，进行培训内容的学习和掌握情况的评估。
小学教师德育培训心得体会2篇
小学教师德育培训心得体会小学教师德育培训心得体会精选2篇（一）作为小学教师，我参加了一次德育培训课程，对我的教育教学工作产生了很大的影响。
在这次培训中，我学到了很多关于德育的理念和方法，以下是我在培训中的心得体会：首先，德育是终身教育的一个重要方面。
在培训中，我明白了德育不仅仅发生在课堂上，而是贯穿于学生的整个学习和成长过程中。
教师要时刻关注学生的品德发展，通过各种方式和机会培养学生的良好品行和价值观。
因此，我意识到我作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的品德和素养的培养。
其次，德育不仅仅是灌输知识，更是激发学生内在的品德感悟。
在培训中，我了解了一些激发学生品德发展的方法，例如故事讲述、角色扮演、游戏等。
这些方法与传统的灌输式教育不同，能够更好地引发学生内心的共鸣和思考。
通过这些方法，我发现学生更愿意接受并主动参与，他们不仅能够从中获取知识，更能从中领悟到品德的重要性和可贵之处。
此外，培训中还强调了家校合作的重要性。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
在德育方面，学校和家庭应该共同配合，形成合力。
培训中，我们学习了一些与家长沟通的技巧和方法，能够更好地与家长合作，共同关注学生的品德成长。
通过与家长的积极沟通和配合，学生的德育工作才能得以全面展开，取得更好的效果。
通过这次德育培训，我对德育教育的重要性有了更深刻的理解，也明确了自己在德育工作中的责任和使命。
我将运用培训中学到的理念和方法，不断提升自己的德育水平，努力培养出更多品德高尚、有道德情操的学生。
小学教师德育培训心得体会精选2篇（二）作为一位小学教师，我有一些心得和体会想要分享。
首先，作为小学教师，我认为最重要的是耐心和爱心。
小学生的注意力很短暂，他们需要更多的时间去理解和吸收知识。
所以，作为教师，我们需要耐心地重复解释和教导。
同时，我们也需要给予他们足够的爱和关怀，帮助他们建立自信和兴趣。
其次，巩固基础知识非常重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学德育内容重在养成教育一、什么是习惯习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。
是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。
从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。
当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会自然这样做。
如果不这样做，就会觉得很不舒服。
这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。
它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。
如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只能行为，不能叫习惯。
如果你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就觉得嘴里有异味，这种刷牙就变成了习惯。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
二、培养好习惯的关键期幼儿园和小学阶段就小学阶段培养习惯的关键期来说，一二年级又是最佳期。
据研究发现，到了初中或高中再培养习惯就难多了。
一旦养成了不好的习惯，再想改正就难了。
有句名言说得好：“习惯决定品质，品质决定命运”。
一个人从小养成的良好习惯，将会受益终生。
在《培根论人生》一书中，伟大的思想家培根专门论述了习惯与命运的关系“人们的行动，多半取决于习惯，一切天性和诺言，都不如习惯有力，即使是人们的赌咒、发誓、打包票、都没有多大用。
一个人从小养成的习惯会伴随他的一生，时时都会起作用”。
人们往往渴望先天赋予自己高智商，拥有大智慧，却往往忽略最大的智慧——习惯。
北京大学心理学博士卢致新在谈到成功的人似乎永远在成功，失败的人似乎经常在失败的原因时说：“习惯两个字在起作用，一个人习惯于懒惰，他就会无所事事地到处蹓跶，一个人习惯于勤奋，他就会孜孜以求，克服一切困难，做好每一件事情。
”可见，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生，决定一个人的命运。
一位记者在采访一位获得诺贝尔奖的科学家时，问他“你认为你在哪所大学学的知识最有用？”这位科学家答道：“不是我在哪所大学学的知识成就了我，而是我在幼儿园、在小学老师给我培养了良好的习惯成就了我。
使我从小懂得怎样学习，怎样思考问题，怎样与人合作，自己的事情自己做。
”可见，良好习惯对一个人的成功是多么重要。
诚然，良好习惯的培养不是一朝一夕的事，必须靠潜移默化、日积月累、不断强化才能养成。
正如叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。
”这说明，良好习惯的养成，必须从点滴做起，从小事做起，从细节做起，俗话说：“细节决定成败”、“细节决定伟大”。
海尔集团总裁张瑞敏曾说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
”为此，作为教育工作者，教育学生要从平凡的小事做起，引导学生从小养成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、礼仪习惯。
而对于小学生，培养良好习惯的前提则是激发培养兴趣。
因为兴趣是最好的老师，而习惯则是前行的桨。
譬如，良好学习习惯的养成，必须首先培养其学习兴趣，使学生对学习产生兴趣之后，久而久之，经过引导培养，就会形成习惯。
学习习惯形成之后，他就会由被动的学习变为主动的学习。
养成自觉的学习习惯，必将会成就其一生。
因此，培养一个良好的学习习惯比教多少知识都重要。
因为知识是在不断更新、发展，而习惯养成之后则很难改变。
同时，培养学生良好习惯，也需要老师在班级、学校、家庭、社会密切配合，形成合力，矫正学生的不良习惯，由于习惯也是双刃剑，好习惯会使人受益终生，坏习惯则会贻害终生。
因此，家校要密切配合构筑良好的育人环境。
因而，教师理应率先垂范，为学生树立榜样，帮助孩子培养良好的习惯。
在学校，培养学生的良好习惯，教育工作者的言传身教、为人师表更为重要。
尤其是在小学阶段，教师的一言一行对学生都是一种影响和教育。
因为“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处为楷模。
”为此，作为教育工作者，请关注你的语言，因为语言决定你的行为；请关注你的行为，因为行为决定习惯；请关注你的习惯，因为习惯决定性格；请关注你的性格，因为性格决定命运。
让我们在培养学生良好习惯的同时，与学生共同成长；在成就学生的同时，也成就自我。
三、行为习惯四大指标（一）、道德习惯；(二)、学习习惯；(三)、卫生习惯；(四)、生活习惯；四、具体内容（一）道德习惯1、尊敬国旗、国歌，升旗时要肃立，少先队员行队礼。
2、尊敬师长，见面行礼主动问好；孝敬父母，关心身体健康。
友爱同学，主动帮助他人，尊重他人的民族习惯。
3、会用文明用语，不打扰他人工作、学习和休息；不打架、不骂人。
4、诚实守信，不说谎话，答应别人的事主动做到；不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏东西要赔偿，拾到东西要交公。
5、爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约纸、煤、水、电。
6、按时作息。
上学不迟到、不早退、不逃学，有事请假，放学按时回家，乘车生注意候车、乘车安全。
7、遵守交通规则，不违章骑车，不在公路上玩耍和追逐打闹。
8、集会不喧哗、不拥挤，观看演出或影片不随便走动，保持安静。
9、看有益图书、报刊、录像，不参与封建迷信活动，遇到坏人坏事主动报告。
10、注意交通安全、饮食安全、活动安全、防火安全，防煤气中毒。
（二）学习习惯1、礼仪习惯：铃声响进教室，安静坐好齐唱歌曲，教师进课堂学生起立、师生问好，学生统一着装佩戴领巾校徽，精神振奋准备上课。
2、坐立习惯：坐姿端正、双手抱臂、两脚平放，达到：头正、肩平、腰直、足安；站立标准、手放两侧、两脚尖微开、抬头展胸目视前方。
3、读书习惯：端坐捧书、拇指上四指下、视线与书面成90度、距离一尺。
4、听课习惯：专心听课、注意力集中、积极思考、踊跃发言、讲话声音宏亮吐字清晰不重负、语速适中，积极参与提问或质疑、敢于评价或补充别人的发言，学会及时标注和做笔记。
5、讨论习惯：回答问题时要先举手，老师示意后起立站直，并喊“到”，答毕后说“回答完毕”，并自已坐下。
讨论时要主动、轻声发言、注意使用文明用语。
6、操作习惯：轻放学具、科学操作、哑声交流、注意安全。
7、合作习惯：理解教师意图迅速结组、弄明合作目标快速合作、在短时间内创作出最佳答案或结果、以最丰富的展示形式和最优秀的展示效果呈献给大家并接受他组和老师的讲评。
（三）卫生习惯1、个人卫生习惯：定期洗澡，勤换洗衣服，勤剪指（趾）甲；饭前便后要洗手，饭后要刷牙或漱口。
杜绝“一脏、二长、三黑”（衣服脏；指甲、头发长；黑手、黑脸、黑脖子）现象入校。
2、环境卫生习惯：室内地面、课桌、墙壁、门窗、棚角、教学具无尘土保持干净，图书、文具、洁具摆放整齐规范（夏季：适当摆放盆花，保持室内空气新鲜），每日值日生要随时清扫担当区域，做到：无垃圾、废纸、果皮、杂草以及零食包装等物。
3、入厕卫生习惯：不随意向池外大小便，上前一步文明一节，不向厕所倒垃圾、炉灰，互相尊重、礼貌谦让。
4、就餐卫生习惯：按需购买饭菜、不留剩饭、小心饮食保持餐桌、地面卫生。
5、集会卫生习惯：参加各种集体活动，不带小零食，冷饮要随时把包装带走。
（四）生活习惯1、按时起床、洗漱，整理床铺和物品，按时就寝。
2、按时回家或到餐厅就餐，定量购买食物，不浪费，不赊不欠。
3、养成不喝生水、不偏食、不吃不干净食物的习惯，预防疾病。
4、不剩饭菜、不乱倒垃圾。
5、坚持做好眼保健操，上好间操课，积极参加体育锻炼，达到国家锻炼标准。
6、主动帮助父母做力所能及的家务，学会购物和理财，提高自理能力。
7、学会勤俭节约，不铺张浪费。
保持传统美德。
8、今日事今日毕，轻松迎接每一天。
五、具体措施（一）开展好班本德育（有些年青教师对班本德育不是太了解，在这里我要多讲一些）因为，班级是学校的基本组织，班集体是学生在校生活的主要环境，在班级中所发生的来源于学生的现实问题，是学校教育必须面对的，同时也直接关系到学生的道德成长，能否将班级问题视为德育资源并有效开发和利用，是提高德育主题活动效能的关键。
而“班本”德育主题活动，应将德育的基本内容与班级问题相结合，在活动过程中体现儿童的主体性、内容的生活性、过程的实践性以及活动的系统性。
以班级为基础开展德育实践活动分为：主题选择、活动安排、活动实施、小结与提升、活动评价与巩固等五个阶段。
班本德育内容班级的文化建设、班规、班训、班歌、班规章制度、班队伍建设、班会队会、国旗班、国旗下演讲、和谐德育实验教材的使用、班级文明学生美德少年评选、班主任评语评价、习惯养成教育以及参与校级以上的德育活动。
班主任作为班级活动的指导者，参与者和合作者，要善于发动学生，引导学生自主开展班级活动，达成“四性”即：一是活动组织的自主性，要让学生自己当家作主，亲自动脑动手，从内容确定到设计形式，从活动准备到实施再到评价小结，都要让学生亲自去实践，并做到人人参与，即使是小学低年级儿童，班主任也要善于指导，敢于放手，不包办代替。
二是活动过程的践行性，要想在班级德育中取得实效，就要保证德育活动的践行性，突出实践环节的设计，使学生参与到道德活动的过程中去，既完成德育目标的学习任务，又学会道德活动的本领。
三是活动形式的多样性，班主任要根据不同的主题，指导学会选择活动的形式，如模拟活动、交流活动、文体活动、竞赛活动、辩论活动、纪念活动和实践活动等，既要面向全班，适应整体的需要，又要着眼个性，兼顾个别差异，动静交错，情景交融，知行结合。
四是活动评价的激励性，从教育的主体性出发，班主任在班级德育活动中穿插评价环节，除了发现目标偏差对活动进行调控之外，其主要目的在于发挥评价功能的激励性，通过评价手段不断激发学生对活动的热情，激励学生的能动性和创造性。
“班本”德育原则具体而言，班本德育主题活动应体现以下五个原则：1、实践性原则：实践的观点是德育首要、基本的观点。
德育不仅要解决学生知不知、会不会的问题，而且更重要的是要解决学生信不信、行不行的问题，即德育的目的不是让学生掌握一种道德知识体系，而是形成一种道德信念和与此相应的行为方式和生活方式，道德的最终目的是使学生实践道德。