09141119教育心理学与我的学习生活
09141119教育心理学与我的学习生活
教育心理学与我的学习生活学院名称：计算机工程学院班级：09计1W姓名：李东学号: 091411192011年12 月教育心理学与我的学习生活教育心理学是一门并不古老但很神秘的学科，许多人都对它充满了幻想。
认为它可以使人聪明,了解别人的内心世界,甚至成为超凡脱俗的预言家。
在接触教育心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这十周的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。
教育心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。
心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。
心理学来源于生活，又指导生活。
对于几乎每一个年轻人来说，似乎都觉得自己最了解自己；当然了，我也不例外，说实话我接触心理学这门充满神秘气息的课程之前也是一直这样认为的。
但是随着这个学期对教育心理学课程的学习，我发现以往的看法存在着很多的偏颇：在走上坡路时，总是把自己估计得过高，似乎一切所求的东西都唾手可得，往往把运气和机遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以为是；在不得志时，又往往把自己估计得过低，把所遇到的困难和不利条件统统看作自己的无能，以至于做什么事总是很极端。
心理健康，一个既熟悉又陌生的词语。
在我没有学习教育心理学的时候，我一直对这个概念似懂非懂，自认为对＂心理＂有不小的心得体会，但恐怕还说不出个所以然来；时至今日，在老师的讲座下，对其认识不知不觉中已是不同往日。
对普通人而言，一件事物最值得关心的莫过于其价值。
经过这十周对心理学课程的学习之后，我逐渐发现想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态：首先要学会欣赏自己，无论你是一棵参天大树，还是一棵小草，自我认同才可能得到他人的认同；其次要学会善待自己，在气愤时心疼一下自己，找一个僻静处宣泄宣泄，不要让那些无名之火伤身；第三就是忧伤时，要心疼一下自己，找一些自己可以信赖的朋友，诉说诉说，让阳光复现；第四是在劳累时，要心疼一下自己，美美的睡上一觉，人不过是血肉之躯，经不住太多风霜雪雨；第五是在有病时，更要心疼一下自己，战胜疾病的力量还是在自己坚强的意志。
学教育心理学的感受和收获
学教育心理学的感受和收获4 学习教育心理学是一种非常有意义的经历，它能带来许多感受和收获。
以下是四个可能的感受和收获：
1. 深入了解学习和发展：通过学习教育心理学，你将深入了解学习和发展的过程。
你将了解到不同的学习理论、认知发展和情感社会发展等方面的知识。
这将帮助你更好地理解学生的行为、思维方式和情感需求，从而更好地支持他们的学习和发展。
2. 培养教育实践的技能：教育心理学不仅提供理论知识，还培养了一系列实践技能。
你将学习如何设计有效的教学策略、如何评估学生的学习成果、如何管理课堂和处理学生的行为问题等。
这些技能将使你成为一名更有能力和有影响力的教育者。
3. 增进人际关系和沟通技巧：教育心理学涉及到与学生、家长和同事之间的沟通和互动。
通过学习这门学科，你将提高人际关系和沟通技巧，学会倾听、理解和回应他人的需求和情感。
这对于建立积极的教学环境和有效的教育合作非常重要。
4. 增强教育改革的意识：教育心理学涵盖了许多关于教育改革和政策的议题。
学习这门学科将使你意识到教育系统中的挑战和机遇，并激发你思考和参与教育改革的意愿。
你可能开始关注教育公平、教学质量和学生福祉等重要议题，并积极探索改善教育的途径。
这些感受和收获只是学习教育心理学可能带来的一部分，每个人的体验可能会有所不同。
但总体而言，通过学习教育心理学，你将在
教育领域中获得更深入的理解和更丰富的能力，从而为学生的成长和发展做出更有意义的贡献。
教育心理学与我的学习生活
教育心理学与我的学习生活2011年4月份我在本校教育学院报考了教师资格证，5月份开始学习教育学与教育心理学。
第一次接触教育心理学是在本校教育学院冉苒教授的课堂上，冉苒教授的全面风趣的讲解，让我对教育心理学有了深刻的印象。
在2012年2月25日，我参加了教师资格证的考试。
可是教育心理学考的不理想，于是在选择学校选修课时，看见有教育心理学时，我就毫不犹豫的选择了它。
从此又一次进入了教育心理学的世界。
在学习上，教育心理学帮我真正的了解到应该怎样进行学习。
首先要知道自己为什么要学习，也就是教育心理学中所说的学习动机。
学习动机就是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机可以分为三种：1、高尚的动机与低级的动机；2、近景的直接性动机和远景的间接性动机；3、内部学习动机和外部学习动机；于是对照教育心理学中的学习动机，我将自己的学习动机准确的分为以下3类：1、低级的动机——我学习只是为了将来可以有所作为，可以使父母享清福，自己的生活有保障；2、近景的直接性动机和远景的间接性动机的结合——我上大学是为自己的前途考虑，是为了不辜负父母的期望，但是我选择的专业却也是我自己喜欢的专业；3、内部学习动机——我学习是为了让自己获得更多的知识，扩充自己的视野。
教育心理学帮我将自己的学习动机一步一步分析出来，让我可以一直按照自己的学习动机进行着自己的大学生活。
知道学习动机后，教育心理学让我了解到知识迁移的重要性，在学习的过程中，我们应该学会进行知识的迁移。
教育心理学同时也帮我了解到怎样进行知识的学习。
知识的学习应该包括知识的获得、知识的保持、知识的提取。
首先是知识的获得，我们应该积极参与知识直观的过程，培养自己的观察力，善于找到直观对象的特点，同时我们应该自觉地进行概括，学会进行科学的比较找出知识的共同特点与差别，便于让自己记住；然后是知识的保持，教育心理学中的艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘总是在学习之后就开始，遗忘的过程是最初很快，以后逐渐变慢，这让我深刻的了解到知识及时复习的重要性。
学习心理学对我学习和生活的影响
学习心理学对我学习和生活的影响摘要：人的心理，其实是个真真实实存在的东西,心理学，其实很多时候很有一些哲理的味道在里面,心理学来源于生活,又指导着生活。
它解释了很多东西，也在不经意间，让人明白了很多道理。
关键字：认知心态改变影响俗话说：知人知面不知心。
人的心理，一直都是一个神秘的存在。
通过学习《心理学》这门课程，不仅纠正了我原来的一些错误认识，还让我学到好多东西，以及心理学在生活中的应用。
通过学习,我才深刻的感觉到，人的心理，其实是个真真实实存在的东西,心理学，其实很多时候很有一些哲理的味道在里面,心理学来源于生活,又指导着生活。
它解释了很多东西，也在不经意间，让人明白了很多道理。
通过第一节课的学习，让我对心理学有了新的认识。
原以为学心理学的，知道每个人在想什么，以为和算命先生差不多。
而其实，研究心理就是揣摩别人的所思所想。
心理活动并不只是人在某种情况下的所思所想，它具有广泛的含义，包括感觉、知觉、思维、情绪和意志等。
根据这点的了解，在与他人交往中，我们也经常通过观察、问问题（心理学的研究方法：观察法、调查法、访谈法、个案研究法、实验法），揣摩别人的想法，经常换位思考，这样才能和周围的朋友相处好，要是只是按自己的想法一意孤行，那只能找来别人的厌烦，自己心里也不高兴。
而心理学的任务是要探索心理活动的规律，如何产生、发展、受哪些因素影响以及相互间有什么联系等。
进心理科学的殿堂，就会发现，心理学所带给我们的积极意义远比想象中的还要丰富，它可以带领我们在看不见的内心世界中感受自我成长的过程，调整自我发展的节奏，发现自我变化的规律，所以心理学也是我们每一个人人生道路上最好的助手。
古希腊思想家苏格拉底曾经说：“去认识你自己吧。
”可见认识自古以来就是人们社会生活的一个主题，而心理学给我们带来的最大意义就是在了解人类共同的心性特征之时，认识自我本身。
从小，我就是一个循规蹈矩的人，到现在，这种特性始终伴随着我。
而我自己也的确从中获益不少，例如不会与他人产生严重的冲突。
教育心理学个人收获心得体会
教育心理学个人收获心得体会
学习教育心理学让我对人的心理过程有了更深入的了解，对于教育工作有了更全面的认识。
以下是我个人在学习教育心理学过程中的一些收获和心得体会：
1. 了解学习过程：通过学习教育心理学，我深入了解到学习并不仅仅是简单的记忆和重复，而是一个复杂的认知过程。
了解学习过程的各个环节，可以帮助我更好地指导学生学习，提高他们的学习效果。
2. 了解学生差异：每个学生都是独特的个体，他们在认知、情感和行为方面存在着差异。
教育心理学让我认识到重视学生的个体差异是有效教学的前提，因此我要针对每个学生的特点提供差异化的教学。
3. 理解行为表现背后的原因：有时候学生的行为不符合我们所期望的，但很可能背后存在着某种心理问题。
学习教育心理学帮助我更好地理解行为背后的原因，从而采取正确的教育策略，帮助学生克服困难。
4. 发展学生的自主性和自信心：教育心理学告诉我，学生的自主性和自信心对于学习的积极性和效果起着重要的作用。
因此，我在教学中注重培养学生的自主学习能力，并给予他们充分的支持和鼓励。
5. 建立积极的教室环境：教育心理学给我提供了一些方法和技巧，帮助我建立一个积极的教室环境。
例如，通过鼓励和奖励，创造良好的学习氛围；通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识等等。
总结起来，学习教育心理学不仅让我更好地理解学生的心理过程和行为表现，还教会了我如何更有效地指导学生学习，提高他们的学习效果。
这些知识和技巧对我在教育工作中非常有帮助，使我更加有信心和能力成为一名优秀的教育工作者。
教育心理学感受及心得 教育学心理学心得体会
教育心理学感受及心得引言教育心理学是研究个体在教育环境中的心理过程和行为变化的学科。
在学习和教育中，理解学生的心理需求和行为特征对于教育者至关重要。
在我作为教育学心理学专业的学生期间，我对教育心理学有了一些深入的了解，从而使我在教育实践中取得了一些积极的效果。
本文将回顾我在学习教育心理学过程中的感受和心得体会。
一、认知发展理论理解学生的认知发展过程是教育心理学的核心内容之一。
在学习认知发展理论的过程中，我深刻地意识到学习能力的发展是渐进的。
儿童在认知发展的不同阶段具有不同的思维模式和能力。
对于教育者来说，了解学生的关键思维能力培养期是非常重要的。
在我的实践中，我利用认知发展理论的知识，适应不同阶段的学生，采用合适的教学策略和活动形式，提高了学生的学习效果。
二、学习动机与自主学习学生的学习动机是影响学习绩效的重要因素之一。
通过学习教育心理学的相关知识，我深入了解到学习动机的内在与外在动力，并学会了如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
在我的实践中，我尝试引入具体的学习目标和奖励机制，帮助学生建立正确的学习动机，并鼓励他们自主学习。
结果表明，学生的学习积极性和自主性明显提高，取得了很好的学习成果。
三、情绪与学习情绪对学习过程和学习成果有着重要的影响。
学习教育心理学让我认识到教育者要关注学生的情绪状态，因为情绪对学生思维的导向和注意力的集中起着关键作用。
在我的教学实践中，我关注并管理学生的情绪，采用积极的情感调节策略来促进学习氛围的积极性。
这种教学方法不仅增强了与学生之间的情感联系，还提升了学生的学习效果。
四、教育投射理论教育投射理论是教育心理学非常重要的一个方向。
它强调教育者的信念和期望对学生学习成果的影响。
通过学习教育投射理论，我认识到教育者要抱有积极的信念和对学生的高期望，以激励学生取得较好的学习成果。
在我的实践中，我尽量向学生传递积极信念，与他们建立良好的互动关系，鼓励他们充分发挥潜力。
这样的做法不仅让学生感受到被肯定的力量，还提高了他们的学习动力和自信心。
学习心理学对我学习和生活的影响
学习心理学对我学习和生活的影响学习心理学对我学习和生活的影响摘要：心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。
灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。
随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
恩格斯在《自然辩证法》中把“思维着的精神”誉为“地球上的最美的花朵”。
通过这学期的心理学课程，让我系统的认识到了这门趣味横生的心理世界，对我的学习和生活产生了潜移默化的作用。
关键词：心理学积极生活学习一．心理学之于我的学习在未学习心理学这门课程的时候，我从未思考过“学习”这两个字。
已经作为十几年的学生身份，只是被动的去接受着知识。
从未思考过我们为什么要学，如何去学又是怎样掌握这些知识的呢。
难道掌握知识的技能是与生俱来的么？我们的牙牙学语，直立行走，穿衣吃饭......都是怎样学会的呢？有一个关于黑猩猩智慧的例子，一对美国科学家加德纳夫妇，研究了黑猩猩能否掌握语言的问题。
他们利用聋哑人的手势语训练一只黑猩猩，经过四年的研究，黑猩猩掌握了160个手势词，并能够利用词汇与人类简单的交流，经过训练的黑猩猩还可以教其他没经过训练的黑猩猩学习这种手势语。
但是黑猩猩的能力范围是有限的，他无法脱离人类的训练，不能脱离外界刺激，自己创造出语言。
相较于黑猩猩的成长，人类从胎儿的神经系统发育到成年，是及其复杂的。
相信学过心理学的我，在以后的成长道路上，若是成为老师，这个知识将会受益匪浅。
心理学中有讲到过三种学习类型。
其一为联系学习是指机体与外界事物间建立新的联系，以更好地适应环境。
这是最简单、最基本的学习方式，它可分为经典条件反射和操作条件反射。
经典条件反射是俄国心理学家此籽洛夫提出。
狗进食时会分泌唾液，这是非条件反射。
如果给狗以铃声刺激，狗不会分泌唾液，因为铃声与食物无关。
但如每次在狗进食前给予铃声刺激，然后再给食物，这样多次训练以后，当铃声一出现狗就会分泌唾液，这就是经典条件反射。
教育心理学心得体会教育心理学的学后感
教育心理学心得体会教育心理学的学后感学习教育心理学是一段充满启发和收获的旅程。
通过学习教育心理学，我对教育的本质有了更深入的理解，也更加清晰地认识到教育心理学对于教育实践的重要性。
以下是我对教育心理学的几点个人体会和感悟。
首先，教育心理学帮助我深入理解学习与发展的过程。
我们每个人都是不断学习和成长的个体，而教育心理学探讨了学习和发展的原理、因素和机制。
通过学习教育心理学的理论和研究，我明白了学习是一个积极主体与环境相互作用的过程，并了解到影响学习的因素包括认知能力、动机、情绪、社会环境等。
这使我在实际教学中更加关注学生的个体差异，理解每个学生在学习中可能面临的困难和需要，能够更好地调整授课策略和教学方法，帮助他们获得更好的学习成果。
其次，教育心理学让我意识到教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
教育既要注重学科知识的传授，也要培养学生的认知能力、创新思维、沟通能力等。
教育心理学强调了发展全面个体的重要性，通过了解学生的思维方式、学习风格和兴趣爱好，有针对性地开展教育活动，帮助学生充分发展潜能。
我深刻认识到，只有将学生的个体差异纳入教育的考量，才能真正提高教育的质量，培养出更具有创造力和适应能力的学生。
此外，教育心理学让我意识到了教育的价值观和目标的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心价值观和社会责任感。
教育心理学通过研究道德发展、人际关系和情绪管理等方面，揭示了教育对学生的道德和社交发展的影响。
重视培养学生的良好道德品质和积极的人际关系，能够帮助建立和谐的学校环境，促进学生的健康成长。
同时，教育心理学也提醒教育者，要注重培养学生的自主性、自我决策和问题解决能力，让他们在未来的社会中能够适应变化和面对挑战。
最后，教育心理学还教会了我如何进行有效的评估和反馈。
了解学生的学习进展、困难和需求，对于教育者来说至关重要。
教育心理学研究了学习评估的理论和技巧，并提供了一些评估工具和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育心理学与我的学习生活
学院名称：计算机工程学院
班级：09计1W
姓名：李东
学号: 09141119
2011年12 月
教育心理学与我的学习生活
教育心理学是一门并不古老但很神秘的学科，许多人都对它充满了幻想。
认为它可以使人聪明,了解别人的内心世界,甚至成为超凡脱俗的预言家。
在接触教育心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这十周的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。
教育心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。
心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。
心理学来源于生活，又指导生活。
对于几乎每一个年轻人来说，似乎都觉得自己最了解自己；当然了，我也不例外，说实话我接触心理学这门充满神秘气息的课程之前也是一直这样认为的。
但是随着这个学期对教育心理学课程的学习，我发现以往的看法存在着很多的偏颇：在走上坡路时，总是把自己估计得过高，似乎一切所求的东西都唾手可得，往往把运气和机遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以为是；在不得志时，又往往把自己估计得过低，把所遇到的困难和不利条件统统看作自己的无能，以至于做什么事总是很极端。
心理健康，一个既熟悉又陌生的词语。
在我没有学习教育心理学的时候，我一直对这个概念似懂非懂，自认为对＂心理＂有不小的心得体会，但恐怕还说不出个所以然来；时至今日，在老师的讲座下，对其认识不知不觉中已是不同往日。
对普通人而言，一件事物最值得关心的莫过于其价值。
经过这十周对心理学课程的学习之后，我逐渐发现想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态：首先要学会欣赏自己，无论你是一棵参天大树，还是一棵小草，自我认同才可能得到他人的认同；其次要学会善待自己，在气愤时心疼一下自己，找一个僻静处宣泄宣泄，不要让那些无名之火伤身；第三就是忧伤时，要心疼一下自己，找一些自己可以信赖的朋友，诉说诉说，让阳光复现；第四是在劳累时，要心疼一下自己，美美的睡上一觉，人不过是血肉之躯，经不住太多风霜雪雨；第五是在有病时，更要心疼一下自己，战胜疾病的力量还是在自己坚强的意志。
在渐渐了解自己之后，我发现自己以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜欢把一件小事考虑的很复杂。
但是现在我发现所学习的教育心理学的知识在我脑中结成了一张大网，活生生的经历时时接受着理论的检验。
我了解了，我不怨了。
我学会了忍耐，学会了宽容。
我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。
开始学会如何去关心他人，处理事情时开始考虑的周到了些。
逐渐开始观察、理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的改变，可以看到教育心理学课对我大的影响。
可以毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。
我很感谢我们的老师以及我们的同学，是他们让我懂得了许多许多……
这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。
可见心理学真的有它的魅力所在啊！虽然这个学期的教育心理学的课程即将结束了，它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会。
做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到世间的有情。
多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路！有人说，快乐，对大多数人来说，已成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐就在你身边。
心理学的价值就是让世界充满快乐。
虽然我选修的教育心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。