201 202 赖迪期末质量调研
2022-2023学年四川省眉山市彭山一中高二物理第二学期期末质量跟踪监视试题含解析
2022-2023学年高二下物理期末模拟试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、一个物体只在相互垂直的恒力F1 、F2作用下，由静止开始运动，经过一段时间后，突然撤去F2而F1 不变，则物体以后的运动情况是A．物体做直线运动B．物体做变加速曲线运动C．物体沿F1的方向做匀加速直线运动D．物体做匀变速曲线运动2、分子动理论较好地解释了物质的宏观热力学性质。
据此可判断下列说法中正确的是（）A．布朗运动就是液体分子的热运动B．当物体温度达到0℃时，布朗运动就会停止C．在真空、高温条件下，可以利用分子扩散向半导体材料掺入其它元素D．气体如果失去了容器的约束就会散开，这是因为气体分子之间存在斥力的缘故3、如图电路中，电灯A、B完全相同，带铁芯的线圈L的电阻可忽略，下列说法中正确的是A．在S闭合瞬间，A、B同时发光，接着A熄灭，B更亮B．在S闭合瞬间，A不亮，B立即亮C．在电路稳定后再断开S的瞬间，通过A灯电流方向为a→bD．在电路稳定后再断开S的瞬间，B闪烁一下然后逐渐熄灭4、一滑雪运动员由静止开始沿斜坡匀加速下滑．当下滑距离为L时，速度为v，那么，当他的速度是v/2时，下滑的距离是( )A．L/2B．(L)/2C．L/4D．3L/45、氦原子被电离一个核外电子，形成类氢结构的氦离子。
已知基态的氦离子能量为-54.4 eV，氦离子能级的示意图如图所示。
假设氦离子由能级3跃迁到能级2时释放的光子恰好可以使锌板发生光电效应，则氦离子由能级4跃迁到能级2时释放的光子照射锌板时（）A．不发生光电效应B．发生光电效应，逸出光电子的最大初动能为2.6 eVC．发生光电效应，逸出光电子的最大初动能为7.6 eVD．发生光电效应，逸出光电子的最大初动能为10.2 eV6、下列说法正确的是A．原子核经过一次α衰变，质量数减少4B．氢原子从激发态向基态跃迁只能吸收特定频率的光子C．只要强度足够大的光照射金属就能发生光电效应现象D．将放射性物质放在密闭的铅盒内，可以延长它的半衰期二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。
期末质量分析报告的题目
期末质量分析报告的题目Title: Quality Analysis Report on End-of-Term PerformanceAbstract:This quality analysis report aims to provide a comprehensive evaluation of the end-of-term performance in terms of quality in order to identify areas of improvement and potential actions. The report analyzes the various factors that contribute to the overall quality, including academic performance, assessments, feedback, and student engagement. Through this analysis, the report seeks to offer valuable insights and recommendations to enhance the quality of education and support continuous improvement.1. Introduction- Background and significance of end-of-term performance analysis- Objective of the report2. Methodology- Description of the methodology used in conducting the analysis- Data collection methods and sources- Analysis techniques employed3. Academic Performance- Evaluation of overall academic performance of students in the end-of-term assessments- Comparison of individual subject performances - Identification of potential factors affecting academic performance4. Assessment Design and Implementation- Examination of the assessment process, structure, and standards- Review of the clarity and appropriateness of assessment tasks- Analysis of the fairness and validity of assessment methods5. Feedback and Evaluation- Examination of the feedback provided to students on their performance- Evaluation of the effectiveness and timeliness of feedback- Analysis of student utilization of feedback6. Student Engagement- Assessment of student engagement and participation in class- Analysis of extracurricular involvement and student motivation- Identification of potential barriers to student engagement7. Recommendations for Improvement- Based on the analysis, provide actionable recommendations for enhancing the quality of education and support- Strategies to improve academic performance- Suggestions for refining assessment design and implementation- Recommendations for enhancing feedback and evaluation processes- Ideas for fostering student engagement and motivation8. Conclusion- Summary of the key findings from the quality analysis report- Reinforcement of the importance of continuous improvement efforts- Final thoughts on the potential impact of implementing the recommendationsThe quality analysis report on the end-of-term performance aims to serve as a valuable resource foreducational institutions to identify areas of improvement in order to enhance the overall quality of education. By assessing academic performance, examination processes, feedback mechanisms, and student engagement, the report provides actionable recommendations for continuous improvement and ensures the provision of high-quality education.。
2025届山东省济宁市汶上一中高二化学第二学期期末质量跟踪监视模拟试题含解析
2025届山东省济宁市汶上一中高二化学第二学期期末质量跟踪监视模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题(共包括22个小题。
每小题均只有一个符合题意的选项）1、原电池是化学电源的雏形。
若保持如图所示原电池的电池反应不变，下列说法正确的是A．Zn可以换成FeB．Cu可以换成石墨C．稀H2SO4可以换成蔗糖溶液D．稀H2SO4可以换成CuSO4溶液2、下列说法正确的是A．乙烯分子与苯分子都能与H2发生加成反应，说明二者所含碳碳键相同B．CH3CO18OH和C2H5OH发生酯化反应的有机产物是CH3CO18OC2H5C．相同物质的量的乙炔与苯分别在足量的氧气中完全燃烧，消耗氧气的物质的量相同D．用甘氨酸（H2N-CH2-COOH）和丙氨酸[H2N-CH（CH3）-COOH]缩合最多可形成4种二肽3、同一温度下，强电解质溶液a、弱电解质溶液b、金属导体c三者的导电能力相同，若升高温度后，它们的导电能力强弱顺序是( )A．b>a>cB．a＝b＝cC．c>a>bD．b>c>a4、下列事实对应的离子方程式正确的是A．用石墨电极电解饱和食盐水：Cl- + 2H2O Cl2↑+ H2↑+ OH-B．用醋酸除去水壶中的水垢：CaCO3 + 2H+ === Ca2+ + CO2↑+ H2OC．(NH4)2Fe(SO4)2溶液中滴加过量Ba(OH)2溶液：Fe2+ + 2OH- + Ba2+ + SO42— === Fe(OH)2↓ + BaSO4↓D．用明矾做净水剂：Al3+ + 3H2O Al(OH)3 + 3H+5、25 ℃和101 kPa，乙烷、乙炔和丙烯组成的混合烃32 mL与过量氧气混合并完全燃烧，除去水蒸气，恢复到原来的温度和压强，气体总体积缩小了72 mL，原混合烃中乙炔的体积分数为( )A．15%B．25%C．45%D．75%6、肉桂醛是一种食用香精，它广泛用于牙膏、洗涤剂、糖果以及调味品中。
2023年小学科学期末考试质量分析两篇
小学科学期末考试质量分析范文一、命题情况本次期末考试的试题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给。
科学实验和科学思考联系生活实际考察学生的运用能力。
二、学生答卷情况1.学生对基础知识的掌握程度增强在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如五年级第一大题，第2小题、第3小题，这都属于固定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
2.学生理解、分析能力增强学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力，从本次试卷可以看出，随着学生年龄的增长，学生的理解、分析能力也在增强，例如：五年级第一大题第4小题，本题并不做为重点题复习，可是学生通过读题，对试题加以理解、分析，得出答案；另外第二大题第9小题用黑板擦擦黑板是进行滑动摩擦，这并不是书中原文内容，但学生仍旧可以通过文中的知识分析得出答案,这都说明学生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。
3.综合运用能力增强学习科学最重要的是运用在生活当中，以往学生因为年龄较小，综合实践运用能力较弱，而这次通过考试，看得出学生这方面的能力明显增强，例如五年级第四大题第3小题，地震发生时我们应该怎样自救？其实这个问题，在很多学科都有涉及到，特别是科学学科第三单元中讲授了地震的成因，此时出这道试题，不仅考核了学生对于知识的掌握情况，也了解了学生对于地震自救一这个综合运用能力掌握的情况。
期末考试质量分析报告
期末考试质量分析报告1. 引言本文档是对期末考试质量进行分析的报告。
通过对考试成绩、题目难度、学生反馈等数据的统计和分析，旨在评估本学期期末考试的质量并提出相关改进建议。
2. 数据收集为了进行期末考试质量分析，我们收集了以下数据：•学生考试成绩：包括每位学生的总分和各个科目的得分。
•题目难度评级：根据题目的正确率和学生反馈，进行了难度评级。
•学生反馈调查：收集了学生对考试内容和难度的反馈。
3. 数据分析3.1 学生考试成绩分布通过对学生考试成绩的统计，我们得到了以下结果：成绩范围人数90-100 1580-89 3070-79 4060-69 250-59 10从上表可以看出，期末考试成绩呈现正态分布，大部分学生得分在70分以上。
3.2 题目难度评级根据题目的正确率和学生反馈，我们对每道题目进行了难度评级，评级结果如下：题目编号题目难度评级1 中等2 简单3 困难4 简单5 中等从上表可以看出，本次期末考试的题目难度比较分散，既有简单的题目，也有困难的题目。
3.3 学生反馈我们还对学生进行了反馈调查，收集了他们对考试内容和难度的评价。
以下是一些学生的反馈：•学生A：考试的题目难度适中，覆盖了本学期的重点内容，但时间略为不够。
•学生B：题目难度较大，需要较高的思维能力和解题能力。
•学生C：考试内容与课程教学内容不太贴合，题目难度偏高。
4. 结论和建议通过对期末考试质量的分析，我们得出以下结论和建议：•多数学生的考试成绩在70分以上，证明本次考试的难度适中。
•考试题目的难度评级相对分散，可以适当调整难度，保证题目的覆盖面。
•学生反馈中有些学生对考试难度较大的抱怨，建议在出卷时考虑学生的综合能力。
•部分学生反馈考试内容与课程教学内容不贴合，建议教师在考试前明确告知考试重点。
综上所述，本次期末考试质量总体较好，但仍有一些可以改进的地方。
这些改进措施可以帮助提高考试的质量，给学生提供更好的学习体验。
2024年小学四年级数学期末试卷一
DWSY五、操作题。
（５分）２６．画出下面三角形指定底边上的高。
（２分）２７．根据对称轴，补全下面的轴对称图形。
（３分）六、解决问题。
（共３０分）２８．小明付１００元钱，买了一件上衣５６．８元，一本笔记本１３．５元。
应找回多少元？（５分）２９．某商场举办促销活动，一种毛巾买５条送１条。
这种毛巾每条９．８８元，张阿姨想买１２条，需要花多少钱？（５分）３０．小强读一本１６８页的故事书，第一天读了４４页，第二天读的比第一天少６页，这本书还有多少页没有读？（５分）３１．四年级学生１２８人去公园划船，大船能坐６人，小船能坐４人，租了大船和小船共２４条，正好坐满，他们租了大、小船各多少条？（５分）３２．学校做６６套表演服装，要按整卷买布。
大卷布，每卷布４００元，可以做８套表演服装；小卷布，每卷布３００元，可以做５套表演服装。
怎样买布最省钱？要花多少元钱？（５分）３３．学校新教学楼有６层，每层有４间教室，每间教室要配２８套课桌椅。
学校一共需要购进多少套课桌椅？（５分）DWSY期末质量监测卷数学（RJ）四年级下册参考答案一、1.786 2.1000 3.14cm 4.605.0.0066.3.35 3.447.=<>8.39.822.65万823万10.0没有11.7.050.248.035 3.45二、12.×13.√14.×15.×16.√三、17.A18.C19.C20.D21.D四、22.10.11 4.1 4.67.1180880656002703023.10.4 6.9424.2000÷8÷125125×72 4.36+18.25+5.64+2.75=2000÷(8×125)=125×8×9=(4.36+5.64)+(18.25+2.75) =2000÷1000=1000×9=10+21=2=9000=3116.8-2.75-3.25 4.87-1.66+5.13-2.34=16.8-（2.75+3.25）=(4.87+5.13)-(1.66+2.34)DWSY=10.8=10-4=625.7443212[358+(127-53)]÷36=12136721944[208-(41+95)]×27=1944五、略。
小学五年级上册科学期末质量检测情况分析表
任课教师：
定 量 分 析
期 初
人 数
到 考
人 数
优 秀 人 数
合 格 人 数
42
42
26
42
定 性 分 析
一、本次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥很不错。
二、从试卷的内容来看，本次测试注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
科学课的教育教学中还存在一定的问题。
1.学生课上缺乏思考，动手操作的时间不够多。没有亲身经历，学生很难掌握。
2.由于对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。
今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、
2023-2024学年福建省福州市琅岐中学化学高二上期末教学质量检测模拟试题含解析
2023-2024学年福建省福州市琅岐中学化学高二上期末教学质量检测模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题(共包括22个小题。
每小题均只有一个符合题意的选项）1、下列热化学方程式及其有关叙述正确的是A．氢气的燃烧热为285.8kJ·mol-1,则水分解的热化学方程式为2H2O(l)＝2H2(g)+O2(g) ΔH=+285.8kJ·mol-1B．已知2C(石墨,s)+O2(g)＝2CO(g) ΔH=-221kJ·mol-1,则石墨的燃烧热110.5kJ·mol-1C．已知N2(g)+3H2(g)2NH3(g) ΔH=-92.4kJ·mol-1,则在一定条件下将1mol N2和3mol H2置于一密闭容器中充分反应,放出92.4kJ的热量D．已知乙炔的燃烧热为1299.6kJ/mol,则表示乙炔燃烧热的热化学方程C2H2(g)+5/2O2(g)=2CO2(g)+H2O(l)ΔH=-1299.6kJ·mol-12、维通橡胶是一种耐腐蚀、耐油、耐高温、耐寒性能都特别好的氟橡胶。
它的结构简式如图，合成它的单体为( )A．二氟乙烯和全氟丙烯B．1-三氟甲基-1，3-丁二烯C．全氟2-丁烯和2-氟乙烯D．1，1-二氟乙烯和全氟丙烯3、下列反应中，水作氧化剂的是A．铁粉与水蒸气B．Na2O2与水C．NO2与水D．氯气与水4、碳元素的相关信息如图所示。
下列说法中，不正确的是A．原子序数是6 B．碳是非金属元素C．最外层电子数是6 D．相对原子质量是12.015、某校学生配置标准浓度的NaOH溶液来测定未知浓度的盐酸溶液，下列有关操作和说法正确的是A．用图甲所示装置准确称得2.21g NaOH固体B．用图乙所示操作转移NaOH溶液到容量瓶中C ．用图丙所示操作排除碱式滴定管中的气泡D ．用图丁所示装置以NaOH 标准液滴定未知浓度盐酸溶液 6、已知NO 2与N 2O 4可相互转化：2NO 2(g)N 2O 4(g) ΔH ＝－24.2 kJ·mol －1，在恒温下，将一定量NO 2和N 2O 4的混合气体充入体积为2 L 的密闭容器中，其中物质的量浓度随时间变化的关系如右图所示。
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5、对于差生实行个别辅导，着重抓差生的基础，多一份鼓励表扬。
6、举行语文大课堂活动，在活动中提高学生学习语文的兴趣，激发学生对语文的喜爱。
2014-2015学年度第一学期
学生
答卷
中存
在的
问题
本次试卷的题型分为基础题、坡度题、难度题。根据学生的答卷情况可知，大部分学生掌握基础知识较好，失分较多的集中于难度题。而学生答卷中存在着以下几个问题：
1、基础题中的看拼音写词语中出现错拼情况，主要是韵母读错导致，与同音字没有完全区分开。
2、基础题中的多音字易混淆，主要小部分学生掌握不够无法区分。
康桥外国语学校质量调研分析
科目
语文
班级
二（1）班
二（2）班
调研时间
1月26日
平均分
89.46
91.09
及格率
95.12
97.37
优秀率
87.80
94.74
应考人数
41人
38人
实考人数
41人
3 8人
科任教师
赖迪
试卷
的优
缺点
1、试题抓住了本学期的重点知识点----字词、短语、句式、阅读、写话，灵活性地出题。
3、坡度题中的重点句式，一部分学生丢三落四没有回答完整。
4、难度题中的阅读题，有小部分的学生没有认真去读，或者没读懂，导致错答。
5、在口语交际中，、难度题的看图写话存在以下几个问题：1、标点符号的标放不够准确，部分学生在写话过程中多数用逗号，其它符号的引用掌握不够好。2、学生编写故事的想象力不够丰富，多数出现就图写图的情况，导致故事的编写不够生动，缺乏吸引力。
2、试题内容比较浅显，难易度较平均，抓住教材有针对性地出题。
3、试题的考点较广泛，题型较多，形式多样。并且注重了学生的听说读写，锻炼学生的表达能力、听写能力、想象能力、写作能力等。
4、试卷着重于考查学生的语文综合实践能力，试卷的命题紧密联系了生活实际。
总而言之，试卷注重了学生平时学习语文的积累以及运用。
7、一部分学生的书写不够工整，字迹不够端正美观。
后期
学习
建议
通过这次的期末考试，我进行了反思，今后的教学工作注重以下几方面：
1、加强对教材的研究，提高自身教学能力。整体把握教材，整体设计教学。
2、重视语文基础的训练。抓学生的字词，让学生掌握扎实的学习基础。
3、注重教予学生一些学习方法，掌握答题的技巧，提高学生的思维想象能力。